《与象共舞》教学设计
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计8教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入，明确学习目标我们曾跟随马克·吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。
一起“与象共舞”板书课题，齐读课题。
二、初读课文，把握文章大意1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。
其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。
同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。
）2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？三、初读课文。
泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。
1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。
2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。
如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。
四、出示这四句话：1、大象是泰国的国宝。
泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。
2、在泰国，人和象之间没有距离。
3、据说象是一种聪明而有灵气的.动物。
4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
齐读。
小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。
使我们一下子就能抓住课文的要点，理清章的思路，把握文章的主要内容。
五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？出示两篇文章写作方法上的相同点。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程介绍1.1 课程背景《与象共舞》是一堂旨在培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力的公开课。
通过学习大象舞蹈的历史、风格及表演技巧，让学生深入了解这种独特的舞蹈形式，培养他们的艺术素养和审美能力。
1.2 教学目标了解大象舞蹈的历史和发展掌握大象舞蹈的基本动作和表演技巧培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力提高学生的团队协作和创造力第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的历史介绍大象舞蹈的起源和发展历程讲解大象舞蹈在泰国文化中的地位和意义2.2 大象舞蹈的基本动作教授大象舞蹈的基本动作，如：脚步、手势、身体姿势等让学生分组练习，互相纠正动作不规范的地方2.3 大象舞蹈的表演技巧讲解大象舞蹈的表演技巧，如：情感表达、节奏感、舞姿美感等让学生通过练习，掌握舞蹈的表演技巧第三章：教学过程3.1 热身活动带领学生做简单的舞蹈动作，活动身体让学生熟悉舞蹈节奏和步伐3.2 基本动作教学教授大象舞蹈的基本动作分组练习，互相纠正动作不规范的地方3.3 表演技巧教学讲解大象舞蹈的表演技巧让学生通过练习，掌握舞蹈的表演技巧3.4 总结与展示让学生总结所学内容，分享自己的感受挑选几名学生进行舞蹈表演，展示所学成果第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，总结收获和不足4.2 同伴评价让同学们互相评价，给出建议和意见4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，给出鼓励和建议第五章：教学资源教学视频：大象舞蹈表演视频，用于参考和学习教学图片：大象舞蹈动作图片，用于指导学生学习音乐素材：大象舞蹈音乐，用于伴奏和练习第六章：教学活动6.1 创意舞蹈编排让学生分组，每组根据所学的大象舞蹈动作创作一段舞蹈鼓励学生发挥创意，将大象舞蹈与其他舞蹈元素结合6.2 舞蹈排练每组学生进行舞蹈排练，熟悉动作和节奏教师巡回指导，给予建议和纠正第七章：舞蹈表演7.1 表演准备学生化妆，换上舞蹈服装教师检查学生的表演准备情况，确保万无一失7.2 舞蹈表演让学生在舞台上进行舞蹈表演邀请评委和观众进行评分和点评第八章：课程总结8.1 学生总结让学生分享自己在课程中的收获和感受学生总结所学内容，反思自己的学习过程8.2 教师总结教师对学生们的表现进行总结和点评对学生提出改进意见和建议，鼓励他们在今后继续努力第九章：教学拓展9.1 舞蹈比赛组织一次大象舞蹈比赛，让学生们展示自己的才华鼓励学生积极参与，提高他们的舞蹈技能和舞台表现力9.2 舞蹈工作坊邀请专业舞蹈教师进行舞蹈工作坊，让学生深入学习大象舞蹈让学生有机会与专业舞蹈教师互动，提高自己的舞蹈水平第十章：教学反馈10.1 学生反馈收集学生对课程的反馈意见，了解他们的需求和改进建议10.2 家长反馈与家长沟通，了解他们对孩子舞蹈学习的期望和支持10.3 教学改进根据学生和家长的反馈，调整教学内容和方法，不断提高教学质量重点和难点解析重点：1. 大象舞蹈的历史和发展：了解大象舞蹈的起源和发展历程，以及它在泰国文化中的地位和意义。
《与象共舞》的优秀教案
《与象共舞》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解大象的生活习性、特点以及与人类的关系。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生口语表达、观察力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 大象的生活习性：生活在热带森林，以植物为食，群居生活。
2. 大象的特点：体型庞大，耳朵大，鼻子长，有长牙。
3. 大象与人类的关系：伙伴关系，驯象表演，保护大象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大象的生活习性、特点和与人类的关系。
2. 教学难点：如何培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法：1. 直观演示法：展示大象图片和视频，让学生更直观地了解大象。
2. 讨论法：分组讨论大象的生活习性、特点和与人类的关系。
3. 情景模拟法：模拟大象的生活场景，让学生体验与大象共舞的感觉。
五、教学准备：1. 准备大象的图片、视频和资料。
2. 准备与大象相关的故事或案例。
3. 准备音响设备，以便播放音乐。
教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入：通过展示大象的图片和视频，引发学生对大象的兴趣。
2. 新课导入：介绍大象的生活习性、特点和与人类的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解大象的生活习性，如生活在热带森林，以植物为食，群居生活等。
4. 案例分析：分享与大象相关的故事或案例，让学生了解大象与人类的关系。
5. 小组讨论：分组讨论大象的特点和如何保护大象。
6. 情景模拟：模拟大象的生活场景，让学生体验与大象共舞的感觉。
7. 总结讲解：总结大象的生活习性、特点和与人类的关系。
8. 布置作业：让学生绘制一幅大象的图画，并写一篇关于大象的小作文。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了大象的知识，以及他们在课堂上的参与度和兴趣。
也要考虑教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略。
八、作业评价：对学生的作业进行评价，主要看他们是否能够正确地描绘出大象的形象，以及他们的作文是否能够反映出对大象的理解和关爱。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案一、教学目标1. 让学生了解亚洲象的生活习性、特点以及与人类的关系。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生合作交流、观察、思考和创意表演的能力。
二、教学内容1. 亚洲象的生活习性、特点2. 人与象的关系3. 关爱和保护大象的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：了解亚洲象的生活习性、特点，培养学生关爱和保护动物的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解亚洲象与人类的关系，激发学生保护大象的积极性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生思考人与象的关系，培养学生的团队协作能力。
3. 实践活动法：设计创意表演，提高学生的动手能力、创新意识和表演能力。
五、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 分组讨论材料。
3. 创意表演道具。
章节一：亚洲象的认识【教学导入】展示亚洲象的图片，引导学生关注这种动物。
【新课导入】1. 讲解亚洲象的生活习性、特点。
2. 介绍亚洲象与人类的关系。
【互动环节】分组讨论：亚洲象的特点及其与人类的关系。
【小结】总结亚洲象的特点，强调关爱和保护大象的重要性。
章节二：大象的生态环境【教学导入】展示大象在不同生态环境中的图片，引发学生兴趣。
【新课导入】1. 讲解大象在不同生态环境中的生活习性。
2. 分析大象生态环境面临的问题。
【互动环节】分组讨论：大象生态环境面临的问题及保护措施。
【小结】总结大象生态环境的重要性，引导学生关注保护大象的行动。
六、亚洲象的保护现状【教学导入】展示亚洲象保护的相关视频，激发学生对保护大象的关注。
【新课导入】1. 讲解亚洲象目前的保护现状。
2. 介绍我国在亚洲象保护方面所做的努力。
【互动环节】分组讨论：我们能为亚洲象保护做些什么？【小结】总结亚洲象保护的重要性，呼吁学生从自身做起，积极参与保护亚洲象的行动。
七、关爱大象的实际行动【教学导入】通过图片和文字，展示关爱大象的实际行动。
与象共舞优质公开课赛教获奖教案教学设计三则
与象共舞优质公开课赛教获奖教案教学设计三则与象共舞教案教学目标：相关内容：课文原文（1）、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
（2）、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处境界。
（3）、领悟课文的表达。
（４）了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的关系。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：有感情地朗读课文，感受泰国人与大象相处的文字。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、导入1、同学们在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。
2、（课件）这便是泰国的象，了解泰国的象吗？3、泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一上进心来到泰国，“与象共舞”！。
二、初读课件，了解文意。
1、看到这个课题，同学们有什么疑问？2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问？3、认读词语：（课件）熟视无睹以一当十彬彬有礼松弛按摩绅士气氛芭堤雅4、你们读懂了什么叫“与象共舞”，谁与象共舞了吗？5、你还有什么疑问吗？象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、品读课文，理解词句。
课文中有哪些地方体现出象和人和谐友好关系呢？请同学们再次走进课文，找一找描写泰国人和象间和谐友好的句子，读一读，并批注自己的感受。
（一）、汇报1、大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。
（象是泰国的国宝，同生死共患难，生死相依、伴）指名读——指名说——齐读2、在很近的距离象大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
各这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
（人和象之间没距离，眼睛是心灵的窗户，大象目光晶莹温和，通人性）指名读——指名说——这么温和通人性就能不惹人喜爱——有相同感受的齐读3、（课件）最有意思的是大象为人做按摩。
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）《与象共舞》优质课教学设计篇1这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
教学目标1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点1、了解人与大象的亲密关系。
2、领悟课文的表达方法。
教学过程一、温故检测1、激情导入：同学们，上节课我们游览了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇?这节课随作者赵丽宏一起去美丽的泰国“与象共舞”，(课件出示课题，并齐读)2、看到课题后，你最想了解的有意义的问题是什么呢?3、问得很好，等下我们再了解问题答案，老师来检查大家对课文预习的成果如何?指名读课件出示的词语，再齐读词语。
(“气氛”的“氛”读fēn,不能读成fèn)二、师导生学1、师：读得非常好，为了奖励大家，老师给你们带来了一些美丽的图片和一段精彩的视频，请好好欣赏哦!(课件出示)2、问：喜欢这样的大象吗?知道这样的大象在哪吗?(泰国的东巴乐园)3、师：在学习课文之前，我们一起来看看今天的学习目标。
(1)出示学习目标，学生齐读。
(2)师：有了学习目标，学习就有了方向，现在我们开始初读，看看初读有什么要求。
(课件出示初读要求，师大概说)(3)看完后自由读课文。
(4)出示“填一填”，填后分句读，理解“熟视无睹”词义。
4、导语：师：在泰国，人与大象的关系是那么亲密，这是多么独特的泰国风情啊!这么独特的风情在我们中国能看到吗?其实在美国，在法国，在日本等国家都是看不到的，为什么在泰国人与大象关系那么亲密和谐呢?你们觉得奇怪吗?让我们带着疑问再读课文。
5、出示“合作学习”课件。
(1)引读“合作学习”(2)学生先自学2分钟(用铅笔划)。
(3)一、三、五、七排学生向后转进行小组讨论，交流。
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人教版五年级上册《与象共舞》教学设计
江华县大圩中心校汪海淋
前置性研究
1.在泰国，泰国人与大象的关系是怎样的？
2.请你用“——”画出泰国人的生活与大象融为一体的句子，读一读，说说自己的体会。
3.请你用“~~~~~”画出你最感兴趣的句子或段落，说说理由。
4.请你找出2-5自然段的中心句。
【教学目标】
１．认识８个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
２.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
【教具准备】
泰国图片、收集有关泰国的资料
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、激发兴趣
同学们，你们知道吗？在我国的南面有一个风光秀丽、文化独特的国家——泰国，今天我将带领你们走进泰国，去感受那里的异域风情。
二、引入课题
请同学们看图片，这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。
就连国家的版图都与大象颇为相似。
你们看，像吗？我们继续欣赏泰国图片。
（PPT 展示）
1.师引导：看完图片你想说什么？
2.生畅谈自己的感受。
3.师介绍：
在泰国，每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
一年一度的象节，是泰国素辇府富有特色的传统宗教节日，其主要表演者是大象。
人们挑选出许多最美丽最威风最矫健的大象，给它们身上披上彩带、盖布，挂上小铃铛，打扮得跟新郎一般。
4.小结：由此可见呢！在泰国，大象已成为泰国的一个重要标志。
今天就让我们一起走进泰国,一起“与象共舞”吧！（板书课题）请同学们齐读课题，读了课题你有什么疑问提出来？（生大胆质疑）
过渡：那么多小问号，那快点走进课文中吧。
把书打开，我们初读课文时，不仅要读准字音，读对句子，不理解的词还可以互相交流交流，好，开始吧。
三、学习课文
1．学生自主学习。
2．解决质疑课题问题。
3．学习生字词。
（１）我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：
“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）。
（２）词句解析：
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
过渡：生字词的问题我们解决了，那把他们放在课文中你能读出来吗？请同学们快速朗读课文，边读边思考前置作业第一题：在泰国，泰国人与大象的关系是怎样的？
四、深入课文
（一）解决前置一
1.学生快速浏览课文。
2.解决问题。
（教师板书）
过渡：同学们说在泰国人与大象的关系是亲密和谐，友好的。
但是，事实胜于雄辩，从课文的哪些地方可以看出他们的这种关系呢？
解决前置作业第二题：请你用“——”画出泰国人的生活与大象融为一体的句子，读一读，说说自己的体会。
（二）解决前置二
1.小组讨论。
2.个人展示汇报。
3过渡：同学们凭着自己的聪明才智证明了大象与人的关系是亲密和谐的。
确实，在泰国，泰国人对大象有着特殊的情感，泰国的发展与兴盛也与大象有着密切的关系，看来大象已经成了泰国人生活的一部分了。
（三）解决前置三
1.出示前置作业三：请你用“~~~~~”画出你最感兴趣的句子或段落，说说理由。
2.同桌交流。
3.小组展示汇报。
4.小结：同学们都找到这么多有趣的大方，看来同学们也很喜欢大象了，有机会我们一定要去泰国目睹它的真容。
五、总结写法，情感升华
1．请你找出2-5自然段的中心句？从中你发现了什么？
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
这种方式我们也可以把它叫做总—分的形式。
2.师小结：
这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
3．总结：多么有灵气的大象啊，今天我们跟随作者一起与象共舞了一番。
那么你想不想与你喜欢的动物翩翩起舞呢？那就请你说说，在平时的生活中，你最喜欢什么动物？给我们说说你们之间的趣事或者故事。
（当堂检测）
4.学生侃侃而谈。
5.以读促写
那就运用今天学的写作方法，拿起你手中的笔与你最喜欢的动物翩翩起舞吧！以“与共舞”题目写一篇小作文。
《与象共舞》教学反思
《与象共舞》是九年义务教育六年制小学语文第十册第八组课文中的一篇略读课文。
课文中，本文抓住了大象的外貌,神态,动作以及性格,聪明,善于表演等方面的特点.饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。
这篇课文我们全体五年级老师将它选作了集体备课课例展示的内容，前后共进行了好几次的修改，在课上完后，通过潘海珍老师的集体教研，在高年级语文教学上又有了一些收获，同时也发现了自己在教学方面亟待改进的问题。
回顾本课教学，教学设计层次清晰，能从整体入手，通过语言和生动有趣的视频创设情境，以课题为突破口，首先让学生质疑：谁与
象共舞？怎样与象共舞？接着从谈人与象共舞的感受引导学生从课文中找到表现人与象和谐共处的有关句子体会，学生带着问题自读课文，畅谈学习感受。
最后再抓课题质疑：每个自然段都写了人和象的密切关系，为什么文章要以“与象共舞”为题呢？在学生的自读自悟和老师的点拨引导下，让学生深切感受到与象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现，人与象不仅共舞，甚至共生共乐，从而提升课题，总结写法后，让学生拿起手中的笔与自己喜欢的动物共舞。
在实际课堂中，感觉自己对学生的预设还不够到位，致使对学生的反馈不够及时甚至有所忽略，特别是在学生在段落中抓关键词体会人与象的亲密与和谐时，引导与体会还不够深入，造成学生朗读没有显著提高。
在课堂上，我也尝试授以学生方法：透过课文中很突出的先概括后具体的方法，以及全文大量关键词语、句子等表达出作者对大象的喜爱，展现人象共处的和谐景象。
但这些方法的渗透总显得呆板、生硬。
以至整节略读课上仅有写法的牵引，而没有学生的自主实践和运用过程。