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小学五年级作文《润物细无声》500字(共8页PPT)
小学五年级作文 500字
窗外，下着蒙蒙细雨。看！
那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱
大地 笼罩
，使大地呈现出如诗如
画的景象。细雨滋润着柳树，
米 柳树醒来了，柳枝变软了，吐出
粒大的嫩芽；微风吹拂，柳
条像一群身穿纱裙的仙女在
翩翩起舞。好像有谁在指挥似的，
鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上
歌喉 放开
，欢快地唱起了春天的
赞歌。
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小学五年级作文《润物细无声》
小学五年级作文《润物细无声》
母爱如春雨，无声地滋润
心田了我的
，我要长成生机勃勃
的春天。
关键词：母爱,春雨,无声,滋润,
心田,长成,生机勃勃,春天。
小学五年级作文《润物细无声》
上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋 的人，你有多努力时光它知道。
再见
小学五年级作文《润物细无声》
”我疲惫的心像喝了一碗热气腾腾的
鸡汤，顿时浑身的疲惫烟消云
散。
回到车上，我得知妈妈在车
小时 上孤独地等了我一个
，然后
在快下课的时候赶到教室门口
接我。妈妈对我的这种爱，让我真正
体会到了“随风潜入夜，润物
细无声”的含义。
关键词：疲惫,一碗,热气腾腾,
鸡汤,顿时,浑身,疲惫,烟消云散,回 到,车上,得知,妈妈,车上,孤独,一 个,小时,然后,下课,时候,赶到,教 室,门口,妈妈,这种,真正,体会,随 风潜入夜,润物细无声,含义。
润物细无声_3
润物细无声
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风，无声，吹绿了大地；爱，无言，滋润了心田。
曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。
小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。
学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。
小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。
举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲。
替我吹气球的，是我的父亲。
手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。
……莫非是父亲不会表达感情，还是…… 我开始用心去寻找答案。
每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。
每次考试前一天早上，我的写字台上都会摆好削好的铅笔，事后，才知道，是父亲做的。
每次当我为突然的跳闸而气愤时，电视屏幕总会刷地一亮，我知道，是父亲做的。
每次我放学回家，几乎都能吃上热乎乎的饭菜，我知道，是父亲做的。
写字台上整理好的卷子，是父亲摆的。
床头上那心爱的闹表，是父亲修好的。
小屋墙上的印记，是父亲抹没的。
……
猛地，我察觉到：不是父亲“迟钝”，而是我的愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊！
光无声，照亮了大地；爱无言，温暖了心田。
父爱，无言。
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随风潜入夜 润物细无声
随风潜入夜润物细无声-----09综（1）班主任德育案例朱素斌一、背景我所管理的09综（1）班，现在共有学生27人。
相较于高二年级的其他5个班，我们班的特点是：男女生比例比较不平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目标不明确，学习能力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。
另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。
于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。
在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。
所以，一切当从“了解”开始。
如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。
无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。
而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。
有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。
二、案例描述我班里有位同学，名叫小郑（化名）。
平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。
但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。
曾经有一次在历史课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。
我开始接手这个班时觉得这个叫小郑的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。
这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。
润物细无声
润物细无声我叫xxx，是xxx中学的一名教师。
自参加工作以来，就把一颗心无私无悔的奉献给了教育事业，并立志做一名优秀的教育工作者。
在这十多年的班主任工作中，我始终把学生放在第一位，以一颗爱心去温暖他们，感化他们，帮他们树立正确的世界观、人生观、价值观，为把他们培养成“四有”新人而不懈努力。
一、沟通心灵，升华理想。
在日常的教育教学工作中，我注重教书育人，教育他们采取积极向上的生活态度，做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
加强理想信念教育，告诉学生坚定的理想信念是一种强大的精神动力。
作为教师不仅应注重传授知识而且更重要的是教学生如何做人。
我利用班会课的时间，和同学们共同学习一些伟人的生平事迹，师生共同研讨伟人的世界观、人生观、价值观，教导学生如何与人交往，如何孝敬父母等。
课下，注意学生的一言一行，对学生的错误行为循循善诱，加以正确的引导，晓之以理，动之以情，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
例如我所教的一名学生xxx，以前是天不怕地不怕，打架、违反纪律是经常的事，在年级中是一个出了名的老大难。
自从我接手后，我和她朋友式的谈心，与她沟通，了解她内心的想法，进行家访，了解家庭状况，家长对该生的看法，通过我全方面的了解，而后，我与她又进行了多次的谈心，谈她的理想，谈她的人生，谈她的将来，从交谈中深入到她的思想中去，对她进行引导，帮助她树立信心，端正学习态度。
通过我不懈的努力，该生发生了明显的变化，由过去人人不敢惹的女霸王变成了讲学习，尊师守纪，维护班集体，帮助同学的积极分子。
二、以全部爱心去关心、爱护、激励、影响学生。
春风化雨润物无声。
我对每一个学生都倾注了我全部的爱，忧学生之所忧，乐学生之所乐，不仅关心学生们的饥饱冷暖，而且细心地观察学生的思想、品德、学习情况。
我班的学生xxx家庭非常困难，母亲有病，不能劳动，全靠她父亲一个人支撑着5口人的家庭。
我了解到情况后，找到xxx同学，和她谈心，告诉他困难并不可怕，鼓励她勇于克服困难克服自卑，有什么困难就告诉我。
班主任工作的艺术：润物细无声
班主任工作的艺术：润物细无声班主任工作的艺术：润物细无声文/崔丽荣班主任是成人世界派往儿童世界的全权大使，是引领学生知识、身体、精神、情感、意志、思想等全面健康发展的引路人。
从某种程度上说，班主任肩负着国家民族的未来，作为班主任，应义不容辞地承担起育人重任。
但班主任工作不似工作车间的流水线，只要按程序操作就行，班主任工作的对象是一个个有着鲜明个性的人，可能有些还是顽童，甚或是劣童，所以班主任工作不能千人一面，照搬照抄，必须因人制宜，讲究工作艺术。
下面我从以下几方面谈一谈我的班主任工作的一些做法。
一、爱于无声处亲其师，信其道。
怎样让学生能亲近你，首要的就是你要亲近学生，对学生充满爱。
爱每一个学生，要找到他们身上的优点，要用放大镜去看他们的优点，当我把张桐的听我话看成是优点，把王元杰主动捡操场上的垃圾看成是优点，他主动给老师让座在在我心灵深处感动的时候，我就不再会因为他考试得几分而嫌弃他。
对于班上来自单亲家庭的孩子，总是格外心生一份怜悯、关注。
这部分学生很多是特别敏感、脆弱的，他们不愿受到特别的待遇，就怕引起别的同学的注意、议论。
我对待这些同学，很多时候只需远远地注视他们，不需走上前去嘘寒问暖，让他们感到自己与别的同学没有什么两样！在暗中使力，一方面让班级同学在学习、生活中给予适度的帮助，为他们营造和谐融洽的成长环境；另一方面，单独的时候，引导他们学会开朗、包容、自强。
刘云书是个留守儿童，多动，我利用网上聊天和他交谈，开导他。
张雪峰、刘帅因为妈妈不在身边心里苦闷，在他们日记、习作里常常流露出来，我便在他们日记或习作后面，与他们进行交流，虽然几句话，但没有了面对面的紧张，没有了师生的谈话的严肃，使他们从心里感受到老师的关爱。
我教过一个学生，因父亲突然故去，而精神一度恍惚，她妈妈找到我希望在孩子上学后得到我的帮助。
她来上学时，我没有找她谈话，我秘密地组织了一个关爱小组，小组成员有男生有女生，都是学习好又性格开朗的学生，他们的任务就是悄悄地陪她玩，陪她说话，休息日借故去她家玩。
润物细无声
润物细无声各位同仁，大家下午好；到本学期结束，我在学校担任班主任工作已经两年了，在这两年里我收获了许多，也成长了许多，从一开始的不知道如何去管理一个班级到现在我尽自己最大的努力为我们班营造一个轻松愉快的学习氛围，在这期间有我付出的努力，但很大程度上离不开学校领导对我的关怀以及各位同仁对我的帮助，我从你们身上学到了好多先进的班级管理经验，而这些经验将使我终身受益，今天的班主任经验交流会又给我提供了一个向大家学习的机会，因此我是抱着学习的态度来的，说不上经验之谈，但我想把我两年来是如何做班级学困生转化工作的，拿出来和大家分享。
一个班级有好学生必定也有学困生，这些学困生学习不好，想当然也是班级里最调皮捣蛋的学生，因此，他们在老师的眼里都是问题学生，学习成绩是班里最差的，一出现违反学校纪律的事，想当然就是他们做的，久而久之，他们在老师心目中的形象就无法转变了，一提到这些学生，好多老师就皱起了眉头，念叨出许多他们身上的毛病：在课上不注意听讲，表现出一副懒懒散散的样子，该劳动时不积极劳动总想着要偷懒，不团结同学，而且总摆出一副：我是老大我怕谁的姿态，打架总有他的份，等等。
对于这些学生我认为，首先，要做通他们的思想工作，他们出现问题后不能一味的去责骂，因为现在学生所处的年龄阶段正是“叛逆期”，他们的一些想法有时是我们不能理解的，但对他们而言这就是他们所谓的真理。
因此，一味的责骂，只能使他们对你产生反感，或者是跟你对着干，甚至会出现和你顶嘴的现象，你说的一些道理在他那里根本行不通，因此，对于这些同学在做他们的工作时必须先要了解他心里是怎么想的，而且每个同学的个性不一样，所以在处理问题时也要“对症下药”,个性比较强的同学一定要注意方法，否则会适得其反，比如我们班的有一个同学就非常有个性，但是我从家长那里了解到这个孩子非常受夸，就是我们平常说的“顺毛驴”，因此，在处理他的一些问题时我会先要了解他是怎么想的，然后再去纠正他的错误想法，久而久之，他就变得愿意与我去交流，有什么问题也愿意找我去想办法，记得有一次，他一个不错的朋友找他去打架，一般打架的问题，可能很少有学生去告诉老师，但那天晚上他就找到我把事情说了一遍，他所遇到的问题是打架是违反学校纪律的，但一边又是他的好朋友，而且处在这个年龄段的孩子非常讲究哥们义气，所以，他不知道该怎么去解决，我给他讲清了利害关系以后，他诚挚的对我说了一句：谢谢老师，我知道该怎么做了。
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润物细无声昨晚下了一场雨。
没有电闪雷轰鸣,未闻雨滴芭蕉声,平静得像没下过雨一样。
只是窗台外摆放的几盆紫红相间的甘兰,好似得到魔力,一片片绿中带红的叶子铆足了劲,久旱后病恹恹的感觉荡然无存。
这蒙蒙细雨竟有如此法力,不禁勾起我的联想。
那是一次试卷讲评课。
课前,我扫视了一下教室,同学们纷纷拿出了试卷。
只有小林同学头枕在手臂上,眼睛瞟着同桌的试卷,一副无精打采的样子。
两天前,我已把批改好并打上总分的试卷发还给每位同学,要求对试卷中的错误予以订正,写上考后反思,并约定今天集体讲评。
难道小林忘了?我有必要了解一下。
下课后,我到办公室拿出一份空白试卷送给小林,微笑着对他说:“听懂了吗?”小林点点头。
我又说:“那好,你把这份空白卷再做一次,明天交给我,好吗?”小林站了起来,双手接过试卷。
第二天,小林交上了试卷。
我一看,整个卷面工整极了,答案基本正确,与平时他的作业判若两人。
我鼓励了他一番,接着问:“昨天试卷讲评时你未拿出试卷是忘了吗?”他摇摇头。
“那是因为分数低?”(满分150分的试卷他只考了80分)他点点头。
一份打着不及格分数的试卷竟让小林羞愧得不敢示人,这是我始料不及的。
这不由得让我产生了改进以前惯用的阅卷方式的念头:只批改不总分。
在试卷上将不正确的地方做上标记,然后将附有详细评分细则的答案贴在教室后面的黑板上,让学生自纠、自改,然后,老师加以督促,对共性问题集体评讲,个性问题个别辅导。
如此没有了分数的压力,没有了低分的尴尬,我发现平时几个学困生高兴地拿着试卷比对评分标准给自己当起小老师来,也乐于向其他同学请教。
没打总分的试卷成了同学们研讨的课题,成了学习知识的供给站。
让学生收获知识而不是收获分数,这才是我们教学的主要目标。
有一次晚自习,照例我到班上去巡视一番。
走到小杰同学的身边,发现他不是在看教科书或辅导资料,而是在往一张4×4的幻方上填写数字,他全神贯注,丝毫没有觉察到我的到来,同桌向他“示警”,他才抬起头,看到了我,脸一红,赶忙收起了他的作业。
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润物细无声“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是荥阳一小何朝丽老师的工作准则，也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线。
三尺讲台，一颗爱心。
放飞希望，乐此不疲。
这就是她从师十几年来的真实写照，又是她的执着追求。
一、爱岗敬业,为教坛奉献力量。
该教师忠于党的教育事业，有高度的工作责任感。
自觉服从组织、学校、领导分配，兢兢业业工作。
自从1998年8月参加工作以来，就一心争当一名优秀教师，在工作中不断进取，得到了领导的肯定和表扬。
二、以身作则，用人格的魅力感染学生。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
在学生眼中，她是一个完美的人，是一个可信、可敬的人。
她的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。
以身作则，用自己的人格魅力感染学生。
三、赏识学生，激发学生的自信心。
没有赏识，就没有教育。
一句生活中的关切问候，一个学习上的真心帮助，一眼鼓励赞赏的目光，都可能成为唤醒学生热情，都会给学生一种无形但巨大的力量。
自从05年进入荥阳一小工作以后，她总是鼓励每位学生看到自己的闪光点，让他们建立自信，懂得自信是走向成功的起点。
四、投身教改，提高水平。
她说：“成为一名教师是我从小的梦想，我喜欢和孩子们在一起一块成长一块进步。
孩子们展现给我的是纯真朴实的笑脸和刻苦学习的劲头，特别是那渴望知识的眼神，仿佛是在告诉我他们渴望去实现自己的梦想！这使我感到了从未有过的压力。
”并且她认识到“教学质量是学校的生命线”。
记不清多少个夜晚，曾为一节精彩的课堂设计而挑灯夜战；也不知道多少个日子，放弃了与家人享乐的机会，把爱心和耐心留给学生。
认真学习新课标，钻研新教材，探索新教法，不断尝试，做到实干巧干，精益求精。
她追求一种以生为本，先学后教的教学模式，注意运用多种教学方法和手段去调动学生的积极性。
因此她所授的语文课深受学生的喜爱，她们班的语文成绩有了明显的提高，在每次的考试中都名列前茅。
今年她积极参加荥阳市教体局组织的教改课堂擂台赛，努力探索，大胆尝试，教学形成自己的风格，取得了荥阳市第二名的好成绩。
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润物细无声
魏书生说：“管理是集体的骨架。
”没错，班级是个小集体，管理工作当然尤为重要。
有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器，健康而有序地运转。
遗憾地是，我还未曾体验过班主任的压力和责任。
今天，我拜读了同行前辈的一篇文章，颇有同感，遂提笔而书。
作者提出这样一个理念：班级管理要从“管理”走向“教化”。
我十分认同，虽然他是中学教师，而我任教于小学，但我们的思想是相通的。
说：“管理只是一种手段，是‘硬’的，有限的；而班级是一个小社会，学生的人性是‘软’的，无限的。
以‘硬’而有限的管理驾御‘软’而无限的人性，难免鞭长莫及；实际运行中，也会有不少的麻烦，甚至会‘管’不好，‘理’不清。
组织纪律不是一个集体的一切，它只能解决表面的东西；纪律是死的，学生是活的，任何忽略、轻视学生\’人性’的教育与管理都是隔靴搔痒，都寸步难行……” 我对这一点也深有体会。
现在的学生，由于独生子女居多，于是在日常生活中便表现出一些不良情况：自我中心严重，有集体主义观念但少“维他”意识，浮躁，怕苦怕累等。
对他们大道理，小道理说遍了，但还是没有改观，要么就是三分钟热度。
从某个角度来说，这不是一般的习惯问题，而是素质问题。
小学生的可塑性强，所以“正人”的工作就迫在眉睫了。
现在的教育应培养他们“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”，所以班主任应转换自己的角色，淡化“管理者”意识，更多的时候以“疗救者”的身份出现。
尽量少说，多角度多渠道地寻找途径，努力创设一种良好的班级育人环境，形成开放的班级文化氛围，以此熏染学生，以求“润物细无声”！我想大概可以从以下几方面入手：1、结合学生学习韵语的积极性，让学习、生活歌诀化。
教师可以自编一些寓理于其中的歌谣，要生烂熟于心，每周班会，全班齐诵。
力求以这种形式使学生对基本的道德行为规范刻骨铭心，自觉于行。
如：《红领巾歌》鲜红领巾胸前飘，少先队员真自豪。
不污损，不丢失，要为领巾争荣耀。
2、齐诵励志名篇。
每天抽出时间师生一起背诵名篇佳句或是优美词段。
齐诵可以集中注意力，为上课作好准备，也可以让学生得到熏陶。
3、用警句名言感染学生。
可以在黑板上设专栏，针对学生的情况摘录一些句子以代替说教。
4向学生推荐合适的书刊。
书是人类的好朋友，可以帮助人成长。
所以教师还可以鼓励学生多多阅读，多多积累。
当然，“教化”不能完全代替“管理”。
由于学生的年龄特点，所以教师的“教化”中仍要有管理，但是
要注意管理的方法，要根据自己班的实际情况，健全一套管理模式。
总之，要想管理好一个班级，必须持之以恒，用爱心，灵性，耐心去浇注，同时也是自身素质的全面提高。
教师的事业被众人诩为根的事业，默默地奉献着自己。
或许，教化一个班级要比管理它来得缓慢，但却持久，深入心灵。