我喜欢的花作文教案
我喜欢的花习作教案
我喜欢的花习作教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]《我喜欢的花》习作教案教学目的：1、在本单元课文学习基础上，学习适用本单元课文的习作方法，写一写自己喜欢的花；2、引导学生有顺序地观察花，了解花的特点，并写清喜欢的原因；3、习作做到有条理、语句通顺、内容具体；4、激发学生习作兴趣，进一步培养学生习作技能；5、学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写的习作方法。
教学重点：引导学生有顺序地观察花，了解花的特点，并写清喜欢的原因。
教学难点：学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写的习作方法教学准备：1、学生课前收集自己喜欢的花的优美语句和诗、词；2、按一定顺序观察自己喜欢的花；3、收集有关花的图片、资料等。
教学过程：一、激发学生的兴趣、导入新课1、出示收集的一组花的图片（有菊花、荷花、君子兰、牵牛花、太阳梅、梅花、牡丹、野花）师：花是美的象征、它代表了一切美好的事物，它给我们带来了美的享受，给我们的生活也增添了几分情趣。
同学们，你们喜欢花吗？今天老师带来了一些花的图片，让我们一起去欣赏（边欣赏边问），能说出它们的名字吗？能说出花名的同学大声喊出花的名字。
2、师：在这些花中有你喜欢的花吗？能用一个优美的词语形容一下它吗？生：牡丹花国色天香生：荷花出淤泥而不染生：菊花雍容端庄生：梅花不畏严寒、昂首怒放生：太阳梅经久不衰生：野花娇嫩可爱师：既然同学们都这么钟爱于花，今天，我们就来谈谈你们喜欢的花（板书课题）。
二、以牵牛花为例，引导学生观察、表达。
（一）、赞牵牛花师：在百花园中，各种美丽的花绽放了，没有一种花与众不同，看看是什么花？（课件出示牵牛花）喜欢吗？你能赞美一下它吗？生：牵牛花五颜六色，像一个个小喇叭，十分美丽。
生：牵牛花积极向上师板书赞师：如此美丽的花怎么叫人不称赞呢？师：牵牛花顽强不屈、积极向上的精神怎么叫人不赞叹呢！（二）、观牵牛花师：听了你们对牵牛花的赞美，我感受到了你们的对牵牛花的喜爱之情，现住就让我们一起走进牵牛花的世界，去看一看吧！（板书观），在看之前，先听听我们的学习伙伴丁丁和冬冬的建议。
你好漂亮的花教案
你好漂亮的花教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会辨别不同花朵的特征。
2. 培养学生的观察力和细致入微的表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学准备1. 花朵图片或鲜花样本。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 课堂展示区域。
三、教学过程1. 导入展示一些鲜花图片或样本，引起学生的兴趣和好奇心。
问学生他们最喜欢的花是什么，以及为什么喜欢这种花。
2. 观察和描述给每个学生发放一朵鲜花样本或一张花朵图片，让学生仔细观察并描述花朵的颜色、形状、大小、花瓣的数量等特征。
鼓励学生用形容词来描述花朵的美丽和特点。
3. 分享和讨论请学生将自己观察和描述的结果分享给同桌或全班。
鼓励学生提出问题，进行讨论，比较不同花朵的特点和相似之处。
4. 制作花朵手工提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己观察和描述的花朵特征，制作一朵自己心目中的漂亮花朵手工。
鼓励学生发挥创意，可以根据自己的想法设计花朵的颜色和形状。
5. 展示和欣赏请学生将制作好的花朵手工放在课堂展示区域，学生们一起欣赏彼此的作品，并互相夸赞对方的花朵漂亮。
6. 环保意识教育通过观察和制作花朵的过程，引导学生思考植物对我们生活的重要性，并强调保护环境的重要性。
鼓励学生积极参与植树造林和保护花卉的活动，共同创造美丽的环境。
四、教学延伸1. 参观花店或花市，让学生近距离观察各种花朵，了解更多的花卉品种和特点。
2. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲自感受大自然的美丽和花朵的魅力。
3. 鼓励学生在家中种植一些小花盆，培养他们的园艺兴趣和责任心。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们不仅学会了观察和描述花朵的特征，还培养了自己的创造力和表达能力。
同时，通过引导学生关注大自然和环境保护，培养了他们的环保意识。
通过手工制作花朵的过程，学生们不仅锻炼了动手能力，还。
花朵语文教案范文
编者按：下面这篇文章中的教学思路和方法，旨在提高学生的识别和理解能力，同时也能够让学生更多地了解花卉文化，具有很好的教学意义。
一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，了解花朵在不同文化中的象征意义和赏析方式。
2.技能目标：培养学生的观察能力、辨识能力和表达能力，让学生能够从花朵中获得情感和思考的启示，通过自学、合作和创造性实践，提高学生的综合素质。
3.情感目标：培养学生对花卉的热爱和欣赏，促进学生的审美情趣和文化意识，让学生感受自然之美和人文之美，培养学生对生命、人生和人类文化的思考和感悟。
二、教学重点和难点重点：让学生了解和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，提高学生的观察能力和表达能力。
难点：如何在花卉文化中引导学生体验生命的美好和人文的深度，从而真正感受并理解花朵的语言。
三、教学方法1.观察法：通过识别和观察不同花卉的形态、颜色、气味和生态环境等特征，让学生掌握花卉的外在属性和内在规律。
2.比较法：通过比较不同花卉之间的异同，找出它们的共性和个性，帮助学生加深对花卉文化的理解和认识。
3.赏析法：通过观察、品味和体验，让学生感受花卉之美，并从中汲取情感、思考和感悟，追求真善美统一的审美境界。
4.创造性实践法：通过拍照、涂鸦、写诗等形式，让学生自由发挥，创造属于自己的花卉世界，并通过分享和交流，为培养学生的创新精神和团队合作能力打下基础。
四、教学过程第一节：导入环节（1）教师出示一幅花卉图片，让学生自由表述对它的印象和感受。
（2）教师提问：花朵是什么？具有什么生命特征？在生命起源和演化过程中，花朵的作用是什么？（3）教师引入花卉文化的概念，并与生命、人性、文化等相关概念加以联系，激发学生的兴趣和好奇心。
第二节：知识讲解（1）教师对不同花卉的外在属性和文化内涵进行详细讲解，引导学生学习和探索花卉世界，进一步了解花朵的生产和消费现状，促进生态环境的保护和发展。
（2）教师在讲解过程中，通过使用图表、视频、音频等多媒体方式，增强学生视听层面的感知和理解。
美丽的花大班教学设计
美丽的花大班教学设计一、教学目标通过本节教学的设计和实施，使学生了解和认识不同的花卉，培养学生的观察力和审美能力，同时提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 花卉的种类和特点2. 花卉的观察和描述3. 花卉的栽培和养护技巧三、教学重点与难点重点：使学生了解和认识不同的花卉，并培养学生的观察力和审美能力。
难点：引导学生观察和描述花卉的外形特点，培养学生用适当的词语和语句进行表达的能力。
四、教学准备1. 教师准备- 进口花卉图片或幻灯片- PowerPoint课件- 花种子或花卉盆栽- 观察和描述花卉的工具：放大镜、规格尺、有色铅笔等- 尺子、喷壶、土壤等园艺工具- 花卉知识资料2. 学生准备- 笔记本、铅笔等学习用品五、教学过程设计1. 导入（5分钟）- 进口花卉图片或幻灯片展示，引起学生的兴趣，激发学生对花卉的好奇心。
- 提出问题，引导学生思考：你们了解花卉吗？你们认识哪些花卉？2. 正文（40分钟）- 呈现花卉的种类和特点的PPT，介绍不同花卉的外形特点、颜色和花期等，并配以图片让学生更直观地认识花卉。
- 组织学生分小组，每个小组选择一种花卉进行观察和描述。
提供放大镜、规格尺等工具，并要求学生用适当的词语和语句描述花卉的颜色、形状、花瓣的数量等特点。
- 学生观察和描述完毕后，教师引导学生共同分享他们观察和描述的结果，并进行讨论和交流。
3. 拓展（30分钟）- 教师提供花种子或花卉盆栽，组织学生进行花卉的栽培和养护实践活动。
- 学生根据教师的指导，使用尺子测量土壤的湿度，使用喷壶给花卉浇水，学习如何照顾和爱护花卉，培养学生的责任心和动手操作能力。
- 教师监督和指导学生的实践活动，提供必要的帮助和指导。
4. 总结与评价（10分钟）- 教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结花卉的种类和特点，以及栽培和养护技巧。
- 教师提出评价问题，让学生进行表达并给予评价。
- 教师进行课堂点评，表扬好的表现，指出不足之处，并提出改进意见。
我喜欢的花幼儿园教案6篇
我喜欢的花幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜欢的花教案
我喜欢的花教案教案标题：我喜欢的花教案教案目标：1. 学生能够识别和命名不同种类的花朵。
2. 学生能够描述他们喜欢的花朵的特点和原因。
3. 学生能够通过观察和比较花朵的外观和气味来表达他们的感受。
4. 学生能够运用所学知识设计和绘制自己喜欢的花朵。
教学重点：1. 花朵的命名和识别。
2. 描述花朵的外观和气味。
3. 表达个人喜好和感受。
4. 设计和绘制自己喜欢的花朵。
教学资源：1. 图片或实物花朵样本。
2. 花朵的命名和描述卡片。
3. 绘画和色彩工具。
4. 学生绘画纸。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同种类的花朵图片或实物样本，让学生观察并提出他们对这些花朵的感受和喜好。
讲解和练习（15分钟）：2. 教师介绍并命名每种花朵，让学生重复跟读并记住花朵的名称。
3. 教师展示花朵的描述卡片，让学生观察并描述每种花朵的外观和气味。
4. 学生分组合作，使用描述卡片进行练习，互相描述并猜测花朵的名称。
交流和讨论（10分钟）：5. 教师引导学生分享他们对不同花朵的喜好和感受，鼓励学生用形容词和句子来描述。
6. 学生在小组内互相交流，讨论并比较彼此的喜欢的花朵，分享他们对花朵的共同和不同的看法。
创作和展示（15分钟）：7. 学生根据自己喜欢的花朵的特点和感受，设计和绘制自己的花朵。
8. 学生将自己的作品展示给同学，并用简短的句子介绍他们设计的花朵的特点和原因。
总结和反思（5分钟）：9. 教师带领学生回顾今天学到的内容，并鼓励他们分享他们在设计和绘制花朵过程中的体会和收获。
拓展活动：- 学生可以利用互联网或图书馆资源，进一步了解和研究他们喜欢的花朵的生长环境、特点和文化意义。
- 学生可以在家中或学校周围寻找并收集不同种类的花朵，进行观察和比较，进一步加深对花朵的理解和认识。
评估方式：- 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
- 学生完成的绘画作品和对自己设计花朵的描述。
注意事项：- 确保提供足够的时间给学生观察和描述花朵的外观和气味。
美丽的花教案范文
美丽的花教案范文教学目标：1.能正确认识并书写常见的花的名字；2.能正确区分不同花卉的特点和形态；3.了解花卉的生长特点和栽培方法；4.培养学生对美丽花卉的欣赏和保护意识。
教学重点：1.花卉的种类、形态和特点；2.花卉的生长和栽培方法；3.培养学生对美丽花卉的欣赏和保护意识。
教学难点：1.学习花卉的特点和形态；2.学习花卉的栽培方法。
教学准备：1.教师准备：多种花卉的实物或图片、花卉栽培的相关资料等；2.学生准备：学生教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师先展示一些花卉的图片，引起学生对花卉的兴趣，然后帮助学生了解一下花卉是我们生活中常见的美丽植物。
Step 2：学习（25分钟）1.教师向学生介绍不同的花卉种类，如玫瑰、牡丹、蔷薇等，帮助学生了解不同花卉的名称和特点。
2.教师给学生展示花卉实物或图片，让学生观察并描述花卉的形态特点，如花的颜色、花瓣的形状等。
3.教师以玫瑰花为例，向学生详细介绍玫瑰花的生长特点和栽培方法，如喜阳光、喜高温等。
4.学生观察并记录教师介绍的其他花卉的生长特点和栽培方法，并与同桌分享。
Step 3：巩固（15分钟）1.学生分组，每个小组选择一种自己喜欢的花卉进行研究，包括该花卉的名称、特点、生长环境等。
2.学生利用图书馆或互联网等资源，找到关于自己选择的花卉的更多信息，并整理成海报。
3.学生将自己整理的海报展示给全班，并介绍他们选择的花卉的特点和栽培方法。
Step 4：拓展（10分钟）1.教师向学生展示一些花卉艺术品，如花卉插画、花卉摄影作品等，引导学生欣赏。
2.学生可以根据自己所学的花卉知识，尝试画一幅自己心目中美丽的花卉作品，并与同学分享。
Step 5：总结（5分钟）教师帮助学生总结本节课学到的知识和体会，培养学生对美丽花卉的欣赏和保护意识。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家观察家庭中的花卉，了解它们的特点和养护方法，并用一段话记录下来。
作文教案【我喜欢的一种花(教学设计)】
我喜欢的一种花（教学设计）【教学目标】：知识目标：认识春天里常见的几种花，通过仔细观察，能具体描述自己喜欢的一种花的样子。
能力目标：1.通过观察与交流，能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，培养学生敏锐的观察能力。
2.通过认真阅读例文，发现文章写得美的方法，引导学生在习作中，丰富语言积累，提高写作水平。
情感态度与价值观：通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，培养学生热爱花草树木、热爱大自然的情感。
【教学重难点】：能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，能灵活运用比喻、拟人、比较等修辞手法使自己的文章更美。
【教学准备】：多媒体预习单实物花作文草稿本教学时间：二课时教学过程：一、谈话激趣，引入课题。
今天，我们的教室真美啊！就像一个百花园。
你们都带来了什么花？春天开放的花儿可真多，除了你们带来的这些花，自然界中还有很多花，我们来欣赏一下大自然的杰作。
课件出示花的图片：这些花开得一丛丛、一簇簇，真是百花齐放，万紫千红啊！看到这些花，你还会想起哪些描写花的好词语？课件出示：百花吐艳万紫千红竞相开放含苞欲放争奇斗艳花红柳绿花团锦簇繁花似锦五彩缤纷姹紫嫣红百花盛开绚丽多姿婀娜多姿沁人心脾清香扑鼻带领学生读一读。
我们不仅要积累这些词语，更要活学活用，把这些优美的词语用到你的作文里去。
今天我们就来走进大自然，观察那些美丽的花儿，并用你的笔生动地描述我最喜欢的花。
板书：我最喜欢的花二、仔细观察，指导写作顺序。
朱老师今天也带来了一盆花，这盆花是水仙。
这盆水仙最吸引人的是什么？那我们就先来观察它的花。
板书：花可以写一写花的什么？花是什么颜色的？板书：颜色花是什么形状的？板书：形状质感怎样？花开的姿态是怎样的？板书：有的含苞欲放，有的蓓蕾初绽；有的欣然怒放；还可以写花儿的香味。
板书：香味花儿虽好，还需绿叶的陪衬，少了绿叶，花儿也没有这么娇艳，下面我们还要写一写它的叶子。
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《我最喜欢的花》习作教学设计
知识与技能
1 明确本次习作要求。
2、使学生掌握描写花卉的技巧。
过程与方法
1、通过实物和课件让学生感受花的美丽。
2、描写花卉时，适当运用比喻、拟人等修辞手法。
情感态度与价值观
培养学生喜爱花，热爱大自然的思想感情。
重点、难点
重点：按顺序有侧重描写花。
难点：写出花的特点。
教法与学法
教法：引导、点拨。
学法：观察、仿写。
教学准备
花的课件
教学过程：
一、导入
花是美的代表，走进公园、花园，走进菜园、果园我们都能看到许多美丽的花朵，今天，夏老师也给大家带来了一个花的世界。
（出示课件）
二、说一说
1、欣赏了这么多的花，你最喜欢的是什么花？你对它有多少了解呢？能和大家说说吗？今天这节课我们就来写“我最喜欢的花”。
（板书“我最喜欢的花”）
先和你的小伙伴说一说，再来与全班同学共同分享。
（生小组说说之后，再指名说）
2、师：通过刚才几位同学的讲述，我们觉得可以从哪些方面向别人介绍你最喜欢的花呢？
（根据学生的说话，教师相机板书：形态、颜色，并根据学生的说话进行引导，让学生说完整的话，）
介绍花的时候，我们可以写它们的形态、颜色。
有的花喜欢阳光，有的花喜欢阴凉；我们还可以写花与人类的关系，如花不但可以为人类带来快乐，还可以入药等；可以描述花的整体形态，如详细描写花
草的根、茎、叶、花、果实的形状、特点等；还可以通过花某一方面的特点展开想象，描写花的精神。
板书：
在我们介绍花的时候，我们不必要把每一个方面都写到，可以选择最能体现这种花特点的方面进行介绍。
过渡：刚刚很多同学都喜欢春天最美丽的信使——桃花，那就让我们一起走进桃花的世界。
（出示桃花课件）
师：你看到了什么？引导学生说形态及说完整的句子。
生：……
师：刚才我们说了桃花的形态，现在我们来欣赏写桃花形态的句子。
课件出示句子：
有的才展开两三片花瓣，就像亭亭玉立的少女羞答答的，有的花瓣全展开了，露出了嫩嫩黄色的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来多像一个小绒球啊！
师：刚刚我们欣赏了桃花的形态，现在我要带同学们来看看桃花的颜色，请同学们认真观察，桃花有哪些颜色，
生：
师：桃花的颜色不是单一的，随着开放的时间和品种的不同，有红色的、有粉色的、有白色的。
那同学们通过自己的想象说说红的像什么，白的像什么，粉的像什么？
生：
师：桃花的颜色这么多，令我们大家喜爱，老师今天带了一些桃花来，你想看看吗？（出示桃花实物，让学生看、闻）
师：你们觉得桃花的气味怎么样？
（让学生闻了花之后说说花香）
同学们说得真好，老师也闻到了桃花的香味了，下面我们来读一读写花香的句子。
课件出示句子：
春风一吹，一阵沁人心脾的花香扑鼻而来，唤醒了沉醉中的人们，令人感到神清气爽。
师：你们喜欢桃花，仅仅是因为桃花颜色、形态各、香气，还有其他的原因吗？（引导学生说作用）
生：
师：对了，同学们夏天最喜欢的吃的桃子就是桃花的果实，桃子不仅甘甜味美，还含有丰富的营养。
同学们，花朵是那么的美丽，你们知道有哪些词语是描写花的
呢？（指名学生说）同学们说得真不错，看来你们平时搜集的词语还挺多的，其实，描写花的词语还有，看——
（课件展示）词语：
茂盛幽香芳香凋零簇拥绽开吐蕊怒放
含苞待放百花怒放百花争艳百花飘香
花叶繁茂花团锦簇花色迷人花枝招展
婀娜多姿芳香四溢亭亭玉立遍地开花
师：这些词语中，你能用哪个词来说句话吗？
生：……
一句话如果加上好词，能更加生动，如果能用上比喻、拟人的修辞手法，那么，这句话就会更加形象，它能使这篇文章锦上添花，谁能试着说一说呢？
生：……
师：我们来欣赏一下这些句子，你知道它们用的是什么修辞手法吗？
课件展示句子：
那盛开的花朵儿，不正像一张张美丽可爱的笑脸吗？
映山红开了，满山红艳艳的，像一簇簇烧得正旺的火焰，壮观极了。
春天的桃花粉红艳丽，吸引了很多人，我也被花儿吸引了。
使我不忍离去，五个白色的小花瓣合成一个小圆脸，花瓣里许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄的小点，三四朵小花围成一个小围，在春风吹拂下真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲。
”
师：同学们，这节课我们用桃花举例子向别人进行了介绍，还记得介绍的是哪几个方面吗？（生：颜色、形态、气味、作用）如果在描写的时候，能用上好词好句和修辞手法，那么你的介绍就成功了，下面就请同学们按照这种方式去写写你最喜欢的花。
四、写一写
出示课件：
习作要求：
（1）想好自己向别人介绍什么花的名字；
（2）具体描写这种花的形态、颜色、气味等，用上好词好句及修辞方法。
（师把要求边读边稍作说明。
）
第二课时
学生写作
第三课时
习作点评
知识与技能
通过讲评作文，培养修改的好习惯。
过程与方法
在修改中提高学生的写作能力。
重点：
抓典型作文范例引导学生进行片段描写，写出花的特点。
难点：
学生对作文的修改。
教法与学法
教法：引导、点拨。
学法：讨论、交流。
教学准备
掌握习作的优劣情况。
教学过程
一、指导回眸
同学们，上节课我们写了《我最喜欢的花》，老师发现我们班有许多优美的作文，但也发现有的作文还需要改进。
我们常说，好的作文是写出来的，更是改出来的，所以，我们一定要掌握一些修改方法以及正确的修改符号。
（课件出示修改方法：增、删、调、改，及修改符号，并逐一播放每一种修改方法的说明）
增，是增加，这是它的符号，我们在------------------
删，代表删除，这是他的符号，我们在-------------
调，是调换，------------------------------------------ 改，是改正，------------------------------------------- 师过渡：下面我们就来看看这两篇作文：
二、引导点评
1、展示优秀习作，师（或生）读习作之后引导全班学生说说好在哪里，点评其中的优美语句。
2、师：老师这还有一篇作文生病了，老师想请几位小医生来看看，谁愿意当这个小医生呢？
师展示“有病”的习作，鼓励学生进行修改。
三、互评互改
师：下面老师把作文本发给你们，当然，你们拿的都不是自己的
作文，希望同学们互相修改，看看哪位小医生当得最好。
(学生互相修改作文)
四、亮点展示
师：谁来读读你手中修改后的作文呢？
（生读作文）
师：你觉得这篇作文怎么样？修改之前是什么样呢？你用了哪些修改符号？
五、总结
通过今天的习作，我们不仅学会了怎么向别人介绍自己最喜欢的花，最重要的是，我们还知道了什么样的介绍才是别人最喜欢的，只要抓住特点有顺序的讲述，那就能讲清楚；如果能展开想象，用上美词美句，那就能拥有一篇美文，同学们，希望你们今后的作文也能像这“花的世界”一样——多姿多彩！这节课我们就学到这里，请同学们将修改后的作文誊在自己的作文本上。
好，下课！。