高考生物知识点复习教案8
高考生物复习第八单元生命活动的调节微专题八巧用下丘脑网控内分泌全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等
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饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑的渗透压 感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素 d 为抗利尿 激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调节过程中， a 是血糖浓度的变化，c 是胰岛，d 是胰岛素或胰高血糖素， 此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a 是感受器，b 是 神经中枢，e 是效应器，属于神经调节；体温调节过程中相 关的内分泌腺 c 包括肾上腺和甲状腺。 答案：D
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若 A 表示人体处于应激状态，人体通过分泌肾上腺素促进细 胞代谢，即可通过途径①⑥④来调节，属于神经—体液调节； 血糖浓度过低通过神经调节作用于胰岛 A 细胞(或肾上腺)，使 其分泌胰高血糖素(或肾上腺素)，或者通过血糖直接作用于胰 岛 A 细胞；寒冷环境下通过甲状腺激素的分级调节促进细胞 代谢，增加产热维持体温恒定，①②③④可以表示甲状腺激 素的分级调节，①⑥④可表示肾上腺素的调节，不存在①② 的调节；抗利尿激素是由下丘脑合成分泌、垂体释放的。
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5．体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液 的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素 调节是体液调节的主要内容。图(一)为部分激素从分泌到发 挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激 素；图(二)表示的是激素的传送方式。结合图示和所学知识， 回答以下问题：
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(1)神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构为反射弧。兴 奋在神经纤维上是以局部电流的形式传导的。神经递质只能由 突触前膜释放，作用于突触后膜，这决定了兴奋在突触中单向 传递的特性。(2)当人吃的食物过咸时，人体内细胞外液渗透压 上升，进而刺激下丘脑中相应的感受器，下丘脑产生的抗利尿 激素作用于肾小管、集合管，促进肾小管、集合管细胞对水分 的重吸收，使尿量减少。 答案：(1)反射弧 局部电流 突触 (2)细胞外液渗透压 下丘脑 肾小管、集合管
生物高考复习教案2023(七篇)
生物高考复习教案2023（七篇）生物高考复习教案2023（七篇）生物高考复习教案如何写？为了强调按类型划分的学科已经不仅包括形态、分类等比较经典的内容，而且包括其他各个过程和各种层次的内容，人们倾向于把植物学称为植物生物学，把动物学称为动物生物学。
下面是我为大家带来的生物高考复习教案2023（七篇），盼望大家能够喜爱！生物高考复习教案2023精选篇1细胞生物含两种核酸：DNA和RNA 病毒只含有一种核酸：DNA或RNA核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸(DNA);一类是核糖核酸(RNA)。
二、核酸的结构1、核酸是由核苷酸连接而成的长链(C H O N P)。
DNA 的基本单位脱氧核糖核苷酸，RNA的基本单位核糖核苷酸。
核酸初步水解成很多核苷酸。
基本组成单位—核苷酸(核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)。
依据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸(简称脱氧核苷酸)和核糖核苷酸。
2、DNA由两条脱氧核苷酸链构成。
RNA由一条核糖核苷酸连构成。
3、核酸中的相关计算：(1)若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为5种;核苷酸种类为8种。
(2)DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。
(3)RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。
三、核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
核酸在细胞中的分布——观看核酸在细胞中的分布：材料：人的口腔上皮细胞试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂原理：DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。
甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
盐酸能够转变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分别。
结论：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。
线粒体、叶绿体内含有少量的DNA。
RNA主要分布在细胞质中。
生物高考复习教案2023精选篇2一、核酸的种类：脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)二、核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。
高三生物专题复习教案5篇
高三生物专题复习教案5篇高三生物专题复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案写作要向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物专题复习教案篇1一、指导思想：以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施（一）加强教学常规的学习，认真落实教学五认真1、认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
2、认真上课①立足课堂，用好45分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高3、认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
4、认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。
在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5、认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实 271 课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。
高中生物复习教案教学设计
高中生物复习教案教学设计
教学内容：生物复习
教学目标：
1. 复习生物基础知识，巩固学习成果；
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力；
3. 培养学生对生物科学的兴趣。
教学重点：
1. 生物的基本概念和原理；
2. 分子生物学、细胞生物学、生态学等相关知识；
3. 解决生物学习中的难点和疑惑。
教学方法：
1. 组织学生参与讨论和互动，促进学习氛围；
2. 设计生物实验和案例分析，激发学生兴趣；
3. 引导学生运用所学知识进行解决问题。
教学步骤：
1. 导入：通过展示生物图片或视频引起学生兴趣，导入生物复习主题；
2. 概念复习：回顾生物基础知识，让学生复习生物的基本概念和原理；
3. 案例分析：通过生物案例讨论，引导学生运用所学知识解决问题；
4. 实验操作：设计生物实验，让学生亲身操作，加深对生物知识的理解；
5. 综合复习：总结本节课所学内容，梳理生物知识框架；
6. 课堂小结：回顾本节课重点，引导学生继续复习生物知识。
教学评价：
1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生对生物知识的掌握程度；
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学质量的提升；
3. 教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加生物竞赛和科研活动，提高生物学习的深度和广度；
2. 主动关注生物科学领域的最新研究成果，引导学生跟进学习；
3. 拓展生物学习范围，让学生了解生物学在现实生活中的应用和意义。
高中生物考前复习课教案
高中生物考前复习课教案
时间：1小时
目标：帮助学生复习生物知识，准备高中生物考试
教学方法：讲解、练习、互动讨论
教学内容：
1. 复习细胞结构和功能
- 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等
- 细胞的功能：新陈代谢、营养摄取、分裂等
2. 复习生物遗传学知识
- 遗传物质的结构：DNA、基因等
- 遗传规律：孟德尔遗传规律、染色体遗传规律等
3. 复习生态学知识
- 生态系统的组成：生物群落、生物种群、生物个体等
- 生态平衡与生态危机：如何保护环境、节约资源等
学生活动：
1. 观看教师讲解生物知识的视频，积极参与互动讨论
2. 完成细胞结构和功能、生物遗传学、生态学的练习题，巩固知识点
3. 小组讨论生物知识，分享学习体会并解答问题
教师评价：
1. 观察学生对知识的理解和掌握程度
2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高学习效果
3. 针对学生存在的问题给予适当指导和帮助
总结：通过本次复习课，帮助学生加深对生物知识的理解和掌握，为高中生物考试做好充分准备。
愿大家都能取得优异的成绩！。
生物总复习高考教案(7篇)
生物总复习高考教案（7篇）生物总复习高考教案 1教学目的知识目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
情感目标：培养良好的卫生习惯。
重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。
课时安排本节内容分配为2课时。
教学过程(第一课时)(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的'感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。
再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。
接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。
以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。
教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。
简明记录实验结果。
要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。
教师请学生回答：物像是膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。
再提出：当物体远近、大__时，如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。
高考生物复习教案2023七篇
高考生物复习教案2023七篇高考生物复习教案2023七篇高考生物复习教案如何写？生物数学是数学和生物学结合的产物。
它的任务是用数学的方法研究生物学问题，研究生命过程的数学规律。
下面是小编为大家带来的高考生物复习教案2023七篇，希望大家能够喜欢！高考生物复习教案2023（篇1）一、教学目标：【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征;难点——原癌基因和抑癌基因的区别。
三、教学用具：PPT幻灯片、癌症及其治疗的记录片四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息五、教学过程：(一)引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌症呢讲述癌细胞的概念、主要特征。
展示一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。
进入情境，回答问题(二)致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。
补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。
原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。
根据生活经验，列举致癌物质(三)癌症的防止介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。
让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。
说出自己了解的癌症治疗方法。
高考生物复习教案2023（篇2）知识目标：1、细胞增殖的方式和意义。
2、细胞周期的概念，植物细胞有丝__的过程。
3、分析植物细胞有丝__过程中染色体、DNA的变化规律。
能力目标：1、养成批判性思考问题的能力。
2、能够利用多种媒体获取生物信息。
情感目标：1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
教学重点：细胞周期及植物细胞有丝__的过程。
生物高考前复习教案七篇
生物高考前复习教案七篇生物高考前复习教案七篇生物高考前复习教案如何写？生物物理学是用物理学的概念和方法研究生物的结构和功能、研究生命活动的物理和物理化学过程的学科。
下面是小编为大家带来的生物高考前复习教案七篇，希望大家能够喜欢！生物高考前复习教案（精选篇1）一、教材分析本课是必修三第四章《种群和群落》的第四节《群落的演替》，本课内容较简单，包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。
前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。
学生在日常生活中也接触过许多与此相关的自然现象，所以在教学过程中学生的兴趣也比较高。
鉴于上述情况，在教学过程中要注意联系学生的生活经验，采用问题导学法，利用图解、课件和模型制作等加强教学的直观性，加强学生对微观内容的感性认识，使学生在主动建构知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。
二、教学目标1.知识目标：①阐明群落的演替过程。
②说明人类活动对群落演替的影响。
③关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
2.能力目标：①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。
3.情感、态度和价值观目标：从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。
三、教学重点难点群落的演替过程。
四、学情分析学生前面学习了有关群落的结构特征，在此基础上再学习群落的演替相对来说较为简单。
对于群落的演替过程较难理解，需要教师指导并详细讲解。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习3.多媒体教学六、课前准备1.学生的学习准备：预习群落的演替，完成学案。
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
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2014高考生物知识点复习教案
知识梳理
1.生物膜结构的探索历程
19世纪末，欧文顿发现，膜是由____________组成的；1925年，两位荷兰科学家证明，细胞膜中的脂质分子排列为连续的____________________；1959年，罗伯特森通过电镜观察提出了细胞膜的一种静态的模型____________________；1970年，科学家荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验证明，细胞膜具有____________________；1972年桑格和尼克森提出了____________________模型。
2.流动镶嵌模型的基本内容
磷脂双分子层构成了膜的____________________，这个支架不是静止的。
磷脂双分子层是轻油般的流体，具有____________________。
蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。
大多数蛋白质分子也是可以____________________的。
疑难突破
细胞膜的结构与功能相适应的特点是什么？
剖析：（1）细胞膜的成分主要是蛋白质和脂类，其中，蛋白质约占膜干重的20％—70％，脂类约占30％—80％，各种膜所含蛋白质和脂类的比例同膜的功能有密切关系，功能活动较旺盛的细胞，其蛋白质的含量高，因为膜的功能主要由蛋白质来承担。
此外，细胞膜中还有10％左右的糖类，它们与蛋白质或脂类结合成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面，与细胞表面的识别有密切关系。
（2）构成细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质分子覆盖在磷脂双分子层表面，或贯穿在磷脂双分子层之间，或镶嵌在磷脂双分子层当中。
（3）结构特点：组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以运动的，这种结构特点，使细胞膜具有一定的流动性。
问题探究
问题：有人发现，在一定温度条件下，细胞膜中的脂质分子均垂直排列于膜表面，当温度上升到一定程度时，细胞膜的脂质分子有75％排列不整齐。
细胞膜厚度减小而膜表面积扩大，膜对离子和分子的通透性提高。
对于膜的上述变化，你的合理解释是什么？
探究：从问题的情境不难看出，这种现象与细胞膜的流动性有关。
不管是哪种形式的变动，核心问题都是关系到膜的流动性。
构成细胞膜的脂质分子和蛋白质分子都可以运动，这就是细胞膜的流动性。
细胞膜的流动性是保证其正常功能的必要条件。
当膜的流动性低于一定的阈值时，许多酶的活动和跨膜运输将停止，反之如果流动性过高，又会造成膜的溶解。
影响膜的运动（特别是脂质）的因素有多种，温度是其中一个比较重要的因素。
典题精讲
例1白细胞能吞噬绿脓杆菌，与这一现象有关的是（）
A.磷脂分子的特性
B.细胞膜的稳定性
C.细胞膜的镶嵌性
D.细胞膜的流动性
思路解析：本题考查的知识点有：①白细胞吞噬病菌的过程；②细胞膜的结构特点；③吞噬过程与膜结构特点的关系。
绿脓杆菌本身是不可能自由通过细胞膜进入细胞的，白细胞吞噬绿脓杆菌，只能通过细胞膜具有一定流动性的特点被吞入到细胞内。
答案：D
例2如图4-2-1所示，若将细胞膜的磷脂分子提取后，放入盛水容器中，磷脂分子的稳定分布方式为（）
图4-2-1
思路解析：本题考查细胞膜的流动镶嵌模型的知识，磷脂分子以疏水尾部相对，亲水头部朝向两侧，构成了磷脂双分子层。
故将磷脂分子提取后放入盛水容器中，亲水头部应插入水中，疏水尾部应在水面外。
结合所学知识分析生物学图像、图表的能力，是生物学学习中的一种很重要的训练内容，我们尤其要注意。
答案：B
知识导学
通过分析科学家建立生物膜模型的过程，你对科学探究的过程和方法应该有所领悟。
（1）在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步起到了非常积极的作用。
（2）观察与假设的重要性。
（3）实验不仅意味着某种准确的操作，而且是一种思考的方式。
（4）要反映客观事物的真面貌，必须使用科学的方法，必须尊重客观事实。
（5）我们在学习生物学的过程中，不仅要努力理解掌握有关科学知识，而且要从科学方法角度去思考这些知识是怎样得来的。
这样，我们才能在科学方法上得到锻炼。
疑难导析
生物体具有自身的规律，掌握这些规律将有助于你对生物知识的理解与运用。
结构与功能相适应就是一个重要的规律，树立生物体结构与功能相适应的观点也是学习生物知识的重要目标之一。
深入理解细胞膜的结构，就应该抓住其结构与功能相适应的几个关键：
（1）磷脂双分子层——支持和保护；
（2）镶嵌蛋白质分子——跨膜运输；
（3）糖蛋白或糖脂——细胞识别；
（4）一定的流动性——胞吞和胞吐。
问题导思
分析以下有关事实，能够得出什么共同的结论？
（1）变形虫捕食和运动时伪足的形成。
（2）白细胞能够通过变形运动吞噬病菌。
（3）动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程。
（4）人—鼠细胞杂交实验。
（5）受精时细胞的融合过程。
典题导考
绿色通道：细胞膜的流动性是细胞的结构特点。
它与许多现象密切相关，如细胞膜的内吞和外排，所有与其功能相适应的现象的结构基础都是细胞膜的流动性，这也体现了结构与功能相适应的生物学思想。
典题变式：原生动物变形虫的运动和摄取食物，主要是依靠细胞膜的（）
A.选择透过性
B.一定的流动性
C.磷脂分子层
D.镶嵌的蛋白质
答案：B
黑色陷阱：如果对待知识不求甚解，浅尝辄止，只知道细胞膜是由两层磷脂分子组成的，而不清楚是如何排布的、有何意义，就会得出错误答案。
典题变式：若将细胞膜的磷脂分子提取后，放入盛水容器中，磷脂分子呈单层铺展在水面，
如图4-2-1所示。
这是因为（）
A.磷脂分子的密度较小
B.磷脂分子的溶解性低
C.磷脂分子具有疏水性
D.磷脂分子一端亲水，一端疏水答案：D。