《要好好学字》教学及反思
《要好好学字》教学反思
《要好好学字》教学反思《要好好学字》是小学语文第三册的一篇写人物的课文，讲解并描述了毛主席教育两位小八路要好学习写字这样一件普平凡通而又平凡的小事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到老一辈无产阶级革命家对年轻一代的关怀。
这类写人物的课文，很难上出新意。
他不像童话故事那么好玩，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在奇妙地语言旋律中沉醉。
学习第一自然段时，我设计问题：“两个小八路是谁？你能从图上指出他们来吗？”“你认为他是刘长贵的理由是什么？”“你能学着课文的样子简洁介绍同学吗？”我利用插图很轻松地理解课文，并恰时进展了口语训练，效果不错。
在教学其次自然段时，我采纳表演的方式为手段，首先，我问学生，想不想演一演？学生听后兴奋起来，都想试试。
我告知同学们，要演好，先得把课文读好。
我先让学生自读课文，要求：谨慎读，记住毛主席是怎么说的，怎么做的。
并把毛主席是怎么说的，怎么做的划出来。
想一想，怎么才能读好呢？并试着读一读。
谁读得谨慎就清谁上来表演。
学生们谨慎地读了起来。
过了一回，我请几名学生上来表演，下面的学生当导演，看一看他们表演的怎样。
第一轮的表演，导演们发觉，“毛泽东”说话后没有弯下腰。
在学生们提出来后，我问：“为什么要弯下腰呢？”学生们依据自己刚刚学习所得，有的以课文表达唯一；有的以课文插图为依据；等等，在探讨中，我适机引导学生，你从“弯腰”这一个动作中，发觉毛主席是一个怎样的人？这样学生们对于毛主席关怀爱惜少年儿童便有了感性的相识。
在此根底上，我说：谁来扮演毛主席，读一读他说的话，把毛主席对少年儿童的关怀读出来？在读一读，评一评中，学生们读出了味道，有的说：“毛主席在介绍自己的名字时应当慢一点，这样才能让两个小八路听清晰。
”看，学生们已经知道了该怎么关怀小八路了。
在这一自然段的教学中，由于我采纳了学生们喜闻乐见的形式——表演，学生们兴致极浓，在表演中，学生们学会了怎么读，体会到了课文的中心，取得了较好的教学效果。
苏教小学语文二年级上册《 12 要好好学字》教案_3
12要好好学字教学分析这篇课文记叙了在革命根据地延安，毛泽东主席教育两位小八路要好好学字的事，体现了领袖对小八路的关怀与期望。
全文共3个自然段。
第1自然段讲毛主席在延安遇到两个小八路。
第2自然段讲毛主席在自己手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。
第3自然段讲毛主席教导他们要为革命好好学字。
教学目标1、准确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2、理解课文中的7个生字及两个新部首，学写生字。
3、初步理解课文内容。
教学重难点重点：理解生字，朗读课文。
难点：理解课文内容。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、导入新课师背诵《清平乐·六盘山》，引起学生兴趣，相机介绍毛主席相关资料。
出示词卡“毛主席”，让学生认读，并告诉学生“席”是生字，广字头下面是“廿”和“巾”，可用儿歌“一点一横广字头，二十条毛巾挂下头”来记住它。
揭示课题，齐读课题，正音“好好”。
提问：读了课题，大家有什么想问的吗？鼓励学生大胆发言。
二、初读课文，整体感知。
1、师：同学们的问题这么多，怎么办呢？就让我们从书中找答案吧。
请大家打开课本，把课文读两遍，借助拼音把句子读准确、通顺，读不好的地方多读几遍。
读完以后坐端正告诉老师。
2、生读书，师巡视指导。
3、课文里是----毛主席对----两个小八路说要“好好学字”。
三、选择重点，随文识字。
现在我们来挑战一下，看谁能把课文读准确、响亮。
第1自然段谁来读？指名读。
能把这个段读准确真棒！这个段里除了“席”，还有两个生字呢！出示词卡“延安”，齐读、指名读。
“延”是生字，怎么记住它呢？（提醒大家，它是半包围结构，书写时先里头，后外头。
介绍新部首建之。
）齐读、开火车读。
课件出示图片：同学们，这就是延安，红军历经两万五千里长征后，在延安建立里根据地，毛主席等老一辈革命家在延安领导全国人民，经过英勇展开最终打败了日本侵略者。
毛主席在延安遇到两个小八路，是哪两个呢？出示词卡“安定宝”“刘长贵”，让学生认读。
小学二年级语文《要好好学字》原文、教案及教学反思
【导语】《要好好学字》讲述了⽑主席教育两位⼩⼋路要好学习写字这样⼀件普普通通⽽⼜平凡的⼩事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到⽼⼀辈⽆产阶级⾰命家对年轻⼀代的关⼼。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》原⽂ 1939年春天，⽑主席在延安遇到了两个⼩⼋路。
他们⼀个叫安定宝，15岁，个⼦⾼⼀点；⼀个叫刘长贵，才14岁，个⼦矮⼀点。
⽑主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是⽑主席。
”⽑主席说：“我是⽑泽东。
”说着就弯下腰，在⾃⼰⼿⼼上写了“⽑泽东”三个字。
⽑主席对他们说：“参加⾰命了，要好好学字啊！”两个⼩⼋路听了连连头。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课的⽣字，理解由⽣字组成的词语。
3、懂得⼲⾰命要⽂化知识，教育学⽣从⼩要好好学习，天天向上。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课的⽣字，理解由⽣字组成的词语。
教学难点：明⽩从⼩就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影⽚、⽣字卡⽚。
教学时间：三课时。
教学过程： 第⼀课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，尤其是长句⼦。
2、学会本课的⽣字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课⽂内容。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，引导质疑 1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ 1、学⽣⾃读课⽂两遍。
要求： （1）画出⽣字词。
（2）画出长句⼦，练习朗读。
（3）标出⾃然段的序号，练习读通课⽂。
2、检查⾃学情况。
（1）指名说说课⽂有⼏个⾃然段。
（2）抽读⽣字词，正⾳。
（3）指名分节读课⽂。
（4）齐读课⽂。
3、教师范读课⽂，学⽣思考：课⽂主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： ⽑主席在（）遇见（）。
好字怎么教学工作计划
好字怎么教学工作计划一、确定教学目标1.明确教学内容首先要明确教学的具体内容，包括所教科目、课程学习要点以及学生需要掌握的知识和能力。
根据学生的年级、学习水平和学科特点，合理安排教学内容。
2.明确教学目标以“什么样的学生”为目标，明确学生在具体学科、具体课程中要掌握的知识、能力和素养。
而对于不同学科不同年级的学生，教学目标也应有所不同。
3.确定教学任务根据学科内容和学生实际情况，确定本学期的教学任务，包括教学的具体内容、教学进度、教学重点和难点。
二、制定教学计划1.确定教学进程根据教学内容和任务，确定教学进程。
包括教学的时间安排、教学任务的分配、教学内容的呈现和学生的学习活动等。
2.安排教学课时根据教学进程安排教学课时，制定教学计划，明确每节课的教学目标、内容和方法，合理安排教学活动和时间。
3.设计教学活动根据教学内容和任务，设计教学活动，包括教学方法、教学资源、教学环境等。
并结合学生的实际情况，合理设计教学活动。
三、实施教学计划1.组织教学活动按照教学计划，组织教学活动。
包括教学过程的呈现、学生学习活动的组织、教学环境的营造等。
2.引导学生学习在教学活动中，要引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
3.评价教学效果在教学过程中，要及时评价教学效果，分析和总结教学问题，调整教学策略，提高教学效果。
四、反思和总结1.反思教学过程认真、客观地反思教学过程，分析教学过程中出现的问题，总结教学成功的经验，及时调整教学策略。
2.总结教学经验总结教学经验，认真倾听学生的意见，积极吸收教学中的新思想、新方法，不断积累教学经验，提高自身教学水平。
以上，就是我对教学工作计划的一些看法和理解。
相信通过认真制定教学工作计划、严格执行和不断完善，一定能更好地开展教育教学工作，提高教学质量，助力培养学生更好地成长。
一年级写字课教案5篇
一年级写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三册《要好好学字》第一课时教案
第三册《要好好学字》第一课时教案一、教学目标1.了解字的重要性，认识字的基本结构和构造规律。
2.学会认读并正确书写一些常用汉字。
3.增强学生对字的兴趣，培养正确的书写姿势和习惯。
二、教学内容1.字的定义和重要性。
2.字的基本结构和构造规律。
3.常用汉字的认读和书写。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入课题：“大家好，今天我们要学习的课程是‘要好好学字’，字在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
”2.提问：“你们觉得字在我们的生活中有什么作用？”步骤二：呈现1.准备一个字符卡片，上面写着“字”的字样。
让学生观察并说出看到的字符。
2.讲解：“字是我们语言的基本单位，没有字我们就不能进行有效的交流。
字的构造有一定的规律，我们要学会认识字的基本结构和构造规律，才能更好地学习和使用字。
”3.展示一些常用字的基本结构和构造规律，并进行解释。
步骤三：学习1.教授一些常用字的认读和书写。
通过多媒体工具展示字的形状和正确的书写顺序。
2.向学生展示字的基本笔画和构造，让他们模仿书写。
3.强调正确的书写姿势和笔画的顺序。
步骤四：巩固1.让学生进行字的连线练习。
给出一些简单的字，让学生按照正确的书写顺序进行练习。
2.检查学生练习的结果，并给予指导和反馈。
步骤五：拓展1.让学生选择自己常用的字进行书写，并进行展示。
2.鼓励学生进行字的创作，可以通过造字游戏等方式进行。
3.激发学生对字的兴趣，让他们愿意每天都好好学字。
四、教学效果评估1.观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2.通过学生完成的练习册，评估他们对字的认读和书写的掌握程度。
3.听取学生的意见和反馈，了解他们对本节课的理解和学习效果。
五、教学反思在本节课中，学生通过认读和书写常用字的练习，对字的基本结构和构造规律有了初步的了解。
通过连线练习和创作字等活动，学生的书写能力得到了一定的提升。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和游戏化的方式来培养学生对字的兴趣，并加强对字的认读和书写的训练。
二年级(上)12课《要好好学字》第1、2课时 主备：张娟
（1）他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
（2）你们知道我是谁吗？
（3）参加革命了，要好好学字啊！
4.浏览全文，完成口头填空：
毛主席在（）遇到（），毛主席教导他们要（）。
三、精读第一自然段。（15分钟）
1．任务驱动
【学习单一】
（1）自由读读第一自然段，数一数一共有几句话。每句话都写了什么？
（1）指名读。
（2）请同学们用～画出写毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。今天我们为什么也要好好学字？
（6）指导朗读。
毛主席的话要读得恳切，读出语重心长的语气。
四、总结拓展
1．通过学习，我们知道毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
2．让我们一起来读读课文，把毛主席的教导牢记心头。
3.出示挂图，朗读毛泽东的词《清平乐.六盘山》。
四、生字教学。
1．生字卡片出示：
弯宝革贵席
2．范写““弯”“贵”“席”
3．巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。
作业
设计
课内作业：完成《习字册》上5个生字的描红、临写。
课后作业：1、把这个故事讲给父母听
2、收集有关伟人小时侯刻苦读书的事例。
（2）仔细观察90页插图，说说这是什么地方？他们分别是谁？你怎么知道的？
（3）思考文中的“才”是什么意思？从这个“才”字，你读懂了什么？
（4）自学时间5分钟。
2．展示
预设：
（1）第一自然段一共有2句话。第一句话告诉我们毛主席在延安遇到了两个小八路。交代了事情发生的时间、地点、人物。第二句话告诉我们两个小八路的名字年纪。
中国字大班教案及反思
中国字大班教案及反思一、教学目标1.知识目标：让学生掌握汉字的基本笔画和部首，了解汉字的结构和特点。
2.能力目标：培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高学生的汉字书写能力。
3.情感目标：通过学习汉字，让学生了解中华文化的博大精深，增强学生的文化自信。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本笔画和部首，提高学生的汉字书写能力。
2.教学难点：让学生理解汉字的结构和特点，养成良好的书写习惯。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些优秀的汉字书法作品，引导学生欣赏汉字的美，激发学生学习汉字的兴趣。
2.新课学习：3. a. 学习基本笔画：教师演示汉字的基本笔画，让学生观察笔画的形状和书写方法，然后学生自己练习。
4. b. 学习部首：教师讲解部首的含义和种类，让学生了解部首在汉字中的作用，然后通过实例进行讲解和练习。
5. c. 学习汉字结构：教师讲解汉字的结构特点，让学生了解不同结构的汉字的特点和书写方法，然后进行实例讲解和练习。
6.巩固练习：学生在课堂上进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
7.课堂小结：总结本节课学习的内容，让学生自己总结汉字的基本笔画、部首和结构的特点，以及自己的收获和不足之处。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生通过观察、模仿、实践掌握汉字的书写方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件展示汉字的形状、结构、书写方法，同时利用实物展示汉字的部首和结构特点，让学生更加直观地了解汉字的构成和书写方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
2.作业布置：布置一些具有代表性的汉字书写练习作业，让学生回家后继续进行书写练习，巩固所学内容。
3.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生了解自己的优点和不足之处，同时也可以让教师了解学生的学习情况和学习需求。
六、辅助教学资源与工具1.教学工具：黑板、粉笔、多媒体课件等。
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《要好好学字》教学及反思
教材简析：
《要好好学字》是苏教版第三册第六单元的第一篇课文，课文写了1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路，要他们好好学字的事，体现了毛主席对小八路的关心爱护。
教学目标：
1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字，绿线里的两个字只识不写，认识一个新偏旁“廴”，理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学重点：正确流利地朗读课文，识字写字。
教学难点：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学准备：PPT
教学过程：
一、看图导入
师：（PPT出示图）同学们，认识图上的这个人吗？
生：毛主席。
师：还记得我们学过的一篇有关他的文章吗？讲的是什
么内容？
生：《吃水不忘挖井人》。
生：《吃水不忘挖井人》这篇课文讲了毛主席带领战士们给沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了村里人吃水的问题。
师：今天，我们再来学习一篇有关他的文章，题目叫《要好好学字》，齐读课题。
师：这句话是谁说的？为什么要好好学字？
二、学习新课
1.范读课文，请同学们听老师读课文，认真听，老师读到哪一行，你的眼睛要看到哪一行，想一想课文主要讲了一件什么事？
2.老师读完了，想不想就着余温也读一读课文，超越老师？
生：想。
师：手中书，
生：向外斜，稳稳那手中。
师：嘴巴读到哪一行，眼睛也要看到哪一行。
生读课文。
师：这篇课文讲了一件什么事？
生说。
3.自读课文。
师：刚才是老师范读课文，现在啊，自己默读或小声读课文，生字多读几遍，课后笔顺也要学习一下。
生自读课文，师巡视。
4.检查反馈。
1）第一关：我会读生字。
（出示带注音的生字）PPT：
zéyāo
泽腰
xíyán yùbǎo liú
席延遇宝刘
guìdào wān gé a
贵道弯革啊
自己读，指名读，开火车读，齐读。
去掉拼音读，注意生字在田字格中的位置。
2）第二关：我会读词语（PPT出示）：
毛主席毛泽东延安
遇到安定宝刘长贵
弯下腰手心知道
参加革命好好学字
指名读，相机解释“参加革命”。
齐读。
3）第三关：我会读课文
A指名读课文
师：生字、词语都过关了，把他们带进课文，你还会读吗？
生：会读。
师：课文有几个自然段？
生：三个。
师：好，请三个同学来读课文，其他同学认真听，听完了，告诉大家谁读得好，好在哪里？
指名三个孩子读课文。
点评。
B）生齐读课文。
5.分段学习课文。
1）学习第一段。
师：这一段有几句话？每一句都写了什么？
生：这一段有两句话。
生：第一句介绍了时间（1939年春天）、地点（延安）和事情（毛主席在延安遇到了两个小八路）。
（PPT出示）指名读。
生：第二句介绍了人物（安定宝和刘长贵）。
PPT出示带图的句子，图文对照读，认识人物，指名读。
师：咱们在写话时也要学习课文里的方法，文章的开头要写清楚时间、地点和事情，介绍人物时可以从姓名、年龄、身高来写。
齐读第一自然段。
师：学习到这儿，同学们表现得很好，请同学欣赏两幅图片，看图师介绍图1：这就是延安著名的宝塔山。
延安城的出名是因为众所周知的战争，当时的中央所在地，在后方打跑了日本鬼子。
随后又跨过黄河，赶走了老蒋，最终夺得了政权，故称其为革命圣地，之前无人所闻的宝塔山，也升华为革命圣地的象征。
（出示图2）师：这里是毛泽东的故居，延安是我们的革命根据地，是中国革命的圣地。
党中央、毛主席在这里生活战斗了13个春秋，领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠基了人民共和国大厦，孕育了光照千秋的延安精神。
刚才欣赏了两幅图，现在，我们来学习文中的方法来介绍同学。
6.模仿秀
（PPT出示）：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点;一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
（1）我有两个同学，一个叫（），（）岁，个子（）;一个叫（），才（）岁，个子（）。
（2）我有两个朋友，一个叫（），长得（）;一个叫（），长得（）。
请一高一矮两个女生上台。
A 先看一下例文，同座位小声练说。
B 练说。
C 师小结。
7.过渡：毛主席在延安遇到了两个小八路，会说些什么呢？请同学们默读第2.3两个自然段，用“――”画出毛主席说的话，用“～～”画出小八路说的话。
生默读课文画句子。
（师巡视）
a反馈。
b指导读好对话。
c比较句子，PPT出示：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席弯下腰，写了“毛泽东”三个字。
（1）读一读这两句话。
（2）这两句话有什么不同之处？
（3）说说那句话写得好，为什么？
生：第一句好。
......
师：由于当时条件艰苦，毛主席随时随地地教小八路学字，“弯下腰”、“在自己手心上”体现了毛主席对战士的关心、爱护。
三、学写生字
出示生字：延
1.分析字形。
2.学习新偏旁：廴
3.范写。
4.口头组词。
5.生在书上描红。
6.生在田字格本上写。
课后反思：
这是一节公开课，课后老师评课，有的老师说：“这节课条理清晰，重难点突出，充分朗读课文，以闯关的形式进行教学，符合低年级学生争强好胜的特点，内容丰富，教学效果好。
”有的老师说：“‘模仿秀’这一板块是这一节课的亮点，我以前也上过这篇课文，就是读读课文，学学生字就结束了。
没想到你还能这样解读教材，既培养了学生的口头表达能力又规范学生的语言，训练了习作方法。
在介绍两个小八路时，PPT出示名字，用箭头指向人物，这样学生一目了然就不会弄错了。
”有的老师说：“在学习第2、3自然段时，培养了学生的默读能力及在书上圈点勾画，教给学生学习的方法。
课堂常规好，常规用语简洁明了，学生操作方便。
”有的老师说：“教师教态自然，和蔼可亲，面带笑容......”
这节课，我觉得教学真实，学生学得扎实，是一节好课。