第1单元 第一次世界大战[岳麓版][学案1]
岳麓版历史九年级上册《第一次世界大战》教案1
岳麓版历史九年级上册《第一次世界大战》教案
1Europe became a ‘powder keg’,waiting for the spark th at make it explode.[欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。
]”（课件演示这个英语资料和133页地图，帮助学生完成知识迁移。
）
1、“火药桶”指的是欧洲什么地区？（巴尔干半岛）
2、哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（萨拉热窝事件）
3、哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）
4、大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（意大利）
二、重大战役
1、主战场：欧洲战场
2、战线：欧洲西、东、南三条战线，以西线和东线为主，西线是关键。
3、主要战役：西线的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役和日德兰海战
凡尔登战役（1916年）被称为“绞肉机”
三、大战结束
1、俄国爆发二月革命，十月革命后退出战争
2、1917年美国对德宣战，参加协约国。
3、德国投降
4、一战的影响
第一次世界大战期间，发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？”（教师作适当提示）
A. 第一次世界大战期间，一些民族工业得到发展，兴起了新文化运动，进行了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，最终导致了1919年五四运动的爆发。
B. 联系世界历史大背景来分析历史事件时，可以从下列角度切入：国家的经济实力与在世界上的政治地位（北洋军阀政府的软弱外交）；世界局势对国内的影响（民族工业的发展、新文化运动）；政府与民众对国际问题的不同态度（五四运动。
岳麓版初中历史九年级第25课 第一次世界大战 学案
第一次世界大战【课程标准】1.简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2.简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
3.简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
第一次世界大战一、背景：1、20世纪初形成，世界，世界性的战争成为可能2、，为世界大战提供了物质和技术基础3、根本原因：（原因、表现、后果）4、具体原因：帝国主义国家围绕争夺和，展开激烈的斗争。
三对矛盾日益尖锐（、、）最终形成了两大军事侵略集团，疯狂地扩军备战.5、导火线：。
18821882年年1879奥匈同盟国二、简况1、双方：同盟国：共4国协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共272、性质：是一场战争（有正义的民族解放战争性质）3、时间：年4、主战场：欧洲5、主战线：西线（作用）：——：俄——奥匈德6、经过：第一阶段：1914年,主动权在德方.实施“”.西线战役，东线俄军进攻东普鲁士战役，德破产第二阶段：1915—1916年.主动权转移到协约国一方.三大陆上战役：西线的（最先 )、意义 .（最先）,意义东线的俄军夏季攻势；海上英德意义第三阶段：1917—1918年，美、中等国参战；俄国退出战争；1918年11月德宣布投降。
7、结果：以同盟国的失败而告终（经济、军事、国内和国际力量对比来分析原因）8、影响：（1）给人类（2）以为中心的国际格局受到挑战（欧洲国际地位下降，崛起）（3）促使高涨（俄十月革命等）（4）推动人类向整体化方向发展。
战后出现了人类历史上第一个世界性的国际组织--- （5）成为新技术的发展的（、、得到广泛应用）（6）促使发生转变（开始了）（7）改变了人们的（及思想影响深远）思考题：1、美国的参战①一战后,美国宣布 ,并向交战国双方出售军火和物资大肆渔利②美国参战的原因③美国参战的影响2、同盟国集团失败的原因【课堂练习】1、(2018·浙江名校协作体高三第一学期联考·29)【加试题】某盟约第一条：如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国的进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以他们的全部军队给予被攻击的一方以援助。
2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲教学教案岳麓版选修3
（二）存在主要问题
1.教学管理：学生在课堂上参与度不高，需要加强课堂管理和纪律。
2.教学组织：课堂活动组织不够流畅，需要合理安排教学内容和活动时间。
3.教学方法：需要更多的实践操作和案例分析，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）改进措施
1.加强课堂管理和纪律：通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，提高学生的参与度和专注度。
2.第一次世界大战的战争形式和战场：让学生掌握阵地战和运动战等战争形式，并了解战争对欧洲带来的巨大损失。
解决办法：
1.通过多媒体展示历史图片和地图，直观呈现欧洲列强之间的矛盾第一次世界大战的爆发过程，让学生更清晰地掌握萨拉热窝事件的影响。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过多媒体展示历史图片和地图，直观呈现欧洲列强之间的矛盾和冲突，帮助学生理解矛盾冲突的背景和原因。
2.开展小组讨论：设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和合作，促进学生的互动和交流。
3.引入历史见证人访谈视频：通过观看访谈视频，让学生了解历史事件的亲身经历和见证人的观点。
本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战的第1课“战云密布的欧洲”，岳麓版选修3。课程内容包括：
1.欧洲列强之间的矛盾和冲突：本部分主要讲述19世纪末20世纪初，欧洲列强之间为了争夺殖民地、市场和势力范围而产生的矛盾和冲突。
2020-2021学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲(1)教学教案岳麓版选修
自主梳理并结合教材小组合作探究展示成果
充分利用课文资源，探究本课重点内容，训练学生阅读归纳构建新知识的能力
总结提升
知
识
延
伸
典
例
精
讲
科技进步的福与祸
老子说：“祸兮、神福兮、祸之所伏”。科技的发展一方面造福人类，另一方面也给人类的生存与发展带来了祸害，它是一把双刃剑。
1、作为认识自然和改造自然手段的科技，随着它的改造能力的增强，也改变了自然的组成与结构，改变了大自然的循环系统。这就必然影响到人类的生存和发展，例如化学农药的使用，在消灭病虫害的同时，也破坏了与人类关系密切的生物圈。
A 俄奥矛盾 B 法德矛盾
C 美日矛盾 D 英德矛盾
5. 一战爆发前,欧洲开始出现两大军事集团对峙局面的标志是
A 三国同盟的建立 B 法俄协定的签订
C 英法协约的签订 D 英俄协约的签订
6.阅读下列材料：“……我们不能容忍任何外国，任何国外的主神向我们说道：“怎么办？世界已分割完了！”我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。我们不能，也不愿意容忍这样。我们在全世界各地有着自己的利益。如果英国人谈论建造大不列颠帝国，法国人谈论建造新法兰西帝国，俄国人谈论占领亚洲领土，那么，我们要求建造大德意志帝国……”
3、仔细阅读第二目，动手画出两大军事集团之间错综复杂的关系。
知识点三、科技进步成果被运用于军事领域（科技条件出现世界大战?
（为什么要打？为什么能打？）
阅读下列材料：
老子说：“祸兮、神福兮、祸之所伏”。科技的发展一方面造福人类，另一方面也给人类的生存与发展带来了祸害，它是一把双刃剑。
岳麓版历史九上《第一次世界大战》word教案
岳麓版历史九上《第一次世界大战》word教案教学目标知识与能力萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发欧洲三条战线西线三大战争：马恩河战争、凡尔登战争、索姆河战争俄国革命和退出大战美国的参战第一次世界大战的性质和阻碍①通过对第一次世界大战缘故、通过、结果、性质的分析，逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。
②从战争引起各国人民的革命，各国人民革命有加速终止战争过程的分析，培养学生辩证的思维能力。
过程与方法①了解萨拉热窝事件，认识事件对人类和平的威逼，加深对第一次世界大战缘故的明白得。
②运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。
③运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的运营、性质、结局和阻碍。
情感态度与价值观①第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
帝国主义是战争的根源。
②战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来庞大灾难，给世界造成庞大缺失。
这场战争是一场罪责的战争。
重点难点重点：萨拉热窝事件、西线三大战争、一战的性质和阻碍难点：大战的性质、战争与革命之间的辩证关系。
教具预备课文重点内容及补充内容的CAI课件教学过程课前引导提问：帝国主义两大军事集团分别由哪些国家组成？两大军事入侵集团的疯狂扩军备战后果如何？学生回答后，教师指出：19世纪末20世纪初，由于政治、经济进展不平稳，后起的经济进展快的帝国主义国家，要求重新瓜分世界，导致了两大军事入侵集团——三国同盟（德、意、奥）和三国协约（英、法、俄）的形成。
两大军事入侵集团为了争夺世界霸权和重新瓜分殖民地，疯狂扩军备战，从而导致了第一次世界大战的爆发。
新课教学（展现摸索题，指导学生看书。
）一、大战的爆发投影《大战爆发前的巴尔干半岛》图，教师指图解说：这确实是直截了当引起大战爆发的地区——巴尔干半岛。
提问：巴尔干什么缘故成了列强争夺的“肥肉”和大战的“火药桶”呢？学生回答后，教师指出：巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇处，战略地位重要。
岳麓版选修3第一单元《第一次世界大战》word教案
选修3 第一单元第一次世界大战【课程标准】1. 简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2. 简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
3. 简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
【知识结构】1、第一次世界大战(1914——1918)的背景、原因及条件：⑴根本原因：资本主义政治、经济发展的不平衡，引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾；⑵具体原因：列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾），最终形成了帝国主义两大军事集团，它们的对峙导致了世界大战的爆发；⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行，形成世界性大战；⑷军国主义和极端民族主义的泛滥，煽起了民众狂热，使两大军事集团相互仇视，推动了大战爆发；⑸导火线（直接原因）：萨拉热窝事件，促使两大军事集团主要成员国相继宣战，导致第一次世界大战全面爆发。
2、人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战？⑴客观条件：20世纪的世界已基本形成整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面；⑵可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行，从而形成世界性大战；⑶现实条件：完成工业革命的主要列强，进行争夺殖民地的斗争或战争，会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。
3、交战双方：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国；协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27国4、时间：1914年——1918年5、主战场：欧洲6、主战线：西线（决定性作用）：英、法、比——德东线：俄——奥匈、德南线：塞尔维亚——奥匈等国7、经过：第一阶段：（1914年）主动权在德方，实施“施里芬计划”。
西线马恩河战役（首次重大战役），德国速战速决的“施里芬计划”破产，到1914年底，进入相持阶段；东线俄军进攻东普鲁士战役和攻入奥地利，双方形成了对峙局面。
2020_2021学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲教学教案岳麓版选修32021
第一课战云密布的欧洲【课标要求】：1、简述第一次世界大战爆发的历史背景。
2、理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
【教学目标及素养要求】：1、学生了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程；学会从多角度分析重大历史事件，“以辩证的眼光评析历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系”，增强对历史的理解。
2、学生有效利用教科书课程资源，质疑本课重点与难点；启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容，把第一次世界大战放在世界形成一体的广阔的历史视野下把握20世纪才出现世界大战是全球化的产物；引导学生从不同角度去发现问题，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力和时空观念。
3、通过对第一次大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己之私而不惜把人类推入战争大海等史实的学习，使学生认识到这场战争的荒诞和不义，从而明了什么是真正的爱国行动，为了和平自己应承担的社会责任和历史使命。
加强历史与现实的联系，充分体现“历史问题现实思考，现实问题历史联系、将来问题立足现实”的特点。
进一步增强“学生的社会责任和人文追求”，培养学生的“家国情怀”。
【教学重、难点】：重点：帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。
难点：如何理解为什么到20世纪才出现世界大战。
【教学方法】：1、情景教学法：创设情境，学生通过观察、思考、交流，学会把历史事件发在特定历史条件下去分析评判的方法。
2、体验法：让学生以当事人的身份融入特定的社会环境，认识历史事件由浅入深，由表到里。
3、小组合作探究法：按小组分工，完成自己的任务，培养学生沟通能力，协作精神，感受合作学习的愉快，从而养成自主探究、合作学习的习惯。
4、资料整理法：学生对教师提供的资料和教材提供的资料进行有效整理，形成精炼，有效的知识体系，从而锻炼和提高学生获取、提炼信息的能力。
【教学手段】：粉笔、黑板、多媒体【教学过程】：（一）导入新课：（创设情境）视频导入：1914年6月28日奥地利皇储斐迪南大公遇刺。
高中历史第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲学案岳麓版选修3
第1课战云密布的欧洲问题导学一、德国对外政策的变化活动与探究材料一德意志帝国首相俾斯麦说：“我们位于欧洲中部，我们至少有三条会遭到进攻的路线，而法国却只有一条东部的国界，俄国只有在西部的边界上有遭到进攻的可能。
”“我们所需要的是法国让我们安宁，要防止法国——假如它不愿和我们保持和平的话——找到盟友。
只要法国还没有盟友，法国对我们就没有什么危险。
除了法国以外，各国都需要德国，德国应尽力利用它们的彼此关系，不让它们联合起来反对自己。
”——迪特尔·拉夫《德意志史》（1）根据材料一，俾斯麦对外政策的主要着眼地域在哪里？对外政策的核心是什么？材料二威廉二世的外交国务大臣毕洛夫说：“当其他国家分割世界时……我们不会消极地躲在一旁。
……如果英国人谈大不列颠，法国人谈新法兰西，俄国人侵占亚洲，那么我们也要求建立大德意志。
”——《世界近代史教学参考资料选辑》（2）根据材料二判断德国的对外政策有了什么变化。
为什么会有这种变化？材料三1888年继位的新皇帝威廉二世与首相不和，他迫使俾斯麦于1890年辞职。
他曾说：“我认识到我身上负有严峻的任务，来拯救王位摆脱首相的巨大阴影。
……我把他打翻在地。
”——迪特尔·拉夫《德意志史》（3）结合材料一和材料二，应怎样理解材料三的内容？二、人类战争在20世纪初演化为世界大战的原因活动与探究材料一各国突然开始了一场名副其实的赛跑，大家竞相奔向荒芜的地区。
人们不仅需要它们，为了在那里出售自己的商品；人们需要它们，也是因为那里往往有许多在自己国内没有的东西……殖民地越多，它建造的工厂就越多；工厂越多，它生产的产品也就越多，它就又需要越来越多的殖民地。
可是世界的土地是有限的，为了夺取新的殖民地或者哪怕是为了不让原有的殖民地被更强大的邻国夺取，人们就必须进行战争或者至少必须威胁要进行战争。
——[英]贡布里希《写给大家的简明世界史》（1）结合材料一分析资本主义国家争夺殖民地的原因。
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第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲导学探究[课标要求]简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
[主干知识]1、重要概念：①三国同盟②三国协约③“光荣孤立”政策④军国主义⑤极端民族主义2、主要问题：①世界性的战争为什么到了20世纪才第一次出现。
②极端民族主义的影响。
自主学习思维训练★基础性练习1、“一战”前夕，英、美、法、德四国工业产值在世界的高低位次是：（）A、英美法德B、美德英法C、美德法英D、英法德美2、一战前，英、德矛盾成为帝国主义国家的主要矛盾，这是因为（）①英、德是欧洲最强大的资本主义国家②英、德在全球范围内争夺殖民地最激烈③英、德矛盾导致了国际关系的新变化④英、德矛盾的激化导致了战争的发生A、①②B、③④C、①②③D、①②③④3、一战前夕法德矛盾的实质是（）A、争夺世界霸权B、争夺欧洲大陆霸权C、重新瓜分世界殖民地D法国企图报仇4、第一次世界大战前，两大军事集团最终形成的标志是（）A、英、日同盟B、德、奥、意三国同盟条约的签订C、法、俄军事协定签订D、英、法协约和英、俄协约的签订5、19世纪末20世纪初帝国主义两大军事集团的形成，说明当时世界局势的突出特点是（）A、英、法、俄和德、意、奥的利益不同B、英、德矛盾尖锐，各自寻找支持者C、帝国主义重新瓜分世界的斗争日趋激烈D、帝国主义为了各自的利益相互勾结6、20世纪初，英国放弃“光荣孤立”政策转而与法、俄结盟的最重要原因是（）A、军事力量明显消弱B、三国同盟已经形成C、霸主地位业已尚失D、英德矛盾激剧上升7、科技成果被运用于军事在一战时期的表现不包括：（）A、潜艇、坦克、飞机出现扩大作战空间B、电话、电报促进了军事通讯现代化C、坦克、飞机、远程大炮等使战争更加残酷D、传统武器被淘汰8、第一次世界大战得以发生的因素是（）①少数大国争夺世界霸权②以欧洲为中心的国际格局开始发生变化③极端民族主义泛滥④由于科技进步创造出了大规模杀伤性武器和现代交通、通讯工具A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④★★思考性练习9、阅读下列材料德国外交国务大臣毕洛夫宣称“德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留下一线不值的天空，这样的时代一去不复返了。
我们不想把别人挤到阴影中去，但是我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。
请回答：⑴上述材料中“得到陆地”的邻国指哪个国家？“得到海洋”的另一个邻国指哪个国家？⑵皮洛夫讲此话时德国的经济实力如何？⑶此时德国在国际上最主要的对手是谁？争夺的焦点是什么？10结合相关史实说明19世纪末20世纪初，欧洲主要资本主义国家关系的演变趋势，并科技进步的福与祸老子说：“祸兮、神福兮、祸之所伏”。
科技的发展一方面造福人类，另一方面也给人类的生存与发展带来了祸害，它是一把双刃剑。
1、作为认识自然和改造自然手段的科技，随着它的改造能力的增强，也改变了自然的组成与结构，改变了大自然的循环系统。
这就必然影响到人类的生存和发展，例如化学农药的使用，在消灭病虫害的同时，也破坏了与人类关系密切的生物圈。
2、科技进步促进了经济增长和工业化以及现代化的实现，同时使对级源和原料的消耗量与污染物的排放量大增。
众多公害件就是由“三废“（废气、废水、废渣）的排放造成的。
3、科技发展使人口的出生率上升，死亡率下降，造成人口增长。
1900年世界人口约有16亿，1999年增至60亿。
人口的剧增要大量消耗耕地和其他资源，人们消费的高档化，如使用汽车、冰箱等都给环境带来极大的压力。
4、高科技使战争与社会冲突的破坏性与杀伤力加大了，它们破坏生态环境，给人类生存的地球造成长期的贻害，如海湾战争、科索沃战争就是这样。
第２课：惨烈的四年战事导学探究［课标要求］简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因．［主干知识］1、重要概念：①萨拉热窝事件②马恩河战役③凡尔登战役④索姆河战役⑤无限制潜艇战２、主干知识：①第一次世界大战的基本过程和重大事件。
②分析德奥集团失败的原因。
思维训练★基础性练习1、在巴尔干问题上矛盾最激烈的是（）A、俄国与英国B、英国和德国C、俄国与奥匈D、英法俄与奥匈2、南斯拉夫某城有一块石碑，碑文是：“1914年6月28日，普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对爆虐的反抗和对自由的向往。
“当时”他的子弹射向A、德国皇帝威廉二世C、法国国王路易十四B、奥国皇帝储斐迪南大公 D、俄国沙皇尼古拉二世3、在下列各项中，使巴尔干半岛成为“欧洲火药桶”的主要因素是①地理位置②民族矛盾③资源丰富④大国干预A、①②B、①②③④C、①②④D、②③④4、在一战中起决定性作用的战线是（）Ａ、东线Ｂ、西线Ｃ、南线Ｄ、欧洲战场５、使德军速战速决计划破产的战役是（）Ａ、马恩河战役Ｂ、凡尔登战役Ｃ、日德兰海战Ｄ、索姆河战役６、一战的规模从欧洲阶段转变到全球阶段是在（）Ａ、1914年Ｂ、1915年Ｃ、1917年Ｄ、1918年7、下列关于美国正式参加第一次世界大战原因表述中不正确的是（）A、援助英法协约国集团B、维护世界和平C、争夺世界霸权D、遏制俄国二月革命的影响8、在一战中，德奥集团战败的最根本的原因是（）A、美国参战B、俄国退出战争C、意大利倒向协约国一方D、协约国综合实力占优★★思考性练习9、阅读下列材料：材料一：欧洲战争刚刚开始时，美国仍采取超脱的态度，奥匈帝国皇储被刺事件在美国几乎没有引起太大反应。
美国庆幸自己在地理上的超然位置。
一家芝加哥报纸评论说：“真应该好好感谢哥伦布发现了美州”，美国总统威尔逊在1914年8月呼吁美国人民“从思想到行动都应该采取不偏不倚的态度。
”材料二：到1917年4月美国参战时，由华尔街的银行给予协约国方面的现金贷款已达20亿美元，而给德国的贷款只有2700万美元。
回答：（1）指出材料一中美国对欧洲战争的政策是什么？从材料中找出美国采取这种政策的优越条件是什么？（2）材料二和材料一有何矛盾之处？这种矛盾反映了什么实质问题？结果如何？10、结合相关知识，分析说明德奥集团失败的原因。
史海泛舟无限制潜水艇战德国海军有第一次世界大战后期的一种作战方法。
第一次世界大战初期，美国采取中立政策，同交战双方都进行贸易往来。
后来英国掌握了制海权，封锁了德国海岸，美国的军用物质源源不断运往英国。
为了不使协约国从美国方面获得军需补给，德国潜艇于1915年2月击沉了英国海轮“卢西塔尼亚”，号，其中有128名美国人丧生，引起美国强烈抗议。
1916年月，德国被迫允诺限制潜艇活动，不再采取损害中立国利益的作战方法。
1916年，德国潜艇专注对英国海军作战，击沉了277艘英国船只，但未能动摇英国海军在海上的支配地位。
德国统帅部认为，只靠陆军的军事打击制服不了英国，德国陆上的任何胜利都不能使它获得最后胜利，必须采取无限制潜水艇战，切断美国对协约国的支援，才有可能迫使英国屈服。
1917年1月，德皇御前会议决定实行无限制潜水艇战。
在作战海域内，连中立国商船也包括在攻击目标之内。
无限制潜水艇战从1月31日开始进行，4月达到高潮，击协约国船只和中立国商船500余艘。
美国轮船“阿拉比克”号和“苏克塞斯”号均被击沉。
美国总统威尔逊早就准备对德作战，此时以德国违背1916年的允诺、击沉美国商船为借口，对德宣战。
由于美国参战和英国反潜艇武器的使用。
直到大战结束，德国潜水艇未能击沉美国军事运输船，大批美国军队运往欧洲，加速了同盟国的失败。
第3课大战的后果导学探究[课标要求]简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
[主干知识]1、重要概念：①债权国②战争引发革命③殖民体系动摇2、主要问题：第一次世界大战给世界、给全人类带来了什么？自主学习思维训练★基础性练习1、第一次世界大战中阵亡人数和造成的经济损失分别是（）A、7350万人、3000多亿美元B、1000多万人、3000多亿美元C、2000万人、4000多亿美元D、1000多万人、4000亿美元2、在一战中损失特别惨重的协约国（）A、英国B、德国C、法国D、美国3、在一战中，没有衰落，反而崛起的列强是（）A、日本美国B、英国、美国防C、日本、英国D、美国、德国4、从国际格局来看，一战的重要影响是（）A、俄国十月革命取得成功B、欧洲在世界的中心地位开始动摇C、美国开始独霸世界D、英国霸权地得到进一步加强5、英国国际金融中心地位开始衰落是在（）A、第一次世界大战前B、第一次世界大战后C、第二次世界大战前D、第二次世界大战后6、一战后，欧洲相对衰落体现在下列哪些方面（）①经济衰退②信仰出现危机③政治危机④对殖民地控制A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④7、对一战后美国经济表述不正确是（）A、战后美国为世界上最大债权国B、战后美国成为世界上最大资本输出国C、战后美国成为世界金融中心之一D、战后美国成为世界霸主8、第一次世界大战对欧洲的政治打击最为严重的事件是（）A、俄国十月革命B、德国十一月革命C、匈牙利革命D、波兰独立★★思考性练习9、当我们从世界历史发展角度审视第一次世界大战给世界带来了什么的时候，我们会发现这个世界的一些极为重大的变化就是从此开始的，一战对人类历史发展带来了一些重大意义的深远影响。
试从以下几点加以简要说明；（1）西欧相对衰落：（2）美国、苏联的崛起：（3）世界殖民体系开始动摇：史海泛舟什么是战争？《辞海》对“战争”一词的解释是这样的：为了一定的政治目的而进行的武装斗争。
战争是产生了私有财产和阶级以后才有的，是解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间的一种最高的斗争形式。
战争是政治的继续。
从古到今，众多学者、哲人、政要也对“战争”的定义做出了各自的解释：赫拉克利特说：战争是万物之父，也是万物之王。
柏拉图说：战争来自人及人的欲望。
黑格尔说：战争是严肃对待尘世财产和事物的虚无性的一种状态。
泰戈尔说：战争是“死亡的拥抱”。
老子说：兵者，不祥之物，非君子之器。
希特勒说：战争是一切事物的原始。
丘吉尔说：战争是人类的命运。
军事学家鲍德温说：战争是人类习性最顽强的和反复的表现，这种习性就是以武力作为最后的辩论。
英国军事理论家富勒说：战争一直是狂暴民族的经常性的消遣，是国际“身体”上的疾病。
日本《世界大百科全书》说：战争是同种生物在各个集团间进行的暴力接触。
普鲁士军事家克劳塞维茨说：战争无非是政治通过另一种手段的继续，是用暴力强迫对方接受我们的意志。
第一单元单元测评一、选择题世界大战是20世纪前半期留给我们的时代印记。
战争自古就有，然而世界性的战争只有到了20世纪才第一次出现。
1、以欧美工业国为主导的统一世界市场最终形成，世界最终连成一个整体是在A、16世纪前后B、18世纪中期C、19世纪中期D、19世纪末20世纪初2、资本主义进入垄断阶段对外侵略扩张的特征（）A、为推销商品强占原料产地和商品商场B、加快资本输出，分割世界殖民地C、在商品倾销同时，加快资本输出D、主要在科技、金融领域争夺制高点3、19世纪末20世纪初资本主义发展不平衡产生的最严重的后果是（）A、重新瓜分世界的斗争加剧B美德超过英法C、世界殖民体系最终形成D英德矛盾成为帝国主义最主要矛盾4、“一战”前英德矛盾成为帝国主义之间主要矛盾的原因是（）A、争夺殖民地冲突B、扩张军备C、缔结军事同盟D、巴尔干半岛问题５、下列有关到20世纪初才出现世界性战争的原因表述不正确的是（）A、19世纪末20世纪初整体世界形成B、科学技术为世界性战争提供了必要手段C、少数大国成为拥有全球性利益的大国D、欧洲开始衰落第一次世界大战开始之初，交战双方在开赴前线的军列上都写着“圣诞节回家”的题词。