浅谈作文素材的积累 教案教学设计
作文素材积累教案设计
作文素材积累教案设计一、引言作文是学生语言表达和思维能力培养的重要训练方式，但许多学生在写作过程中常常感到素材不足。
因此，本教案旨在帮助学生积累丰富的作文素材，提高他们的写作水平。
二、目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解作文素材的重要性；2. 掌握常见的作文素材来源；3. 运用各种方法积累作文素材。
三、知识点1. 作文素材的概念和种类；2. 作文素材的积累方法。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考作文素材的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：介绍作文素材的种类和积累方法；a) 事实例子：引入真实发生的事件或事例，如新闻报道、历史事件等；b) 观察思考：培养学生观察力和思考力，例如从身边的事物中发现新闻价值、独特性等；c) 阅读积累：通过大量阅读，积累各种素材，如名言警句、名人事迹等；d) 归纳总结：将个人经验、观察、阅读等整理成为素材库，方便日后使用；e) 社交网络：利用社交媒体或网络平台，搜索相关话题并获取素材；f) 创造想象：通过想象力创造一些虚构的情节或场景，拓宽作文的内容；g) 其他方法：如诗歌、歌曲、电影等艺术形式也可以作为作文素材。
3. 实践：组织学生进行素材积累活动；a) 选择一个具体的主题，要求学生从不同的来源中寻找和收集相关素材；b) 学生将自己积累的素材写成一篇短文，并与同学分享。
4. 练习：提供一些练习题目，要求学生根据已积累的素材进行作文写作；a) 描述一个你见到过的令人难忘的场景；b) 以一个名人的名言为题材，谈谈你的感悟；c) 写一篇关于环保的作文，用自己的观察和思考为支撑。
五、总结与展望通过本课程的学习，学生将了解作文素材的重要性以及多种积累方法。
通过不断的实践和练习，他们能够丰富自己的作文素材库，提高自己的写作水平。
期望学生能够在今后的学习和生活中积极运用这些素材，写出优秀的作文作品。
写作素材积累教案设计
写作素材积累教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解写作素材积累的意义和重要性；2.掌握几种常见的写作素材积累方法；3.能够灵活运用写作素材积累方法提升写作水平；4.培养学生的写作兴趣和积极性。
二、教学重点1.写作素材积累的意义和重要性；2.几种常见的写作素材积累方法；3.运用写作素材积累提升写作水平。
三、教学难点如何培养学生的写作兴趣和积极性。
四、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过举例或者提问的方式引起学生对写作素材积累的兴趣。
Step 2 介绍写作素材积累的意义和重要性教师可以通过给学生展示一些优秀的作品来说明写作素材积累对于提升写作水平的重要性。
教师可以简单介绍一下素材积累对于写作的作用，如拓宽思路、提供灵感、丰富内容等。
Step 3 讲解几种常见的写作素材积累方法教师可以介绍以下几种常见的写作素材积累方法：1.观察法：鼓励学生观察身边的事物，记录下自己观察到的细节，以及对这些细节的感受和思考。
2.阅读法：鼓励学生多读书、多读报、多看电影等，积累各种题材的素材，并根据自己的理解和感受进行整理和分类。
3.记录法：鼓励学生在日常生活中保持写作的习惯，随时记录下自己的想法、感受、经历等，作为写作的素材。
4.想象法：鼓励学生进行想象和幻想，可以想象自己是某个场景的主角，写下自己的感受和反应。
Step 4 进行写作素材积累实践教师可以准备一些写作素材积累实践的活动，例如给学生一幅图片，让他们根据观察和想象写一篇短文，或者是给学生一篇杂文，让他们选择一段文字进行创作。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解并掌握写作素材积累的方法。
Step 5 总结和展望教师可以向学生总结本节课的学习内容，并展望下一节课的内容，例如写作技巧的学习和应用等。
五、教学评价教师可以根据学生在实践活动中的表现和课堂答问的情况进行评价，评价内容包括是否积极参与、是否能够独立完成写作素材积累活动、是否能够合理运用写作素材等。
初中作文积累素材教案
初中作文积累素材教案教学目标：1. 让学生了解和掌握作文素材的重要性，提高他们的写作能力。
2. 培养学生对日常生活、历史、文化等领域的兴趣和好奇心，丰富他们的知识储备。
3. 引导学生通过阅读、观察、思考等方式积累素材，提高他们的综合素质。
教学重点：1. 让学生掌握积累作文素材的方法和技巧。
2. 培养学生对不同领域素材的敏感度和鉴赏能力。
教学难点：1. 如何引导学生将积累的素材运用到实际写作中。
2. 如何激发学生对素材的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 教师准备相关素材资料，包括日常生活、历史、文化等领域的案例和故事。
2. 学生准备笔记本，用于记录和整理素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文素材的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对作文素材的认识和体会。
二、讲解素材积累的方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍日常生活、历史、文化等领域的素材，展示素材的丰富性和多样性。
2. 教师讲解如何通过阅读、观察、思考等方式积累素材，引导学生掌握积累方法。
3. 学生提问，教师解答。
三、实例分析（20分钟）1. 教师给出一个作文题目，引导学生运用积累的素材进行构思和写作。
2. 学生分享自己的写作思路和素材运用情况，教师进行点评和指导。
3. 学生根据教师建议进行修改和完善。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调素材积累的重要性和方法。
2. 学生谈收获和体会，提出自己在素材积累方面的改进措施。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课所学，选择一个自己感兴趣的领域进行素材积累，记录在笔记本上。
2. 下周课堂上分享自己的素材积累成果，并进行交流和讨论。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生了解了作文素材的重要性，掌握了积累素材的方法和技巧。
学生在课后进行素材积累，能够提高他们的写作能力和综合素质。
同时，教师要关注学生在素材积累过程中的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。
关于语文作文素材积累的教案
关于语文作文素材积累的教案【教案】关于语文作文素材积累一、背景介绍语文作文是学生语文学习的重要组成部分，同时也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，许多学生在写作文时常常遇到素材匮乏的问题，导致作文内容贫乏。
因此，本教案旨在帮助学生积累丰富的语文作文素材，提高写作的质量和水平。
二、教学目标1. 了解语文作文素材的重要性；2. 掌握积累语文作文素材的方法；3. 运用积累的素材进行写作练习；4. 提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学步骤1. 引入语文作文是一门需要丰富素材支持的学科。
请同学们自由发言，谈谈大家在写作文时有没有遇到过素材匮乏的问题以及解决方法。
（导入引出问题，激发学生对话题的兴趣，同时了解学生对于作文素材积累的认知）2. 讲解（在黑板上或投影幕布上展示以下内容）通过日常积累，我们可以得到丰富的语文作文素材。
以下是几种常见的积累素材的方法：1）观察生活：学会观察身边的人、事、物，包括平凡的日常生活细节、人际关系、社会问题等，都是构成作文素材的重要来源。
2）阅读积累：大量阅读，摄取更多的文字和信息，通过积极的阅读可以扩大自己的知识面，同时积累作文素材。
3）记事本记录：在日常生活中，遇到感兴趣、触动心灵的事情，及时记录在记事本中，方便在需要创作作文时进行查阅和发挥。
4）综合利用：除了以上方法，还可以利用网络、电视、电影等媒体资源进行观察和积累，同时还可以参与一些社会实践活动，亲身体验并积累素材。
以上是常见的素材积累方法，请同学们思考并补充自己认为有效的积累方法。
3. 实践活动（根据具体情况选择以下其中一种或多种活动进行）1）素材展示：要求同学们将自己积累的作文素材带到课堂上，进行集体展示，与同学们分享。
同时，同学们可以相互交流，并从其他同学的素材中学习和借鉴。
2）小组合作：将同学们分成小组，每个小组分配一个主题，要求小组成员共同收集、整理与主题相关的作文素材。
然后，小组内部成员互相交流、分享，并整合出一份精选的素材清单。
初三语文教案作文素材积累
初三语文教案作文素材积累教案一：初三语文作文素材积累引言：作文是语文教学中重要的一环，而作文素材的积累对于学生的写作能力的培养至关重要。
本文将就初三语文作文素材积累展开探讨。
一、文学名篇文学名篇是学生写作中的宝库，它们不仅可以提供思想、情感等丰富素材，还能帮助学生欣赏、理解文学作品的美。
在初三语文教学中，教师可以选择适合的名篇进行解读，并引导学生提取素材进行写作。
二、实地考察实地考察可以让学生亲身感受，获得写作的直观素材。
教师可以组织学生进行实地考察活动，如参观博物馆、采风写生等，让学生感受到真实的社会环境和文化积淀，从而产生更多的写作素材。
三、阅读材料除了名篇之外，各种各样的阅读材料也是写作的宝贵素材。
教师可以引导学生广泛阅读，如文学作品、报刊杂志、社会新闻等，以开阔学生的视野，拓展写作的思路和主题。
四、生活经验生活经验是最为贴近学生的素材来源。
教师可以鼓励学生从自己的生活经验中提取素材，如家庭、学校、朋友、兴趣爱好等，让学生将自己的感受和体验融入到作文中，增强作文的真实性和可读性。
五、社会热点社会热点是与学生息息相关的素材，教师可以及时关注社会热点事件，引导学生思考与其相关的话题，并提供相应的素材供学生选择使用。
让学生关注社会问题，提高对社会现象的思考和表达能力。
六、历史典故历史典故是文化传承的重要组成部分，也是优秀作文的常见素材。
教师可以引导学生学习和了解有关历史典故，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生将历史典故融入到作文中，增加作文的文化内涵。
七、科技信息科技信息是时代的产物，也是现阶段学生感兴趣的热门话题。
教师可以引导学生获取科技信息，如互联网、智能手机、人工智能等，让学生将科技信息与自己的思考相结合，写出具有科技特色的作文。
结语：初三语文作文素材的积累是学生写作能力的重要基础。
通过提供多样化的素材，并培养学生的阅读能力和观察力，可以提高学生的写作水平和表达能力，让学生的作文更富有感染力和创造力。
作文素材积累小学语文教学设计
作文素材积累小学语文教学设计在小学语文教学中，作文素材起着至关重要的作用，它能够为学生提供丰富的写作素材，激发他们的创作灵感，提高写作水平。
本文将从积累作文素材的重要性、积累方法以及小学语文教学设计等方面进行论述。
一、作文素材的重要性作文素材是作文的基础，它的丰富程度直接影响到学生的写作水平。
通过积累作文素材，学生可以拓宽自己的知识面，增加写作的话题选择，提高写作的质量。
另外，作文素材还可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力，使他们在写作中更加自如地运用语言，展示自己的想法。
二、积累作文素材的方法1. 阅读积累法学生可以通过大量阅读来积累作文素材。
可以选择一些适合小学生阅读的图书、故事书以及优秀的儿童文学作品，从中获取新的词汇、成语、人物、故事情节等素材。
学生可以将这些素材整理在自己的作文素材本中，方便日后的写作使用。
2. 观察积累法学生可以通过观察身边的事物来积累作文素材。
比如，在校园中、家庭生活中，学生可以留心身边发生的事情，并将其记录下来。
这种观察积累法有助于学生发觉自己身边的细节，培养观察力和思维能力。
3. 写作积累法学生可以通过写作来积累作文素材。
可以要求学生定期写作，比如每周一篇作文，引导他们从自己的经验、感受出发进行写作。
这种写作积累法可以锻炼学生的写作能力，同时也可以使他们积累更多的作文素材。
三、小学语文教学设计在小学语文教学中，教师可以有针对性地设计一些教学活动，帮助学生积累作文素材。
1. 阅读课堂在阅读课堂中，教师可以选择一些经典作品进行阅读教学，引导学生认真阅读并能理解其中的文本信息。
同时，教师可以提供针对性的问题，引导学生从中获取作文素材，并进行写作训练。
2. 创设情境教师可以通过创设一些情境，激发学生的写作创作欲望。
比如，教师可以给学生展示一张有趣的图片，要求学生根据图片中的内容进行想象和描写，从而积累作文素材。
3. 作文比赛可以组织一些作文比赛，鼓励学生积极参与。
通过比赛的形式，可以激发学生的写作热情，同时也可以为学生提供更多的作文素材积累机会。
作文素材积累方法备课教案如何通过积累素材提升写作能力
作文素材积累方法备课教案如何通过积累素材提升写作能力第一节：搜集素材的方法在备课教案中，我们要教给学生如何通过积累素材来提升写作能力。
首先，我们需要教导学生一些有效的搜集素材的方法。
1. 阅读广泛：要成为一名优秀的作家，学生需要从各种来源获取素材。
鼓励学生阅读各类书籍、报纸、杂志和网站上的文章，包括新闻、故事、科技、历史等领域的内容。
学生可以通过这些阅读材料发现一些有趣的观点和素材。
2. 记录观察：学生应该养成记录观察的习惯。
他们可以观察周围的人、事、物，记录下一些有趣的细节或者引人思考的事情。
这些观察可以成为写作的素材。
3. 收集图片和视频：现代科技使得收集素材变得更加便捷。
学生可以使用手机或者相机拍摄一些有趣的场景或者记录一些令人印象深刻的时刻。
收集一些有意义的图片和视频，可以为他们的写作提供丰富的素材。
第二节：整理和分类素材的方法搜集到素材后，学生需要学习如何整理和分类这些素材，以便更好地应用于写作。
1. 建立索引：学生可以创建一个素材索引，将搜集到的素材按照主题或者类型进行分类。
比如，可以创建一个关于自然的索引、一个关于人物的索引、一个关于社会问题的索引等。
这样，当学生需要素材时，可以迅速找到相关的内容。
2. 使用工具：现代技术提供了许多工具来帮助学生整理和分类素材。
学生可以使用电子文档、笔记软件或者记事本来记录和整理素材。
同时，他们也可以使用在线的素材管理工具，如Evernote或者OneNote。
3. 反思和总结：学生在整理素材时，可以不断进行反思和总结。
他们可以思考一下哪些素材是最有用的，哪些素材可以为自己的写作增色不少，以便更好地应用于实际写作中。
第三节：利用积累的素材进行写作训练积累了足够的素材后，学生需要运用这些素材进行写作训练，以提升自己的写作能力。
1. 主题思考：当学生需要写一篇作文时，他们可以从索引中选择一个合适的主题，并从中选择一些相关的素材。
这样，他们可以更好地展开思考并写出有深度有逻辑的文章。
关于作文素材积累的教案
关于作文素材积累的教案作文素材积累的教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解作文素材的概念和重要性；2.学会有效地进行作文素材积累；3.掌握几种常见的积累方法；4.培养学生积极的作文素材积累习惯。
二、教学重难点1.重点：学生理解作文素材的概念；学生掌握几种有效的作文素材积累方法。
2.难点：如何培养学生积极的作文素材积累习惯。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）老师可以引入话题，与学生讨论作文素材的重要性，并告诉学生本课将介绍如何进行积累。
Step 2：初步了解作文素材（10分钟）1.通过多媒体展示或板书的方式，给学生展示一些与作文素材相关的图片，引发学生对作文素材的兴趣。
2.与学生一起讨论，了解他们对作文素材的了解和认识程度。
Step 3：作文素材的概念（10分钟）1.通过举例的方式，向学生解释作文素材的概念。
可以使用一些学生熟悉的话题，如家庭、友谊等，请学生举例说明。
2.通过教师讲解和学生讨论，澄清作文素材与观点、论据等的区别。
Step 4：作文素材的积累方法（20分钟）1.介绍几种常见的作文素材积累方法：a.阅读积累：通过多读书籍、报纸、杂志等，积累各类主题的素材。
b.观察积累：通过观察身边的人、事、物，记录下值得写作的素材。
c.记忆积累：通过积极记忆一些有趣的故事、案例等，做好分类整理。
2.通过示例和练习，让学生亲自尝试以上方法。
Step 5：培养积极的积累习惯（10分钟）1.与学生分享一些自己积累作文素材的经验和感悟。
2.鼓励学生积极参加课外读书活动、写日记等，养成积累习惯。
3.组织学生互相分享作文素材，相互激励。
Step 6：总结与评价（5分钟）1.与学生总结本节课的学习内容：作文素材的概念和重要性、常见的积累方法、培养积极的积累习惯等。
2.对学生的参与和表现进行评价。
四、教学反思本节课通过多媒体的展示和师生的互动讨论，使学生更加全面地了解了作文素材的概念和重要性，并掌握了几种有效的积累方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈作文素材的积累教案教学设计
作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，因此它要求于学生的是很多的。
就内容方面讲，学生必得具备一定的知识、经验，以及对生活的正确的态度、认识，深刻的体验、感情；就语言形式方面讲，需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。
因此，长期以来，作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度，作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。
那么，优秀的作文素材从何而来？多年来，我一直思考这个问题，也从多方面作了一点探索，虽有老生常谈之嫌，但这确实是写出“言之有物、言之有情”的作文的必由之路。
下面就以下几点谈谈我的做法：
一、作文素材来自学习
学习是学生生活的主要内容，包括听课、完成作业、做实验、思考问题、请教老师，学习是个艰苦而充满乐趣的过程，所以教师很有必要提示学生只要多加思考、总结，学习生活是“有米”为炊的。
比如，教师可以提问的方式提醒他们：你是怎样爱上英语的？你的长跑成绩是怎样提高的？你从今
天的课堂讨论中感悟到了哪一项人生哲理？你喜欢哪个老
师的课，为什么？你还记得昨天语文课上发生的那个小插曲吗？课间班中闹的小笑话有意义吗？某某今天上课的精彩
发言怎么样，他当时表情是什么样的？在学习生活中，只要我们开动脑筋，善于思考，展开想象的翅膀，学会对身边事进行分析，定能从中领悟出许多道理。
正是这领悟的过程为我们提供了作文素材，也正是这领悟使人迸发出灵感的火花，从而创作出优美的文章。
总之，启发学生们留心观察身边发生的小事，将这些学习生活中的素材写出来那就是很好的文章了。
二.作文素材从活动中寻找
学生每天除了上课外，还有一些活动。
如综合性活动课中有目的地了解民风民俗，像运动会、歌咏比赛、演讲比赛；还有一些社会活动，如过年过节探亲访友、出门旅游；再就是家庭活动，包括尊敬长辈，做一些力所能及的家务劳动，家庭成员之间互相关心、和睦亲情等。
教师可以从这几方面去提示学生留意寻找素材。
记得去年母亲节，为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材。
我曾布置一篇作文，题目是《我给妈妈——》作为节日的礼物献给妈妈。
要求必须亲自去做，再写出来。
结果大多数同学作文写得较为生动感人，连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。
通过这次活动，同学们不但受到教育，认识到自己对父母关心太少，而且作文上也受到启发，原来生活中可写的事情很多。
通过这些有益训练，让他们不再对身边事熟视无睹，能做到“目中有人、眼中有物”。
明白只要做个有心人，多参与社会活动就会有些写不完的题材。
这样既锻炼了自身的能力，提高自身素质，又为作文提供了真实可靠的素材，可谓一举两得。
三.从交际中积累素材
学生除了丰富多彩的校园生活外，还有很多时间要参加社会交往活动，与人交往。
在交往中可以锻炼一个人的听力、思维能力及表达能力。
而这些能力正是写好作文所必备的基本功，交际是人与人之间交流思想、传播信息的重要途径，也是获得写作素材的重要渠道，谈话可以包括同学、朋友之间的讨论，师生之间、长辈与晚辈之间的谈心，还包括在街谈巷议中的议论、新闻、故事等，教师可引导学生关注这些谈话，挖掘谈话中隐含的深层次的东西，成为可利用的素材。
如一个学生在一篇作文中这样开头“今天，我听说三年级班一个学生家里很困难，他们全班同学都给他捐了钱呢！…”由此引发出人人献出一点爱，世界将变成美好人间的主题。
很有说服力。
而这些无不是从交往见闻中得来。
经过积累，提炼而成为他们写作的极好材料。
因此，在交往见闻中注意锻炼自己，培养自己观察生活的能力，将为我们的作文获得宝贵的素材。
四.从观察中寻找素材
生活中不是缺少美，而是缺少发现。
往往身边有很多值得写的内容，可是却没有留意观察，而是熟视无睹，不以为意，结果在写作文时只能是拿别人写过的内容来写。
一写《我的妈妈》便是“我半夜发烧了，妈妈背我上医院”，题材太旧、千篇一律。
没有真情实感，有位女学生从小丧母，平时作文写的并不好，感到作文难得很。
可是有一次她在打扫除间隙，偷回到教室做作业，当她发现老师径直向她走来时，已做好了挨批的准备，可老师却伸手拂去了她打扫除时粘在头上的蜘蛛网并用温和的语气和她说话，事后她欣然写出了《爱在弹指间》的优秀作文，并在《作文报》上发表。
由于她写的是切身感受。
对所定内容熟悉，感受较深，写起来就比较顺手，词也有了，句也通了。
具体到平日观察些什么，我觉得应从两方面入手：
①、观察自然。
如对风、雨、阴晴、日出日落、春秋四季、花鸟虫鱼、山川河流等的观察，我曾布置学生观察去年冬天第一场雨，学生通过观察写出十分生动的片断。
这样多记录、多积累材料，写作时才能描摹出逼真生动的景观，教师在这方面也要注意引导、点拨。
②、社会观察。
如对人们的生活方式、衣食住行、人与人之间的关系，以及社会热点问题进行关注，会有很多素材，都应细致观察，注意的是要对观察对象多比较，不要看到一小点就写，要深入挖掘其内在的、本质的东西，不能以偏概全。
当然观察训练是要有一个循序渐进的过程的，若能在观察的基础上随时进行记录，由只言片语到片断成章，定能为积累作文材料打下良好的基础。
五.从课外阅读中获得写作素材
作文材料不仅限于直接经验，有很多来自于间接经验。
那就是广泛的阅读。
常言道：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
坚持多读书，在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶，并不断积累，无论是一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美的句子、一个精彩的片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。
而且，我们可以把语句、片段摘录下来，甚至把整篇好文章剪下来，日积月累，便成了一本很好的“作文选”。
它将为学生提供用之不竭的素材。
通过读书，学生还可以学习各种写作方法、文章结构等，为我们的作文提供了指导。
总之，多读书看报、看电视、上网都能扩大学生视野，增加人生阅历、启迪心智。
平日多向学生推荐一些精美文章来阅读，如《青年文摘》、《读者》、《微型小说》、《阅读与作文》、《读者俱乐部》等书刊，在读书中体验不同人生，感悟人生哲理，提高写作水平。