杨春早-我应该感到自豪才对精编版
最新小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》
小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2．读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
4. 默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学重难点：能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。
教学准备：多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰教学过程：一、导入新课1．同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）2．今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。
根据自己的理解读课题。
3．看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）二、指导学生预习（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意划线的字。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地三、检查自学1．这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（2）的词语，注意3个划线字都读轻声，教师领读这3个词语。
）2．开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
3．说一说课文讲了一件什么事。
四、精读课文语言感悟（一）精读第一、二小节1．（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚的眼睛——双层眼毛2．你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。
3．如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。
板书：委屈小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。
）看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。
2023年最新-《我应该感到自豪才对》教学赏析(优秀8篇)
《我应该感到自豪才对》教学赏析（优秀8篇）我应该感到自豪才对篇一一、复习导入1、同学们，这堂课我们继续学习《我应该感到自豪才对》（齐读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照镜子，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说引读第一自然段。
（出示第一自然段）板书：（哦，原来小红马在嘲笑小骆驼呢）脚掌又大又厚眼皮两层睫毛背上两个肉疙瘩3、师：是啊，听了小红马的话，小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈，小骆驼跟妈妈怎么说的呢？谁来演一演小骆驼？请一生上来，师：老师来当骆驼妈妈吧。
小骆驼，你今天怎么愁眉苦脸的，为什么事不开心呢？师抚摸着学生的头说：孩子，你先别难过，明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧！二、感受沙漠1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。
2、那沙漠是怎样的呀？谁来说说沙漠给你的印象？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）3、老师也带来了几张图片，一起来看看。
（点击课件）看完图片，你能再补充介绍一下沙漠吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热）4、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。
5、结合回答，出示沙漠词句。
茫茫的大沙漠沙子松散的大沙漠无边无际的大沙漠风沙铺天盖地的大沙漠（1）.能读好这些词句吗？（2）指读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。
你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。
范读，一起来试试。
6、你能用一句话概括来概括沙漠给你的印象吗？（沙漠里的环境非常恶劣）7、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？三、精读最后一节，引导质疑1、点击课件最后一节2、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，思考一下，你特别想知道什么？3、学生提问，表扬：你真聪明，提了这么多有价值的问题。
4、老师把你们提的问题总结、归纳为两点1）、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？2）、小骆驼因为什么事深感自豪？四、精读3、4小节，读中感悟请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。
杨春早-我应该感到自豪才对
）。
让我最委屈的事是别人会取笑我（
）。
让我最自豪的事是（
）。
虽然我（
），但是我(
)。
作用：挡住风沙
有一天,小骆驼又在小溪边遇 到小红马。小红马说:“喂!你怎么 还那么丑啊?”它会怎么回答？
我的（ ）虽然有点儿丑，但是它能够（ 我的（ ）虽然有点儿丑，但是它能够（ 我的（ ）虽然有点儿丑，但是它能够（ 所以，我感到很（ ）！ ）。 ）。 ）。
外表美丽并不是最重要的，最重要的是要（
多亏我们的脚掌长得又大又厚， 如果我们的脚也像小红马那样， 陷进沙子里怎么拔得出来呢？
作用不会陷进沙子
我们背上的这两个肉疙瘩叫驼 峰，里面贮存着养料，足够我 们路上用的了。
作用：贮存养料
话说间，一阵风沙铺天盖地刮 过来。妈妈让小骆驼俯下身子， 闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风 沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼 睛里没进一点沙子。
快速浏览课文的3.4自然段,找出 描写沙漠的词句。
茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 风沙铺天盖地刮过来
自读课文3、4自然段
要求： 1、默读，不出声。 2、边读边画边想：从这两段中，你能知 道些什么？ 3、可以在课本空白处或自己的笔记本上 批注。 4、也可以和你附近的同学交流一下自己 的收获。
14、我应该感到自豪才对
邳州市占城镇许集小学
杨春早
你的脚掌又大又厚，眼皮
上长着两层睫毛，背上还有
两个肉疙瘩，多难看呀！
你的脚掌又大又厚，眼皮
上长着两层睫毛，背上还有
两个肉疙瘩，多难看呀！
孩子，明天你跟我到沙漠里 走一趟吧。
第二天，小骆驼跟着妈妈 走进了茫茫的大沙漠。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我应该感到自豪才对》这个故事，理解故事的主题和寓意。
培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力，理解故事中的情节和角色。
培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生培养正确的价值观，学会珍惜自己的特点和优点。
培养学生培养自信和自尊，勇于表达自己的观点和感受。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：通过阅读故事，理解故事的主题和寓意。
培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点：培养学生运用想象力，理解故事中的情节和角色。
培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解故事背景和情节，引导学生理解和思考。
3.2 互动讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的表达能力和合作意识。
3.3 情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境，更好地理解故事和角色。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事文本、多媒体教学设备、教学卡片等。
4.2 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于学生集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生对故事主题产生兴趣，激发学生的阅读欲望。
5.2 阅读故事：学生自读或老师朗读故事，引导学生关注故事情节和角色。
5.3 讨论与分享：学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的感受和理解。
5.4 讲解与解析：老师对故事进行讲解和解析，引导学生深入理解故事的主题和寓意。
5.5 总结与反思：学生总结自己在阅读和讨论中的收获，反思自己的行为和价值观。
第六章：教学拓展6.1 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
6.2 创意表达：学生根据故事内容进行绘画、写作或制作手工艺品，展示自己对故事的理解和感受。
6.3 家庭作业：布置相关的阅读任务，让学生在家中继续进行阅读，培养阅读习惯。
《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计之一.doc
《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计
之一-
小骆驼在小溪边照镜子，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！
妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！
（学生个别读，齐读）
3、流利地读课文
要求：读通句子，不唱读，不复读
（找朋友互相帮助读）
4、比赛读
5、联系上下文解释文中生字新词（生自由说）
6、概括课文主要内容（生说）
三、学习生字
左右结构：镜料够陷铺
上下结构：委
上中下结构：豪
半包围结构：疼趟
独体字：亏生描红。
《我应该感到自豪才对》的教学实录
《我应该感到自豪才对》的教学实录生：你人长得很高、很瘦。
师：高好啊！站得高，看得远嘛！生：你的头很小。
师：头小，聪慧多。
生：你的牙齿有点凸出来。
生：眼睛小小的。
生：脖颈很长。
师：脖颈长好啊！天鹅的脖颈多长，那是高雅！〔众笑〕生：你有点驼背。
师：这是我向骆驼学习的结果。
当然，我只能成为单峰骆驼。
〔众大笑〕生：你的字写得很美丽。
师：〔与同学握手〕感谢你，只有你夸奖我！要不然，我真的会感到很自卑的。
师：今日我们学习的课文是——生：〔齐读课题〕我应当感到骄傲才对。
师：假如有人问：谁应当感到骄傲才对？那个词要读重音？生：〔齐答〕我。
师：一起读课题。
生：我应当感到骄傲才对。
〔“我”读成重音〕师：假如有人问：我应当感到怎样才对？课题该怎么读？生：我应当感到骄傲才对。
〔“骄傲”读成重音〕师：假如有人怀疑：我感到骄傲对不对？课题又该怎么读？生：我应当感到骄傲才对。
〔“才对”读成重音〕师：〔擦去骄傲〕假如不用这个词语，课题可以怎么说？生：我应当感到骄傲才对。
师：“骄傲”在这里就是“骄傲”的意思。
假如换上“骄傲”的反义词，课题又可以怎么说？生：我应当感到不自卑才对。
师：这样说就不对了。
〔众笑〕把“不”字放句子的前面点，再说一遍。
生：我不应当感到自卑才对。
师：这样说才对了。
还可以怎么说？生：我感到自卑是不对的。
生：我不会感到自卑才对。
师：你们这样说都是对的。
一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。
我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。
师：这篇课文中的生字、生词许多，比如这些词语，你们不肯定会读。
〔出示第一组词语：镜子委屈告知疼爱走一趟贮存养料足够多亏〕生：〔纷纷举手〕我会读，我会读。
师：〔有意地〕老师没有教，你们都会读啦？我不信！你来读。
生：〔读词语。
将“贮存养料”的“贮存”读成了“储存”。
〕师：老师还没有教，8个词语你已经读对7个，真了不得。
哪一个没读对？老师不告知你。
请你认真听其他同学读，看能不能自己发觉。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料
我应该感到自豪才对简介这是一篇关于自尊和自尊心的教学设计。
自尊和自尊心对人的成长和发展至关重要，经常被人忽视。
我希望通过本教学设计，让学生了解自尊和自尊心的重要性，并学会如何提高自己的自尊心，让自己更加自信和自信。
教学目标通过本教学设计，我希望学生能够：•了解自尊和自尊心的含义和重要性；•理解有关自信和自尊心的案例，并掌握提高自尊心的技巧；•提高自己的自尊心，增强自信和积极性。
教学步骤本教学设计有三个部分，包括课前准备、课堂教学和课后练习，每部分包含多个步骤。
一、课前准备在课前，我会要求学生阅读一些与自尊和自尊心有关的文章，并填写一份问卷，以了解学生对自尊和自尊心的了解程度。
具体步骤如下：1.要求学生阅读关于自尊和自尊心的文章，并思考以下问题：•什么是自尊？•自尊心的作用是什么？•你认为自尊和自尊心对一个人的成长和发展有什么影响？2.要求学生填写一份自尊和自尊心问卷，以了解学生的了解程度。
3.整理学生填写的问卷，并做好课堂教学的准备工作。
二、课堂教学在课堂教学中，我会通过案例和互动的方式，向学生介绍自尊和自尊心的重要性，并让他们掌握提高自尊心的技巧。
具体步骤如下：1.通过案例分享，向学生介绍有关自信和自尊心的案例，并引导学生思考自己的自信和自尊心有哪些问题，以及如何提高自己的自尊心。
让学生从实际生活中认识到自信和自尊心的重要性。
2.通过互动演练，让学生学会如何更好地表达自己，以及如何更好地与他人沟通。
让学生从实践中提高自尊心。
3.整理学生的问题和反馈，并进行一次小结。
鼓励学生坚持提高自己的自尊心。
三、课后练习在课后的练习中，我会要求学生思考有关自尊和自尊心的问题，并写下自己的答案。
具体步骤如下：1.要求学生思考以下问题，并写下自己的答案：•我最近感到自豪的事情是什么？•我是否经常关注自己的优点和成就？•当我感到沮丧或失落时，我该如何提高自己的自尊心？2.要求学生将自己的答案写在一张纸上，并将其交给我。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我应该感到自豪才对》这个故事，理解故事的寓意，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会珍惜自己的特点。
1.2 技能目标：培养学生独立阅读的能力，提高他们的语言表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
1.3 情感目标：培养学生自信、自豪的情感，让他们学会尊重他人，关爱他人。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《我应该感到自豪才对》这个故事讲述了一个小兔子对自己的大耳朵感到自卑，但是在父亲的引导下，小兔子认识到自己的大耳朵也有它的优点，最终学会了自豪的故事。
2.2 教学资源：《我应该感到自豪才对》故事文本，多媒体教学设施。
第三章：教学过程3.1 导入：3.2 自主阅读：学生独立阅读《我应该感到自豪才对》故事，了解故事内容，感受故事中的情感。
3.3 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得，交流对故事中角色的认识。
3.4 感悟启示：教师引导学生从故事中汲取教训，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会珍惜自己的特点，培养自信、自豪的情感。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的阅读理解、表达能力进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：同学之间相互评价，给出建议和鼓励。
4.3 教师评价：教师对学生的阅读理解、表达能力、情感态度进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让学生回家后，与家长一起找出自己身上的优点，互相鼓励，培养自豪情感。
5.2 课外阅读：推荐与本课主题相关的书籍，让学生进行课外阅读，拓展视野。
5.3 实践活动：组织一次“我自豪，我是独一无二的”主题活动，让学生通过各种形式展示自己的特点和才能，增强自信和自豪感。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣：教师可以通过趣味性的导入活动，如邀请学生分享自己独特的才能或特征，来激发学生对故事的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们背上的这两个肉疙瘩叫驼 峰，里面贮存着养料，足够我 们路上用的了。
作用：贮存养料
话说间，一阵风沙铺天盖地刮 过来。妈妈让小骆驼俯下身子， 闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风 沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼 睛里没进一点沙子。
作用：挡住风沙
有一天,小骆驼又在小溪边遇 到小红马。小红马说:“喂!你怎么 还那么丑啊?”它会怎么回答？
14、我应该感到自豪才对
邳州市占城镇许集小学 杨春早
你的脚掌又大又厚，眼皮 上长着两层睫毛，背上还有 两个肉疙瘩，多难看呀！
你的脚掌又大又厚，眼皮 上长着两层睫毛，背上还有 两个肉疙瘩，多难看呀！
孩子，明天你跟我到沙漠里 走一趟吧。
第二天，小骆驼跟着妈妈 走进了茫茫的大沙漠。
快速浏览课文的3.4自然段,找出 描写沙漠的词句。
茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 风沙铺天盖地刮过来
自读课文3、4自然段
要求： 1、默读，不出声。 2、边读边画边想：从这两段中，你能知
道些什么？ 3、可以在课本空白处或自己的笔记本上
批注。 4、也可以和你附近的同学交流一下自己
的收获。
多亏我们的脚掌长得又大又厚， 如果我的（
）虽然有点儿丑，但是它能够（
我的（
）虽然有点儿丑，但是它能够（
我的（
）虽然有点儿丑，但是它能够（
所以，我感到很（
）！
）。 ）。 ）。
外表美丽并不是最重要的，最重要的是要（
）。
让我最委屈的事是别人会取笑我（ ）。
让我最自豪的事是（
）。
虽然我（
），但是我(
)。