八年级语文下册《送东阳马生序》知识点梳理
送东阳马生序知识点梳理
送东阳马生序知识点梳理九、送东阳马生〔明〕宋濂原文：余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？译文：我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。
《送东阳马生序》知识点总结(全面)
《送东阳马生序》知识点总结(全面) 哎呀，今天咱们聊聊《送东阳马生序》这个古文吧，这篇文章可是中国文化的瑰宝哦！文章里有很多知识点，咱们一点点来总结一下吧。
咱们要了解什么是“序”。
序就是一篇文章的开头，相当于引子。
《送东阳马生序》的序是作者欧阳修写的，他是为了纪念自己的一个朋友而写的这篇文章。
这篇文章的主题就是欧阳修和他的朋友之间的友谊。
咱们来看看文章的结构。
这篇文章分为三个部分：第一部分是欧阳修对马生的赞美；第二部分是欧阳修对马生的教诲；第三部分是欧阳修对马生的祝福。
这三个部分相互呼应，形成了一个完整的结构。
现在咱们来聊聊文章的内容吧。
在第一部分，欧阳修对马生进行了一番赞美。
他说马生是一个很有才华的人，他的文章写得非常好，而且他还是一个很有道德的人。
欧阳修还说，马生的文章就像是一座高山，让人望而生畏。
这句话的意思是说，马生的文章非常高深，让人觉得很难理解。
在第二部分，欧阳修对马生进行了一番教诲。
他说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有才华、有道德、有修养。
欧阳修还说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一颗善良的心。
这句话的意思是说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一种高尚的品质。
在第三部分，欧阳修对马生进行了一番祝福。
他说，希望马生能够继续努力，不断地提高自己的文学水平。
欧阳修还说，希望马生能够在未来的日子里取得更大的成就。
这句话的意思是说，欧阳修对马生的未来充满了信心。
好啦，现在咱们来总结一下这篇文章的知识点吧。
这篇文章主要讲了三个方面：一是文章的结构；二是文章的内容；三是文章的意义。
这篇文章告诉我们，一个好的文章不仅要有高深的思想，还要有高尚的品质；一个好的文章不仅要有才华横溢的作者，还要有一个美好的主题。
《送东阳马生序》这篇文章是中国文化的瑰宝，它告诉我们很多关于文学和人生的道理。
希望大家都能够读一读这篇文章，从中受益匪浅哦！。
《送东阳马生序》知识点总结
《送东阳马生序》知识点归纳一、文学常识1、宋濂：明初文学家、政治家，字景濂，号潜溪，宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
2、赠序，始于唐代。
是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许之辞。
二、[1]嗜：特别爱好，喜欢[2]无从：没有办法。
[3]致：。
致：得到。
[4]假借：借。
“假”也是借的意思。
[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
[6]走：跑。
[7]逾约：超过约定的期限。
[8]加冠：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。
这里即指二十岁。
[9]患：担心，忧虑。
[10]硕师：学问渊博的老师。
硕，大。
[11]尝：曾经。
[12]趋：奔向。
[13]先达：有道德，有学问的前辈。
[14]叩问：求教。
叩，请教。
[15]德隆望尊：道德声望高。
又作德高望重。
[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人、弟子，学生。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
[17]辞色：言语和脸色。
[18]援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
[19]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。
[20] 叱咄：训斥，呵责。
[21]至：周到。
[22]复：这里指辩解。
[23]俟：等待。
[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
[25]穷冬：隆冬。
[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
[27]舍：这里指学舍，学校。
[28]支：通“肢”四肢的意思[29]媵（yìng）人：待嫁的女子，这里指侍女[30]汤：热水。
[31]沃灌：浇水洗。
[32]衾：（qīn）被子。
[33]寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
[34]容臭：（xiù）香袋。
臭，气味这里指香气[35]烨（yè）然：光彩照人的样子。
[36]缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服．缊，旧絮．敝，破．[37]口体之奉：指衣食的享用[39]县官：这里指朝廷。
《送东阳马生序》课文知识点梳理
《送东阳马生序》课文知识点梳理11.《送东阳马生序》【重点字词】余幼时即嗜学 嗜：特别爱好无从致书以观致书：得到书，这里是买书的意思。
致：得到。
每假借于藏书之家假借：同意复词。
借。
“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之走：跑。
不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余以是：因此既加冠，益慕圣贤之道既：已经道：学问、学说又患无硕师、名人与游游：交流尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：奔向。
执：拿着叩问：求教。
叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
或遇其叱咄或：有时色愈恭，礼愈至至：周到。
不敢出一言以复复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：通“肢”四肢的意思汤：热水。
寓逆旅，主人日再食寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
再：两次同舍生皆被绮绣被：通“披”穿着腰白玉之环腰：用作动词，腰佩右备容臭容臭：（xiù）香袋。
臭：气味，这里指香气。
烨然若神人烨（yè）然：光彩照人的样子。
而承天子之宠光，缀公卿之后缀：这里意为“跟随”父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送凡所宜有之书宜：应当不必若余之手录若：像假诸人而后见也。
假：借流辈甚称其贤贤：贤能生以乡人子谒余谒：拜见余朝京师朝：朝见撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物。
言和而色夷色：脸色夷：平易自谓少时用心于学甚劳谓：说是可谓善学者矣是：这谓：称作谓余勉乡人以学者谓：说【重要句子翻译】1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
2.录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
《送东阳马生序》知识点归纳
《送东阳马生序》知识点归纳一、基本知识（一）文学常识1．节选自《宋学士文集》。
作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。
2．序，一种文体，有书序、赠序两种。
本文是赠序，有临别赠言的性质。
（二）文言词语【嗜学】酷爱读书。
嗜，喜欢，特殊的爱好。
【致】取得。
【假借】借。
假，借。
【手自】亲手、亲自。
【怠】懈怠，放松。
【逾（yú）约】超过约定的期限。
逾：越过，超过。
【以是】因此。
以，因为。
【既】已经。
【加冠】表示男子已成年。
冠，帽子。
【益】更加。
【道】思想、学说。
【患】忧虑。
【硕师】才学渊博的老师。
硕，大。
【游】交游，交往。
【趋】快走。
【从】跟从。
【执经】拿着经书。
执，拿。
【德隆望尊】道德声望高。
德，道德。
望，声望。
隆，高。
尊，声望、地位高。
【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，语言和脸色。
【侍】侍侯。
【援疑质理】提出疑难，询问道理。
援，引、提出。
质，询问。
【倾耳】侧着耳朵。
倾，侧斜。
【请】请教。
【或】有时。
【斥咄（d uō）】训斥，呵责。
【色】表情。
【恭】恭顺。
【至】周到。
【复】回复，回答。
【俟（sì）】等待。
【欣悦】高兴。
【卒】终于。
【获】收获。
【负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背着书箱，拖着鞋子。
箧，小箱子。
曳，拖，拉。
屣，鞋子。
【穷冬】隆冬，深冬。
【皲（jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。
【舍】这里指学舍，书馆。
【僵劲（jìng）】僵硬。
【媵（yìng）人】这里指服役的人。
【沃灌】浇洗。
【衾】被子。
【拥】围裹。
【覆】盖。
【寓】寄居。
【逆旅】旅店。
逆，迎。
【容臭（xiù）】香袋。
臭，气味，这里指香气。
【烨（yè）】光彩照耀。
【缊（yùn）袍敝衣】破旧的衣服。
缊，旧絮。
敝，破。
【略无】毫无。
【慕艳】羡慕。
慕，羡慕。
艳，欣羡。
【奉】供养。
【不若】不如。
二、阅读探究1．作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。
送东阳马生序重点知识点总结
送东阳马生序重点知识点总结送东阳马生序重点知识一、重点词语：1、四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体2、同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿3、无从致书以观致：得到以：来4、手自笔录手：亲手笔：用笔5、走送之走：跑6、不敢稍逾约逾：超过7、以是人多以书假余以是：因此以：把8、从乡之先达执经叩问从：向执：拿9、援疑质理援：引、提出质：询问10、或遇其叱咄或：有时11、礼愈至至：周到12、俟其欣悦俟：等待13、当余之从师也之：助词，不译14、媵人持汤活灌媵人：服侍的人汤：热水15、主人日再食日：每天再：两次16、腰白玉之环腰：做动词，腰佩17、余则缊袍敝衣处其间缊袍敝衣：穿破旧的衣服18、以中有足乐者以：因为19、不知口体之奉不若人若：比得上;如20、盖余之勤且坚若此盖：大概若：像二、虚词的用法以：1、介词，把，拿——以是人多以书假余2、介词，因为——以是人多以书假余(以是：因此)3、连词，表修饰关系，来——无从致书以观;俯身倾耳以请4、连词，表原因，因为——以中有足乐者之：1、代词——录毕，走送之;弗之怠。
2、助词，介于主谓之间，取消句子独立性，不译——当余之从师也;盖余之勤且艰苦此。
3、结构助词，的——益慕圣贤之道;无鲜肥滋味之享。
三、通假字四支僵劲不能动：支：通“肢”，肢体同舍生皆被绮绣：被：通“披”，穿着四.词类活用腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂手自笔录笔：这里是名词作状语，用笔五.古今词义走送之走(古义：跑。
今义：行走)《送东阳马生序》读后感我非常佩服古代的那些为科举考试而读书人，我佩服他们能够有那么有恒心。
他们把四书五经读了上百遍上千遍，但是他们度不会感到厌烦，他们认为想要为国家做贡献，做这点努力是必须付出的，这是一个必经的过程。
也许有许多人读书是为了追求功名利禄，有人会认为他们很贪财，会鄙视他们。
其实这并不可耻，因为他们能够吃国家的粮食，拿国家的银子，都是他们那么用功的读书，所换来的报酬。
中学语文八年级下24送东阳马生序(知识点)
24、《送东阳马生序》知识点一、文学常识。
宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名文学家。
他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学，学识渊博，工散文，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。
他很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。
二、写作背景本文写于洪武十一年（1378）。
这一年，辞官归里的宋濂又应诏入朝晋见，从家乡到应天府（南京，当时是国都）朝见朱元璋。
正在太学读书的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
三、通假字1、四支僵劲不能动。
支，通“肢”，肢体。
2、日再食。
食，通“饲”，提供伙食。
3、同舍生皆被绮绣。
被，通“披”，穿着。
四、古今异义1、走送之走古：跑今：行走2、以是人多以书假余假古：借今：虚假3、尝趋百里外从乡之先达执经叩问趋古：快步走今：趋势，趋向4、或遇其叱咄或古：有时今：或者5、卒获有所闻卒古：最终今：士兵6、媵人持汤沃灌汤古：热水今：菜汤五、一词多义1、至色愈恭，礼愈至形容词，周到至舍，四支僵劲不能动动词，到2、以以衾拥覆介词，用以中有足乐者连词，因为俯身倾耳以请连词，表修饰，相当于“而”，不译以是人多以书假余连词，因为介词，拿把无从致书以观连词，来计日以还表顺承，相当于“而”3、之每假借于藏书之家助词，的走送之代词，指借的书盖余之勤且艰若此助词，的弗之怠否定句代词作宾语前置，指抄书六、词类活用1、手自笔录。
笔，名词作状语，用笔。
2、腰白玉之环。
腰，名词用作动词，腰佩。
3、余缊袍敝衣处其间缊袍敝衣，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
七、重点词语1、家贫，无从致书以观。
（致：得到，买）6、援疑质理（援：提出质：询问）2、每假借于藏书之家（假：借）7、俟其欣悦（俟：等待）3、不敢稍逾约（逾约：超过约定的期限）8、以衾以覆（衾：被子）4、益慕圣贤之道（慕：仰慕）9、寓逆旅（住在旅店）5、尝趋百里外（尝：曾经）10、右备容臭（臭：气味，这里指香气）八、问答1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的?(可引用原文的词语或句子回答)困难：家贫（生活艰苦）；无书（幼时求学的艰难）；无师（成年后求师的叩问之难）；求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。
八年级语文下册送东阳马生序知识点梳理
八年级语文下册《送东阳马生序》知识点梳理《送东阳马生序》一、古今异义一、是以是人多以书假余古义：这，些今义：经常使用作判定词二、致无从致书以观古义：取得，文中指买到今义：达到，实现3、汤媵人持汤沃灌古义：热水今义：菜汤，食物煮熟后的汁水4、走走送之古义：跑今义：行走、趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：快步走今义：趋势六、或或遇其叱咄古义：有时今义：或7、卒卒获有所闻古义：最终今义：士兵八、遗父母岁有裘葛之遗古义：赠送今义：遗失九、假以是人多以书假余古义：借今义：虚假二、一词多义一、至：（1）礼愈至（2）至舍二、从：（1）无从（2）从乡之先达三、词类的活用一、腰白玉之环（名作动腰间挂着）二、日再食（“日”名作状天天）（“食”名作动给……吃）3、无鲜肥滋味这享（原意为新鲜、肥厚，文中为鲜鱼和肥肉）四、通假字（1）四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）（2）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）五、常考虚词一、以（1）计日以还（2）以中有足乐者（3）以是人多以书假余（3）以衾拥覆（4）生以乡人子谒余（）俯身倾耳以请（来，连词）二、之（1）录毕，走送之（2）每假借藏书之家（3）无鲜肥滋味之享（4）益慕圣贤之道（）当余之从师也3、而（1）足肤皲裂而不知（2）久而乃和（承接连词）六、翻译一、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
翻译：家里穷，没有方法取得书，就常常向有书籍的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
二、负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
翻译：背着书箱，拖着鞋子。
行走在深山大谷里。
刮着猛烈的风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不明白。
3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人。
翻译：跟我住在一路的同窗，都穿着富丽衣服，戴着红缨装饰成的缀着宝珠的帽子，腰上系着白玉环，左侧佩腰刀，右边挂香袋，满身光荣照耀，像神仙一样。
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八年级语文下册《送东阳马生序》知识
点梳理
《送东阳马生序》
一、古今异义
1、是以是人多以书假余
古义：这，些
今义：常用作判断词
2、致无从致书以观
古义：得到，文中指买到
今义：达到，实现
3、汤媵人持汤沃灌
古义：热水
今义：菜汤，食物煮熟后的汁水
4、走走送之
古义：跑
今义：行走
、趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义：快步走
今义：趋势
6、或或遇其叱咄
古义：有时
今义：或者
7、卒卒获有所闻
古义：最终
今义：士兵
8、遗父母岁有裘葛之遗
古义：赠送
今义：遗失
9、假以是人多以书假余
古义：借
今义：虚假
二、一词多义
1、至：
（1）礼愈至
（2）至舍
2、从：
（1）无从
（2）从乡之先达
三、词类的活用
1、腰白玉之环（名作动腰间挂着）
2、日再食（“日”名作状每天）（“食”名作动给……吃）
3、无鲜肥滋味这享（原意为新鲜、肥厚，文中为鲜鱼和肥肉）
四、通假字
（1）四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）
（2）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）
五、常考虚词
1、以
（1）计日以还
（2）以中有足乐者
（3）以是人多以书假余
（3）以衾拥覆
（4）生以乡人子谒余
（）俯身倾耳以请（来，连词）
2、之
（1）录毕，走送之
（2）每假借藏书之家
（3）无鲜肥滋味之享
（4）益慕圣贤之道
（）当余之从师也
3、而
（1）足肤皲裂而不知
（2）久而乃和（承接连词）
六、翻译
1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自
笔录，计日以还。
翻译：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书籍的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
2、负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
翻译：背着书箱，拖着鞋子。
行走在深山大谷里。
刮着猛烈的风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
翻译：跟我住在一起的同学，都穿着华丽衣服，戴着红缨装饰成的缀着宝珠的帽子，腰上系着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。
4、以是人多以书假余。
翻译：因此，人家多愿意把书借给我。
、余立侍左右，援疑质理。
翻译：我站着旁边侍候着，提出疑问，询问道理。
6、以衾拥覆，久而乃和。
翻译：用被子给我盖上，很久才暖和过来。
7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
翻译：毫无羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人了。
8、盖余之勤且艰若此。
翻译：我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。
9、故余虽愚，卒获有所闻。
翻译：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
翻译：又担心没有大师名人交往，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
七、阅读文，回答问题
1、作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？
答：叩问之难、旅途之艰、生活之苦
目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。
2、将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。
3、归纳作者最终学业有成的三条理由：①刻苦学习；
②博览群书；③虚心求教。
4、你觉得“先达”对学生“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
答案一：不可取。
师生关系应是民主平等关系，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，互相信任，共同
学习，这样才能有利于我们学习和成长。
答案二：可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”出高素质的学生。
同时，尊师长是传统美德。
、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以苦为乐。
这种求学精神对你有什么启示？
答：虽然我们现在的学习条优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上，因此应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
6、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？
答：作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
7、写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。
勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
勤学事例：①唐朝李白铁杵磨成针②西汉匡衡凿壁偷光③战国时代孟柯改过勤学
勤学成语：①囊萤映雪②悬梁刺股③凿壁偷光④韦编三绝
勤学的名人名言：
（1）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
（2）莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
（3）聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
（4）业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——韩愈。