高校立德树人的价值取向内涵与实现机制
高校立德树人的内涵和实践路径
关键词：立德树人；文化载体；文化育人 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2020）04-0167-02
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上 明确指出“高校立身之本在于立德树人”，“要坚 持把立德树人作为中心环节”。这是新时代对教育 的根本任务的明确规定，也是对高校“如何培养人” 的回应。本文旨在探寻立德树人的文化根基和历史 演进，进而深化对立德树人内涵的认识，彰显立德 树人的意义，探讨和优化立德树人的实践路径。
提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素 养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”［2］。
二、高校立德树人的时代意义 （一）有助于培育符合时代要求的新青年 “青年是国家的希望、民族的未来。”［3］时代 对高等教育提出了更高的要求，不仅要培养高素质 的专门人才、创新人才、领军人才，还要培养具有 中国特色社会主义远大理想和国际视野的可靠接班 人。当代大学生处于经济全球化、信息化的时代，他 们思维活跃，容易接受新事物，也容易在复杂思潮 中迷失方向。高等教育肩负着培养合格社会主义接 班人的使命，落实立德树人的根本任务，切实加强 思想引领，重视青年理想信念教育，有助于培育符 合时代要求的新青年。 （二）有助于打赢高校的意识形态斗争 高校历来是意识形态斗争的核心领域，是各种 思想文化交锋的战场，也是多元文化最为集中的地 方。高校意识形态斗争往往具有复杂性和隐蔽性，有 学术问题与意识形态问题的交织，有学校内部问题 与社会外部问题的交织，有正当利益与不恰当需求 的交织，若处理不当，容易导致个别问题广泛化、 一般问题政治化。落实立德树人根本任务，加强高 校思政教育，有助于牢牢把握意识形态主动权，打 赢高校意识形态斗争。 （三）有助于育人本质的回归，切实推进教育 发展改革 立德树人的本质是育人，强调对人的德性的培
立德树人的时代内涵与实施路径
立德树人的时代内涵与实施路径引言：立德树人是中国传统教育中的重要理念，也是实现国家未来长远发展的关键。
党的十八大提出了“立德树人”教育目标，将其作为教育事业的根本任务，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人旨在以德育人，以德养人，使每个人都能够在实践中不断增强社会责任感和使命感。
本文将探讨立德树人的时代内涵以及实施路径，旨在加深对此重要教育理念的理解和关注。
一、立德树人的时代内涵1. 培养全面发展的人才立德树人的时代内涵是培养全面发展的人才，强调以德育人、以德养人。
随着社会的快速发展和变革，仅仅追求知识和技能的培养已经不再足够。
培养具有道德、智慧、才艺、健康等综合素质的人才，才能适应社会的需求，为社会的发展做出贡献。
2. 培养社会责任感和使命感立德树人的时代内涵还强调培养社会责任感和使命感。
在当今社会，个人主义、功利主义的思潮不断蔓延，而立德树人的理念则强调个人的责任和使命。
通过教育，培养学生具有社会责任感和使命感，使他们以积极向上的态度投身社会，为国家和人民的利益奉献自己的力量。
3. 培养民族精神和国家意识立德树人的时代内涵还在于培养民族精神和国家意识。
在全球化的时代背景下，中国的传统文化和价值观正在面临冲击和挑战。
通过立德树人教育，可以强化学生的民族精神，增强他们对祖国的热爱和对中华文明的自信，从而使他们具备迎接未来挑战的能力。
二、立德树人的实施路径1. 建立德育体系实施立德树人教育的第一步是建立德育体系，将德育纳入学校教育的核心。
通过制定德育目标、建立德育评价体系和提供德育资源等措施，确保学生在校期间全面接受道德素质的培养，形成正确的价值观和行为准则。
2.加强师资队伍建设教师是立德树人的实施者和引导者，在实施立德树人教育中起着关键作用。
要加强师资队伍建设，提高教师的道德素质和教育教学水平。
通过提供专业培训、加大教师奖励、建立有效的教师评价机制等措施，吸引优秀人才从教，并激励他们发挥榜样作用，引领学生树立正确的价值观。
新时代高校立德树人的实现路径
新时代高校立德树人的实现路径发布时间：2022-05-17T01:59:34.228Z 来源：《教育学文摘》2021年32期作者：李施慧[导读] 为顺应新时代党的教育事业的发展要求，全面落实立德树人根本任务李施慧四川文化艺术学院四川绵阳 621000摘要：为顺应新时代党的教育事业的发展要求，全面落实立德树人根本任务，高校要深刻领会立德树人内涵，梳理和归纳推进过程中意识、环境、载体与机制等方面所面临的新考验。
通过加强宣传教育、营造德育氛围，加强师德引路、增强主体自觉，拓宽教育渠道、创新教育载体，完善育人体系、构建协同机制，从以文化人、以德育人、实践育人及形成“三全育人”思政工作大格局的角度探索新时代高校立德树人的实现路径。
关键词：新时代；高校；立德树人；实现路径1 前言“立德树人”正式提出是在党的十八大上，报告明确提出要把“立德树人”作为教育的根本任务，为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”和教育分不开，不仅它是高校教育的新指导理念，同时高校教育也要在实践中践行。
如何来把握“立德树人”融入高校这一发展教育的新途径，需要我们对这个新课题不断探究和研究。
2 立德树人的时代内涵新时代下立德树人成为教育工作的首要目标，其真正含义涉及两个方面，包括以树人为教育核心，以立德为教育根本，只有抓住立德树人的本质，才能建立起以立德树人为目标的教育事业。
在当下的时代背景中，深化德育教育工作，促使学生全面发展，才是最为有效的教育新形势，因此才有了立德树人这一教育目标，以此来培养更多优秀人才，作为中国社会发展的基础。
立德树人看似是一个较为抽象的概念，但其根本任务却十分具体，为了完成现代化教育的转变，必须要全面开展德育理念，在教育工作中突出核心价值观培养，促使学生能够具备基本素质，并具备乐观向上的精神状态，以及德、智、体、美、劳等综合素质。
作为社会主义建设的接班人，必须要为中国发展建设奋斗，因此也为教育工作赋予了新的时代使命，更是注入了立德树人的时代内涵，这也决定了教育工作，就是为中国的发展建设培养人才，并以此来确定更为有利的教育方针。
新时代高校辅导员立德树人建设的内涵、使命与笃行
新时代高校辅导员立德树人建设的内涵、使命与笃行摘要：新时代辅导员践行立德树人的本质内涵是答时代之问、应发展之需、尽历史之责，要坚持马克思主义观、坚持德育为先、坚持以生为本、坚持全面发展培育时代新人。
关键词：新时代辅导员立德树人基金项目：湖北科技学院学工项目新时代辅导员的基本素养和提升路径研究（2021XG022）新时代的社会发展对高校人才培养提出了更全面、更深刻的要求，这也是要求我们辅导员认清立德树人的使命与责任，真正提高育人成效，培养学生成人成才，同时也是为社会主义发展提供源源不断的人力支撑。
一、新时代辅导员践行立德树人的本质内涵（一）答时代之问——立德树人是高等教育的根本任务习近平总书记在党的二十大报告中指出：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
[1]这是新时代教育的时代之问和历史之问，是教育者的责任之问、使命之问和方法之问，这“三问”实质是教育的核心，系统的指明了为谁教、教什么、怎么教的问题。
在培养什么样的人中，习近平总书记要求“在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人”[1]，指明了新时代教育的根本目标。
践行立德树人是新时代高等教育的根本任务，核心在“德”、根本在“人”，以马克思主义思想为指导，厚植爱国主义情怀，教育引导学生热爱祖国，扎根祖国大地、服务国家发展。
（二）应发展之需——为党育人担当民族复兴的重任辅导员践行立德树人是新时代发展的需要，为党育人勇担民族复兴的重任。
百年大计，教育为本，习近平提出“人才是第一资源”，建设社会主义现代化国家高素质、高质量人才是根本，尤其是在新时代中国发展的关键时期，对人才的渴望更是达到了前所未有的高度。
党的二十大提出：培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。
[1]在培养人才、引进人才和用好人才上，立德树人的宗旨是培养人才。
一个国家民族的竞争力强弱归根结底在人，辅导员作为学生思想成长的重要组成要素，中国特色社会主义现代化、民族复兴，需要一批又一批的有志青年投入到这历史的长流中。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，是教育事业的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。
当前，在新时代背景下，教育事业必须秉持以立德树人为中心，全面落实“三全育人”的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从立德树人的内涵、三全育人的意义、实施“三全育人”的路径等方面进行探讨，以期促进教育事业的发展。
一、立德树人的内涵立德树人是教育事业的基本任务，它包含了三个主要内涵：要注重培养德育。
德育是教育事业的首要任务，是培养学生健全人格、正确认识世界和自己的重要途径。
立德树人的过程就是要通过教育和教学，引导学生自觉遵守道德规范，获得良好的道德品质。
要注重培养智育。
智育是教育事业的核心内容，是提高学生的思维能力、创造力和实践能力的重要途径。
立德树人的过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，通过教学活动，提高学生的认知水平和创新能力。
要注重培养体育、美育、劳动教育。
这三方面的教育是学生全面发展的重要组成部分，要注重培养学生的体育健康意识，培养学生的审美情趣，培养学生的劳动意识，使学生在体育、美育、劳动教育中获得全面的发展。
二、三全育人的意义“三全育人”是实现立德树人的有效途径，具有以下几个重要意义：“三全育人”是为了保证学生全面发展。
传统的教育思想中，智育一直是教育的主要任务，而在现代社会，“三全育人”更凸显了德智体美劳全面发展的重要性，有助于学生全面发展，提高学生的社会适应能力。
“三全育人”是为了适应现代社会的需求。
现代社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有良好的思维能力、创新能力和实践能力，同时也要求学生具有健康的体魄、优美的心灵和较高的道德品质。
“三全育人”是为了促进国家的繁荣与进步。
一个国家的繁荣与进步，离不开人才的培养，实施“三全育人”，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而促进国家的繁荣与进步。
立德树人工作领导机制
立德树人工作领导机制立德树人工作领导机制是指在组织内建立起以立德树人为核心的工作领导模式，旨在培养塑造担当社会责任、具备良好道德品质和深厚文化底蕴的员工队伍，达到组织与社会和谐发展的目标。
立德树人工作领导机制的落地实施既需要领导者的积极引领，也需要全员参与，下文将对立德树人工作领导机制的内涵、建设要求及实施路径进行深入探讨。
一、立德树人工作领导机制的内涵立德树人工作领导机制，首先是要有明确的价值观引领。
作为一种价值观导向，立德树人要求组织成员在处理工作与生活中始终秉持诚信、正直、诚实、友善等品格，形成正确的价值导向，树立正确的道德观念，形成积极向上的健康心态。
要注重知行合一，注重在工作中以身作则，起到身教重于言教的示范效应。
立德树人工作领导机制要注重员工素质的培养。
不仅要注重业务知识的传授，更要重视员工的思想道德、情操修养的培养，注重员工的全面素质提升。
组织可以通过推行理论学习、实践实训、心灵关怀等途径，培养员工的创新能力、质量意识、担当精神等。
还要引导员工践行社会责任，培养团队合作意识和社会责任感，以服务社会为己任，为国家和社会做出更大的贡献。
立德树人工作领导机制要求要建立起一套科学合理的管理制度和激励机制，让员工在良好的管理氛围和激励机制下得以成长。
领导者要注重发挥关键作用，建立健全的激励机制，激发员工的工作动力，使员工在得到足够尊重的也能够获得应有的回报。
二、立德树人工作领导机制的建设要求针对立德树人工作领导机制的建设，需要从领导层到员工个体全方位进行规划和设计。
首先要明确制定立德树人的工作理念和目标，确立组织文化建设的方向。
要创新管理方法，采取不同的管理模式和操作手段，为员工提供一个可塑造的学习与成长环境。
要注重培养领导者的领导能力和社会责任感，在领导过程中不断传递正能量，激发员工的工作热情。
还需要建立一套科学的评价体系，通过不断完善的员工考核机制，将员工的绩效与立德树人的目标相结合，从而推动工作领导机制的落实和发展。
浅析立德树人在高校中的价值意蕴及践行路径
浅析立德树人在高校中的价值意蕴及践行路径作者：张雨晴来源：《黄河黄土黄种人》 2021年第9期张雨晴立德树人是高等教育的根本任务，是中国特色社会主义高校的立身之本。
高校应全面深入了解立德树人的理论渊源和基本内涵，把握立德树人对于思想政治工作、学校教育工作的重大意义。
在此基础上，高校要通过以德育人、实践育人的育人理念，培养一支优质的教师队伍，通过优化思想政治理论课等举措贯彻落实立德树人。
一、立德树人的科学内涵立德树人是我国教育改革发展的灵魂和根本遵循，是中国共产党长期以来始终坚持的教育方针。
党的十八大首次把“立德树人”确立为教育的根本任务。
（一）立德树人的理论渊源“立德树人”起源于中华优秀传统文化的德育文化，这一概念的提出最早可以追溯到先秦时期。
最初的“立德”和“树人”是对道德、精神追求和做人3者之间的探讨，它们既是一个整体，又有各自的内涵。
“立德”最早记载于《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”叔孙豹提出，“立德”是人生三不朽之首，是“做人”的最高目标，德行的修养是人生价值的最高追求，从个人角度强调修身养德的重要性。
“树人”则从社会和国家层面强调人才培养的重要性。
“树人”最早见于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”这是管仲教化百姓、道德培养的思想体现。
由此可见，树人即培养人才，是国家发展的长远之计和重要使命。
（二）高校立德树人的科学内涵中国特色社会主义进入新时代，立德树人也被赋予鲜活的时代内涵。
习近平总书记发表了一系列关于立德树人的重要讲话，如立德树人是高校“立身之本”，是“高校思想政治工作的中心环节”。
他还强调：“人无德不立，育人的根本在于立德。
这是人才培养的辩证法。
”解读高校立德树人的科学内涵，可从培养核心“立德”和培养目的“树人”两条路径展开。
其一，“立何德”。
教育的主要目的在于涵育人的德性，正所谓“才者，德之资也；德者，才之帅也”。
新时代高校立德树人的内涵及意义
新时代高校立德树人的内涵及意义作者：胡春莲来源：《山东青年》2020年第05期摘要：进入新时代，新的历史方位对高校落实立德树人根本任务提出了新的具体要求。
我们要全面理解新时代高校“立什么德、树什人”的问题。
新时代高校立德树人是对我国优秀传统教育思想的传承与发展，体现了马克思主义伦理观的中国化，体现了马克思主义全面发展的思想。
新时代高校落实立德树人根本任务有利于贯彻落实党的教育方针，有利于实现对我们传统教育思想的创造性转化和创新性发展，有利于促进大学生成长成才，有利于进一步提升我国的综合国力。
关键词：新时代;高校;立德树人;内涵;意义教育是立国之本，兴邦之道。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，“高校立身之本在于立德树人”。
[1]进入新时代习近平总书记对如何落实立德树人提出了具体要求，教育是承担着立德树人的根本任务，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。
一、新时代高校“立德树人”的内涵建设中国特色社会主义教育强国，落实立德树人根本任务，增强中华民族的凝聚力和向心力，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。
立德树人是新时代高校的办学门目标，所谓立德树人是指培养有品德的人才，立德就是通过教育引导、感化和激励使人具有良好的道德品质，树人就是要通过合适的教育来改变人和塑造人，使之适应社会发展的需要。
落实立德树人根本任务，要做到以树人为核心，以立德为根本。
（一）立什么德国无德不兴，人无德不立。
“立什么德是立德树人要解决的培养什人、怎样培养人的根本问题和核心问题。
如果不搞清楚这个问题，立德树人就容易流于空泛，失于模糊，偏于宠统。
”[2]新时代中国特色社会主义高校所立之德：首先是立时代之德，即掌握时代性道德知识。
我们要加强对大学生进行爱国主义、集体主义和诚实守信教育，加强社会公德，职业道德，家庭美德和个人品德建设，引导大学生树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观，人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子。
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湖北开放职业学院学报（２０１９）第 ３２卷第 １４期 总第 ２５２期
高校立德树人的价值取向内涵与实现机制
孔 晶
（南京理工大学泰州科技学院，江苏泰州 ２２５３００）
［摘 要］党的十八大报告指出，教育的根本任务为立德树人。一方面明确了现在时代教育的根本使命；另一方面
来讲，进一步丰富了培养人才的深层内涵。高校作为我国人才培养的发展地，必须得将“立德树人”放在教育道路上的
立德树人并不是都发生在高校当中，在最 基础 的 教育 当 中，学生的心智还不够成熟，所以比较容易受到一些事情的影 响。在高等教育中，大 学 生 正 处 于 三 观 形 成 的 重 要 时 期，所 以 “立德树人”的相关工作仍是高校应该重视的重要部分。
二、高校中立德树人的时代内涵 “德”的含义是 直 视 “所 行 之 路 ”的 方 向，遵 循 本 性、本 心， 顺乎自然，便是德；本心 初，本性 善，本我 无，便成 德。舍欲之 得、得德。所以在不 同 的 时 期，对 立 德 树 人 的 含 义 上 面 会 有 不 同的着重点，并随着时间的流逝，所包含的内涵也会越来越丰 富，但是大致的方向也是不会改变的。 在如今的社会 上，并 不 是 好 人 就 是 立 德 树 人 了，这 是 要 塑 造品德才能兼 具 一 身、和 谐 发 展 的 人。 只 有 将 立 德、树 人 两 者 结合才能达到现代社会人才培养的目标，从而继承我国优秀的 传统文化，同时也体现了时代的进步精神。立德树人已经成为 将传统与现代连接的纽带，对我国优秀传统文化的传承来说， 具有非常重要的意义。 首先应该让他们知道做人的基本道理，然后要具备某一个 专业领域的专业知识并且能够在社会上面站住脚，与此同时还 要根据他们的兴趣以及自己的天赋，尊重天生的倾向，使自己 在自己擅长的 领 域 发 挥。 综 合 来 说，成 人 比 成 才 更 重 要，立 德 树人是每一所高校都应该坚持并深刻贯彻的教育原则。 立德树人并不只是表面现象，也不是仅仅，使自己身上的品德和行为
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立德树人作为教育的根本任务在党的十八大报告中提出 来，并且明确指出了教育改革发展的方向与定位。高校的重要 作用就是为社会提供更多综合性的人才，促进我国特色社会主 义的进一步发展。所以对于我国高校来说，“立德树人”是其必 须要开展的重要工作。
一、“立德树人”其中的含义和由来 “立德树人”，这四个字非常有意义，里面含着人们的些许 期望。对于高校来说，立德就是使学生形成良好的品德，拥有崇 高的精神境界。而树人就是坚持以人为本的基本教育理念，通 过一系列科学合理的教育手段来帮助学生实现更好的自身发 展。我国高等教育的开展始终坚持“立德树人”的基本原则，并 将其有效的融合到相关课程中。古往今来，我国的教育理念一 直跟“立德树人”这四个字分不开，而高校想要真正的完成这项 任务，还需要经过长时间的努力，不断的探寻新兴的发展路径， 积极的对学生进行思想政治教育。“立德树人”教育理念的落 实能够使得我国的高校取得更加良好的发展，能够帮助我国的 高校大学生形成正确的社会主义核心价值观。高校对于相关 的理论知识都具备一定的了解，但在实际的实践过程中还缺乏 相关的经验，所以“立德树人”任务的完成并不是一蹴而就的， 其还需要经过长时间的发展。 在秦国时期流行这样的“立德”标准，最上等的事情就是为 社会树立良好的道德标准（像孔夫子那样的），其次就是为国家 立下军功战功等功劳（像岳飞子那样的），然后再次就是为后代 写下精品小说诗歌剧作评论等文学作品（像曹雪芹那样的），这 样过了很多年以后，你在书中说的那些话虽然年代很久远了， 但永远有人读，不会被废弃，这才是真正意义上的永 垂 不 朽。 这当中含有比较具有系统化和完整的人生理想和有关价值标 准体系。“树人”的 概 念 最 早 出 现 在 《管 子 · 权 修 》，上 面 的 一 句话告诉我们如果能在培养人才这方面花心思，灵活地使用人 才，那么，从事大业就能得心应手。百年大计，教育为本。知识 经济时代，竞争核心主要是人才之间的竞争。使中华民族腾飞 必经的门径之一就是要培养人才。培养人才是长久之计，培养 人才也不是说培养就培养的，这需要很多的精力。这可以看出 管仲对培养人才的重要性和长时间的认知。从古代照现在看， 随着时代的进步，学生的学习能力已经不再成为证明其优秀的 唯一标准，学 校 已 经 开 始 对 学 生 的 个 人 品 行 提 出 了 更 多 新 的
收稿日期：２０１９－４－１５ 基金项目：本文系课题“应用型高校大学生创业孵化影响因素及培育路径研究”阶段性研究成果（项目编号：１８ＦＹＨＬＸ０２７）。 作者简介：孔晶（１９８４—），男，江苏泰兴人，讲师，主要从事学生教育管理、大学生创就业指导。
第一位。本人在探究关于立德树人的含义，历史由来及时代内涵，由此可以找到立德树人的实现方向，同时也在为提升
高校立德树人的实效性提供理论基础。
［关键词］高校；立德树人；时代内涵；实现机制
［中图分类号］Ｇ６４１
［文献标识码］Ａ
［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０１９）１４－００９０－０２
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０１９．１４．０４２
要求。 我国曾在相关会议中明确指出，高校在开展相关的教育工
作时，要坚持对学生的思想品德进行进一步的培育，保证学生 能够形成正确的思想观念，并且要引导他们准确的辨别是非、 善恶等，在一个人的一生当中，品德的教育是非常重要的。
党的十八大中明确认为我国高校应坚持以人为本的教育 理念，并且需要我国高校长期的坚持这一教育战略，并且强调 了要以“立德树人”当作教育的根本性任务来完成，要想完成这 一任务必须要针对性地去解决每一个问题，从高校思政服务方 面进行创新思想。十七大报告和十八大报告对“立德树人”都 有提出讨论，一方面体现出国家对这一任务非常重视，对青少 年的品德方面的关心；另一方面体现了我国在相对政策上的连 贯性。