计算机应用基础说课稿(20140326)

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计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿说“教材”本节课所采用的教材是中国劳动与社会保障出版社出版的《计算机应用基础》,教学内容节选其中第四章第四节,即字符和段落的格式编排。

在前三节课中我们已经学习了Word2003的基础知识,下一节我们将要学习图片和图形对象的排版处理,所以本节课内容在这一章中十分重要,也为学生将来深入学习文字处理软件以及其他排版软件打下基础。

教学目标根据教学内容和新课标的三维教学模式,我确定本堂课有三个教学目标:他们分别是知识目标、能力目标、情感目标。

知识目标就是学生通过学习文字格式和段落格式的设置以及在上机操作中的演练,掌握一般文字排版的方法,并能够在已有的基础之上有所提高和创新。

能力目标着重培养学生自学能力,在实际操作过程中不断发现新问题,通过师生间的互相交流最终解决问题,将所学知识应用到实际生活和学习中,并能够指出字符和段落格式编排在文字处理软件中所扮演的重要角色。

情感目标是培养学生对计算机应用基础这堂课的学习兴趣,建立良好的师生关系,形成有利于学生发展的课堂气氛。

教学重难点在完成了向Word文档输入文本内容并进行编辑修改以后,就可以充分利用Word提供的各种排版功能对Word文档进行排版,包括设置字符和段落的格式、添加边框和底纹等,从而得到一个整齐、美观、符合规范的版面。

因此,本课教学重点之一是激发学生学习兴趣、形成良好学习动机;字符和段落格式和合理运用将直接影响到今后Word文档的学习。

特别是段落格式的编排,里面涉及到的教学内容基本贯穿Word文档学习的全过程,因此这一内容是教学的又一个重点;此外,本节学习是在上机实践基础上进行的,上机练习是学习计算机应用基础的重要手段,而认真、有序的进行任务练习是上机课的关键点,因此借助上机实践培养学生实践的目的性和有序性是本节课第三个重点。

由于学生平时接触这部分时间少,头脑中的感性材料积累有限,而这部分内容比较零散,学生自己很难组织起有效系统的理性认识,所以能够独立运用文字和段落格式编排,形成学生自己的知识结构是本节课的教学难点。

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿一、课程背景与目标计算机应用基础是中等职业学校的一门必修课程,旨在培养学生掌握基本的计算机知识和技能,为后续专业课程的学习打下基础。

本课程的目标是让学生掌握计算机的基本概念、操作系统的使用、办公软件的应用、网络基础知识等,同时培养学生的信息素养和计算机思维,为学生未来的职业生涯发展奠定基础。

二、课程教学内容与学时安排本课程的教学内容主要包括计算机基础知识、操作系统基本操作、办公软件应用、网络基础知识等。

根据学生的实际情况和职业需求,我们将教学内容分为多个模块,每个模块都有具体的学习目标、学习内容和方法。

学时安排方面,我们将课程分为多个阶段,每个阶段都有具体的学习目标和考核要求。

三、教学方法与手段教学方法方面,我们将采用多种教学方法,如讲授法、演示法、案例分析法、小组讨论法等。

教学手段方面,我们将采用多媒体教学、网络教学等多种手段,提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时,我们还将开展实践教学,让学生在实际操作中掌握计算机知识和技能。

四、教学资源与平台教学资源方面,我们将制作多媒体课件、教学视频等多种教学资源,方便学生学习和复习。

平台方面,我们将搭建网络教学平台,为学生提供在线学习和交流的机会。

同时,我们还将与企业合作,开展实践教学和实习实训,让学生更好地掌握计算机知识和技能。

五、考核评价与反馈考核评价方面,我们将采用多种考核方式,如笔试、机试、作品评价等,全面评价学生的学习效果。

反馈方面,我们将及时将学生的学习情况反馈给学生和教师,以便及时调整教学策略和方法。

同时,我们还将开展学生评教活动,听取学生的意见和建议,不断提高教学质量和水平。

六、结语计算机应用基础是中等职业学校的一门必修课程,对于培养学生的计算机思维和信息素养具有重要意义。

我们将不断探索和创新教学方法和手段,提高教学质量和水平,为学生未来的职业生涯发展奠定基础。

计算机基础说课稿一、导入新课我们将要探讨计算机基础这门课程。

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿计算机已经成为当今社会必不可少的工具。

为了更好地了解计算机应用基础,我将在本文中谈论以下几个方面:计算机硬件、操作系统、网络基础和数据库。

计算机硬件是计算机的基础。

计算机硬件主要由中央处理器、内存、硬盘、显示器和键盘等部分组成。

中央处理器是计算机的核心,它是计算机进行计算和控制的中心。

内存是计算机的临时存储器,它用于存储正在运行的程序和数据。

硬盘是计算机的永久存储器,它用于存储操作系统、应用程序和数据。

显示器和键盘是计算机的输入和输出设备,它们使得用户可以与计算机进行交互。

操作系统是计算机应用基础中非常重要的一部分。

操作系统是计算机的核心软件,它管理计算机硬件和软件资源,并提供用户与计算机进行交互的界面。

常见的操作系统有Windows、Unix和Linux 等。

每个操作系统都有自己的特点和优缺点,用户可以根据自己的需要选择适合自己的操作系统。

网络基础是计算机应用基础中另一个重要的方面。

网络基础包括计算机网络的基本概念、网络拓扑结构、网络通信协议、网络安全和网络应用等方面。

计算机网络是将多台计算机连接在一起,使它们可以相互通信和共享资源。

网络拓扑结构是指计算机网络中计算机和设备之间的物理连接方式。

网络通信协议是计算机网络中用于规定数据传输和通信方式的规则和标准。

网络安全是指保护计算机网络和网络资源不受未经授权的访问、破坏或损坏的技术和方法。

网络应用是指计算机网络中的各种应用程序,如电子邮件、文件传输协议、远程登录等。

数据库是计算机应用基础中的另一个重要方面。

数据库是用于存储和管理数据的软件系统。

它可以帮助用户快速地存储、查询和管理数据。

数据库有关系数据库和非关系数据库两种类型。

关系数据库是最常用的数据库类型,它使用表格来存储和管理数据。

非关系数据库则使用其他数据模型来存储和管理数据,如文档数据库、键值对数据库等。

计算机应用基础是计算机科学中非常重要的一部分。

了解计算机硬件、操作系统、网络基础和数据库等方面可以帮助我们更好地使用计算机。

计算机应用基础 说课稿

计算机应用基础 说课稿

计算机应用基础说课稿一、课程概述本次课程是关于计算机应用基础的说课稿,我们将讨论计算机的基本概念、软硬件组成以及计算机网络等内容。

通过本节课的学习,学生将了解计算机的基本原理和应用,培养计算机操作和应用的能力,为今后进一步学习和使用计算机奠定基础。

二、教学目标1. 知识目标:- 掌握计算机的基本知识,包括计算机的定义、分类、发展历程等。

- 了解计算机软硬件的组成,各个部件的作用和相互关系。

- 理解计算机网络的概念和作用。

2. 能力目标:- 运用所学知识解释计算机的工作原理。

- 能够正确操作计算机,并运用常见的办公软件进行基本的操作。

- 具备一定的网络安全意识,并能正确使用计算机网络资源。

3. 情感目标:- 培养学生对计算机的兴趣和热爱,激发他们进一步学习和探索计算机应用的欲望。

- 培养学生的合作意识和团队精神,通过小组合作学习提高学生的综合能力。

三、教学内容与方法1. 计算机基础知识- 计算机的定义和分类- 计算机的发展历程- 计算机的工作原理2. 计算机硬件组成- 中央处理器(CPU)- 存储器(内存和硬盘)- 输入设备(键盘、鼠标等)- 输出设备(显示器、打印机等)- 其他辅助设备(扫描仪、摄像头等)3. 计算机软件组成- 操作系统- 应用软件- 开发软件4. 计算机网络概述- 网络的定义和分类- 互联网的发展和应用- 网络安全和隐私保护教学方法:- 情景教学法:通过具体的案例和实际操作引导学生深入理解计算机的工作原理和应用。

- 互动式教学法:鼓励学生积极参与讨论和互动,提高学生对计算机应用的思考能力和创造力。

- 小组合作学习:通过小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的综合能力和解决问题的能力。

四、教学过程安排1. 导入(5分钟)- 利用图片、视频等引发学生对计算机的兴趣,激发学生的学习动机。

2. 知识讲解与示范(25分钟)- 讲解计算机的基本知识,包括计算机的定义、分类、发展历程等。

计算机应用基础说课

计算机应用基础说课

计算机应用基础说课一、课程概述计算机应用基础是一门旨在培养学生掌握计算机基本操作和应用能力的课程。

随着信息技术的飞速发展,计算机已经成为现代社会不可或缺的工具。

掌握计算机应用基础,对于提高工作效率、拓宽知识视野、提升个人素质具有重要意义。

本课程将从计算机硬件、软件、网络、办公软件、多媒体等方面进行系统讲解,帮助学员熟练掌握计算机基本操作,提高计算机应用能力。

二、教学目标1.知识目标:使学生了解计算机硬件、软件、网络、办公软件、多媒体等方面的基本知识,为深入学习计算机专业课程打下基础。

2.能力目标:培养学生熟练掌握计算机基本操作,能运用所学知识解决实际问题,提高工作效率。

3.情感目标:激发学生对计算机科学的兴趣,培养学生的创新精神和团队协作能力。

三、教学内容1.计算机硬件:介绍计算机硬件的基本组成,包括CPU、内存、硬盘、显卡等,以及它们的工作原理和性能指标。

2.计算机软件:讲解操作系统的基本概念、功能以及常见的操作系统,如Windows、Linux等。

同时,介绍软件的分类、安装与卸载、软件许可等知识。

3.计算机网络:介绍网络的基本概念、分类、拓扑结构,以及网络通信协议、IP地质、域名系统等。

讲解网络设备的功能和配置,如路由器、交换机等。

4.办公软件:以MicrosoftOffice为例,详细介绍Word、Excel、PowerPoint等办公软件的使用方法,包括文档编辑、表格制作、演示文稿设计等。

5.多媒体技术:讲解多媒体的基本概念、文件格式、处理软件等。

介绍音频、视频、图像等媒体素材的采集、编辑与制作技巧。

四、教学方法1.讲授法:通过讲解、演示、案例分析等方式,使学生掌握计算机应用基础的理论知识。

2.实践法:安排上机操作,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高动手能力。

3.互动法:组织课堂讨论、小组合作等教学活动,激发学生的学习兴趣,培养团队协作能力。

4.案例分析法:结合实际案例,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。

计算机基础应用说课稿

计算机基础应用说课稿

计算机应用基础》说课稿教材版本:高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》一、教材1、教材的地位和作用信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

《计算机应用基础》被列为中等职业学校的文化课之一,与语文、数学等传统文化课具有同等重要的位置。

教材以帮助学生提高信息素养为主要目的,满足不同专业的学生个性发展为基本理念,包括了教学基本要求规定的知识点和实习教学内容。

在体系结构上突出了基本性、典型性、简约性、逻辑性、实践性;以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法,直到问题解决的全过程中得到计算机知识和技能的训练。

2、教学目标根据高中信息技术教学大纲、会考标准及学生的实际情况和有关教育理论确定了本课程教学目标有以下几方面:(1)知识目标:了解计算机系统的基本知识;会在计算机中管理文件及资源的操作方法;能使用WORD文字处理软件,会创建图文混排的文档;会使用EXCEL电子表格软件;了解网络的基本概念和知识,学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。

(2)能力目标:培养学生自主学习,协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力。

(3)情感目标:培养并加强学生自主探索学习的意识,相互协作解决问题的意识;3、教学重点和难点根据会考的要求和学生的程度,我认为本课程的重点是WORD文字处理软件和EXCEL电子表格软件的使用;难点是WINDOWS操作系统的理解和使用。

4、章节分析? 计算机与信息技术(基本理论知识)本章是全书的基础、关键。

了解和掌握信息技术的基础理论知识(名词、术语和概念)是计算机学习的一个启蒙;了解计算机的工作原理及计算机的系统组成会让学生对计算机有个感性的认识。

教学方式:采用讲解、播放相关图片和幻灯片、实物拆装、联系实际生活进行讨论等方式相结合,引起学生的兴趣和求知欲?WINDOWS 9X 操作系统本章是学生操作计算机的基础,让学生熟悉图形窗口的操作规则和菜单操作方式,学会管理计算机资源,能在该平台上运行其他应用程序教学方式:以任务驱动的方式,重点和难点可由老师演示教学,也可以问题切入,引领学生学习;其他方面可以放手让学生自行探究。

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿一、引言计算机应用基础是现代社会必备的一门基础课程,它涉及到计算机的基本原理、操作系统、办公软件等方面的知识。

本说课稿将从课程背景、教学目标、教学内容和教学方法四个方面全面介绍该课程。

二、课程背景计算机科学技术的迅速发展,使得计算机应用成为现代社会的重要组成部分。

在日常生活和职场中,人们离不开计算机的帮助。

因此,学习计算机应用基础成为非常必要的课程。

本课程旨在培养学生对计算机应用的基本理解和操作能力。

三、教学目标通过本课程的学习,学生将能够:1. 理解计算机的基本原理和结构,包括硬件和软件组成。

2. 掌握计算机操作系统的基本功能和使用方法。

3. 熟悉常用的办公软件,如Word、Excel、PowerPoint等,并能够运用它们进行课程学习和日常办公。

4. 具备计算机网络和网络安全的基本知识,了解互联网的基本原理和使用常识。

四、教学内容1. 计算机基本原理- 计算机硬件组成:处理器、内存、硬盘等。

- 计算机软件组成:操作系统、应用软件等。

- 计算机的运行原理:输入、处理、输出等步骤。

2. 操作系统基础- 操作系统的概念和作用。

- 常见操作系统的介绍:Windows、macOS、Linux等。

- 操作系统基本操作:文件管理、进程管理等。

3. 办公软件应用- Microsoft Office套件简介。

- Word的基本操作:文字编辑、格式设置等。

- Excel的基本操作:数据输入、公式计算等。

- PowerPoint的基本操作:幻灯片设计、演示等。

4. 计算机网络和网络安全- 互联网的基本原理和应用。

- 常用网络服务的介绍:电子邮件、浏览器等。

- 网络安全意识的培养:密码安全、防止网络诈骗等。

五、教学方法1. 探究式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索计算机应用的知识。

2. 案例分析法:通过实际案例分析,让学生了解计算机应用在实际生活和职业中的应用场景,增强他们的实践能力。

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿

计算机应用基础说课稿计算机应用基础说课稿一、引言计算机应用基础是一门专业课程,旨在培养学生的计算机基本操作能力和计算机应用技能。

通过学习该课程,学生将掌握计算机的基本知识、操作技巧和常用应用软件。

二、课程目标本课程的主要目标是使学生能够熟练运用计算机操作系统,掌握基本的办公软件操作技能,并了解计算机网络、计算机安全等相关知识。

三、课程内容1-计算机基础知识1-1 计算机的基本概念1-2 计算机的组成和工作原理1-3 计算机硬件和软件1-4 计算机存储器和输入输出设备2-计算机操作系统2-1 操作系统的基本概念2-2 常见操作系统介绍:Windows、Linux、Mac OS等2-3 操作系统的安装与配置2-4 操作系统的基本操作技巧3-办公软件应用3-1 文字处理软件的基本操作:Word、WPS等3-2 电子表格软件的基本操作:Excel、WPS等3-3 演示文稿软件的基本操作:PowerPoint、WPS等4-图像处理软件4-1 图像处理软件的基本概念4-2 图像处理软件的基本操作技巧:Photoshop、GIMP等5-计算机网络5-1 计算机网络的基本概念5-2 网络传输协议:TCP/IP、HTTP等5-3 互联网的基本使用和安全注意事项6-计算机安全6-1 计算机安全的基本概念6-2 常见的计算机安全威胁和防范措施6-3 防止计算机和恶意软件的攻击6-4 个人信息安全保护四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法。

教师将通过讲解、演示和实践操作等形式,帮助学生理解和掌握相关知识和技能。

同时,鼓励学生进行思考和实践,提高其自主学习和问题解决能力。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、课堂作业和考试。

其中,平时表现包括课堂参与、实践操作和小组讨论等,课堂作业主要包括实践操作和问题解答,考试内容包括理论知识和实践操作。

附件:1-英语术语表2-相关示例文件3-实践操作指南法律名词及注释:1-计算机软件著作权:指计算机程序及其文档的著作权。

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课程《计算机应用基础》
课题:初识计算机硬件
一、说教材
1、教材分析
本节选取由广东省职业技术教研室组编的《计算机应用基础》一书,其中第一章第一节《初识计算机硬件》。

主要了解计算机的发展史以及对整个计算机硬件系统的组成进行简要介绍,这是一年级学生初次接触计算机课程,通过本节课的学习,揭开计算机的神秘面纱,激发学生学习这门课程的热情,使学生充分了解计算机基础知识,为后面知识的学习和操作,打下坚实的基础,让他们更深刻的理解计算机。

本节涉及的计算机知识和术语很多,在整个教材中都占有重要地位,我在讲授这节课时计划用二课时的时间来完成。

2、教学目标
基于对教材的理解和分析,我将该节课学习目标定位于三个方面:
1. 知识目标:学生了解计算机的发展史;
学生通过实物和图片的观察,能够说出各种硬件的名称及作用。

2. 能力目标:培养学生协作学习、自主探究新知识的能力。

3. 情感目标:通过趣味性的教学内容,使同学们保持高涨的学习兴趣,在操作的同时获得成功的喜悦。

3、教学重难点
从实际出发结合知识和情感目标的设定,我确定以下教学重点和难点:
1)教学重点
1. 根据硬件实物图说出名称和基本作用
2)教学难点
1.形象地说明计算机工作原理
二、说学情
本课的教学对象是一年级学生,他们有两大特点:
1、从知识结构来看:学生普遍会一些简单的操作,如打打字,浏览网页和玩游戏等。

对于理论知识的掌握比较少;
2、从心理特点来看:好奇心强,喜欢接受挑战,普遍具有争强好胜的心理,活泼好动、喜欢动手实践,参与课堂教学的积极性很高。

我抓住学生的这两大特点,让学生亲自体验,让学生“娱中学、学中娱”,在探究中学习到蕴含在其中的知识,使学生充分发挥潜能。

三、说教法
考虑到面对学生的基本现状,我主要采用了以下的教学方法:
1、情景教学法:通过设置情景让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验。

2、直观演示法:利用课件、图片、实物等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

3 活动探究法:引导学生通过实物探究等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

四、说教学过程
1、教学准备:
根据学生人数,提供多台可拆装的主机及键盘鼠标等外部设备、PPT教学课件、标签纸、卡片。

2、教学流程:
4、课后作业
1、计算机硬件系统组成五大部分?
2、计算机处理信息的顺序是什么?
五、板书设计
§1.1. 初识计算机硬件
一、计算机发展史
二、计算机硬件系统
说课稿模版_说课稿格式(二)
尊敬的各位评委老师:
你们好!我今天说的课题是______________,下面我从四个方面说这堂课的设计:
一、教材分析:
人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本单元是_______单元,要求_____________________,本课的教学目标是:
1、________________________________________________________;
2、________________________________________________________;
3、________________________________________________________;
4、________________________________________________________。

这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。

根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________。

二、说教法:
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。

具体做法如下:
1.情景设置法——激发感情,引起兴趣。

2.提问法——逐步引导,逐渐深入。

3.点拨法——展开联想,拓展思路。

4.___________________________________。

其中点拨法是最基本的方法。

所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。

可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

三、说学法:
“一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。

”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。

学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。


学法具体如下:
1.勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。

2.讨论法——积极参与,总结规律。

3.自主探究法——学生实践,巩固提高。

4.悬念法——带着问题,巩固提高。

5.___________________________________。

其中,讨论法很重要,讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难。

这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。

三、教学程序:
(一)激趣揭题,质疑定标_____________________________________________________ “疑,思之始,学之端。

”可以对学生发问:“________________?”根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标。

(二)整体感知,读中学读
苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”因此,在这一环节中,应该首先让学生带着自己提出的问题读书,读后讨论__________________________。

(三)研析结构,精读感悟
刘勰说得好:“观文者批文以入情。

”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。

”所以在这一环节中,我们可以扣“问“展开,结合学法指导,采用______________________________________的方法,指导学生读中悟情。

1、细读悟理
(1)整体层次:做到思之有序。

这部分可分三个环节:
A、提供自学材料;
B、个人尝试练习;
C、小组交流反馈。

(2)研读悟学法:读中解惑悟情。

这部分采用教、扶、放的方式。

(导读、交流、自学)
2、精读悟情
抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析,谈谈你认为他写得好在哪里?可进行遣词造句的锤练。

四、总结迁移,形成积淀。

苏霍姆林斯基认为:“教给方法比教给知识更重要。


学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标。

而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。

为此,可以利用这样的问题总结全篇课
文:你认为自己这节课学得怎么样?还有哪些不懂的地方?老师这节课教得怎么样?有哪些地方你觉得还没有讲清楚?继而根据学生情况做出综合性总结和评价。

一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。

我布置的课外作业是:__________。

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