第7节 科学探究课件4
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《科学探究》PPT课件
从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，观察变化
制订探究方案
琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症
获取事实与证据
牛痘接种到人的身上，可以产生对天花的免疫力
交流
与同学交流，看自己的结论是否与其他人的结论相同，若不同，找出原因
续表
2.盒子里面有什么
（1）给你一个密封的装有一个小物体的盒子，在不打开盒子的前提下，你会用什么办法知道盒子里装的小物体是什么?可以进行以下实验来验证：①摇动盒子，感觉盒内物体的大小；②掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的；③尝试从盒内物体移动时发出的声音来估计其形状；④将磁铁放在盒子的一侧，通过磁铁受到力的情况来判断盒内是否放有铁制的物体。
体现的探究步骤
10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。已经得过天花的人不会再次感染天花
提出问题提出的科学问题应对问题产生的原因、实验探究的方向有明确的指导意义
故事中的内容
体现的探究步骤
或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力
提出猜想和假设
C
[解析] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是获取相关的事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测。
题型2 科学探究的基本过程★★★
典例4 [温州中考] 法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )
A
题型1 生活中的科学探究★★★
典例3 [台州期中] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是( )A.提出问题：病人得的是什么病B.建立假设：病人得的可能是 病C.获取相关事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D.为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好地交流
制订探究方案
琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症
获取事实与证据
牛痘接种到人的身上，可以产生对天花的免疫力
交流
与同学交流，看自己的结论是否与其他人的结论相同，若不同，找出原因
续表
2.盒子里面有什么
（1）给你一个密封的装有一个小物体的盒子，在不打开盒子的前提下，你会用什么办法知道盒子里装的小物体是什么?可以进行以下实验来验证：①摇动盒子，感觉盒内物体的大小；②掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的；③尝试从盒内物体移动时发出的声音来估计其形状；④将磁铁放在盒子的一侧，通过磁铁受到力的情况来判断盒内是否放有铁制的物体。
体现的探究步骤
10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。已经得过天花的人不会再次感染天花
提出问题提出的科学问题应对问题产生的原因、实验探究的方向有明确的指导意义
故事中的内容
体现的探究步骤
或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力
提出猜想和假设
C
[解析] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是获取相关的事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测。
题型2 科学探究的基本过程★★★
典例4 [温州中考] 法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )
A
题型1 生活中的科学探究★★★
典例3 [台州期中] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是( )A.提出问题：病人得的是什么病B.建立假设：病人得的可能是 病C.获取相关事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D.为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好地交流
浙教版七年级科学上册《科学探究》PPT教学课件
思路：到实验步骤中找有无控制变量；有无设置对照；有无避免偶然性------生、物 或有无干扰问题----------适应化学
例题2、(2018八上·嘉兴月考) 物质在溶解时速率会受到哪些因素的影响？以硫酸铜为例进行如下探究：
【提出假设】假设一：温度因素；温度越高，硫酸铜晶体溶解速率越快；
假设二：___搅__拌__因___素__；___搅__拌__能___加__快___溶__解__速___率__；___________________
请回答下列问题： （1） 小明同学想探究的问题是_酒__精_对__跳__蚤。心率的影响 （2） 该实验不够严谨，请对此进行补充：_不__能__只_选用一只跳蚤，避免偶然性
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
（1） 1、2、3三组数据可得出结论___月__坑__深__度__与__流__行__的__下__落__高__度__关__，__高__度__越__大__与__越__大_。深度越深 （2） 由3、4、5三组数据可得______月__坑__深__度__与__流__行__的__体__积__有__关__，__体__积___越__大__与__越__大__深_。度越浅 （3） 由3_、__6_、__7__三组数据可得出沙坑的深度与小球质量有关的初步结论。 （4） 以上探究使用的是控制变量法，总和上述的结论可知：当流星的速度越大、体积越__小______（填“大” 或“小”，下同）、质量越 _大_______时，在月球表面撞击的月坑就越深。
例题2、(2018八上·嘉兴月考) 物质在溶解时速率会受到哪些因素的影响？以硫酸铜为例进行如下探究：
【提出假设】假设一：温度因素；温度越高，硫酸铜晶体溶解速率越快；
假设二：___搅__拌__因___素__；___搅__拌__能___加__快___溶__解__速___率__；___________________
请回答下列问题： （1） 小明同学想探究的问题是_酒__精_对__跳__蚤。心率的影响 （2） 该实验不够严谨，请对此进行补充：_不__能__只_选用一只跳蚤，避免偶然性
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
（1） 1、2、3三组数据可得出结论___月__坑__深__度__与__流__行__的__下__落__高__度__关__，__高__度__越__大__与__越__大_。深度越深 （2） 由3、4、5三组数据可得______月__坑__深__度__与__流__行__的__体__积__有__关__，__体__积___越__大__与__越__大__深_。度越浅 （3） 由3_、__6_、__7__三组数据可得出沙坑的深度与小球质量有关的初步结论。 （4） 以上探究使用的是控制变量法，总和上述的结论可知：当流星的速度越大、体积越__小______（填“大” 或“小”，下同）、质量越 _大_______时，在月球表面撞击的月坑就越深。
《科学探究》PPT
生活中处处都有探究，像是空调坏了的原 因，自行车胎破了的原因，房顶漏水的原 因······都是通过探究的方式一步一步得出结 论的。
科学家的探究
梳理
提出问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建立猜想或假设
制定探究方案
表达与交流
检验假设
获取事实与证据
修改假设，重新实验
研究方法列举 观察法、实验法、归纳法、演绎法、等
效法、类比法、比较法等。
比较法
实验组 对照组
进行实 验处理
不进行 实验处 理
我们一起来探究
一、根据人脚印的长度判断人的身高 书P29
二、盒子里面有什么
控制变量法
控制变量法
控制变量法，就是当一个科学量受到多个因素的影响和 制约时，为了明确这个量与其中某个因素的关系，往往需 要先控制其他的几个因素不影响被研究量的方法。
时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命 才真正开始。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 学习是苦根上长出来的甜果。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 驾驭命运的舵是奋斗。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
科学家的探究
梳理
提出问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建立猜想或假设
制定探究方案
表达与交流
检验假设
获取事实与证据
修改假设，重新实验
研究方法列举 观察法、实验法、归纳法、演绎法、等
效法、类比法、比较法等。
比较法
实验组 对照组
进行实 验处理
不进行 实验处 理
我们一起来探究
一、根据人脚印的长度判断人的身高 书P29
二、盒子里面有什么
控制变量法
控制变量法
控制变量法，就是当一个科学量受到多个因素的影响和 制约时，为了明确这个量与其中某个因素的关系，往往需 要先控制其他的几个因素不影响被研究量的方法。
时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命 才真正开始。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 学习是苦根上长出来的甜果。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 驾驭命运的舵是奋斗。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
浙教版科学《科学探究》ppt优秀课件4
并以口头或书面报告等形式表达
二、科学探究的基本过
程
制
提 出 问 题
建 立 猜 测 和
假
设
(
定 计 划 设 计 实 验 方
案
)
(
检 获验 取与合 事评作 实价与 与作交 证出流 据解
释
)
( P30 )
怎样进行科学探究活动呢？
提出一个问题，往往比解决一个问题更 重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学 上或实验上的技能而已，而提出新的问题， 都需要有创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步。
4、可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用
请你想一想，从中找出一个问题来探究
琴纳
治疗天花的方法
种了牛痘之后，就再也
比较我们的探究与“天花和牛痘” 的探究，我们发现：
达尔文
万有引力
让我们回忆我们的一次探究------
不怕天花了。太棒了！
－－人的脚印的长度与身高有什么关系？ 当你得知某人家失窃时，窃贼已跳窗逃逸， 中年罪犯走路稳、慢，脚印间的距离变短。
４、收集事实证据 调查编号 姓名 性别 身高 脚长
５、检验假设
1
2 ６、评价和交流
少年罪犯步子短，脚印瘦小，脚印之间 的距离往往不规则，步行的路线往往弯曲。
青年罪犯往往脚印大，步子跨得大，脚印 间的距离均匀，走直线。 中年罪犯走路稳、 慢，脚印间的距离变短。
老年罪犯的步幅变得更短，足迹中脚后跟 的压力比脚掌重。
科学探究
一、著名的科学家和他们的科学发现
爱因斯坦 牛顿 达尔文 居里夫人 琴纳
发现镭和钋 进化论 万有引力
治疗天花的方法 相对论
答案
爱因斯坦 鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关
第七节、科学探究(PPT)2-2
1、科学家是怎样进行探究的： ——发现海王
星
• 自1781年天王星被 发现后，1820年发 现天王星的观测数 据与应用牛顿万有 引力计算得到的运 行轨道出现了偏离， 于是天文学家就围 绕这一问题展开了 探究。
1、科学家是怎样进行探究的：
——发现海王
• 1星830年后科学家们提出
了种种假说，如“观测 误差”说、彗星撞击 “灾变”说、“未知卫 星”说等，它们都因证 据不足而一一被排除。 英国的亚当斯和法国的 勒威耶提出“未知行星”杂的推算。
；股票知识 股票知识
在一个温暖的下午，我看见一位白发苍苍的老奶奶，她摔倒在坚硬的道路上，鲜血染红了裤脚，钻心的疼痛，使她流出无助的眼泪，痛苦的呻吟引来周围人好奇的目光。 我突然明白助人为乐，快乐别人，更快乐自己。伸出我们的双手吧，去帮助哪些需要帮助的人，让我们的生活更加美好。 我赶紧跑了过去，小心翼翼的扶起她，看着她的表情，我心里非常的难受，仿佛被什么抓了一下。老奶奶感激地说：“谢谢你，你真是一个善良的孩子。”我微笑着说：“不用谢，助人为乐是我应该做的。”听了我的话，老奶奶也露出了灿烂的笑容。
星
• 自1781年天王星被 发现后，1820年发 现天王星的观测数 据与应用牛顿万有 引力计算得到的运 行轨道出现了偏离， 于是天文学家就围 绕这一问题展开了 探究。
1、科学家是怎样进行探究的：
——发现海王
• 1星830年后科学家们提出
了种种假说，如“观测 误差”说、彗星撞击 “灾变”说、“未知卫 星”说等，它们都因证 据不足而一一被排除。 英国的亚当斯和法国的 勒威耶提出“未知行星”杂的推算。
；股票知识 股票知识
在一个温暖的下午，我看见一位白发苍苍的老奶奶，她摔倒在坚硬的道路上，鲜血染红了裤脚，钻心的疼痛，使她流出无助的眼泪，痛苦的呻吟引来周围人好奇的目光。 我突然明白助人为乐，快乐别人，更快乐自己。伸出我们的双手吧，去帮助哪些需要帮助的人，让我们的生活更加美好。 我赶紧跑了过去，小心翼翼的扶起她，看着她的表情，我心里非常的难受，仿佛被什么抓了一下。老奶奶感激地说：“谢谢你，你真是一个善良的孩子。”我微笑着说：“不用谢，助人为乐是我应该做的。”听了我的话，老奶奶也露出了灿烂的笑容。
科学探究PPT课件
Yes, she does. No, she doesn`t.
Listen and number the conversations(1-3).
2 A: Do you like salad? B: No, I don`t.
1 A: Do you like bananas? B: Yes, I do.
科
发现问题、提出问题
学
探 究
建立猜想和假设
的
基
本
收集证据、检验假设
过
程
得出结论、作出解释
2、我们一起来探究：
——台灯不亮的原因
提出问题
台灯为什么会不亮？
建立假设
可能是灯泡坏了；可能是开 关坏了；可能是导线断了； 可能是插头未插好；……
检验假设
观察灯泡；检查插座和 插头；查看电线；等等
作出解释
原来是灯丝断了。
Yes, I do.
No, I don`t.
Yes, we do.
?
No, we don`t.
?
Yes, they do.
No, they don`t.
Yes, he does.
No, he doesn`t.
Does he like
Yes, she does.
?
No, she doesn`t.
Does she like ?
Yes, I/we do.
No, I/we don`t.
Yes, I/we do.
?
No, I/we don`t.
Yes, I/we do.
Yes, I/we do.
No, I/we don`t.
No, I/we don`t.
Do you like ?
Listen and number the conversations(1-3).
2 A: Do you like salad? B: No, I don`t.
1 A: Do you like bananas? B: Yes, I do.
科
发现问题、提出问题
学
探 究
建立猜想和假设
的
基
本
收集证据、检验假设
过
程
得出结论、作出解释
2、我们一起来探究：
——台灯不亮的原因
提出问题
台灯为什么会不亮？
建立假设
可能是灯泡坏了；可能是开 关坏了；可能是导线断了； 可能是插头未插好；……
检验假设
观察灯泡；检查插座和 插头；查看电线；等等
作出解释
原来是灯丝断了。
Yes, I do.
No, I don`t.
Yes, we do.
?
No, we don`t.
?
Yes, they do.
No, they don`t.
Yes, he does.
No, he doesn`t.
Does he like
Yes, she does.
?
No, she doesn`t.
Does she like ?
Yes, I/we do.
No, I/we don`t.
Yes, I/we do.
?
No, I/we don`t.
Yes, I/we do.
Yes, I/we do.
No, I/we don`t.
No, I/we don`t.
Do you like ?
《科学探究》PPT教学课件
请回答下列问题： （1） 小明同学想探究的问题是_酒__精_对__跳__蚤。心率的影响 （2） 该实验不够严谨，请对此进行补充：_不__能__只_选用一只跳蚤，避免偶然性
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
03/分析实验原理
实验原理是该实验依据的生物学知识，通常是我们设计实验的主要依据。实验原理从以下三方面分析：①从实验 题目中分析；②从实验步骤中分析(实验步骤是依据实验原理设计的)；③从学过的知识原理中分析。
例：为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将 正常小鼠随机等量分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。 一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。③A组小鼠出现低 血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变 化。该实验方案验证了胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：(1)该实验原理是：胰__岛__素__具__有___降__低__血__糖___的__作__用。体内胰 岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得 到缓解。(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞 特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。(3)胰岛素在血糖平 衡调节中的作用是：胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
03/分析实验原理
实验原理是该实验依据的生物学知识，通常是我们设计实验的主要依据。实验原理从以下三方面分析：①从实验 题目中分析；②从实验步骤中分析(实验步骤是依据实验原理设计的)；③从学过的知识原理中分析。
例：为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将 正常小鼠随机等量分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。 一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。③A组小鼠出现低 血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变 化。该实验方案验证了胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：(1)该实验原理是：胰__岛__素__具__有___降__低__血__糖___的__作__用。体内胰 岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得 到缓解。(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞 特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。(3)胰岛素在血糖平 衡调节中的作用是：胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。
七年级科学科学探究4(PPT)3-3
少年罪犯步子短，脚印瘦小，脚印之 间的距离往往不规则，步行的路线往往弯 曲。
青年罪犯往往脚印大，步子跨得大，脚 印间的距离均匀，走直线。 中年罪犯走路 稳、慢，脚印间的距离变短。
老年罪犯的步幅变得更短，足迹中脚后 跟的压力比脚掌重。
步伐很乱，脚印间距离不匀，说明罪 犯可能精疲力尽，或者已经受了伤。 脚印 的后跟凹印很深，前掌浅，说明走路的人 挺胸收腹，身子比较直。
花生病毒病就会广发和重发。病毒病分为矮化病毒病、花叶病毒病和斑驳病毒病 [] 。 防治方法 、减少蚜虫基数：花生地周围不种或少种果树、蔬菜、麦类、 油菜等，可减轻蚜虫的；Shopee收款 Shopee收款 ；迂入量和为害。适当推迟播种，避开蚜虫迁入高峰期，可减少发病。花生播种 后在地面覆盖银灰色地膜，可很好驱避蚜虫，大幅降低染病率。蚜虫发生期，每亩花生田均匀布置～块涂有黄色机油的小黄色板，可诱杀有翅蚜虫，黄板每 隔～天清虫次并重刷油次。冬、春季要铲除花生田四周杂草或喷农，可减轻越冬叶蝉、蓟马等的越冬基数 [] 。 、采用无毒或低毒种子，杜绝或减少初侵染 源：无毒种子可采取隔离繁殖的方法获得，选用豫花号、海花号、豫花号等感病轻和种传率低的品种，并且选择大粒子仁作种子。搞好病害检疫，禁止从病 区调种。 、剂防治：发病初期喷洒%病毒王可湿性粉剂倍液，隔～天再喷次，共喷次 [] 。 根腐病 该病在花生整个生育期均可发生。感病植株矮小，叶片自 下而上依次变黄，干枯脱落，主根外皮变黑腐烂，直到整株死亡。该病主要靠雨水和田间传播。苗期田间积水，地温低或播种过早、过深，均易引发该病 [] 。 防治方法 用%多菌灵可湿性粉剂按种子量的.%拌种。发病初期用%的多菌灵倍液全田喷雾 [] 。 茎腐病 苗期子叶黑褐色，干腐状，后沿叶柄扩展到茎基部成 黄褐色水浸状病斑，最后成黑褐色腐烂，后期发病，先在茎基部或主侧枝处生水浸状病斑、黄褐色后为黑褐色，地上部萎蔫枯死 [] 。 防治方法 用%多菌灵 按种子量的.%拌种。或在苗期于齐苗后用%多菌灵倍液喷雾。在开花前再喷一次。每亩用液 ~ 千克 [] 。 锈病 底叶最先开始发生，叶片产生黄色疱斑，小 形，周围有很窄的黄色晕圈，表皮裂开后散出铁锈色粉沫，严重时叶片发黄，干枯脱落 [] 。 防治方法 发病初期用%百菌清倍液或%粉锈宁倍液全田喷雾 [] 。 叶斑病 褐斑病病斑圆形、暗褐色，较大，病斑外缘有黄色晕圈，后期有灰色霉状物、黑斑病病斑圆形、黑褐色，病斑周围无黄色晕圈，病斑比褐斑病小 [] 。 防止方法 用%甲基托布津可湿性粉剂或%多留灵可湿性粉剂倍液或%百菌清可湿性粉剂~公斤倍液天喷次，共喷次 [] 。 主要价值 营养价值 花生中含有 %~% 的蛋白，主要有水溶性蛋白和盐溶性蛋白，水溶性蛋白又称为乳清蛋白，占花生蛋
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液体
管子直径(毫米)
泡泡产生的情况
肥皂泡
3
容易
5
较 易
10
较难
20
难
30
不产生
他得到一个结论,而且可以跟其 他人分享他的探究结果。
某学生放学后在路边小摊贩处买了一瓶饮料,喝 了后觉得身体不舒服,肚子疼.请你针对此事设 计一个探究完成后与同学们进行交流讨论.
• 提出问题:身体不舒服,肚子疼是什么原因造成的? • 建立假设:肚子疼可能与喝了饮料有关 • 收集证据和事实:找回空饮料瓶;找出购买小票; 再购买一瓶同样的饮料;查看此饮料的生产厂家 和生产日期;将饮料送到卫生部门检查. • 得出结论:该同学出现肚子疼是由于饮用已过保 质期的饮料造成的 • 讨论和交流:同学们以后购买食品时应查看生产 厂家和生产日期等,不要购买”三无”的产品,不 要购买过了保质期的食品等.
收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接 种到人身上，使人通过得轻微的天花 后产生对天花的免疫能力。
从以上科学探究可以看出：
科学家所进行的探究活动通常比较复杂， 但其基本的过程却与上述事例相近。 从科学家探究过程中，我们可以发现， 在科学探究时，应当善于发现和提出问题， 针对所提出的问题，依据自己已有的科学知 识和经验，通过思考，建立猜测和假设。要 依据探究的目的和条件制订探究的计划。通 过观察、实验等多种途经获取事实与证据， 对假设进行检验。还要对探究的过程和结论 进行评价，并以口头或书面的形式表达出来， 与他人进行交流和讨论。
A实验说明固体物质不能溶解在这种液体中。
5.仔细观察如图1-10B所示的实验（图1-10B所标 的时间是指从盖上玻璃罩珐蜡烛熄灭的时间）， 你能得出的结论是：
B实验说明燃烧需要空气（或氧气）
今天的作业是：
1、复习本节内容，预习下节课内容。 2、完成同步练习第一20页至第22页 的第1题至11题。
天花
天花是一种滤 过性病毒引起 的烈性传染病
发现问题：往人鼻 孔里吹痘茄粉可预 防天花（不安全）
发现问题：养牛场 挤奶女工中没有人 患天花。
发现问题：已经得 过天花的人不会再 次感染天花。
建立假设：得过一次 天花，人体就会对天 花产生免疫能力。
设计实验方案：将牛痘脓浆接 种到人身上，观察变化。
你认真思考过下面的问题吗？
1.人的一侧靠墙,抬起另一侧的脚,人 站不稳？ 2.金鱼在水中上升和下沉？ 3.三只相同的瓶子里分别倒入1/4、 1/2、3/4的水。它们发出的声音？ 4.人在死海里不会下沉？ 5.测量不规则的物体？ 6.若将两张小纸条竖直放置与胸前, 往两张纸条中间吹气,纸条会相互 靠拢？
在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外 的玉米地里，发现一具尸体。凶手是谁呢? 在现场上留下一行脚印。 公安局请来了 “脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细 观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪 犯是个25岁左右的男人，身高1.7 米 ，不 胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走 去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断， 从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7，男 青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。 经过进一步调查取证，证明这个男青年确实
9、某同学运动后，脉搏每分 钟跳动120次，则他的脉搏跳 动1次所用的时间是（ B ） A.2秒 B.0.5秒 C.0.0083秒 D.120秒
他的脉搏跳动1次所用的时间是 解：
60秒 = 0.5秒 120
第七节
科学探究
提出一个问题，往往比解决一个 问题更重要，因为解决一个问题也许 仅是一个数学或实验上的技能而已， 而提出新的问题、新的可能性，从新 的角度去看旧的问题，都需要有创造 性的想象力，而且标志着科学的真正 进步。 ———爱因斯
通过测量不同年龄、不同性别、不同体重 人的脚印的长度与身高，多测几组数据。
（4）收集事实证据：
要检验一个假设，需 要有足够的事实证据。在 收集证据时，需要进行记 录，表格法和图象等是很 好的记录方式。你收集了 哪些事实证据？
如何记录这些数据？ （表格法和图表法） 用表格记录有何优点？
（便于对数据进行处理、
1、探究案例1
1提出问题 2建立假设
3制定实验方案
伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊 灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的 时间都是一样呢？可是没有钟表，吊灯摆动很快， 怎样才能测定短暂的时间呢？这位实验家想出了一 种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数， 一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽 管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却 是一样的。后来，人们都知道了这个原理。 6交流 5检验假设 4收集事实证据
5、检验假设、得出结论：
6、交流：
讨论： 二、墨盒里面有什么？ 给你一个密封的盒子，在不 打开盒子的前提下，想知道 里面装的是什么，你会用什 么办法呢？
操作
目的
感受或现象
判断
……
……
……
……
意大利南部发现 30多万年前的人 类脚印
科学家从脚印的长 度推断： 原始人的身高 可能不足1.5米
脚印的故事
小明买了一种叫吹 泡泡的玩具,他发现 有时能吹出泡泡,有 时不能吹出泡泡.爱 动脑筋的他产生了 一个疑问:泡泡的产 生究竟与哪些因素 有关呢?他猜想:可 能与吹泡泡的管子 粗细有关,于是他设 计并进行了实验探 究,实验结果记录如 下:
小明买了一种叫吹泡泡的玩具,他发现有时能吹 出泡泡,有时不能吹出泡泡.爱动脑筋的他产生了 一个疑问:泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢?他 猜想:可能与吹泡泡的管子粗细有关,于是他设计 并进行了实验探究,实验结果记录如下:
人脚印的长度与身 高有什么关系？
2、脚印的探究 （1）提出问题： 人脚印的长度与人的身高 有什么关系？ （2）建立假设： 脚印长度可能与身高 成比例或 身高越高，脚印长度越长。 你是怎样想到的？如何了验证 自己的假设？
（3）设计实验方案： 一个假设的提出后，还需 要设计专门的实验来检验这个 假设。在实验中，你可以收集 一些事实证据来检验你所提出 的假设。你准备收集哪些事实 证据？通过什么方法来收集？
他给车胎打气，仔细查看和倾听， 一会儿车胎又瘪了，他想，也许 是内胎的某个地方出现了一个小 小的孔。后来，他请修车的师傅 把内胎取出，把充气的内胎放到 水中，只见气泡从内胎表面的某 处不停地往上冒泡，小明非常高 兴，自行车胎漏气的原因终于找 到了。
分析上述过程，回答下列问题：
1）小明探究的问题是什么？ 2）小明先后提出了哪几个假设？其中 哪些假设在检验中被否定？哪一假设 在检验中被肯定？ 3）小明最后得出的结论是什么？
小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪 了。他感到很奇怪，昨天还是好好的，是 什么地方出了问题呢？他应用自己对自行 车了解的常识和经验想到，也许是车胎破 了 ，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴 里的小橡皮管坏了…… 究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明 开始寻找证据。他仔细查看了外胎，没有 发现有破的痕迹，他又查看了气嘴的螺丝， 也没有发现松动。后来他把螺冒卸下，取 出气门芯，发现小橡皮管也是好的。
以下是著名科学家认真探 讨过的问题。你是否认真 地去思考或者实验过？
1.牛顿:为什么苹果会掉下来呢? 2.瓦特:水沸腾后为什么会顶起壶盖? 3.伽利略: 灯不停的有节奏的摆动？ 4.伽利略:物体下落的快慢？
一、科学家与科学探究 为了探究科学，科学家们 作出了艰辛不懈的努力。
下面是科学史上一位科 学家一次成功的探究活动— —天花和牛痘的故事
我对你的忠告： 请你一定要记住 科学探究的过程：
提出问题—— 建立猜测和假设——
制定计划—— 获取事实与证据——
检验与评价—— 合作交流
（见课本30面）
例题1：科学的核 心是 探究 ， 是科 学学习的一种重要 方式。
科学探究
例题2：学会科学探究是为了 （ A） A.培养分析问题、 解决问题的能力 B.当科学家 C.提高智商 D.提高解题能力，得到好成绩
例3 你感冒到医院看病时，医生通常问 你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测 体温，医生采取这些行动的直接目的是 为了 （ B ） A.交流 B. 获取事实和证据 C.制定计划 D. 检验与评价
思式来收 集证据，获取事实依据。 解析：医生在给病人看病时，为了获取事实和证 据，从而能够对症下药，通常需要通过适当的询 问来了解病情。
英国医生爱德华琴纳 （E-Jenner1749年~1823 年）亲眼看见了天花病 人的痛苦，作为一名医 生，他时刻想着创造一 种办法预防天花。
天花
天花是一种烈性 传染病,患者的死 亡率很高 宋朝（12世纪）时中国人 把病人的痘痂（伤口痊愈 后脱落物）经过处理后， 吹进小孩鼻孔，使小孩获 得对天花的抵抗力。但这 种方法不安全，有时会导 致人的死亡。
3、完成作业本B第6页的第1至4题。
4、完成课时训练第16至17页的 第1至于9题。
怎样根据人脚印的长度来判断人的身高?
分析、得出结论。）
如何设计表格？表格包括 哪些内容？
人的身高与脚长关系的数据调查表
姓名 性别
身高 脚长 年龄（厘米） （厘米）
身高与脚 长之比 6.876
张三 男 16 180 26.2
180cm÷26.2cm≈6.876
科学研究的结果（参考） 科学家们测量了许多 人的身高和脚印长度之 后，得出了从脚印长度 推算身高的公式：
3.进行科学探究时，若实验结果于 假设不相符合时，则应该 （ B ） A.修改结果，使结果与假设相符 B.修改假说，重新实验
C.修改实验过程，使结果与假说相符
D.自行依实验结果下结论
解析：假说是一种可能性，是科学猜想，
它的正确性必须经过实验检验，当实验结 果与假说不符时，只能更改假设。
4.仔细观察如图A所示的实验，你能得出的结论是：
作业本A第6页的
8.用你的右手摸你的左臂腕部，找到 桡动脉，你先估计自己的脉搏跳动一 次的时间比1秒长还是短 长或短 ，实 际测一下自己的脉搏每分钟跳 66 次。 若要你测量自己的脉搏，你需要的仪 器是 停表 ，实验中需要测量的数值 是 脉搏跳动的次数和时间 。若要判断 自己的脉搏跳动是否健康，你认为还 需要知道正常人脉搏跳动的数值范围 。