地图教学在初中地理教学中的应用研究
解读初中地理教学中应用地图教学的意义
解读初中地理教学中应用地图教学的意义地理是一门研究地球表面自然环境和人文环境的科学，通过学习地理可以让学生更好的了解地球各个地区的自然和人文环境，有助于培养学生的地域意识和环境意识。
而在地理教学中，地图教学是非常重要的一环。
地图教学不仅可以帮助学生更深入地了解地理知识，更可以培养学生的地理思维和解决问题的能力。
因此初中地理教学中应用地图教学具有非常重要的意义。
地图教学可以帮助学生更加直观地了解地理知识。
地图是地理教学中非常重要的教学工具，通过地图，学生可以直观地了解各个地区的地形、气候、资源分布等自然环境的情况，同时也可以了解各个地区的人口、经济、文化等人文环境的情况。
地图可以将复杂的地理知识以图形的方式展现，使得学生可以更加清晰地理解各个地区的情况，增强他们的学习兴趣，提高学习效果。
地图教学可以培养学生的地理思维和解决问题能力。
地图不仅仅是一种展示地理信息的工具，更是一种反映地理规律和地理关系的工具。
通过观察地图，学生可以发展出地理思维，形成对地理规律的理解和把握。
在地图上找到地理问题的解决方法，需要学生通过观察和分析，训练他们的逻辑思维和解决问题的能力。
这对于学生的综合素质提升具有非常重要的意义。
地图教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
地图色彩斑斓、形象生动，可以激发学生的好奇心和求知欲，增加学生学习地理的兴趣。
通过观察地图发现地理规律、解决地理问题，可以增强学生对地理知识的理解和掌握，提高学习效果。
地图教学也可以搭配一些有趣的地图活动，如地图解谜、地图制作等，可以增加学生的参与感，提高学习的趣味性，有利于激发学生学习的动力，提高学习成绩。
在实际的地理教学中，教师应该合理地运用地图教学，结合教学内容和学生实际情况，设计一些适合学生的地图教学活动。
在学习地理中各个地区的人文环境时，可以通过观看各个地区的人口分布图、宗教分布图、经济发展图等来了解各个地区的人文环境情况。
在学习地理中各个地区的自然环境时，可以通过观察各个地区的地形地貌图、气候分布图、资源分布图等来了解各个地区的自然环境情况。
地图在初中地理教学中的运用和作用
教研园地JIAO YAN YUAN DI地图在初中地理教学中的运用和作用罗云书云南省临沧市凤庆县新华中学 （云南省临沧市 675900）摘 要： 基于对地图在初中地理教学中运用和作用的研究，首先，阐述地图在地理教学中的重要地位。
然后，分析在初中地理教学中地图的运用具有激发学生学习积极性、锻炼学生思维能力等重要作用。
最后，给出地图在初中地理教学中的运用，包括在明确地理位置中的运用、在了解事物分布规律中的运用等。
关键词：地图 初中 地理教学地理教学是初中教学中的一项重点科目，在实际地理教学中可以发现，地图是地理学科的第二语言，同时也是地理知识的形象表达与综合表达，由此可以看出，地图对于地理教学的重要作用。
尤其在如今教育改革发展背景下，传统教学方式并不适合学生学习与发展，老师要及时对教学方式与教学内容进行转变与完善。
在具体地理教学中，将地图应用到其中，这样可以达到更好教学效果。
所以，本文将针对地图在初中地理教学中的运用和作用相应内容进行阐述。
1 地图在地理教学中的重要地位地图的种类有很多，如果从内容上可以将其分为自然地图与社会经济地图两种。
在地理教材中，地图的主要作用是，能够与其他教学相区别，同时能够贯穿在整个教材中，使得学生能够对教材中的知识有全面认识与了解。
新课程标准改革之前，地理教材中的图文比例就已经达到1:4，新课改后地图占据的比例更多，促使地理教材中的知识朝着形象化方向发展。
由此可以看出，地图在地理教学中的重要地位，对于地图老师与学生要给予更多重视与关注。
2 地图在初中地理教学中的重要作用地图在初中地理教学中运用的重要作用，主要体现在以下几点中：（1）激发学生学习积极性。
从初中地理教学中可以看出，由于学生自身性格特点等因素影响，学生无法在课堂中始终保持注意力，也就是说，在课堂中能够集中精神听讲的时间很短。
而地理知识有着一定枯燥性特点，传统教学方式无法调动学生学学习热情。
但是通过对地图的应用，老师将不同地理挂图以及地理景观图等，直接展现在学生面前，可以将学生引入到特定的学习环境中，学生的学习兴趣与学习积极性会在很大程度上被调动。
地图教学法与初中地理教学效果研究
（ １ ： １ １ ￣ 京 师范 大学 地 理 学 与遥 感 科 学 学 院 ， 北 京 １ ０ ０ ８ ７ ５ ； ２ 西北 师 范 大 学 教 育学 院 ， 甘肃 兰州 摘 要 ：大 量 以 往 研 究表 明在 地 理 教 学 中 ， 地 图 发 挥 重 要 作 用 。地 理 新课 标 要 求 中学 地 理 教 师教 会 学 生如 何 使 用 地 图， 作 者结 合 实 际教 学 经验 及 调 查 问 卷 结 果 ， 探 究 地 图教 学 在 地 理教 学 中的 实 际作 用 。 关键词 ： 初 中地 理 教 学 地 图教 学法 问卷 调 查
容， 善于总结 ， 就 可 以设 计 出 既 形 象 、 直 观 又 具综 合 性 、 规 律 性 的 教学 内容 …。
地 图教 学 法 的 研 究 定 义 与 意 义 地 图教 学法 就 是 利 用 地 图 （ 框架 图） 进 行 系 统 有 效 的教 学 的 一种 重要 教学 方 法 。 这里 的地 图教 学 法 是 一 个 教 学 过 程 ： 从
初中地理教学章节学习中要深入研读课标钻研教材吃透课文中的图片与文字把握各章之间每章各节之间每节各标ห้องสมุดไป่ตู้之间的有机联系在授新课之前教师首先建立本章或本节乃至本书的网络框架图这是以图代文教学法落实的第一步和关键一步要让学生明确自己在学习内容上的时空坐标了解学习的进度和重点让学生既见树木又见森林
地 图 教 学 法 与 初 中 地 理 教 学 效 果 研 究
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中 的 图片 与 文 字 ， 把握各 章之间 、 每章各节 之间 、 每 节 各 标 题 之 间 的有 机 联 系 ， 在授新课之前 ． 教 师 首先 建立 本 章 或本 节乃 至本 书 的 网络 框 架 图 ，这是 以 图 代 文 教 学 法 落 实 的 第一 步 和 关键 一步 ， 要 让 学 生 明 确 自 己在 学 习 内容 上 的时 空 坐 标 。 了解
地图在初中地理教学中的作用
地图在初中地理教学中的作用地图是地理环境要素的载体，是最实用的教学工具，它能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。
那么，在地理教学过程中，如何巧妙地运用地图进行课堂教学呢？一、运用地图教学可以充分突出地理课堂的特点区域地理研究的对象，其时间和空间范围都很广阔，内容涉及多学科，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，以及其他手段，把教学内容生动地展现在学生面前，激起学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
初中地理内容，简单地说就是研究中国和世界的自然与人文的空间分布。
无论是属于微观的点的分布，宏观的面的分布，还是点与面的结合，都是研究地理要素在空间上的分布，确切地说，就是在以时间变化为前提的空间分布；无论是地理的地域性特点还是社会性特点，均体现了各要素的综合，即时间的综合、空间的综合。
就地理整体环境和区域分异而言，也体现了一个变化着的时间上的空间分布与联系。
而寻求这种内在联系和时空分布规律，就必须借助地图。
因为它是一个地区各种地理事象的集合，直观的构图形式可全方位反映地理事象丰富的内涵和潜在的彼此联系特征。
一句话，运用地图教学，不但能很好体现地理的特点性质，还能以鲜明形象的概念，一目了然的视觉效果，层层递进的思维方式给学生带来启发，促使其时空观念的建立。
二、地图可以激发学生的学习兴趣学生刚进入初中阶段，遇到的就是相对较难的知识，难以在学生脑海里形成整体印象，不易整体把握，学习难度大。
地图是文字的载体，表示在一个区域内不同地理事物的不同侧面，把事物用地图去说明，通过地图让学生在大脑中复活成鲜明的形象，进而从整体上把握。
在学习地理前，首先要做的是带领学生游览我国的风光。
如喜马拉雅山，学生难以想象它的长、它的高，在生活中也不容易找到合适的参照物，不好直接整体把握。
教师可找一副中国地形图，找出喜马拉雅山和学生熟悉的泰山、华山等，让学生比较。
解读初中地理教学中应用地图教学的意义
解读初中地理教学中应用地图教学的意义地图是地理教学中不可或缺的教学工具，也是初中地理教学中应用最为广泛的教具。
地图能够将实地地形、人文和自然景观直观地表示出来，并以一定的比例和精度为基础，综合地反映地球各个方面的实际情况，是理解和掌握地球表层空间分布规律的有效方式。
首先，地图可以帮助学生建立三维地貌、地理位置与时间的联系。
在地球的表面，存在着不同的地形、环境、文化和资源，地图可以将这些信息直观地呈现出来。
通过认真观察各种地图，学生们不仅可以对各地的地貌、资源、文化有深入的了解，同时还能够把自己生活的现实与全球的地图实境联系起来，形成一个全方位的认识观。
其次，地图可以帮助学生掌握地理位置和方位。
在学习地理知识的过程中，常常需要用到地理位置和方位。
通常情况下，学生并不容易准确地刻画出位置、方位等概念。
通过地图的学习，学生可以更容易地理解各个地理位置和方位，进一步提高了学生对地球各个方面的认识。
第三，地图是地理观念系统性、层次性的重要组成部分。
地理知识的体系十分庞大，地图在其中扮演着不可替代的角色。
在学习中，学生需要更加全面地掌握地球各个地域、行业、自然环境、文化和交通等方面的深层次连接。
地图可以对这些信息进行可视化、可呈现，使学生更好地理解、记忆地理知识。
第四，地图能帮助学生更好地解决实际问题。
地图并非只是漂亮的图片，还可以帮助学生解决问题。
学生可以通过地图观察、分析地球上不同区域的资源分布、环境特点、交通基础设施等情况，然后根据新的要求或社会问题，展开一系列实证研究，实现理论应用，解决实际问题总之，在初中地理教学中使用地图是非常必要的。
地图可以让学生以视觉的方式来提高对地理概念的理解，对数据的理解更加直观。
使用地图还可以培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，在日常学习和生活中具有实用和前瞻性。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地图在初中地理教学中的运用和作用地图是地理学科中最基本、最重要的工具和手段之一，也是人类认识自然和社会环境、发展文明和科技的重要思维工具。
地图具有语言简单、形象生动、信息丰富、易于保存和传播等特点，是初中地理教学中不可或缺的教学资源。
本文将从地图的类型及特点、地图的运用、地图在初中地理教学中的应用以及地图的展示方式等角度，对地图在初中地理教学中的运用和作用进行浅谈。
一、地图的类型及特点地图分类方法很多，一般可以按表现地体现的方式分类（如等高线地图、气候地图、地质地图等）、按表现地理要素的范围大小分类（如大比例尺地图、中等比例尺地图、小比例尺地图等）、按表现地理要素的种类分类（如自然地图、人文地图、综合地图等）等等。
总体来说，地图具有以下几个特点：1.地图是一种抽象、符号化的信息表达工具几乎所有地图记录下来的都是现实的模型，但是地图的表现方式和要素的符号化程度因地区、数据来源等因素不同而有所差异，所以要解读地图必须具有一定的常识和背景知识。
2.地图的表达形式多样地图不仅可以是平面的，也可以是柱面、圆柱面、球面等形状，因此，地图的表现形式也有很多种。
3.地图的范围可以大到全球，也可以小到某个小区域地球由于不同的比例尺，甚至各个地方的自然条件和社会发展状况等都有所不同，所以要有不同区域规模的地图。
4.地图不是完全客观的地图中某些“符号”，往往体现了制图者的主观能动作用，如编图的方法、要素的标则、符号的颜色、社会意义等等。
二、地图的运用地图可以用于各种各样的科学研究，如人口分析、社会经济调查、灾害危险评估等等。
在初中地理教学中，地图具有极其重要的运用价值。
1.帮助学生理解地理现象地图可以使地理现象更加清晰明了，例如：影响降水量的地形、降水带的季节性变化等等。
2.帮助学生掌握基本地理知识地图能够直接呈现地球表面的形态、分布情况，使学生更容易理解和掌握基本地理知识，如地球的构造、地球上气候的分布、地球资源的分布、地球人口的分布等等。
初中地理教学中应用地图教学的价值
初中地理教学中应用地图教学的价值地理学是一门探究地球表面地理现象和过程的学科，通过对地球表面的研究来了解自己所处的环境和空间。
而地图则是地理学中的重要工具，可以直观地展示地球表面的地理位置、形态和分布规律，让人们对地理环境有更深入的认识。
因此，地图在地理学教育中具有极其重要的价值。
1.帮助学生理解地理概念地图是地理学教育中使用最多的工具之一，通过地图，学生们可以了解地球的地理位置、大小、形状、方位、纬度、经度等基本概念，并且可以观察地球上不同国家、城市、山脉、河流之间的相对位置和联系。
这有助于学生们在视觉上建立起更为具体的地理概念，有利于在学习地理学的基础知识时加深对各种地理概念的理解，帮助学生们快速提高识记能力。
2.帮助学生掌握地理信息对于初中地理学来说，掌握地理信息是一个非常重要的部分。
地图上一些有关地理环境的信息非常详细，涵盖了领土、气候、人口、经济发展、地形等各方面内容。
学生通过地图学习，能够掌握到各种不同地理现象的信息，也能够根据不同的地理位置和形式，分析数据趋势和规律，从而帮助学生们更好地理解和掌握所学的知识。
3.激发学生学习地理学的兴趣采用地图教学可以激发学生学习地理学的兴趣，可以让他们更易于记忆和理解。
同时，学生可以通过地图上的色彩，对不同地理环境和自然资源有更为深入的了解。
地图上的图例、符号、颜色等这些辅助工具，也能够丰富地理知识，并且让学生们在学习中有更多的想象空间，从而提高学生们的学习积极性。
4.提高学生的空间认知能力初中学生的认知水平和空间想象能力相对较低，因此，学校在地理学教育中必须重视地图教学，以帮助学生更好地发展这方面的能力。
通过地图教学，学生们可以认识到地球的形状、大小、位置，也可以通过实践学习，掌握地图示意图、图例、比例尺等一些简单的测量知识。
可以说，地图教学对于提高学生的空间认知力和空间想象能力有很大的帮助，从而更好地受益于地理学教育。
总之，地图教学是初中地理学教育中不可或缺的一部分。
解读初中地理教学中应用地图教学的意义
解读初中地理教学中应用地图教学的意义1. 引言1.1 地图教学在初中地理教学中的重要性地理教学是初中阶段学生学习的一门重要课程，而地图教学作为地理教学中的一种重要教学手段，在初中地理教学中具有非常重要的地位和作用。
通过地图教学，可以帮助学生更直观、形象地了解地理知识，提高他们的知识获取和理解能力。
地图教学还可以增强学生的地理实践能力，帮助他们更加深入地了解和掌握地理实践技能。
地图教学还有助于帮助学生形成空间思维，培养他们对地理空间的感知和理解能力。
通过地图教学，学生可以更好地理解地理空间的关系，拓展视野，提高地理思维能力。
地图教学还可以激发学生学习地理知识的兴趣，使他们对地理学科的学习更加积极和主动。
地图教学还可以培养学生的地理信息素养，提高他们对地理信息的获取、分析和应用能力，为他们将来终身学习打下坚实的基础。
地图教学在初中地理教学中具有非常重要的应用意义。
2. 正文2.1 提高地理知识的获取和理解能力提高地理知识的获取和理解能力是地图教学在初中地理教学中的重要意义之一。
通过地图教学，学生可以直观地了解各种地理要素的空间位置和相互关系，在地图上查找和比较各种地理信息，帮助他们更好地掌握地理知识。
地图可以直观展示地球的各种地形、气候、人文特征等情况，学生可以通过观察地图快速了解各个地区的地理特点，有助于他们对地理知识进行系统性学习和整合。
地图可以帮助学生更好地理解地理概念和原理，比如通过地图上的比例尺和方向标识，学生可以更清晰地理解地球的实际大小和方向关系，有助于他们在学习中建立准确的认知框架。
地图还可以帮助学生在实地考察和实验中更好地定位和分析数据，提高他们的地理实验和实践能力。
地图教学可以极大地促进学生对地理知识的获取和理解，为他们打下坚实的地理学习基础。
2.2 增强地理实践能力地理实践能力是指学生在实际地理环境中应用地图知识和技能解决问题的能力。
通过地图教学，学生可以通过实地考察、田野实习等实践活动，深入了解地理环境的特点和变化规律。
初中地理教学中的地图运用技巧
初中地理教学中的地图运用技巧一、初中地理教学运用地图的重要性初中地理是一门综合性较强的学科，它涉及到地理、气候、地质、人口等多个方面。
在地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，它能够将抽象的地理知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，地图还能够培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，促进学生综合素质的提高。
因此，在初中地理教学中，运用地图是非常重要的。
二、地图的种类及其运用技巧在初中地理教学中，地图的种类有很多，如地理填充图、地形图、气候图、人口分布图等等。
不同类型的地图有不同的运用技巧，下面我们就来介绍几种常见的地图及其运用技巧。
1.地理填充图地理填充图是初中地理教学中最常用的一种地图，它是一种简单的地图，上面标注了一些基本的地理要素，如经纬度、地形、气候、水系等等。
在课堂教学中，教师可以利用地理填充图来引导学生学习，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，教师还可以让学生自己动手填充地图，培养学生的观察能力和实践能力。
2.地形图地形图是用来表示地形的地图，它能够直观地显示出地面的高低起伏、山脉、河流、湖泊等等。
在地理教学中，地形图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解地理环境，了解不同地区的地形特点。
在运用地形图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要选择合适的地图，要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的地形图；其次，要引导学生观察地图，了解地图上的地形特点；最后，要让学生将地形图与实际地形进行对比，加深学生对地形特点的理解。
3.人口分布图人口分布图是用来表示人口分布情况的地图，它能够直观地显示出人口的密度和分布情况。
在地理教学中，人口分布图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解人口分布情况，了解不同地区的人口特点。
在运用人口分布图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要引导学生观察地图，了解地图上的人口分布情况；其次，要让学生了解人口分布与经济发展的关系；最后，要让学生根据人口分布情况进行分析和思考，培养学生的思维能力和实践能力。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地理学是研究地球和地球上人类活动的学科，具有综合性和实践性。
地理学的核心内容包括地球与人类、地球表面的自然地理环境以及地球与人类活动的相互关系。
地理教学的目的是培养学生的地理素养、空间思维和实践能力。
作为地理学的重要组成部分，地图在初中地理教学中发挥着不可替代的作用。
首先，地图可以帮助学生形成空间思维和空间想象力。
地球是一个庞大而复杂的空间系统，而学生的心智发展还不成熟，很难直接感受和把握地球的空间特征。
地图作为地球的平面表现形式，能够将复杂的地球空间转化为简洁的视觉信息，使学生能够更直观地理解地球的各个组成部分及其相互关系。
通过对地图的观察和解读，学生可以逐渐形成对地球空间的感知并培养想象力，提高空间思维能力。
例如，学生通过观察地图上的地理要素和地理现象，可以了解各国的地理位置、各地的地貌、气候等信息，从而形成对世界各地特征的概念和认识。
其次，地图可以帮助学生提高地理信息的获取和处理能力。
地理学是一门研究自然地理环境和人文地理现象的综合性科学，其中的信息很多且复杂。
地图作为地理信息的传达媒介，可以将大量的地理信息以简明的方式呈现给学生。
通过学习地图的阅读和解读，学生可以掌握地图上的各种符号、标志和比例尺等，在获取地理信息的能力方面得到锻炼。
这对于学生提高数据处理的能力、快速获取和理解地理信息十分重要。
随着技术的不断进步，电子地图、卫星地图等新型地图的应用也进一步拓宽了学生获取地理信息的渠道和方式，提高了学生的地理信息处理能力。
再次，地图可以促进学生的空间分析和问题解决能力。
地理学研究的重要内容之一是地理学习者对不同地理要素之间关系的理解和分析，即空间关系的分析。
地图在这一方面发挥着重要的作用，它提供了一种刻画地球上各种要素分布和相互作用的方式。
通过观察和研究地图，学生可以理解不同要素之间的关系，如地势和地貌、气候和植被、经济发展和资源配置等。
而这种空间关系的分析能力是学生解决地理问题的基础，也是培养学生综合思维和创新思维的重要手段。
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地图教学在初中地理教学中的应用研究
作者：王长鸿
来源：《新教育时代》2015年第17期
摘要：作为地理教材的重要组成，地图再现了地理知识的空间。
科学合理的应用地图，可以充分展现地理教学的特点以及风格，提高初中地理课的形象性、直观性以及趣味性，培养学生的空间感。
本文基于地图教学在初中地理教学中的作用，探讨了初中地理教材插图与挂图的使用，分析了教师正确应用地图教学的基本要求。
关键词：地图 ; 初中教学 ; 地图知识 ; 地理教材
1引言
地图作为各种地理要素构成的地理信息载体，涵盖了复杂的地理知识，通过地图可以分析出许多的地理特点以及规律。
在地理教学中，地图是应用最广泛、最实用的教具，其应用的好坏对教学效果会产生直接影响，教学中如果地图运用的恰当，不但有助于学生理解、记忆地理知识，还可加强学生形象思维、空间思维以及发散思维的能力，有利于提高学生解决问题的能力。
本人基于多年的教学实践，阐述了地图教学在初中地理教学中的应用，旨在为同行提供参考。
2地图教学在初中地理教学中的作用
2.1提高学生空间思维能力
地图教学可大幅提高学生空间思维能力。
教学中选择地图，可令学生在头脑中形成可视与可感的地图形象，如此可以加深学生的空间感受。
学生若建立起较强的地理事物空间感，便较易感受到获取知识的满足感。
如此不仅可提高学生空间思维能力，还会提高学生全面观察与思考问题的能力。
2.2建立起学生学习地理的兴趣
学生认识地图方可建立学习地理的兴趣。
地图是文字的载体，地图可表示出不同区域里不同的地理事物，这些事物通过地图表示出来，学生们便在头脑中建立鲜明生动的映像。
初中学生对于地图有较强的好奇心，若老师从一开始就能激发学生对于地图的兴趣，就一定可以激发学生学习地理的兴趣，只有理解图的学生方可学好地理。
有的学生怕学习地理，并不是因为不愿意，只是看不懂地图而已。
2.3增强学生的记忆能力
合理运用地图教学方可显著提高学生对于地理事物的记忆能力。
科学合理使用地图，教学效果是独一无二的。
教学中，教师采用地图描绘，复杂的地理事物便会在学生的头脑中留下深刻的印记，如此循环可以提高学生对于地理事物的记忆能力。
在地理教学中如果没有地图教学，只是死记硬背地理知识，是毫无效果的。
因此，地理教学中一定要使用地图，如此不仅可培养学生的学习兴趣，还可提高学生的记忆能力。
3地理教学中教材插图、必备挂图的应用
初中地理教材中，有个最明显的特征，教材中插入了不同类型的地图。
这些地图多数插附在课文中，又称插图。
这些插图与教材中的其他文字介绍共构成了初中地理教材中的整体内容。
教材插图不仅是初中地理教学中教师可直接使用的最优教学资源，还是最直接的教材。
插图与课文紧密配合，有非常鲜明的主题与重点，若在教学中可以科学合理的使用插图，便可有效突出教材难点与关键部分。
由于教材插图具有的直观性，可不断提升学生的读图能力。
如此就要求教师不仅要正确合理的使用教材插图进行教学，突出重点与难点。
还要仔细引导学生去认识这些插图，甚至要求学生画这些插图，这样不仅可以显著提升学生学习地理的直观性，而且还可培养学生对于教材内容掌控的能力。
不仅如此，教师还要精选好授课必备的挂图，教学挂图也是必不可少的直观教具。
教师在精选和使用挂图时，要遵循三条原则，（1）地理教学中要避免让学生死记硬背知识点现象的发生，一定要使用挂图教学;（2）挂图使用时，一定注意挂图的方位与顺序;（3）要根据地域特征，结合学生的实际选用相应挂图。
4正确应用地图教学的基本要求
4.1 培养学生读图与用图的习惯
在地理教学过程中，要帮助学生培养读图与用图的习惯，告诉学生读图时，需要格外注意所读图的名称与图例，还要注意图的地理界线以及地域范围等。
引导学生有目的进行读图，读图须有重点，要从多角度对所观察地图进行详细分析，面对地理现象要积极思考，学会从地图中提炼出不同地理事物的不同特点。
除此之外，学生还能做到准确理解所观察的地图，对学生良好的空间思维能力进行培养。
4.2培养学生画图的习惯
积极引导学生选择地图查找地理信息，培养学生养成自己画图的习惯。
首先，由于地理图表是地理学习与研究的重要载体，因此，地理教师一定要积极引导学生学会用地图查找地理信息，培养学生掌握运用地理图表的技能，只有这样方可更好的学好地理。
其次，要培养学生养成自己画图的习惯。
教师上地理课时需要求学生边看书，边模仿绘制教材中的重点插图，利用自己所画的地图对文字知识进行对应识记，只有达到手脑并用，方可真正加深对地理知识的记忆与理解。
4.3培养学生综合分析地图的能力
教会学生可以综合运用不同种类地图对地理事物与现象进行分析。
让学生面对一组不同类型的地图，教师可要求学生根据图和图之间的联系提出相应的问题，例如：某些地理事物和现象等，然后思考针对提出的问题如何运用这些地图提供的信息进行解释。
通过这样的锻炼方式，可以不断提升学生对于地图的认识，思维能力以及解决问题的能力。
结束语
综上所述，地图教学是地理教学中非常重要的工具。
只要充分利用好地图，将地理知识的传授融于地图当中，不断培养学生读图、用图的能力，令学生养成爱读图、会用图的习惯，如此一来，在课堂教学过程中，每一位地理教师就会显得很轻松，三维目标也会在学生的一片轻松学习气氛中得到落实，教师的教学工作也可以顺利地实施。
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