2020年青岛版小学科学六年级下册《降落伞》教案2精编版

教学课题：降落伞
教材分析：
降落伞是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。

本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学情趣与科学精神。

教学要求:
科学探究：能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞；会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感态度与价值观：在活动中愿意合作和交流；通过降落伞的制作和评价，体验制、作降落伞的乐趣。

科学知识：了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

教学具准备：手绢纸2张、伞绳8根，夹子2个，螺丝钉1个。

自主学习点：小组交流课前搜集降落伞的原理、种类、用途、结构的资料。

合作学习点：设计实验方案小组合作学习，制作降落伞，探究影响降
落伞下降快慢的因素
一、创设情境提出问题
新课导入：
多媒体播放神州7号安全返回陆地的图片，提出问题：同学们神州7好是靠什么安全着陆的呢？
预设：降落伞
谈话：科学家们为什么要选择使用降落伞帮助返回舱安全着陆，这节课我们一起来揭开降落伞的秘密。

引出课题：降落伞（板书）
【设计意图：通过情境图触及学生已有的生活经验，启发学生深层思考，提出问题】
二、认识降落伞
活动一：人们在什么情况下使用降落伞？他们有什么用？
1、了解降落伞的作用、结构
谈话：课前同学们查阅了大量的资料，相信大家对降落伞有了一定的了解。

下面就请同学们把你们对降落伞的作用、结构的了解在组内交流一下。

学生小组交流，教师巡视指导，了解学生的交流情况，指导学生对资料进行分类，对重点字句进行勾画等。

2、小组交流汇报
谈话：老师刚才看到有的组同学在交流时能做到相互补充，做的非常好。

哪个小组想与大家分享一下你们的交流成果？
小组自由汇报，其他小组对汇报组的情况进行评价。

预设：
生1、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。

它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。

生2、降落伞的用途：⑴应急救生；⑵稳定作用；⑶减速作用；⑷回收作用；⑸空降空投；⑹航空运动
生3、降落伞的结构分为：伞衣、伞绳、提篮
教师小结：多媒体课件
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。

它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。

降落伞的用途：⑴应急救生——飞行员跳伞；⑵稳定作用——弹射座椅；⑶减速作用；⑷回收作用——航天返回舱的回收；⑸空降空投——物资的空投；⑹航空运动——动力飞行
生3、降落伞的结构分为：伞面、伞绳、重物。

【设计意图：资料搜集能力是科学学习的一项重要能力。

需要教师在平时的教学中给予指导，这样不但能提高学生的资料整理能力，而且能很好地提高课堂效率】
三、玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密。

1、猜测影响降落伞下降快慢的因素。

⑴谈话：老师这儿有2个降落伞，下面老师要释放这两个降落伞了，请大家猜一猜，结果会怎样？（生自由回答）
谈话：请同学们充分调动你的视觉和听觉仔细观察。

教师同一高度同时释放两个降落伞。

谈发现：
生1、两个降落伞下降有快有慢
生2、伞绳长的降落伞下降的快，伞绳短的降落伞下降的慢
追问：是什么因素导致了降落伞下降有快有慢？
预设：
生：是伞绳的长短影响了降落伞下降的快慢，因为这两个降落伞的伞面、重物都一样，只有伞绳长短不同。

⑵学生分析并猜测原因
谈话：同学们观察的真仔细，这两个降落伞，伞面、重物、下降高度都一样，只有伞绳长短不同，这导致了下降的速度不一样。

伞绳长的下降快，伞绳短的下降慢，你认为影响降落伞下降快慢的因素还有其他方面吗？
预设：
生1、伞面的大小影响降落伞下降的快慢
生2、重物的重量影响降落伞下降的快慢
生3、伞面的材料影响降落伞下降的快慢
【设计意图：这个小实验，老师用到的两个降落伞是一样的，唯一不同的就是伞绳，意在引导学生如何进行对比实验。

因为这样的对比实验，学生遇到的不是很多，自己进行操作，往往不能很好的控制各方面的因素，而且还会花费很长时间，因此设计了这一环节，节省了时间，提高了效率。

】
2、设计实验方案
⑴各小组选择探究内容，设计实验方案
谈话：这些是我们的猜测，这些方面又是怎样影响降落伞下降快慢的呢？时间原因，今天我们只探究伞面大小、重物轻重对降落伞的影响，余下的方面下节课继续探究。

下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。

学生小组讨论，设计实验方案。

教师巡视指导。

指导学生在做对比实验是应该设计两个什么样的降落伞（在研究一方面因素时，其他因素要保证不变）
⑵小组汇报实验方案
下面我们先请同学们来汇报一下你们的实验方案，请选择伞面大小的小组先来汇报，其他同学及时补充。

（各小组依次汇报设计方案）
谈话：同学们都非常善于思考，实验方案设计的全面具体，而且注意到了我们刚才提到的关键问题。

那就是我们在研究一方面因素的时候，另外几个方面的因素必须保证不变。

【设计意图：到了高年级，学生已经具备了实验设计的能力，因此本环节放手让学生自己设计实验方案，既是对学生的一种信任，也是对学生实验设计能力的一种检测和提高】
3.小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。

⑴提出具体实验要求，小组实验
在大家开始实验之前，同学们有没有想要提醒大家要注意的地方？
预设：
生1、制作降落伞时四根伞绳要一样长。

生2、制作降落伞时胶带要粘牢固。

谈话：老师这儿也有几个温馨提示。

哪位同学想给大家读一下？（课件）指名读
①、组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。

②、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。

③、为了减小误差，请同学们多做几次实验。

④、使用剪刀时，要注意安全。

⑤、实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。

（学生动手实验，教师巡视指导）
【本环节是课堂的重点，也是学生最喜欢的环节，但是容易出现混乱的状况，所以在实验前老师要合理分配小组并对小组合作提出具体的要求，以保证实验顺利进行。

实验设计表中要求进行三次验证，保证了实验结果的可靠性。

】
⑵汇报实验结果
谈话：老师发现同学们都研究的特别起劲，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在降落伞的探究中，哪个小组想先来汇报一下你们亲自设计，亲自验证的研究成果？
小组依次展台展示，并进行简单的解说。

⑶教师总结：
谈话：通过实验，我们发现在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度就越慢；伞面越小，下降速度就越快；重物重的，下降速度就快；
五、课堂总结
谈话：通过本节课的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。

如果再让大家设计一个降落伞，老师相信同学们一定设计的更出色。

下面老师想考考大家。

在这个纸杯中有一个鸡蛋，你能不能设计一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下来摔不破呢？
（学生自由发言，兴趣达到了高潮。

）
谈话：同学们，你们今天开心吗？学生自由发言。

【设计意图：一节课即将结束时留给学生一个继续思考的空间，既是对学生课堂学习结果的一种检测，也是对学生制作能力的一种考验，同时让学生的探究热情延伸到了课后】
板书设计：
降落伞
伞面（大小、材料）伞绳（长短）重物（轻重）。