【精品】第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
一年级-上册语文教案 第五课《影子》部编版
一年级上册语文教案——第五课《影子》部编版1. 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解影子的概念和特点，并能够运用所学知识描述自己的影子。
•能力目标：帮助学生锻炼观察和分析问题的能力，培养其语文表达能力。
•情感目标：通过本节课的学习，让学生意识到自己与影子的关系，并感受到自己通过学习可以掌握更多知识的自信和喜悦。
2. 教学重难点重点•影子的概念及特点•运用所学知识描述自己的影子难点•如何形象地描述影子3. 教学过程3.1. 导入（10分钟）教师利用幼儿感兴趣的内容，引导幼儿进入本节课的学习状态。
在幼儿集体活动前，教师可放影子，引发幼儿对影子的好奇心。
接着，教师可以通过引导问题的方式，让幼儿对影子发表一些自己的看法，以主动调动其学习兴趣。
3.2. 自主探究（20分钟）教师在此阶段并不是单纯的讲述知识点，而是要通过让学生自主探究方式激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性。
例如：通过让学生在教室里摆出不同的姿势，然后让一个学生来到黑板前面，其他小朋友形成以他为中心的圆围观，这时候教师让这个孩子和大家分享他在黑板上看到的“我和自己的影子”，教师边听边点评，使学生的描述更加准确。
3.3. 整体梳理、讲解（20分钟）在自主探究后，教师对学生进行整体性的梳理，总结影子的概念及特点，丰富知识点。
这时，教师应该组织学生进行知识分享活动，通过听同学的分享，让学生了解不同人对影子的观察角度不同，呈现出多元化的特点。
3.4. 巩固练习（20分钟）教师可以利用多样化的练习，帮助学生巩固学习内容。
如：课堂练习、绘制影子板书、模拟自己和影子作对话等。
3.5. 课堂总结（10分钟）对于这一课堂的学习内容，教师应当组织学生进行总结，巩固所学知识。
4. 课后作业自己找一个阳光明媚的地方，观察自己的影子，然后写一篇日记，描述自己看到的影子，以及学到了哪些关于影子的知识。
5. 教学反思针对本节课的教学，我认为这种针对幼儿自身的教学方式可有效帮助学生主动参与，增强记忆效果，加深对知识点的理解。
部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思一、教学设计1. 教材分析本课程设计以部编人教版语文一年级上册第5课《影子》为基础。
该课主要讲述了影子的故事，通过描述影子的特点和产生的原因，引导学生认识到影子的存在和作用。
2. 教学目标•知识目标：了解影子的产生原因和特点。
•能力目标：培养学生观察和思考的能力。
•情感目标：引导学生感受自然界的奇妙之处。
3. 教学重点和难点•教学重点：影子的产生原因和特点。
•教学难点：引导学生理解影子存在的原因。
4. 教学内容安排•第一部分：导入，引导学生探讨什么是影子。
•第二部分：讲解影子的产生原因和特点。
•第三部分：展示实验，让学生亲身体验影子的产生。
•第四部分：总结，复习本节课内容。
5. 教学方法•启发式教学法：通过问题引导学生主动探究。
•实验教学法：让学生亲自动手进行实验体验。
6. 教学手段•幻灯片：用图片和文字展示影子的产生过程。
•实验装置：准备透明物体、灯光等实验材料。
二、教学反思1. 教学效果评价本节课通过启发式教学法和实验教学法，使学生理解了影子的产生原因和特点。
学生对影子有了直观的认识，初步培养了观察和思考能力。
2. 教学亮点•引导学生主动探究：通过提出问题和实验，激发学生的好奇心和求知欲。
•亲身体验：让学生亲自动手进行实验，加深对影子的认识。
3. 教学不足•部分学生表现不活跃：部分学生对于实验内容参与度不高，需要进一步激发兴趣。
•时间控制不够精准：有时教学节奏较快，部分学生跟不上。
4. 教学改进•激发学生兴趣：可以设计更多趣味性实验，增加互动性。
•加强时间控制：在教学设计中精准控制每个环节的时间，使学生更好地掌握内容。
5. 教学展望未来可以结合影子的故事，设计更多有趣的活动和教学方法，让学生在实践中感受自然的奥妙，培养他们的观察力和思考能力。
以上是本节课《影子》的教学设计及反思，希望能够对教学有所帮助。
第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。
b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。
c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。
b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。
教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 影子图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的读音和意思。
三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。
2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。
四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。
五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。
2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。
2. 学生分享自己的观察结果和感受。
七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。
2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
第5课《影子》人教部编版一年级上册语文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子在生活中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。在阳光下，让学生观察自己的影子，并记录影子随时间的变化。
第5课《影子》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
第5课《影子》为人教部编版一年级上册语文教材中的篇章。本节课内容主要包括：认读生字词，如“影、跟、伴”等；学习课文，理解影子与太阳的关系，感受影子随光线变化的趣味性；掌握基本的句子结构，如“影子在……，影子是……，影子像……”等；通过观察与体验，培养学生的观察能力和想象力；进行朗读训练，提高学生的口语表达能力。教学过程中，将结合课文内容，设计丰富的课堂活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的影子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《影子》的教学中，我注意到学生们对影子的概念有了初步的认识，但如何让他们更好地理解影子与光线的关系，以及影子在日常生活中的应用，是我需要深入思考的问题。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，学生们能够很快地被吸引到课堂中来，对影子产生了浓厚的兴趣。在讲授过程中，我尽量使用生动的语言和具体的例子来解释影子与光线的关系，学生们也表现出积极的听讲态度。但我也意识到，对于一年级的学生来说，抽象的概念还需要更多具体的操作和体验来支撑。
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第5课《影子》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学重难点】
熟读课文，培养学生热爱科学、探索生活中的科学的兴趣。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
播放视频《影子》，边播放边讲解。
二、初读感知
认真倾听老师范读课文，注意不认识的生字。
借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。
（一）识记字词
影 yǐng 影子黑 hēi 黑色
前 qián 前面狗 gǒu 黑狗
后 hòu 后面它 tā它们
常 cháng 常常朋 péng 朋友
跟 gēn 跟随友 yǒu 友好
着 zhe 跟着
选一选
他她它
1.（）是我的妈妈。
2.我的弟弟三岁了，（）是一个可爱的小男孩。
3.我养了一只小白兔，（）的毛像雪一样白。
（二）引导学生用多种方式朗读课文：
1.用自己喜欢的方式朗读课文；
2.同桌互读，检查是否读得准确；
3.分小组朗诵比赛。
我会说：
我的前面是（）
我的后面是（）
我的左边是（）
我的右边是（）
三、精读领悟
1.分段学习课文内容，学生分小组提出问题，老师总结板书问题，师生共同答疑。
2.看图背文
小朋友们，请大家把书本合上，谁能看着上面的图片提示背诵课文呢？
3.资料补充
小朋友们，影子是怎么产生的呢？原来，光是沿直线传播的。
当光遇到不透明物体时，光线不能透过去，就会在这个物体后面形成影子。
四、总结拓展
学完本课收获多多
1.学会了本课的生字词，并知道了影子的特点和变化。
2.喜欢影子，有了留心生活、观察生活的兴趣。
五、课堂练习
1.我会写。
我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。
2.我会填
（1）妈妈常常( )。
（2）( )常常( )。
六、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.跟爸爸妈妈说一说自己的前后左右都有谁或者有什么。
七、板书设计。