晋教版地理七年级下册：10.2 印度──世界第二人口大国 学案(无答案)
晋教版七年级下册地理 10.2印度—世界第二人口大国 同步练习(无答案)
10.2印度—世界第二人口大国一、选择题1.下列关于印度主要城市的叙述，正确的是（）A. 乞拉朋齐是印度最大的棉纺织工业中心B. 孟买是印度最大的麻纺织工业中心C. 首都新德里位于西北内陆D. 班加罗尔是印度最大的海港2.中国和印度都是金砖国家，有许多相似之处，但不包括（）A. 都是发展中国家B. 都是人口大国C. 都是临海国D. 都以热带气候为主3.从海陆位置看，下列哪个国家与日本相似（）A. 蒙古B. 美国C. 印度D. 英国4.一位商人到印度考察发现印度气候炎热，食品不宜保存，大多制成罐头出售，于是他回国之后准备大量向印度出口罐头，如果你是该公司市场总监，你认为此次不宜出口印度的罐头为（）A. 水果罐头B. 沙丁鱼罐头C. 鸡肉罐头D. 牛肉罐头5.对印度的地理位置，下列说法正确的是（）A. 东临阿拉伯海西临孟加拉湾B. 位于喜马拉雅山以南C. 南临太平洋D. 南回归线穿越其南部6.世纪90年代以来，印度承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的三分之二，被形象地称为“世界办公室”．印度发展信息技术服务外包产业的优势是（）①人力资源丰富，劳动力成本低②煤、铁等矿产资源丰富③英语普及，信息技术发展较早④纺织、钢铁等工业发达．A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④7.下列关于印度气候的叙述，正确的是（）A. 印度地处热带亚热带，全年高温多雨B. 印度降水量偏少，气候干旱C. 西南季风的强弱和进退早晚是造成水旱灾害的根本原因D. 海陆位置决定了印度以热带气候为主8.下列关于印度的叙述，不正确的是（）A. 是世界第一人口大国B. 因服务外包产业发达被称为“世界办公室”C. 以热带季风气候为主D. 水稻和小麦是印度的主要粮食作物9.下列属于印度的一处名胜古迹的是（）A. 泰姬陵B. 金字塔C. 布达拉宫D. 巴特农神庙10.以下有关印度的叙述，正确的是（）A. 印度河平原是境内的主要平原B. 南部德干高原起伏和缓，土地肥沃C. 印度河是境内第一大河D. 绝大部分地区属于热带草原气候11.为印度创造了就业机会，赚取了大量外汇收入的产业是（）A. 机器制造产业B. 棉花生产产业C. 外包产业D. 粮食生产产业12.与印度隔海相望的国家是（）A. 巴基斯坦B. 孟加拉国C. 斯里兰卡D. 尼泊尔13.印度的软件外包业务主要来自（）A. 西欧B. 美国C. 中国D. 日本14.每年进入雨季，印度盛行（）A. 东北风B. 西南风C. 西北风D. 东南风15.关于南亚的叙述，正确的是A. 地势自北向南逐渐降低B. 印度河、恒河均注入阿拉伯海C. 该地季风气候最显著的特征是一年可分为三季D. 东南季风带来的丰沛雨水是本区农业生产的主要水源16.印度所处地区是（）A. 东南亚B. 南亚C. 西亚D. 中亚17.印度水旱灾害多发生于（）A. 1﹣5月B. 5﹣10月C. 6﹣9月D. 10月一次年5月18.印度主要粮食作物是（）A. 玉米、大豆B. 水稻、小麦C. 小米、杂粮D. 小麦、大豆19.给印度带来丰沛降水的季风是（）A. 6月—9月盛行的东北季风B. 6月—9月盛行的东南季风C. 6月—9月盛行的西南季风D. 10月—次年5月盛行的东北季风二、综合题20.读欧洲西部地区图甲和印度图乙，回答下列问题．（1）甲图中的①是海，它通过苏伊士运河与红海相通，乙图中的②是（城市），它是印度重要的纺织工业中心．（2）在甲图中的a地区，当地居民餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品；在乙图中的b地区，当地人却以米饭为主食，试从当地农业生产部门的特点说明两地区饮食差异的原因a地区b地区（3）小明暑假要到欧洲西部旅游，打算观看斗牛比赛、享受阳光沙滩，应该去；要想浏览峡湾风光应该去（填国家名称）（4）对乙图中国家的农业影响最大的气候灾害是．（5）欧洲西部国家众多，从经济发展水平看，大多数属于国家，为了进一步加强联系，本区形成区域性的国际组织﹣﹣（6）从波斯湾出发运往欧洲西部的小型油轮，正确的海线上运输路线是A. 波斯湾→黑海→土耳其海峡→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→欧洲西部B. 波斯湾→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→欧洲西部C. 波斯湾→印度洋→马六甲海峡→太平洋→欧洲西部．21.读“南亚地区风向图”，回答问题。
晋教版七年级下册地理《10.2 印度──世界第二人口大国》
C.德干高原西北部
D.恒河下游地区
一、热带季风气候与农业
二 、读图题 1. 写出图中字母所代表的地理事物的名称。
邻国：① ____中__国________，②___孟__加__拉___国_____， ③__巴___基__斯__坦______。
海域：A___孟__加__拉___湾_____，B_____印__度__洋______, C___阿__拉___伯__海_____。
想一想： 我们为什么会在这里生长呢？
因地制宜
种类
水稻 棉花
小麦 茶 黄麻
分布
原因
印度东北部，半岛 水稻需要较多的水，上述
两侧沿海地区
地区是平原，降水丰富
德干高原西北部 小麦和棉花的耐旱能力教 强，因而分布在降水量较
德干高原西北部， 少的上述地区 恒河上游地区
东北部低山丘陵地 多雨且排水良好的坡地 区
印度的热带季风气候
自主学习二 合作学习一
旱季，干燥空气 南较冬夏季风的差异，总结热 带季风气候的特点。
既冷又干 的东北风
暖湿的西 南风
雨季，印度洋的暖湿空 气吹向亚洲大陆。
图10.12 热带季风示意
孟买 图10.13 热带季风气候
印度的热带季风气候
自合主作学学习习二一 （1）填表比较冬夏季风的差异。
水旱灾害
自主学习二
图10.15 洪涝
图10.14 干旱
印度的农业
印度农业
发展条件 改善措施
不利条件： 水旱灾害频发 有利条件： 耕地面积广大
大河流域：
高原地区：
主要农作物：
地形、气候与农业的关系
自主学习二
合作讨论：
读图10.16，结合图10.10、图10.11， 学会分析印度地形、气候对农作物分布的 影响。
《印度——世界第二人口大国导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《印度——世界第二人口大国》导学案一、导入你知道世界上人口最多的国家是哪个吗？没错，就是中国。
但是你知道世界上第二人口大国是哪个吗？没错，就是印度。
印度是一个奇奥而又充满魅力的国家，它拥有丰富的文化、悠久的历史和多样的民俗。
今天我们就来探索一下这个奇奥国家——印度。
二、进修目标1. 了解印度的地理位置和人口情况；2. 了解印度的历史和文化特色；3. 了解印度的宗教崇奉和风俗习惯；4. 了解印度的经济发展和社会现状。
三、进修过程1. 地理位置和人口情况印度位于南亚次大陆，东临孟加拉国、不丹和缅甸，西接巴基斯坦，北邻中国、尼泊尔和不丹。
印度的面积约为3287万平方公里，是世界第七大国家。
根据最新统计数据，印度的人口已经超过13亿，成为世界第二人口大国。
2. 历史和文化特色印度拥有悠久的历史，是世界上最古老的文明之一。
古代印度有着许多宏伟的建筑，如泰姬陵、金色寺庙等。
印度也是佛教的发源地之一，佛陀就是在印度诞生的。
此外，印度还有许多古老的文学作品，如《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等，这些作品对印度文化的传承起着重要作用。
3. 宗教崇奉和风俗习惯印度是一个多元宗教的国家，主要宗教有印度教、佛教、锡克教等。
印度教是印度最主要的宗教，信徒浩繁。
印度人有着丰富多彩的宗教节日和仪式，如排灯节、哈里·希库节等。
此外，印度人还有许多奇特的风俗习惯，如穿戴彩色的斯里兰卡、戴红点的文身等。
4. 经济发展和社会现状近些年来，印度的经济发展迅速，成为世界上新兴经济体之一。
印度有着庞大的劳动力资源和快速增长的科技产业，吸引了浩繁外国投资。
但与此同时，印度也面临着许多社会问题，如贫富差距、教育不对等等。
四、进修总结通过今天的进修，我们了解了印度这个奇奥而又充满魅力的国家。
印度拥有丰富的文化、悠久的历史和多样的民俗，让人们无法轻忽它的存在。
希望大家能够继续深入了解印度，探索更多有趣的事物。
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计一. 教材分析《10.2 印度──世界第二人口大国》这一节内容主要介绍了印度的地理位置、人口、农业、工业、城市等方面的基本情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到印度的基本国情，掌握印度的人口特点及对经济发展的影响，以及印度的农业和工业分布情况。
教材内容较为丰富，既有理论知识，也有实际案例，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口、农业、工业等概念有一定的了解。
但是，对于印度这样一个遥远且文化背景与我们不同的国家，学生可能缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立起对印度的直观印象。
同时，学生对于人口大国这个概念可能还比较陌生，需要通过实例让学生深刻理解人口大国的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、人口、农业、工业、城市等方面的基本情况，掌握印度的人口特点及对经济发展的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，认识到人口大国的发展问题。
四. 教学重难点1.重点：印度的地理位置、人口、农业、工业、城市等方面的基本情况。
2.难点：印度的人口特点及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，帮助学生建立起对印度的直观印象。
2.案例教学法：通过具体案例，让学生深刻理解人口大国的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生进行合作交流，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例等教学资源的课件。
2.教学地图：准备印度的地图，方便学生观察和学习。
3.教学视频：准备关于印度的短视频，增加学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示印度的地图和图片，引导学生关注印度这个国家，激发学生的学习兴趣。
晋教版初中地理七年级10.2 印度——世界第二人口大国 学案
《10.2 印度——世界第二人口大国》教案第二课时学案课前预知-----我自信我能行水旱灾害频繁给印第人民的生产和生活带来了很大影响。
合作探究-----我参与我快乐1、学生分组讨论：（1）印度为什么十分重视粮食生产？（2）印度在过去粮食不能自给的原因是什么？(3)20世纪60年代后，印度粮食迅速增长的突破口在哪里？（4）“绿色革命”的含义是什么？2、生读图“印度水稻与小麦分布图”、“印度年降水量分布”，分析粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布的对应关系。
北部平原降水较多小麦沿海平原降水丰富水稻中部高原降水较少棉花3、生阅读10-20教材，思考表格内容，填写表格：印度独立前后工业部门与形成原因的比较表4、生阅读“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”图，思考：（1）印度钢铁、棉纺织和麻纺织工业的分布与原料产地有什么关系？（2）试分析印度工业分布的合理性。
5、探究：播放关于核电站、计算机软件及卫星发射过程的录像，考虑:(1)核电工业、计算机软件、航天工业是传统工业还是高新技术产（2）贫穷落后的国家就永远贫穷落后吗？（3）你认为高新技术产业能带动其他产业的发展吗？收获之窗----合作探究1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？火炼真金-----我成功我自豪自我检测：一、填空1、印度粮食能够自给应当归功于20世纪60年代推行的2、独立前，印度的主要工业部门是和。
现在，不仅工业、机械制造业、工业和棉麻纺织工业具有一定的规模，而且在、航天、等高科技领域也有一定成就。
3、印度大部分领土位于----带，气候----------，耕地面积居亚洲第----位，为农业发展提供了优越条件二、简答题：1．印度有哪几种主要的农作物，它们的分布与自然条件有什么关系？2．印度的主要棉纺织工业、麻纺织工业和钢铁工业区发展的自然条件是什么？三、在下列印度主要工业与原料的关系图表中，填写六种原料（能源）的名称，并用彩笔在字框的右侧绘出这些原料的图例（形象）符号。
七年级地理下册教案-10.2 印度──世界第二人口大国6-晋教版
《印度》—“发展中的大国”教学设计【教学目标】1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
2.运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。
3.举例说明印度高新技术产业对经济发展的促进作用。
【教学重点】1、分析地形、气候对农作物分布的影响。
2、说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。
【教学难点】分析热带季风气候对农业的影响。
【教学用具】希沃白板地图【教学过程】教学环节教学活动学生活动导入新课回顾《西游记》故事，师徒四人历经磨难，取得真经。
跟着老师一起回顾“取经”历程。
讲授新课印度的农业活动1：找“吃”找“穿”美食组：2组时装组：2组任务：1. 四大组各自找到农作物的大概位置。
2. 并说明农作物为什么生长在这？活动2：悟空寻“针”小组合作、交流后派代表进行汇报其他小组进行补充印度的工业任务：1.确定能寻到“针”的工业城市。
2.找到其他三个主要的工业城市及其对应的工业部门。
3.想一想：工业分布与当地的物产有何关系？信息时代：畅游世界视频介绍软件之都《班加罗尔》各小组合作探究，确定结果后，进行抢答。
学生看完视频，谈感受。
总结·谈一谈：印度“印象”学生回顾本节课地理知识，构建、梳理地理知识之间的关系。
板书设计教学反思发展中的大国高新技术产业传统工业工业发展分布农业。
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》说课稿
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》说课稿一. 教材分析《10.2 印度──世界第二人口大国》这一节内容，是晋教版地理七年级下册的一部分。
本节课的主要内容是介绍印度的自然地理特征、人文地理特征以及印度的人口问题。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解印度的基本情况，理解印度作为世界第二人口大国的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于人口、国家这些概念有一定的理解。
但是，对于印度这样一个远离我们国家，文化背景和生活方式都与我们有很大差异的国家，学生们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学资源，帮助学生建立起对印度的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解印度的自然地理特征、人文地理特征，知道印度是世界上人口第二多的国家，理解印度的人口问题。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生的信息处理能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过了解印度的人口问题，使学生认识到人口问题是一个国家发展的重要问题，培养学生的人口意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：印度的自然地理特征、人文地理特征，印度是世界上人口第二多的国家，印度的人口问题。
2.教学难点：印度的人口问题，如何理解并解决这个问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，帮助学生建立起对印度的直观认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示印度的图片，引导学生思考印度的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍印度的自然地理特征，如地理位置、气候、地形等。
3.案例分析：通过分析印度的人文地理特征，如人口、宗教、语言等，使学生了解印度的社会文化背景。
4.小组讨论：讨论印度为什么能够成为世界第二人口大国，引导学生理解人口增长与自然环境、社会经济发展之间的关系。
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计2
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是印度──世界第二人口大国。
教材首先介绍了印度的地理位置、人口数量和增长速度，然后介绍了印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
教材内容丰富，插图较多，有利于学生对印度的了解和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于人口大国这个概念也有了一定的理解。
但是，对于印度这个国家，学生可能了解不多，因此，需要在导入环节做一些相关的介绍。
同时，学生可能对于印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况不太了解，需要在呈现和操练环节对这些方面进行详细的讲解和展示。
三. 教学目标1.了解印度的地理位置、人口数量和增长速度。
2.掌握印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
3.提高学生对于人口大国的认识，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.印度的地理位置、人口数量和增长速度。
2.印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
五. 教学方法1.导入：通过图片和地图引导学生了解印度的地理位置和人口数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过多媒体课件和地图展示印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
3.操练：通过小组讨论和问题解答的方式，让学生深入了解印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
4.巩固：通过填空题和选择题的形式，巩固学生对于印度的了解。
5.拓展：通过让学生查阅相关资料，了解印度的发展现状和未来趋势。
6.小结：通过总结，让学生掌握印度的地理位置、人口数量和增长速度，以及印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
7.家庭作业：布置相关的阅读和写作作业，让学生进一步了解印度。
六. 教学准备1.多媒体课件和地图。
2.相关阅读资料和写作作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示印度的地图和人口增长曲线图，引导学生了解印度的地理位置和人口数量，激发学生的学习兴趣。
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印度──世界第二人口大国
【学习目标】
1．利用地图说出印度的位置、首都、地形。
2．学会分析降水图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频发的原因。
【学习重难点】
1．人口增长与资源、环境及经济发展的关系。
2．印度水旱灾害频发的原因。
【学习过程】
一、新知学习
1．印度共和国位于________，首都________。
其陆地面积约298万平方千米，位居世界第七，与________、________、________、________、________和孟加拉国相邻。
2．德干高原地势________，平均海拔约600米，东西两侧为________，沿海有狭窄的平原。
3．印度以________气候为主。
全年________，分为明显的________两季。
4．印度的水旱灾害频发，为了抵御水旱灾害，印度人民在________修建了以渠道供水为主的庞大灌溉系统。
5．在英国殖民者统治期间，印度工业以________和________为主。
二、达标检测
1．印度是世界文明古国之一，请举例说明它有哪些不朽的文化？
2．分析印度的气候特征。
3．说明印度水旱灾害频发的原因。
4．迅速增长的人口给印度带来什么问题？5．从本课你学习到什么？。