讨论在高中英语学习中的重要作用

教育
英语教 育
２ ０ １ ５ 年２
（ 甘 肃省甘 南藏族 自治州卓尼 县柳林 中学，甘 肃甘 南 ７ ４ ７ ６ ０ ０ ）
摘 要 ： 课 堂讨论是教 学活动的重要环 节 ，特别是在新课 程改革 的今 天 ，学 生主体地 位不 断突 出。而课 堂讨论 活动就是肯 定 学生主体地位 的绝佳教 学手段 ，将讨论 融入到 高 中英语教 学活动 中，有利 于高中英语教 学氛 围的活跃 ，更能促进教 学方法的 丰 富。课 堂讨论 的强大功能与作 用，让其得到 了更多教 育工作者的重视。 关注课 堂讨论 的价 值 ，并将 其应用于 高中英语教 学 中， 有利 于英语教 学的改革。 关键词 ： 高 中英语 ； 课堂讨论 ； 重要作 用 ； 应用 ； 方法 中图分类号 ： Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — ５ ６ ２ ４（ ２ ０ １ ５ ）０ ２ — ０ １ ７ ３ — ０ １
前 言 ２ ． ２ 把 握 英 语 课 堂 中 的讨 论 过 程 新 课 程 改革 ，让 教 学 活 动 的开 展 具 有 了新 的 教材 与 新 的 理 把 握 英 语 课 堂 中 的讨 论 活 动 ， 就是要有 效地发动课堂讨论 ，
念 。一线 教育工 作者应 当对 自己的教学思 想与方法进 行更新 ， 引 导 学 生 持 续 与 深 入 讨 论 ， 帮 助 学 生 解 决 讨 论 活 动 中 出现 的 矛 跟 上时代与教育发展 的步伐，从而促进教学活动 更好 地服务于 盾 与 争 执 。 学生综合素质 的提 高。高中英语教学 ，是培养学 生英 语语言能 比如 在 讲 解 （ （ Ｂ ｏ ｄ ｙ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ） ）的时 候 ，教 师 可 以提 出 一个 力 的重要手段 ，让学 生在 课堂中开展讨论活动 ，发表 自己的看 学生感兴趣 的问题，促进讨论活动 的发动 。像 “ Ｗｈ ａ ｔ ’Ｓ ｂ ｏ ｄ ｙ 法 ，可 以促进学生更 多地 参与到学 习活动 中来 ，促进 学生听说 ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｓ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｋ ｎ ｏ ｗ？ ”这 样 的 问题 可 以吸 引 学 生 的注 意 力 ， 能力的大幅度提 高。 并 让 学 生 乐 于 发 言 。 当讨 论 的 问题 引 导 学 生 的强 烈 反 响 ， 教师 １讨论 在高 中英语学 习中的重要 作用 可 以给 学 生 一 段 时 间让 学 生 独 立 思 考 与 准 备 ，搜 集 自 己大 脑 中 １ ． １有 利于教学 目标 的综合 实现 可 以利 用 于 讨 论 活 动 中 的 资料 。之 后 ， 让 学 生 畅 所 欲 言 ，在 生 当 代 高 中英 语 教 学活 动 开 展 的 目标 ，不 再 是 向学 生传 授 英 生 讨 论 与 师 生 互 动 中 ，促 进 良好 高 中 英 语 教 学 氛 围的 形 成 。教 语 知 识 那 么 简 单 ，还 要 对 学 生 的 综 合 能 力 与 人 格 进 行 培 养 。 高 师 要 参 与 到 学 生 的讨 论 活 动 中 ，针 对 学 生 关 于 某 个 肢 体 语 言含 中英语 课堂 中，教师 需要关注 学生知识水平 的提高 ，也需要关 义 的 争 执 进 行 解 决 ， 提 出正 确 的 理 解 方 案 。教 师 的 合 理 引 导 ， 注 学生 各 项 人 格 品质 的健 全 。 在 高 中英 语 教 学 中 开 展 讨 论 活 动 ， 会 让 高 中 英 语 课 堂 中 的讨 论 活 动 更 加 科 学 ， 促 进 学 生 英 语 学 习 于课堂 中给学生提供 了实 践的机会 ，也让学生 的思维 能力 与交 能力 的 提 高 。 流 能力 得到 了很好地锻炼 。在传 统的教学活动 中，学生汪 是课 ２ ． ３及 时全 面地进行讨论总结 堂活动 的积 极参与者 ，他们过分依赖 于教师 ，通过 回答教 师的 总 结，是一个重要的学 习方法 ，也 是学习活动中必要 的一 问题 融 入 课 堂 。 而 讨 论 活 动 的 开展 ，给 学 生 创 造 了语 言应 用 的 个环节 。在 课堂讨论之后 ，如果教师不 引导学生进行及时 的总 机会 ，在加 强英语学 习内容反 复的同时，帮助学生建立 了与人 结 ，那 么学生在 讨论过程 中所思考而 出的成 果就很有可能在他 交 流 的 自信 心 。 们 的脑海 中消失。因此，在每次讨论之后 ，教师都要引导学生 １ ． ２有利于 师生共同参与学 习活动 进 行 快 速 概 括 ， 对 讨 论 过 程 中 习得 的知 识 进 行 总 结 ， 通 过 个 人 良好 的师生 互动 ，对 于课堂 氛围 的活 动有着 重要 的作 用。 总结与他人补充 的方式，让课堂讨论活动在教 学内容中得到扩 在传 统的注入 式教学 活动 中，学生一直 处于被动 的学 习地 位， 展 ，在教学方式 的创 新上起到积极作用 。 接受教师传递 出来的英语知识 。学生跟着 教师的指挥棒进行学 针对 （ （ Ｂ ｏ ｄ ｙ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ） ）完 成 讨 论 之 后 ，教 师 引 导 学 生 回顾 习 ，让教师成为 了教学活动 中的主体 ，影 响了学生主体地位 的 在 讨 论 中他 们 都 听 到 或 者 想 到 了哪 些 肢 体 语 言 ，这 些 肢体 语 言 突 出 。学 生 是 学 习 活 动 中 的 主 体 ，教 师 是 学 生 学 习 活 动 中 的 引 的意义是什么 ， 经 常 在 什 么 样 的场 景 中 得 到 应 用 。 简 短 的总 结 ， 导 者 与 帮 助 者 。在 课 堂 中 开 展 讨 论 活 动 ，将 更 多 的 课 堂 时 间交 会帮助学生缕清课堂 学习的思路 ，促进学生建立个性 化的英语 给学生 ，会让学 生的学习积极性得 以提 高，也会 让学生的主体 学习体系 ，给整个英 语课 堂画龙点睛 。 性学习活动 占据大 部分的课堂时间 ， 有利于高 中英语教 学创新 。 ３ 结 语 ２讨论在高 中英语学 习中的应用方法 综 上 所 述 ，对 于 高 中 英 语 课 堂 教 学 活 动 来 讲 ，课 堂讨 论 是 ２ ． １做好讨论活动开 展的准备工作 转变教学方式 的重 中之重 ， 更是促进师 生互动交流的重要桥梁 。 首 先 ，教 师 要 明 确 课 堂 讨 论 的 目的 ，并 将 讨 论 活 动 的 目的 讨 论 活 动 的 有 效 开 展 ，可 以 极 大 地 促 进 学 生 交 际 能 力 的 提 高 ， 在课堂开始或者课堂 结束 的时候告知学生 ，从而 让学生通过 自 让学生 的英语学 习思维不 断完 善起来 。教师要掌握正确 的课 堂 我思考提升讨论活动 的意义。对于讨论活动 的 目的，都要做要 讨 论 艺 术 ，利 用 正 确 的方 法 引 导 学 生 开 展 课 堂 讨 论 。 心 中 有 数 ，要 在 讨 论 活动 中解 决 什 么 学 习 问题 ，达 到 什 么 样 的 参考文献 学习效率 。教师要预 见学生的讨论结果 ，并 明确 了解 哪些结论 ［ １ 】 夏晓珍 ． 浅谈如何 优化 高中英语教 学中的课堂讨论 ［ Ｊ ］ ． 考试