6英Recycle 2教学设计第三课时
英语教案-小学四年级下学期 RECYCLE 2第三课时
[英语教案－小学四年级下学期 Recycle 2第三课时]
【课题】Recycle 2 第三课时
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2．复习四会句型的游戏学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。
每组选一名学生书写句子。
在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
【板书设计】 Recycle 2 注：由此图片导入Read and think部分
英语教案－小学四年级下学期 Recycle 2第三课时。
(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle2-第三课时
Recycle 2第三课时教学设计一、教学设计思路教师首先播放“Happy New Year”这首歌，让学生怀着愉悦的心情进入新课时的学习。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识学唱歌曲Happy New Year（二）能力1.学生学会制作摇摇乐。
2.学生学会唱歌曲“Happy New Year”（三）情感优美的音乐会让我们的整个身心都愉悦起来，而动手制作一件物品会激发我们的兴趣，而最终会让我们获得成就感。
三、教学难点复习中培养倾听的习惯。
四、教学媒体1.教师准备一个摇摇乐的成品, 两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。
2.学生每人准备两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。
3.教师准备一月一日的日历。
五、教学过程1.导入（1）教师询问学生是否会唱“Happy New Year”这首歌，教师播放音乐，全体学生一起拍手唱这首歌。
（2）教师将学生分成若干个小组，每个小组中有3-4人，每个小组都有机会进行对话表演，评出表现出色的小组，并发给他们小奖品。
2.呈现新课（1）教师出示一月一日的日历，讲授：New Year，Happy New Year。
教师再给学生一些扩展知识，比如类似的：Birthday, Happy birthday; Children’s Day, Happy Children’s Day；Mother’s Day，Happy Mother’s Day等等。
（2）教师让学生随着“Happy New Year”的播放，读歌词。
接下来的时间跟唱。
3.操练（1）教师把成品摇摇乐呈现给学生们看，同时提问：What’s this？Do you know？教师最后公布答案：This is s shaker.教师加重语气，再重复一遍：a shaker. 教师指着制作摇摇乐所需的材料，宣布：Now, let’s make a shaker.教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。
人教版(PEP)三下《Recycle 2》(第3课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 2》(第3课时)教案一. 教材分析《Recycle 2》是PEP人教版小学英语三年级下册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的动词短语展开，如“eat breakfast”，“brush teeth”，“watch TV”等。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词短语的用法，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生已经掌握了基本的日常动词，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，他们在运用动词短语方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动词短语“eat breakfast”，“brush teeth”，“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够运用所学动词短语进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握动词短语“eat breakfast”，“brush teeth”，“watch TV”等。
2.难点：正确运用动词短语进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境、游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动词短语的图片、动画和游戏。
2.教学材料：动词短语卡片、小组活动表格。
3.教学环境：教室布置成生活场景，如厨房、卧室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的动词短语，如“eat breakfast”，“brush teeth”，“watch TV”等，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过情境表演，展示动词短语的用法，如“I eat breakfast in the morning.”，“I brush my teeth after breakfast.”等，同时教授动词短语的拼写和发音。
英语教案三年级下学期 Recycle 2 第三课时
英语教案三年级下学期 Recycle 2 第三课时一、教学目标1、知识目标学生能够复习巩固有关动物、水果、颜色、数字等的词汇。
能够运用所学句型描述物品的特征和位置，如“It’s red It’s on the desk”复习并掌握常见的问候语和日常交际用语，如“Hello! How are you?”2、能力目标能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作。
培养学生的口语表达能力，能够用英语简单地描述周围的事物。
提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的英语短文。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点复习巩固本单元的重点词汇和句型。
能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
2、教学难点准确运用所学句型描述物品的位置和特征。
培养学生在实际情境中灵活运用英语的能力。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：采用各种有趣的游戏，如猜谜语、接力比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、热身环节（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
师生进行简单的日常问候，如“Hello! How are you?” 并引导学生用英语回答。
2、复习导入（Revision and Leadin）展示一些动物、水果、颜色、数字等的图片，让学生快速说出对应的英语单词，进行词汇复习。
利用图片或实物，创设一个情境，如“There are many fruits on the table What are they? Can you tell me?” 引导学生用所学句型描述物品，导入新课。
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 2》教学设计(3课时)
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 2》教学设计（3课时）一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语三年级下册的一个单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
本节课将这三个部分整合到三个课时中进行教学。
教材内容涵盖了日常生活中的常用词汇和句子，通过各种有趣的活动和任务，帮助学生复习和巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常用语。
他们对英语学习保持着浓厚兴趣，乐于参与各种课堂活动。
然而，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所涉及的词汇和句子，如水果、颜色、数字等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够保持对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.情景教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、卡片、实物等。
2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。
3.提前对学生进行分组，便于课堂活动。
七. 教学过程1.第一课时–导入（5分钟）：老师以歌曲《Old MacDonald Had a Farm》开场，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
–呈现（10分钟）：老师通过PPT展示本节课的词汇和句子，并用实物或图片进行辅助呈现，让学生初步感知和理解。
–操练（10分钟）：老师学生进行分组活动，让学生用所学词汇和句子进行相互交流，巩固记忆。
英语教案上学期Recycle2第三课时
英语教案－上学期Recycle2第三课时教学重点：通过Chant and match复习和巩固家庭成员的单词。
教学难点：说演Chant，理解Let’s make部分的指示语。
教具准备：1、职业、家庭的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、圣诞贺卡5、制作圣诞礼物的材料教学过程：一热身／复习（Warm-up/Revision）1、Sing the song:《A Merry Christmas!》2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。
3、Free talk How many people are there in your family? Who are they?What’s your father/…?Is he/she a nurse/。
? Do you want to be a teacher/…? 师生问答，生生问答。
二呈现新课（Presentation）1、Pass the word 两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。
音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“What’s your father? My father is a doctor。
”2、Group work 两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。
根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。
(仿照歌谣中的句型) 3、Chant and match 听一听Chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。
一个学生在黑板上摆。
4、观看课件，边看边跟读。
看书，边看边指书中的人物。
5、听录音，边听边打节奏。
男女生接龙说歌谣。
各小组接龙说歌谣。
请几个学生接龙说歌谣。
6、各小组说一说，演一演歌谣。
各小组展示歌谣。
7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“Do you like it?”“Today let’s make a gift ，ok?”教师边说边示范制作过程。
学生认真听，理解。
8、观看课件，边看边模仿制作步骤。
人教(PEP)六年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson3
人教（PEP）六年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson3第3课时课时目标1．通过阅读理解故事内容。
2．学会记录故事重点。
3．能向别人简单复述故事。
重点难点重点：掌握阅读方法。
难点：阅读理解篇幅较长的短文。
教学准备1．教材相配套的教学课件。
(Recycle2 Part2)2．故事中的简单道具。
3．教师准备字母头饰。
教学设计一、热身(Warm－up)1．师生齐唱第六单元歌曲。
2．根据前面复习的内容，进行日常会话练习。
二、预习(Preview)排队游戏教师提供一个四会单词的字母头饰，如：happy，请几名学生上来围成一个圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。
教师发口令：Openyoureyes.学生睁开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。
三、新课呈现(Presentation)1．Hey！Class，NextImgoingtotellyouagoodstory.教师以简短的话语导入新课，然后播放课本68页的故事录音，学生静听一遍，了解故事大意。
2．全班分成四个组，要求小组合作讨论并完成课本69页的填空练习。
教师提醒学生注意结合观察图片，以便更好地理解短文。
小组汇报讨论结果，师生一起核对答案。
3．完成69页的练习后让学生再读故事。
教师提问：Whatdoesthestorytellus？给出选择，让同学们思考。
4．给出故事重点，提出问题，教授学生如何记录故事重点信息。
总结出故事的四要素：when，where，whoandwhathappens。
师生一起列出故事提纲，理清故事脉络。
5．以小组的形式展开讲故事比赛，比一比，看哪个小组讲得最详细，也可以合作补充讲解。
最后评出故事大王。
6．教师播放课文录音，学生跟读。
Recycle2_第3课时教案
-up/Revision）
教师说出一个单词，选中的这一小组要起立每人说一个同类词。运用游戏分类别复习单词。
齐唱4-6单元的主题歌曲。
二、呈现新课（Presentation）
1教师出示第四单元主题图片，复习第四单元单词和句型。
教师可以随机点名读检测学生的掌握情况。
2教师出示第五单元主题图片，复习第五单元单词和句型。
2.习题操练：分别从词汇、语音、句型运用三个方面选择三类题型进行练习巩固。
四、作业设计
整理1-6单元手抄报，进行补充完善。
五、板书设计：
Recycle2
单词句型语音
六、课前预习作业
无
七、课后提升作业
完成以下阅读短文练习。
阅读理解。仔细阅读短文，根据短文内容，判断下列句子的正误。
Looatthepicture!
教师可以随机点名读检测学生的掌握情况。
3教师出示第六单元主题图片，让学生根据图片回答相关问题。教师可以随机点名读检测学生的掌握情况。
三个单元检测方式可以机动灵活，可以点名读，小组读，小组之间互相提问等。
三、趣味操练
（Practice）
1.汇报展示：小组合作，每组发一张白纸，进行单元知识汇总，形式不限，可以是思维导图，也可以用自己喜欢的其他方式。可以从：单词、句型、语音三个方面进行描述。通过抽签决定哪一组上台展示，以及哪一个组员进行展示。
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Recycle2教学设计：
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学六年级《英语（上册）》Recycle2
主题：课时：共3课时，第3课时
授课对象：六年级学生
设计者：马宪法/新郑市薛店镇菜园马小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1. 能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
2. 能够运用故事要素，自己说一个小故事。
3. 能够完成相关练习。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.教育学生要有团结互助的合作意识。
教材和学情分析：
1.能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
2.在对话交流中是学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
学习目标：
1.能够正确听、说、认读、灵活运用单词coach,seed,honest,sprout,ashamed等。
2.能够正确听、说、认、读句子：The man with the most beautiful flower can have money！及you are honest！等，并能在口语中灵活使用这些句子。
学习重点：同目标1、2.
学习难点：
1.学生能够掌握诚信话题并能灵活运用。
2能够运用故事要素，自己说一个小故事。
教学评价：
1、针对学习目标1，通过通过观察口型，个别提问，小组展示，95%的孩子能听、说、认读句子并在实际情境中进行简单的交际。
2、针对学习目标2，通过自读时教师巡视、观察齐读情况和分角色展示，90%的学生能正真实的情境中灵后运用所学语言。
教法学法指导：
讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法
学习过程：
Step1: Warm-up
1. 全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2. 学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：I’m happy. I like doing word puzzles.
Step 2: Presentation
Recycle 2 P68—69
1. T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story. 教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。
然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。
教师可釆取问题逐一讨论解决的方式，也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。
教师注意适时引导学生观看图片，促进理解。
可建议小组内采取分工合作完成任务，提高效率。
2. 教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting (when and where) ，characters (who)，plot (what happens)。
学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。
3. 教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。
4. 教师播放故事录音，学生边听边跟读。
给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。
针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
5. 师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。
最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。
Step 3: Practice
1. 教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。
教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。
2. 学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。
3. 教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。
课堂小结：
同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素；能够运用故事要素，自己说一个小故事。
大家能做到这一点吗？
作业布置：
1. 学生将所学故事讲给家长或朋友听。
板书设计：
Read and answer.
Fill in the blanks for this story.
Call your friend and tell the story.。