九年级物理第十五章第五节探究串并联电路的电流规律教学案
人教版九年级物理第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律教案
[引入新课] 复习引入：什么是串联？什么是并联？电流的强弱如何测量？串联、并联电路中电流有什么规律？同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？猜想一下各点的电流有什么关系？可能是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。
可能是电路中各点的电流相同。
可能是电流有时大有时小。
如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。
可能是靠近电源正负极的地方应大些，可能与电源位置有关。
可能是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小，像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。
到底是怎么样的呢？我们通过实验来探究串、并联电路中电流的规律。
[新课教学]一、探究串联电路中电流的规律1、提出问题：两个灯泡是串联起来接到电源上的。
流过串联电路A、B、C各点电流的大小有什么关系？2、猜想与假设：对提出的问题，你有哪些猜想或假设？请把你的想法写出来。
猜想1：猜想2：猜想3：3、设计实验电路：实验时可以分别把图中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。
换上另外的小灯泡，反复测量三点的电流，至少三次，看看是否还有同样的关系。
4、进行试验收集证据：在进行试验的实际操作中，要如实记录实验数据，还要把实验根据实验的数据，进行分析。
测量结果说明了什么？能印证你的猜想吗？5、分析论证，得出结论：串联电路中各处的电流是相等的。
或者说：串联电路中电流处处相等。
用公式表示为：I=I1=I2=……＝I n6、评估：在得出结论后，应该思考：实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？然后把这些思考的内容，简要地记录下来。
7、交流与合作：最后，要把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改进自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
九年级物理全册 第十五章 第5节 探究串、并联电路的电流规律研究课教案 (新版)新人教版-(新版)新
《探究串、并联电路的电流规律》【教学设计思路】本节通过教师演示不同规格灯泡串联的电路，引发不同的猜想，提出探究串联电路电流规律的课题，通过小组讨论，设计实验方案，进行实验，分析数据，交流探究结果，总结出不同或相同规格灯泡串联电路的电流特点，得出串联电路电流处处相等的结论；按照相同的方法，继续探究并联电路电流的规律。
在教师的引导下，通过学生做实验得出并联电路干路电流等于各支路电流和的规律。
通过学生再次经历探究过程的各个环节，进一步领会科学实验的方法，注重合作交流等学习方式。
【教材分析】串、并联电路的电流规律是电学的重要规律之一,是学生学习电路,理解电路知识的基础。
本节课是在学习了电流和电路、串联和并联、电流表的使用等知识基础上的一节实验探究性学习内容。
学生要将学过的知识、技能运用到本节课的学习过程中，并经历设计实验、进行实验、分析得出结论、交流评估等实验探究过程。
本节课的学习也将为下一章探究串、并联电路电压的规律等后续知识的学习打下良好的基础，所以本节教材的内容很重要。
【学情分析】我校将电学内容放到初三学习，学生对科学探究的主要环节已多次经历，具备了一定的探究能力。
在知识方面，学习了电流和电路的初步知识。
在上本节课之前，我们补充了一些把电流表接入电路的练习。
所以尽管本节课连接电路比较复杂，器材较多，但是大多数学生基本能顺利完成教学要求。
学生没有学过电压的概念，不会根据小灯泡的额定电压选择电源，教师应对此作出调控。
【教学目标】1．知识与技能：①具有基本的连接电路的操作技能，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流；②会记录实验数据，学习用物理语言描述实验结果。
2．过程与方法：①经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，培养初步的观察能力；②通过参与科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案；③学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
3．情感态度与价值观：激发学生科学探究的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
人教版九年级物理15.5 串、并联电路中电流的规律 教学设计 说课稿
《串、并联电路中电流的规律》教学设计说课稿各位老师大家好，我今天说课的题目是《串、并联电路中电流的规律》，根据新课标的理念，我将从教材，学情、教法学法，教学过程四个方面加以分析。
一、教材分析1、教材的地位和作用《探究串并联电路的电流规律》是人教版八年级《物理》第五章、第五节内容，是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，让学生第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，体验科学探究。
本节课极富有实践性，学生要设计出实验，画出电路图，要比较熟练地连接电路，并会正确使用电流表，所以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，更是后面其它章节的学习基础。
2、物理核心素养目标（1）物理观念目标会正确使用电流表测量串并联电路中的电流，会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律（2）科学思维、科学探究目标切身体验科学探究全过程，领会科学探究究的方法。
培养动手能力、观察能力等。
（3）科学态度与责任培养学生严谨的科学态度，使学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性。
3、教学的重点和难点重点：设计实验、完成实验、体验科学探究过程。
难点：设计实验二、学情分析八年级学生的电学知识储备较少，实验操作不规范，连接电路不熟练，易出故障，不知道如何判断故障，并且观察、思维能力有限，但学生很活跃。
要充分利用学生对科学规律及日常生活中现象的好奇心，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
三、学法、教法根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识进行转化。
本节课学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。
教师以引导、启发，讨论相结合的教学方法。
四、教具准备多媒体课件、不同规格小灯泡、导线、电流表、开关、实验报告单五、教学过程分析教学设计流程：在今天的说课活动中我主要说以下三点1、新课的引入2、如何突破重、难点3、如何进行交流与评估（一）、新课的引入：比一比1、将学生两人一组分配好，利用初二学生好动、好胜的性格，在全班举行一次小小的电路连接比赛，比比哪一组同学先将两个灯泡组成正确的串联电路（注：器材有2.5V灯泡2个，3.8V灯泡一个、电源、导线若干、开关一个）。
人教版初中物理九年级第15章第5节 串、并联电路中的电流规律 教案
第五节串、并联电路中的电流规律【教学目标】知识与技能1. 通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。
2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。
3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。
过程与方法通过探究串、并联电路的电流规律，经历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。
情感、态度与价值观1．通过探究活动，树立用实验方法解决物理问题的思想。
2．养成小组成员之间的合作精神，以及对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
【教学重难点】重点：1．电流表的使用。
2．探究串联和并联电路的电流规律。
难点：1．并联电路的连接。
2．实验方案的设计和实验过程的指导。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。
学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V 灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。
【教学过程】、课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。
问：家用电器是如何连接的？【板书设计】第五节串、并联电路中电流的规律【教学反思】一、教案的“亮点”1、通过探究串、并联电路的电流规律，学生亲历科学探究的各个环节：学生能积极主动设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
2、本节课中，采取师生互动、生生互动的方法进行教学，引导学生逐步完成实验探究的各个环节，慢慢地形成知识体系；并通过实验探究的过程，培养了学生的探索精神、动手能力、归纳概括能力、信息处理能力、批判性思维能力，收到了很好的效果。
二、教学中易出现的问题1、并联电路的连接困难，部分学生弄不清分流点和合流点，连错电路。
部分学生连接好电路后，急于观察实验现象，没能按要求去操作，没有进行必要的检查，就闭合了开关，导致电路接触不良或短路现象的发生，排除电路故障时不熟练。
人教版九年级物理上册教学设计：15.5串、并联电路中电流的规律
作业要求：
1.作业需独立完成，确保作业质量。
2.提交作业时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.完成作业后，请认真检查，确保答案正确，逻辑清晰。
4.鼓励同学们在完成作业过程中，积极思考，勇于创新。
5.对于作业中的疑问，可随时向老师请教，或与同学进行讨论。
2.实验操作过程中，学生对电流表的使用和电路连接的准确性。
3.学生在解决实际问题时，对电路参数的计算和分析。
教学设想：
1.利用多媒体和实物演示，帮助学生形象地理解串并联电路的概念，降低学习难度。
-通过动画演示，让学生直观地看到电流在串联和并联电路中的流动情况，加深对电流规律的理解。
-使用实物教具，现场搭建串并联电路，让学生亲身体验电流规律的实际应用。
4.能够运用串并联电路的电流规律解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电阻等参数。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的物理思维能力：
1.通过观察和实验，发现串并联电路中电流的规律，培养观察能力和实验操作能力。
2.利用欧姆定律分析串并联电路中的电流问题，培养逻辑思维能力和解决问题的方法。
2.各小组选取一个实例进行汇报，分享他们对串并联电路中电流规律的理解和应用。
3.针对汇报中的疑问和争议，组织全班讨论，引导学生深入思考，解决问题。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.基础题目：计算给定串联电路中各处的电流，让学生巩固串联电路电流规律的应用。
2.提高题目：分析给定并联电路中各分支的电流，培养学生解决实际问题的能力。
3.增强团队合作意识，学会尊重他人意见，善于倾听和表达自己的观点。
人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律教案
人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足和引导。
因此，在设计本节课《串、并联电路中电流的规律》时，我希望能够通过生动有趣的方式，让孩子们能够理解并掌握串并联电路的基本概念和电流的规律。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作和游戏化的教学方法，让孩子们在动手实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
活动的目的是让幼儿能够理解串并联电路的特点，掌握电流的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解串并联电路的概念和特点。
2. 掌握电流在串并联电路中的规律。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和创新能力。
三、教学难点与重点：重点：理解串并联电路的概念和特点，掌握电流的规律。
难点：能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、电池、导线等。
2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。
五、活动过程：1. 实践操作：让孩子们自己动手搭建电路，观察灯泡的亮灭情况，引导他们发现并联电路的特点。
2. 问题引导：提出问题，让孩子们思考电流在串并联电路中的规律。
3. 小组讨论：孩子们分组讨论，共同探讨电流的规律，并分享自己的发现。
5. 实际应用：让孩子们运用所学知识，解决实际问题，如设计一个电路，使得多个灯泡同时亮起。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践操作，发现并联电路的特点。
难点：引导孩子们思考并掌握电流在串并联电路中的规律。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思本次活动的效果，根据孩子们的反应和理解程度，调整教学方法和策略。
同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，例如，让他们尝试设计更复杂的电路，解决更多实际问题。
通过这样的教学方式，我相信孩子们不仅能够掌握串并联电路的基本概念和电流的规律，还能够培养他们的观察力、思考力和创新能力，让他们的学习成为一种乐趣。
九年级物理全册第15章第5节串、并联电路中电流的规律教案(新版)新人教版
会连接电路并能正确使用电流表测量电路中的电流。
教学
重点
难点
学生自主设计方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。这几个环节是本节课的重点和难点。
教学
方法
实验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材
小灯泡多只(不同规格)、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体课件
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生
通过本节课的教学，学生应该学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验，选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，学生对电流的测量已有感性认识，有一定的知识储备。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
《串、并联电路中电流的规律》教学设计
课题
§15～5串、并联电路中电流的规律
设计思想
本节的内容是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题，由学生进行科学的猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，使学生初步领会科学实验的方法。
学生自主设计方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验，并通过交流、总结、反思得出初步结论。
二、探究并联电路中电流的规律
人教版九年级物理 第15章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计
人教版九年级物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计富有创意和趣味性的教学活动。
在本节课中，我选择以串、并联电路中电流的规律为主题，旨在帮助幼儿了解并掌握电路的基本概念和电流的规律，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解串、并联电路的基本概念，知道串联电路和并联电路的特点。
2. 培养幼儿观察电路图，分析电路中电流的流动规律的能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索、主动思考的良好习惯。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解串、并联电路中电流的规律，能够分析电路图并判断电流的流向。
2. 教学重点：掌握串、并联电路的特点，通过实践操作验证电流的规律。
三、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、电流表、电压表、开关、导线等。
2. 学具：每个幼儿一份电路图、一份操作记录表、一组电路元件。
四、活动过程1. 引入：以一个简单的电路实例开始，让幼儿观察电路中灯泡的亮灭，引导他们思考电路是如何工作的。
2. 讲解：向幼儿讲解串、并联电路的概念，并通过示例电路图让他们了解电路中电流的流动规律。
3. 实践操作：让幼儿分组进行电路搭建，观察并记录电路中电流的流向，验证电流的规律。
5. 拓展延伸：邀请幼儿谈谈他们对电路和电流的理解，引导他们思考电路在生活中的应用。
五、活动重难点1. 活动难点：理解串、并联电路中电流的规律，能够分析电路图并判断电流的流向。
2. 活动重点：掌握串、并联电路的特点，通过实践操作验证电流的规律。
六、课后反思在本节课中，我发现大多数幼儿都能积极参与实践活动，通过动手操作验证了电流的规律。
但在电路图的分析和判断方面，部分幼儿仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对幼儿的引导，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
七、拓展延伸电路和电流是生活中常见的现象，我将鼓励幼儿在课后观察家中的电路，了解电路的工作原理，并尝试分析电路中电流的流向。
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召陵区实验中学师生共用教学案
课题：15.5《探究串、并联电路的电流规律》
年级：九年级科目：物理审核：九年级物理组
课型：实验班级：姓名：
【学习目标】
1.探究串、并联电路中电流的规律；提高连接电路和使用电流表的技能。
2.经历科学探究全过程，切身体验科学研究的方法。
3.用科学态度与协作精神去进行实验。
【学习重、难点】
1.连接串联、并联电路，画出电路图；
2.能用电流表测出各点的电流。
【课堂导学】
一、课前复习
电学中最基本的电路就是我们刚学过的串联和并联电路，谁能用最快的速度画出最简单的两个灯泡组成的串联和并联电路图。
串联电路并联电路
二、探究活动
[探究一] 串联电路中各处的电流的关系
①提出问题：如图所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？（回忆上节所做的小实验）
②猜想与假设：
③怎样设计实验，验证猜想？
④做实验、填写实验情况，总结实验结论。
注意：不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相差较大，要共同查找原因。
[探究二] 并联电路的干路和支路电流间的关系
①提出问题：在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？
②猜想与假设：
③制定计划与设计实验：请仿照探究一，设计出实验电路图，并画在下面，并叙述简要步骤。
④进行实验与收集数据：做实验、填写实验情况，总结实验结论。
注意：不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相差较大，要共同查找原因。
练习1、如图5—74，电流表的示数为0.7 A，通过L2的电流为0.4 A，
则电流表示数为__________A，电流表示数为__________A．
练习2、家中有2盏灯和一个电炉子，每盏灯的工作电流为300 mA，电
炉子工作电流为3 A，则通过保险丝电流为__________A．
【作业】
1、书面作业：完成本学案上面的《课堂检测》，在规定时间内上交批改；
2、课下作业：完成《动手动脑学物理》部分，做在课本上，下节上课时检查提问。
【收获和反思】
通过本节课的学习，总结一下在学习内容、学习方法上还有哪些疑惑？或者写下自己的想法、想和老师说的话。
老师期待和你的交流！
【课堂检测】
1、10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100mA，则通过每个灯泡的电流是____A。
2、将导体a、b串联接入电路中，已知导体a的直径为导体b的三倍，则流过导体a、b 的电流
之比为_________。
3、如下图示电路中，电流表A和A1的示数分别为I=3A，I1=0.25A，则通过小灯泡L2的电
流大小为。
4、在上右图，闭合开关后，通过灯泡L1的电流为0．5A，通过灯泡L2的电流为0．4A。
则电流表A1 A2的示数分别是、。
5、某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如图甲所示，按电路图正确连接电路并接通开关S后，电流表A1、A2的计数如图乙，则A1读数是_____A;A2的读数是_____A。
6、小陈同学在按图a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，测量时产生这种现象的原因是，为了完成实验应。
7、两个电灯接在同一电路中，用电流表测得通过它们的电流相等，那么......................（）
A 这两个灯一定是串联的
B 这两个灯一定是并联的
C 这两个灯可能是串联的，也可能是并联的
D 无法判断
8、如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（）
A.Ia=Id
B.Ia＞Id
C.Ia＞Ib
D.Id＞Ic
9、用电流表测小灯泡L1中的电流，图中正确的是：.......................................................（）
A B C D
10、如图所示的电路中，电流表测量的是.............................................................................（）
A.通过灯L1的电流
B.通过灯L2的电流
C.通过灯L1和灯L2的电流之和
D.电源供给电路的总电流。