积极探索教学规律 大胆进行初中数学教学
从实际出发,轻松编写符合教学规律的初一数学教案
初一数学教学是一个非常重要的环节，通过初一数学教育可以使学生初步掌握数学基本概念和思想方法，为未来的数学学习打下坚实的基础，因此教案的编写尤为重要。
然而，对于初一数学教师来说，教案的编写并不是一项轻松的任务，如何让教案符合教学规律，又不失灵活性和趣味性，更是教师们面临的难题。
那么，该如何从实际出发，轻松编写符合教学规律的初一数学教案呢？一、了解教材、熟悉课程标准初一数学教材作为教学的主要内容，对于教案的编写至关重要。
教师们应该仔细研读教材，领会教材中各个知识点的精髓，知道每个知识点所要达到的目标及对学生的启发，然后在此基础上编制教学计划和教学内容。
同时，了解各省市的课程标准以及对本学科的要求，能使教师更好地了解学生在初中数学阶段所必须掌握的知识和技能，从而制定出更加详细和有针对性的教学计划和教案，保证初一数学教学的有效性和高效性。
二、结合学生实际情况初一学生正处于青春期的发育和心理成长阶段，此时他们的个性和爱好已经比较明显，比如有的学生喜欢音乐，有的学生热爱运动，有的学生喜欢动手制作。
因此，教师在编写教案时，应该结合学生的实际情况，灵活应用不同的教学方法和手段，满足学生的需求和兴趣，使学生更好地理解数学知识。
同时，教师还可以通过开展一些有趣的数学竞赛活动或组织数学探究小组，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，从而提高教学效果。
三、重视教学评价和反思在编写教案的过程中，教师应该注重教学评价和反思。
教学评价不仅是学生对于教学内容掌握的一个检验，更是教师对于教学效果的评估。
编写教案时，教师应该充分考虑不同学生的能力和学习特点，合理设计教学目标和教学内容，营造积极的课堂氛围，创造良好的学习氛围，加强学生能力的培养和提高学习效果。
通过教学反思，教师可以及时发现自己在教学过程中存在的不足和问题，总结经验、寻求更好的教学方法和手段，不断完善教学过程，提高教学质量和教学效果。
四、利用现代技术手段在当今信息化时代，教师可以成功地利用现代科技手段来编写数学教案。
初中数学工作总结个人总结8篇
初中数学工作总结个人总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教学的经验总结
初中数学教学的经验总结初中数学教学的经验总结（通用5篇）每一天的时间都非常珍贵，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的初中数学教学的经验总结，欢迎阅读与收藏。
初中数学教学的经验总结1为了构建优质高效的课堂教学模式，提高我县初中课堂教学效率，扩大优质资源的辐射与示范作用，肃宁县教研室组织了课堂教学经验交流展示活动，于11月26日分别在梁村中学、砚昌中学举行了初中语文、数学、化学三科教学经验交流研讨活动。
三中孙焕第老师、河北中学葛双艳老师经过精心的准备给老师们带来了两节学案课，通过课堂观摩、交流研讨使老师们对比较陌生的学案课有了真实的认识：（1）、增大课堂容量，提高课堂效率；（2）弥补没有多媒体教学设备的缺憾，教学环节紧凑；（3）充分体现学生的主体作用以及教师的引导作用。
观摩课后，进行了交流研讨活动，首先由两位上课教师进行说课，然后各学校教师争相发言，阐述自己对学案教学的认识以及这两节课的评价，教师们积极交流，共同探讨。
授课教师与教研员针对教师们困惑的问题，多角度、多方位为乡镇学校教师做出指导。
本次活动亮点：1、作课教师准备充分，教学效果较好2、利用学案，教学环节紧凑，增大课堂容量3、听课教师从教学理念、教学模式、课改信息，科学的方法和教学技巧等方面进行了学习和提高。
存在的不足：1、教师引导、点播能力仍需提高，2、利用学案教学一些环节还需改进、优化，增强实效性。
最后，结合本次教研活动给出教学建议：1、把握好教材，精心设计教学内容。
把教材进行精加工，定好教学内容。
需要做到：精”、“博”。
精：教学内容的选定必须经过精心筛选，要具有基础性、范例性、结构性、典型性。
不仅限定既定教材，要加以延伸、补充、扩展、综合。
总之，要综合性、创造性的使用教材。
2、精心设计教学过程（1）抓住知识关键点，准确把握教材最本质的带有规律性的知识关节点；（2）找准知识最佳结合点，理清前后知识、新旧知识的联系与衔接。
初中数学教师思想工作总结（通用5篇）
初中数学教师思想工作总结（通用5篇）初中数学教师思想工作总结（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
那么你有了解过工作总结吗？以下是小编为大家收集的初中数学教师思想工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中数学教师思想工作总结1本人本学期担任初二数学课教学和数学兴趣小组活动。
一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
初中数学教学反思(精选5篇)
初中数学教学反思(精选5篇)注重学生的研究过程教师的教学反思还应当包括对学生研究过程的反思。
教师应当了解学生的研究特点，分析学生的研究难点，以便能够更好地指导学生。
同时，教师还应当注重学生的研究兴趣，通过创设情境、设计活动等方式，激发学生的研究热情和兴趣，提高学生的研究效果。
3.对教数学的反思——不断提高教学水平教师的教学反思还应当包括对自身教学水平的反思。
教师应当不断提高自己的教学水平，通过不断研究、反思、实践，不断完善自己的教学方法和教学技能，以便能够更好地指导学生，提高学生的研究效果。
三、结语教学反思是一种重要的教学活动，它能够帮助教师不断提高自己的教学水平，提高学生的研究效果。
因此，我们应当时刻保持反思意识，不断总结经验，不断完善自己的教学方法和教学技能，以便能够更好地指导学生，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
当学生进入数学课堂时，他们已经有了自己对数学的认识和感受，因此教师不能把他们看作“空的”，而是要考虑到师生之间在数学知识、经验、兴趣和社会生活阅历等方面的差异。
为了制造更多的数学研究素材，教师应该在教学过程中尽可能多地引导学生思考和解决问题，以暴露他们的思维过程。
教得好的本质是促进学生学得好。
然而，在实际教学中，我们是否能够达到这个目的呢？我们可能会发现，在上课、评卷和答疑解难时，我们的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，也没有从根本上解决学生存在的问题。
我们只是一味地想要学生按照某个固定的程序去解决某一类问题。
因此，我们需要不断研究新的教育教学思想和方法，提高自身的教学水平，以提升教育教学质量。
在备课过程中，我们应该先看哪些题目没有讲到，哪些知识点被遗忘或被忽视。
即使我们已经讲过某些题目多次，但在改试卷的过程中或改完试卷后，我们仍然会感到困惑。
为了解决这个问题，我们需要反思自己的教学方法，特别是在例题教学方面。
在研究数学的过程中，了解和掌握解题方法是非常重要的。
但是，很多学生只是死记硬背，缺乏对解题方法的深入理解和反思。
初三数学教师如何引导学生进行数学探索
初三数学教师如何引导学生进行数学探索数学是一门需要独立思考和实践探索的学科，而初三阶段的学生正处于数学学科的关键时期。
作为数学教师，如何引导初三学生进行数学探索，培养他们的数学思维与解决问题的能力，是我们需要思考和解决的问题。
一、营造积极的学习氛围首先，教师需要营造积极的学习氛围。
这包括在教学环境、教材使用、学习内容设计等方面下功夫。
创设一个开放、互动和充满挑战性的学习环境，鼓励学生提问、探索和表达自己的想法。
同时，合理选择和设计教材，挑选一些有趣、有挑战性的数学问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、引导学生主动思考问题其次，教师应该引导学生主动思考问题。
在教学中，教师可以运用启发式教学法，通过提问、解释、演示等方式引导学生思考，并鼓励他们自己提出问题和寻找解决方法。
教师可以引导学生从不同角度、多种方法去解决一个问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、提供适当的学习资源与工具为了更好地引导学生进行数学探索，教师需要提供适当的学习资源与工具。
这包括教学课件、数学工具和参考书籍等。
教学课件可以提供一些具体的数学问题和实例，帮助学生理解和应用数学知识。
数学工具可以是传统的尺规作图工具，也可以是一些数学软件和在线资源，这些工具可以让学生更好地进行数学探索和实践操作。
四、鼓励合作学习与交流此外，鼓励合作学习与交流也是引导学生进行数学探索的有效方式。
教师可以组织小组活动，让学生共同解决问题，并鼓励他们相互交流和分享解题思路。
在合作学习中，学生可以互相启发，共同解决难题，提高问题解决能力和团队合作能力。
五、充分发掘学生的潜力和兴趣最后，教师应该充分发掘学生的潜力和兴趣。
每个学生都有自己的特长和潜力，教师应该根据学生的个性和兴趣，提供个性化的学习方式和计划。
教师可以通过与学生的面谈、交流，了解他们喜欢的数学领域和问题类型，并安排相应的学习任务和活动，培养学生的数学兴趣和专长。
结语初三阶段是学生数学学科发展的关键时期，教师的引导和指导对于学生的数学能力培养有着重要的作用。
积极探索教学规律,创建初中数学教学高效课堂
积极探索教学规律,创建初中数学教学高效课堂摘要：部分教师在实施新课程教学时，仍旧存在课堂教学不够高效的问题，导致学生课堂学习效率无法得到有效提升，数学成绩不能快速提高。
因此，教师应该做到探索数学知识教学的规律，以提高自身课堂教学有效性。
本文围绕“初中数学课堂教学中积极探索教学规律、创建高效课堂的方法和途径”进行论述。
关键词：教学规律；初中数学；高效课堂；教学策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-139-01随着新课程改革计划的不断推进，大部分的学校和教师已经接受了新课程改革的相关理念，并且已经摒弃了传统教学中灌输式的教学模式，为学生制定了新课程教学方案，以培养学生的自主学习能力。
初中数学教师在授课过程中，应该积极探索教学规律，寻找高效教学的可靠途径。
一、规范课堂教学程序，养成学生良好学习习惯初中阶段的学生通过小学阶段的数学知识的学习，已经具备了一定的知识基础，同时有一定的学习方法，但是大部分学生的学习方法不太成熟、不是很高效，学习习惯培养不到位，这使得学生初中阶段数学知识的学习效率无法得到有效提高。
因此，为提高教师的课堂教学有效性，教师应该首先做到学生学习习惯的培养和高效学习方法的教学。
只有使学生本身的学习技能得到提高，教师的课堂教学活动才能更加高效的开展，从而保证学生数学成绩的稳定性。
因此，教师可以在初中数学课堂教学过程中，通过规范自身课堂教学程序的方法，来养成学生良好的学习习惯，有利于教师打造数学教学高效课堂。
例如：教师在引导学生学习《同底数幂的除法》的相关内容时，教师可以通过教师设定的教学程序，引导学生进行这部分内容的学习。
首先，教师可以设置课堂教学程序为“课前预习与复习——课堂讲解与答疑——课堂知识总结与归纳”，使得学生尽快适应教师的教学节奏和教学思路，帮助学生在不断地学习过程中，养成提前预习，认真学习，勇敢提问以及及时复习的好习惯，提高学生的课堂学习效率，进而保证教师高效课堂的开展。
七年级数学教学心得体会
七年级数学教学心得体会七年级数学教学心得体会1学期工作情况回忆一学期已悄然已过，一学期来，本人担任七年级(1、2)班数学教学。
认真执行学校教育教学工作方案，积极探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。
现将一学期的数学教学工作总结如下:一、加强学习，提高改良教学的手段。
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。
抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生催促完成学习任务。
强调学生的数学活动，开展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力。
优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面开展、促进教师提高改良教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实根底知识，重视改良教学方法。
由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。
在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。
对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。
帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，开展他们的数学才能。
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式． 它 是 其 他 自然 科 学 的基 础 ， 生 活离 不 开 数 学 ． 例如 ， 电 视 机 屏幕的长与宽 ， 尽量满足黄金分割 比例 ； 又如 ， 商 品买 卖 ， 储 存
贷款等都用到数学． 因此 ， 在课堂教学中应注意联系生活． １ ． ２ ． 在数学教学中 ， 把数学教学过程 看成是学生做数 学 ， 探究数学知识 ， 发 现 数 学 知 识 的过 程 ， 自主 建 构 知 识 体 系 的 过 程． 传统 教育 把 学 生 看 成 是 一 个 容 器 ， 学 生 的 任 务 是 接 受 知
２ ． 注重拓宽解决途径 ， 张 扬 学 生 个 性 思 维 学 生 是 一 个 鲜 明个 体 ， 个 体 之 问 的差 异 是 客 观 存 在 的 ， 教 学 中要 集 百 家 之 长 ， 让 每 一 个 学 生 的 个 性 得 到 更 好 的 发 展．
出发 ， 创设 各 种 问 题 情 境 ， 为 学 生 提 供 从 事 数 学 活 动 的机 会 ，
可 以让 学 生 充 分 发 表 自己 的意 见 ， 与 同学 交 流 探 讨 ， 这样 ， 重 要的知识和抽象的概念便 在一种 轻松 、 愉 快 的 气 氛 中 被 掌 握 了， 学 生 再 也 不 会 觉 得 数 学 课 的时 间是 那 么 漫 长 了． ５ ． 注重创设生活情景 ， 激 发 学 生 探 索 欲 望 情境 ， 是 指 教 师根 据 学 生 学 习 的知 识 和 技 能 的 发 生 、 发 展 的过 程 所 设 计 的 学 习环 境 ， 学 生 在 这 一 环 境 内 能 自我 产 生 强 烈 的探 究 、 学习的内驱力． 因此 ， 在 数 学 课 堂 教 学 中 教 师 要 对
如， 在《 投影》 这一章 中， 如果采用 多媒体 把它 们制成幻 灯 片，
一 一Biblioteka 展示在学生面前 ， 这些生 动 、 直观形 象 的画面 ， 无 疑 会 大
大提高学生的学习兴趣 ， 使 学 生 有 与 这 些 物 体 同处 一 屋 的 现 场感 ， 学 生 就 一 定 会 在 形 象 中获 得 认 识 ， 深化概念． 教学 中， 还
探索 精神 ， 从 而 能 更 好 地 领 会 和 掌 握 原 本 抽 象 的数 学 知 识 ． 例
自然 科学 性 ， 自然 界 的 一 切 事 物 和 一 切 现 象 都 存 在 一 定 数 量 和空间关系， 它 是 自然 科 学 的 基 础 ， 也 是 自然 科 学 的 １ ＝ 具． 任
何 一 门 自然 科 学 都 离 不 开 数 学 思 想 方 法 ， 数 学 语 言 及 思 维 方
动机 和好 奇 心 ， 使探 索 知识 成 为他 们 迫 切 的 需 要 ． 数 学 教 学 要
紧 密 联 系学 生 的生 活 实 际 ， 从 学 生 的 生 活 经 验 和 已有 的 知 识
动． 在课堂教学 中， 学 生 不 能 只作 听众 ， 而 应 自觉 地 动 起 来 ， 操 作数学 。 通过思考探究 ， 发 现数学 知识． 在 教 学 中可 通 过 师 生 及生生之间进行合作交往 ， 促 进 学 生 的个 性 发 展 ， 提 高 他 们 的 交往能力． 同时 ， 在 发展 个性 中 ， 要关注学生 ， 培 养 学 生 的 自信 心， 提 高他 们 的创 新 能 力 ．
识． 但新课标要求 ， 教学并 不是 老师 塞给学 生多少 知识 ， 学 生 脑子可装进知识 ， 学 生 可 以 有选 择 的 ． 学 生 的学 习 过 程 是 自 己 自主 地 建 构 自 己的 知 识 体 系 的 过 程 ， 强 调 学 生 的 自 主性 及 主
体 性 和独 立 性 ． 因此 ， 在 课堂 教学 中， 教 师 要 恰 当 引 导 学 生 进 行 自主学 习 ， 培养 创新 思 维 及 实 践 能 力 ． １ ． ３ ． 在教学 中， 应把教学过程看成是教 师与学生互动 ， 情
中学鸯数理亿 ． 掌研版
积 极 探 索 教 学 规 律 大 胆 进 行 初 中数 学 教 学
● 姜 舫
近几年来 ， 在 坚持 抓 好 新 课 程 理 念学 习 和 应 用 的 同 时 ， 我 积极探索教育教学规律 ， 充 分 运 用 学 校 现 有 的教 育 教 学 资 源 ， 大胆 改 革 课 堂 教 学 ， 加 大新 型 教 学 方 法 使 用 力 度 ， 取 得 了一 定 的成 绩 ， 现 在 谈谈 我 在 教 学 活 动 中的 几 点 体 会 ： １ ． 以新 课 标 为 指 导 进 行 数 学 课 堂 教 学 １ ． １ ． 教师在课堂教 学 中让学 生体验 数学 ， 体 验 数 学 具 有 的过 程 中重 点 强 调 的是 题 目所 应 用 到 的 知 识 点 和解 决 问 题 的 方法 ， 不 过 分 在 意会 不 会做 和难 不难 ． 让 学 生 不 断进 行 解 题 练 习， 淡 化 学 生 解题 的 恐 惧 心 理 ， 养成学 习数学 的 良好习惯 ， 激
发学 习数 学 的兴 趣 ．
４ ． 利 用 多媒 体 教 学
传 统 的数 学 教 学 很 难 激 发 学 生 的学 习兴 趣 ． 现在 ， 我 们 可 将多媒体技术融人数学课堂 ， 利 用 多 媒 信 息 技 术 图文 并 茂 、 声 像俱全 、 变 化 自如 、 形象 直观 的特点 ， 让 学 生 产 生 身 临其 境 之 感， 调 动 学 生 学 习的 兴 趣 ， 激 发 他 们 的求 知 欲 望 ， 培 养 他 们 的
感交 流 的 过 程 ． 教 师 的教 任 务 实 际 是 帮 助 学 生 建 构 知 识 系 统
和 发 展 自己 的潜 能 ， 教 师 的教 和 学 生 的 学 是 统 一 的 ， 是 交 往 互
教学 过 程 精 心 设 计 ， 创设 各 种 思 维情 境 ， 以此 激 发 学 生 的 学 习