八年级语文下册 第11课 傅雷家书两则教案 鲁教版 (2)
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《傅雷家书两则》中的名言警句。
（2）能够分析并评价傅雷的教育理念和家庭教育方法。
（3）能够理解书信体的特点，并学会书信体的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《傅雷家书两则》的内容。
（2）通过案例分析、小组讨论等方式，学会家庭教育的方法和技巧。
（3）通过模仿书信体的写作方式，提高书信写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对子女的深厚爱意，树立正确的家庭教育观念。
（2）学会珍惜家庭亲情，尊重父母的教育。
（3）培养学生的责任感和自律意识。
二、教学重点1. 《傅雷家书两则》中的名言警句及其意义。
2. 傅雷家庭教育理念的分析与评价。
3. 书信体的特点及写作技巧。
三、教学难点1. 深入理解傅雷的教育理念和家庭教育方法。
2. 书信体的写作技巧的掌握。
四、教学准备1. 教材：《傅雷家书两则》。
2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、家庭教育相关文章等。
3. 教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍傅雷的生平事迹，引导学生了解傅雷的人格魅力。
（2）引导学生关注家庭教育的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解文章内容。
（2）让学生找出自己喜欢的名言警句，并分享其意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析傅雷的教育理念和家庭教育方法。
（2）小组汇报：各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 案例分析（1）选取典型的家庭教育案例，让学生进行分析。
5. 写作练习（1）布置书信体的写作任务，让学生模仿《傅雷家书两则》的写作风格。
（2）让学生在课堂上完成写作任务，并进行互评和修改。
（2）推荐学生阅读《傅雷家书》全卷，加深对傅雷家庭教育理念的理解。
（3）鼓励学生将所学家庭教育方法运用到实际生活中，提高自身素养。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
八年级语文下册 11《傅雷家书两则》教案 鲁教版-鲁教版初中八年级下册语文教案
《傅雷家书两则》创意说明：《傅雷家书》影响了一代又一代人，其价值无比珍贵。
既是书信，则关联着写信者、读信者双方，而读信者又不只是傅聪一人，还有其他众多人。
众多人读《傅雷家书》，可能会读出众多的感悟，所谓“一千个读者便有一千个哈姆莱特”是也。
因此，教学时宜采用“发现法”，即充分引导学生站在不同的角度用自己的心灵．．．．．．．．．．．．．去发现其珍贵的价值，在发现中提高学生的语文能力。
教学步骤：一、在搜集中发现并走近傅氏父子通过课外查找、搜集傅氏父子的资料及阅读《傅雷家书》，去发现、提取、整合最重要的信息准备在班上交流。
信息要点：傅雷、傅聪生平及事迹；《傅雷家书》；阅读资料时生发的个人感悟等。
二、在品读中发现并走进《傅雷家书两则》（一）站在父亲的角度品读1．默读。
不出声，用心读，整体感悟父亲想要．．表达的是什么。
读后用“第一（二）封信针对儿子……”为开头进行归纳。
归纳要点：第一封信针对儿子精神消沉想表达安慰、劝勉、鼓励之意；第二封信针对儿子演出取得成功想表达高兴、激励、劝勉之意。
（大意对即可）2．朗读。
读出声，用心品味父亲表达了．．．什么。
读后用“第一（二）封信”为开头，尽量用书上的词语、句子归纳。
要点：（1）指导朗读。
既是站在“父亲”的角度，则应仔细揣摩父亲的心情、情感、声音、语气及语态等。
如第一封应读得语气轻柔与清脆，读出满腔慈爱与牵挂，读出满心阳光与爽性，读出诚挚的关爱与鼓励，读出理性的思考与人生的坚毅。
而第二封则应读出收到儿子书信后的喜不自禁，得知儿子演出成功毫不矜持的激动和兴奋，对儿子面对成功表现出一如既往的谦卑的欣慰，以及鼓励儿子要克服一切困难不断追求艺术的拳拳之心殷殷之情。
（2）指导表达。
指导学生大胆提取、充分运用信中的雅词佳句进行准确的表达。
（二）站在儿子的角度品读1．默读，整体感悟。
读后用“第一（二）封信让我读到了父亲……”或“两封信让我读到了……”为开头归纳感受。
感受要点：宽慰、慈爱、鼓励、博大、胸怀、骄傲、追求……2．朗读，具体感悟。
八年级语文下册 第11课《傅雷家书两则》教案 鲁教版
11.傅雷家书两则教学目标：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。
天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。
2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。
教学过程：一、基础知识——解读家书1、搜集傅雷有关知识，班内交流。
2、关注字词，你能读准吗？（同桌互测）谀词扶掖枘凿廓然无累涕泗横流重蹈覆辙气吞斗牛枘凿相契羲皇上人灰烬二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。
3、默读课文，知家书。
①填写资料卡：②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？③他对“坚强”的理解是什么？④“坚强”的最高境界是什么？⑤结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”？三、合作释疑——品读家书家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。
问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，说说你的理解？（学法提示：勾画出生动、有哲理的语句，作好旁批）⑴范例：“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”答案示例：回首往事,要平静地对待。
尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。
要学会控制情绪。
（2）学生找句子。
（3）小组交流。
（4）学生展示。
（5）总结——理解重要语句的方法：1、抓句中关键词语分析；2、借助修辞知识理解；3、结合中心、上下文语境理解；问题二：填对联：请用一副对联表达内容。
谆谆人世语，悠悠。
课内精读阅读下列文字，回答文后问题。
傅雷家书两则》教案语文课文
《傅雷家书两则》教案语文课文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容；（2）了解傅雷的生平背景及其与儿子的关系；（3）掌握书信的基本格式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏傅雷的真挚父爱和对儿子的关爱教育；（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育理念；（2）学会珍惜亲情，理解父母的良苦用心；（3）激发学生热爱文学、追求真理的热情。
二、教学重点：1. 《傅雷家书两则》的内容理解和情感体会；2. 傅雷的教育理念和亲子关系的探讨；3. 书信的基本格式及其运用。
三、教学难点：1. 深入理解傅雷的关爱和教育思想；2. 学会书信的基本格式并运用到实际中。
四、教学准备：1. 课文：《傅雷家书两则》；2. 相关背景资料：傅雷的生平介绍；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放傅雷的生平介绍视频，引导学生了解傅雷；（2）教师简要介绍《傅雷家书两则》的背景和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生结合课文注释，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨傅雷的教育理念和亲子关系；（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生深入理解文本。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会傅雷的关爱和教育思想；（2）学生分享自己的感悟，珍惜亲情，理解父母的关爱。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调傅雷的教育理念和亲子关系的重要性。
6. 课后作业：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本，发现问题，解决问题；2. 运用情感教学法，让学生感受傅雷的父爱和教育理念，培养学生的情感素养；3. 采用案例分析法，以《傅雷家书两则》为例，分析傅雷的教育方法及其对儿子的影响。
七、教学步骤1. 课前预习：让学生预习课文，了解傅雷的生平背景，查阅相关资料；2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析傅雷的教育理念和亲子关系；3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对傅雷家书的感悟和体会；4. 课堂展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他同学给予评价；八、教学评价1. 学生朗读、表达和沟通能力的提升；2. 学生对傅雷教育理念和亲子关系的理解程度；3. 学生课后作业的质量，包括读后感和书信练习。
傅雷家书两则》教案语文课文
傅雷家书两则》教案语文课文教案《傅雷家书两则》教案语文课文1.1 课文背景1.1.1 《傅雷家书两则》是傅雷先生写给儿子傅聪和傅敏的家信，体现了傅雷作为父亲对子女的关爱和期望。
1.1.2 课文选自《傅雷家书》一书，该书是傅雷先生给儿子们的家信集，具有很高的文学和教育价值。
1.1.3 通过学习本课，学生可以了解傅雷先生的家庭教育理念，以及他对子女成长道路的指导。
二、知识点讲解2.1 课文内容2.1.1 第一则家书主要讲述了傅雷对儿子傅聪音乐事业的关心和指导。
2.1.2 第二则家书主要讲述了傅雷对儿子傅敏人生观和价值观的引导。
2.1.3 两则家书都体现了傅雷对子女的爱和期望，以及对他们的严格要求。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生齐读课文，感受傅雷先生对子女的关爱和期望。
3.1.2 学生分角色朗读课文，深入理解傅雷与子女的沟通交流。
3.1.3 学生讨论课文中的关键词语和句子，理解傅雷的教育理念。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文内容，把握傅雷的教育理念。
4.1.2 学生能够熟读课文，提高朗读能力。
4.1.3 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对傅雷教育理念的理解和运用。
5.1.2 学生对课文中的关键句子的理解和解释。
5.1.3 学生对课文内容的深入理解和思考。
5.2 教学重点5.2.1 学生对课文内容的朗读和理解。
5.2.2 学生对傅雷教育理念的把握和学习。
5.2.3 学生对课文中的关键词语和句子的理解和运用。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 制作涵盖课文内容、傅雷简介、家书背景等PPT，用于直观展示教学内容。
6.1.2 PPT中插入相关图片、音乐等元素，增强课堂氛围。
6.1.3 PPT设计简洁明了，字体大小适中，方便学生观看。
七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师播放傅雷的录音或视频，让学生对其有一定了解。
《傅雷家书两则》初中语文教案
《傅雷家书两则》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《傅雷家书两则》中的重点句子。
（2）学会通过细节描写分析人物性格特点。
（3）了解傅雷的生平事迹及家庭教育理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《傅雷家书两则》。
（2）学会欣赏傅雷夫妇深厚的夫妻感情和家庭教育智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和期望，培养学生的家庭责任感。
（2）学习傅雷夫妇的优良品质，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 傅雷家书两则的内容及其教育意义。
2. 学会通过细节描写分析人物性格特点。
三、教学难点1. 傅雷家书两则中涉及的教育理念的内涵。
2. 如何引导学生正确理解傅雷对儿子的期望。
四、教学过程1. 导入新课简介傅雷生平事迹，引导学生了解傅雷及《傅雷家书》的背景。
2. 自主学习让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解文章大意。
3. 合作探讨分组讨论，分析《傅雷家书两则》中的教育理念及人物性格特点。
4. 课堂讲解讲解《傅雷家书两则》中的重点句子，分析傅雷夫妇的教育方法。
5. 情感教育引导学生感受傅雷对儿子的关爱和期望，培养学生的家庭责任感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调《傅雷家书两则》的教育意义。
五、课后作业1. 背诵《傅雷家书两则》中的重点句子。
2. 结合自己的家庭生活，谈谈对《傅雷家书两则》的理解和感悟。
3. 拟写一封给父母的信，表达自己的感激之情和对未来的承诺。
六、教学评价七、教学反思在课后，教师应对本节课的教学进行反思，考虑教学方法的有效性、学生的参与度以及教学目标的达成情况。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展为了加深学生对《傅雷家书》的理解，可以组织一次课外活动，如参观傅雷故居或举办关于傅雷夫妇的生平讲座，让学生更全面地了解傅雷夫妇的成就和精神风貌。
九、教学资源1. 傅雷的生平介绍资料。
2. 《傅雷家书》的全文及相关评论文章。
傅雷家书两则八年级语文教案设计
傅雷家书两则八年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解信件的格式和内容，学会欣赏傅雷家书的文学价值。
1.2分析傅雷夫妇的教育观念，理解其家庭教育方法。
1.3提高阅读理解能力，学会从信件中提取关键信息。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨傅雷家书中的教育智慧。
2.2采用情境模拟，体验信件交流的温馨氛围。
3.情感态度与价值观3.1感受傅雷夫妇对儿子的关爱与期望，传承家庭美德。
3.2树立正确的家庭教育观念，学会与家人有效沟通。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解信件格式和内容，分析傅雷夫妇的教育观念。
1.2提高阅读理解能力，学会从信件中提取关键信息。
2.教学难点1.1理解信件中的抽象概念，如人生观、价值观等。
1.2分析信件中的情感表达，体会傅雷夫妇的关爱与期望。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍傅雷家书的背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对家庭教育的理解和感受。
2.理解信件格式与内容2.1教师引导学生关注信件格式，如称呼、落款等。
2.2学生自主阅读两则家书，理解信件内容。
2.3教师提问，检查学生对信件内容的理解。
3.分析傅雷夫妇的教育观念3.1学生分组讨论，从信件中找出傅雷夫妇的教育观念。
4.提高阅读理解能力4.1教师设计问题，引导学生从信件中提取关键信息。
5.情境模拟5.1学生分组，模拟傅雷夫妇与儿子的信件交流。
6.家庭教育观念讨论6.1教师引导学生思考如何正确处理家庭教育问题。
6.2学生分享自己的家庭教育故事，交流心得。
7.2学生反思自己的家庭教育观念，提出改进措施。
四、作业布置1.学生自主阅读《傅雷家书》，选取一则家书，分析傅雷夫妇的教育观念。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在家庭教育方面的困惑，提供有针对性的指导，帮助学生树立正确的家庭教育观念。
重难点补充：1.教学重点1.1理解信件格式和内容教师展示一封示例信件，与学生一起逐项分析信件的组成部分，如信头、称呼、、结束语和签名。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《傅雷家书两则》，使学生理解书信的内容，掌握作者傅雷的教育理念和人生观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会傅雷对子女的关爱和教育方法，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟读并理解《傅雷家书两则》的内容，把握傅雷的教育理念和人生观。
2. 教学难点：分析傅雷在书信中对子女的教育方法，以及如何运用到自己的生活中。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《傅雷家书》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解大意。
3. 讲解分析：对课文进行详细讲解，分析傅雷的教育理念和人生观。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对傅雷教育方法的理解和体会。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《傅雷家书两则》2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、相关教育论文等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等六、教学准备1. 教师事先阅读《傅雷家书》全文，对书信背景有深入了解。
2. 准备相关傅雷的生平介绍资料，图片等辅助教学材料。
3. 设计好讨论问题，准备好多媒体教学课件。
七、课前预习1. 请学生预习《傅雷家书两则》，对书信内容有一个大概的了解。
2. 鼓励学生查找有关傅雷的资料，了解作者的生平。
八、课堂活动设计1. 课堂导入：通过播放傅雷的录音或相关视频，让学生对傅雷有一个直观的认识。
2. 请学生分享他们预习所了解的傅雷的生平。
3. 分组讨论：请学生就《傅雷家书两则》中的某个观点进行分组讨论，讨论后每组分享讨论成果。
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11、傅雷家书两则
教材分析：这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受
学习目标：
知识与能力目标：学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
过程与方法目标：1体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
情感态度与价值观目标：理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
教学重难点：作者对人生的深刻体悟、对／『L了的殷殷期；对于“坚强”完整嘶深刻地理解。
学情分析：
课前准备：
学生准备：1．第一课时前，完成预习作业。
查找傅雷、傅聪父子的资料。
2．第■课时前，熟读课文，思考父母与了女之间是否可以成为朋友。
教师准备：1．第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
布置预习作业，能够有感情地朗读课文。
2．第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死>
课时安排：_课时。
教学过程：
一、创设情景，寻入新课
（一）导语：复习书信的写作格式。
信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中问居中写收信人姓名，加上称呼。
信封右下方为寄信人地址及邮编。
正文：
l、称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2、问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
3、正文。
这是信的主体，可以分为若_T．段来书写。
4、祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来
进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空西格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
5、具名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至_行的右侧。
最好还要
在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。
再下一行写日期。
6、如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
今天我们来学习两封书信。
（二）出示目标。
二．初读课文，整体感知
给下列加点字注音。
庸( )碌谀()词扶掖()廓然无累()涕泗横流()枘凿()
9．解释下列词语的含义。
扶掖枘凿廓然无累重蹈覆辙白知之明气吞斗牛
3，学生默读文章，把握内容。
思考：第一封书信的主题是什么?刚J确：如何面对挫折
4、细读课文，整体感知。
这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的…
三、精读课文，深入感悟
开头为什么这样称呼？
讨论明确：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
2、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿了提出了哪些忠告？
讨论明确：
(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
讨论明确：
(1)太阳人强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
提示：比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿了在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
四、质疑问难，合作探究
在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
首先是宽慰，不必为父母担心。
其次肯定两点：一是父母永远都是孩了倾诉苦闷的对象；_是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。
最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵大的故事，他的用意是什么？
总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。
然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。
（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何辜情都要掌握分寸。
）
五、拓展延伸，以读带写：假如你是傅雷的儿子，写几句读信后的感受。
六、课堂总结：
七、布置作业：1、用下列词语写一段话。
重蹈覆辙白知之明气吞斗牛
八、板书设计：
傅雷家书两则
第一封：消沉苦闷时的宽慰。
激励儿子坚强
九、课后反思：
第二课时
一、复习旧课，导入新课
二、初读课文，扫清障碍
1、第■封信，写在傅聪获奖之后。
存信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什
么样的感情？
明确：比喻成新年中的“礼物”。
表现了傅雷夫妇对儿了的信的盼望和接到信后的喜悦。
2、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还
写了什么？
明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。
他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
三、细读课文，整体感知
1、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？
明确：这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。
使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
2、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？
明确：关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”
总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，周一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
四、精读课文，深入感悟
在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？
明确：是拥有■颗赤子之心。
1、怎么理解“赤了之心”？提示：抓住赤了之心的纯洁。
赤子之心，是艺术创造的最高峰。
而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。
2、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。
你能够找到吗？
希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。
五、质疑问难，合作探究
讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。
小结：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。
六、拓展延伸，以读带写
尝试给师长写一封友好交流的信。
七、课堂总结：学生总结自己的收获；教师评价学生的学习态度。
八、布置作业：
摘抄文中含义深刻的语句。
九、板书设计：
十、课后反思：
傅雷家书两则
第二封：成功时的赞赏与激励。
水保赤子之心。