沪教版语文三年级下册《18.在金色的沙滩上》优秀表格式教案
三年级语文《在金色的沙滩上》教案
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中描述的景色和情感。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生的同理心，学会关爱他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文朗读与理解。
生字词的学习与运用。
课文中情感的表达和描绘。
2.2 教学难点：生字词的准确理解与运用。
对课文情感的理解和表达能力。
第三章：教学准备3.1 教学资源：课文原文。
与课文相关的图片、视频等资源。
生字词卡片。
3.2 教学工具：投影仪、电脑等显示设备。
音响设备。
生字词卡片。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频，引导学生观察沙滩的景色，激发学生的兴趣。
引导学生自由发挥，描述他们对沙滩的观察和感受。
4.2 课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生关注课文中的描述，如景色、情感等。
4.3 生字词学习：列出课文中出现的生字词，引导学生进行学习。
通过例句或游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
强调课文中情感的理解和表达，引导学生学会关爱他人。
5.2 作业布置：要求学生回家后，向家长分享课文的内容和感受。
要求学生运用本节课学习的生字词，写一篇关于自己喜欢的景色的短文。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的学习和运用能力。
6.2 评估方式：课堂互动提问。
学生朗读课文并表达自己的感受。
作业批改，查看学生对生字词的运用和短文的写作能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果：回顾课堂教学，总结教学成果和不足之处。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
语文课文《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《在金色的沙滩上》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人文环境。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的描写，发挥想象，感受金色沙滩的美景。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）学会保护环境，与自然和谐相处。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《在金色的沙滩上》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文学习，感受金色沙滩的美景，培养学生的想象力。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的自然景观和人文环境。
2. 学会通过课文中的描写，发挥想象，感受金色沙滩的美景。
3. 培养学生积极向上、乐观的人生态度。
四、教学准备：1. 课文《在金色的沙滩上》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示金色沙滩的美丽景色，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对金色沙滩的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《在金色的沙滩上》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生通过课文描写，发挥想象，感受金色沙滩的美景。
5. 情感体验：（1）学生分享他们对课文中所描述的自然景观和人文环境的感受。
（2）教师引导学生思考如何保护环境，与自然和谐相处。
（2）学生发挥想象，创作与金色沙滩相关的短文或绘画作品。
7. 作业布置：（1）熟读课文《在金色的沙滩上》。
【沪教】语文三年级下册：《18在金色的沙滩上》word教案 (1)
18 在金色的沙滩上执教者徐汇区向阳小学陈芳教学要求：1、预习课文，圈划出不理解的词句。
2、识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。
3、默读课文，按提纲详细复述课文。
4、了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点：学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。
今天的语文课上，陈老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。
看，金色的沙滩上有什么呀？2、对呀，阳光、大海、沙滩，还有小贝壳，多美啊！你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢！它们叫什么呢？lísī出示：沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺1）谁来读读它们的名字？（指名读）2）现在请你把它们这么介绍给大家！出示：金色的沙滩上到处是美丽的贝壳：（有……有……还有……；这是……这是……这是……；……说也说不完）4、今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关，故事发生的地点在——板书18、在金色的沙滩上这地方多美，读出感觉：指读；齐读课题。
二、整体感知，理清文脉。
1、课前，同学们已经通过预习，读通了课文。
谁来说说：课文讲到了哪几个人？课文主要是写谁的？板书：青年画家小姑娘老伯伯2、也就是说，这是一篇写人的文章。
小姑娘是一个怎样的人呢？读了文章，相信你对她一定留下了印象。
现在，请你轻声读读课文，再好好想一想。
交流讨论：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
板书：乐于助人小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
板书：守信用小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
板书：做好事不求回报“看”是一个多音字：当表示“看见”时读“kàn”；表示“看管守护”时读“kān”。
读词。
（“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。
）出示：kàn 看见看kān 看管3、引读：看来这篇课文不难，大家一读就都理解了。
这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美！我们从“——”看出小姑娘（乐于助人）（注意多音字“看”）；我们又从“——”看出小姑娘很（守信用）；我们还从“——”看出小姑娘（做好事不求回报）这是课文三个段落的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。
三年级语文下册《在金色的海滩上》教案、教学设计
6.思考题：请同学们思考以下问题，下节课课堂上分享自己的观点：
a.你认为环保问题对我们的生活有哪些影响？
b.在日常生活中，我们可以如何做到保护环境？
2.教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，鼓励学生表达自己的观点。
3.教师强调保护环境、关爱大自然的重要性，呼吁学生在日常生活中行动起来，为保护我们美丽的地球贡献自己的力量。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于海滩的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
1.写作练习：请同学们结合课文《在金色的海滩上》，发挥想象，写一篇关于自己与家人或朋友在海滩上的快乐时光的作文。要求运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，字数在300-400字左右。
然而，学生在阅读理解、表达能力和思维能力方面还存在一定差异。部分学生可能在提炼关键信息、运用修辞手法等方面存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。
此外，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于富有画面感的课文内容表现出较高的兴趣。教师可充分利用这一点，通过情境创设、多媒体辅助等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生一定的自主学习空间，让学生独立阅读课文，感受课文中的美。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的合作精神和团队意识。
3.重视分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
4.运用问题驱动法，培养学生的思维能力：设计有针对性的问题，引导学生思考、探究，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力。
三年级语文《在金色的沙滩上》教案
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。
三年级语文《在金色的沙滩上》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的观察力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行创意表达的能力。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、场景模拟等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 任务驱动法：设置富有挑战性的任务，激发学生的学习动力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的情景图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 练习册或作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的情景视频或展示图片，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
（3）分段朗读课文，体会课文的意境。
3. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容进行讨论，培养观察力和思维能力。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养表达能力。
4. 创意表达：（1）根据课文内容，设置创意任务，让学生进行小组合作完成。
（2）学生展示成果，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调作业要求，布置课后作业。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习册或作业本的相关题目。
（3）结合课文内容，进行家庭创意活动。
六、教学反思：1. 总结课堂效果：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
课文《在金色的海滩上》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《在金色的海滩上》；（2）能够理解课文的大意，把握人物形象和故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和团队协作能力；（2）运用图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容；（3）学会通过分析人物形象和情节，提炼课文的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过分析人物形象和情节，提炼课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；（3）深入分析人物性格特点和课文主题思想。
1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片、音频等资源；4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫；（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，讲解生字词的读音和词义；（2）教师点评，总结生字词的学习要点。
4. 分析人物形象和情节：（1）学生分组讨论，分析课文中的主人公形象特点；（2）教师引导学生通过情节发展，提炼课文主题思想。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生展示课后拓展活动，如写作、绘画等。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇读后感；3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的沙滩上》，了解沙滩上的景色、活动和生物，丰富学生的想象力。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学内容1. 课文《在金色的沙滩上》的内容简介。
2. 沙滩上的景色、活动和生物的特点。
3. 课文中的优美语句欣赏和解析。
三、教学重点与难点1. 理解课文内容，体会沙滩上的美丽景色和活跃氛围。
2. 学会欣赏课文中的优美语句，提高朗读和表达能力。
3. 培养学生保护生态环境的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造沙滩氛围，激发学生的想象力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入新课，展示沙滩图片，让学生想象自己在金色的沙滩上，感受沙滩的美丽和欢乐。
2. 朗读课文《在金色的沙滩上》，学生跟读，体会课文的韵律和情感。
3. 分组讨论：让学生分享自己最喜欢的课文句子，并解释原因。
4. 教师引导分析课文中的优美语句，提高学生的表达能力。
6. 布置作业：让学生写一篇关于自己在金色沙滩上的想象作文。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行沙滩实地考察，让学生亲身体验沙滩的美丽和生态环境。
2. 开展保护沙滩主题的绘画比赛，引导学生用艺术形式表达保护生态环境的决心。
3. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解生态环境保护的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生作文的质量，包括内容、表达和创意等方面。
3. 保护生态环境意识：通过实地考察、绘画比赛和专家讲座等活动，评价学生对生态环境保护的认识和行动。
八、教学资源1. 课文《在金色的沙滩上》文本。
2. 沙滩图片、音乐和视频等教学素材。
3. 环保专家讲座PPT或视频资料。
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课题 教学目标
18 在金色的沙滩上 1 能在阅读的过程中独立认识 4 个生字：肠、蜊、蛳、捅。
理解并积累 7 个词语。
仿写比喻句。
2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。
3 体会小女孩的美好心灵。
1、能在新的语言环境中识记 4 个生字，理解并积累 7 个词语。
仿写比喻 句。
2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和 感染，并在生活中传播美。
3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小 姑娘“金子”般的心。
海景图片，贝壳实物、相应的课件 预习课文，圈划出不理解的词句。
教学重点和 难点
教学媒体 课前学生准 备 教学流程
一 ）创设情景、引入新课： 1 出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡） ，使学生进入情景，直观地感 受海景美。
师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？（要求学生把句子讲完整） 书上是怎么描写的呢？ 出示句子： 太阳刚冒出海面。
在金色的沙滩上， 有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘 在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
（学生朗读句子。
） 2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
出示句子： 你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺-----（1）学习生字：蜊、蛳 师：你用什么好方法记住它？ “虫”字旁归类。
（2）读句子。
3 小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我 们要学习的课文中还有比这些更美的东西， 那究竟是什么呢？让我们一起 来学习 18 课《在金色的沙滩上》 。
齐读课题。
二）由境入文、整体感知 1 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。
用已学过的方法理解词 语。
课文主要讲了一件什么事？ 四人小组自学。
2 交流： 出示词语：礁石 碧蓝 神情 翻腾 好心肠 一望无际 灿烂夺目 灵机一动 捅 （1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。
捅：读准字音。
换部首组词。
做动作理解这个词的意思。
（2）开火车读词语。
3 课文一共 21 小节。
开火车朗读课文。
想一想，课文主要讲了一件什么 事？ 出示填空： 在 海边 的 沙 滩 上，一 位 画 家 请 一 个小 姑 娘 ；小姑娘一 直 ；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑 娘 。
根据学生的回答板书： 帮画家看衣服 等画家不离开 谢绝画家送贝壳 三） 品读词句，感受人物美 1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这 些更美的东西是什么？请你再轻声读课文， 然后在小组内讨论， 是从哪些 语句感受到的？用笔划出来，读一读。
2 学生分组学习，教师巡视指导。
3 学生交流学习情况： 教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
重点品读小姑娘的语言，出示重点句： （1）小姑娘摇了摇头，说： “我答应了叔叔，一定得等他回来。
” A 重点词：一定得。
B 小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？ C 指名朗读句子， “一定得”要加重语气。
D 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
E 在理解的基础上再读句子。
（2）小姑娘摇摇头，对画家说： “我不要，老师说了，不能随便要别人的 东西。
我要回家吃饭了！ ” A 指名读，评议谁读得最好。
全班跟着读。
B 从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？ （了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。
） C 再在体会的基础上朗读句子，读出感情。
（3）没想到小姑娘把他喊住了： “叔叔，你的贝壳掉了！ ”她弯下腰，把 一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
A 画家叔叔原本想什么？（出示填空） 画家叔叔原本想： 。
（学生根据课文内容填空） B 师：但是没想到——（引读句子） C 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
这
时候他又会想些什么？（补充填空） 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻 腾： 。
D 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？ （小姑娘诚实美好的心灵。
） E 再读句子。
四） 总结课文，拓展深化 1 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。
让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上 现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？ （理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般 的高尚品质。
） 2 复述课文： A 师：你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听 吗？（小组讨论） B 学生交流。
3 拓展： A 师： 在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信， 帮助别人不计报酬 的人。
你能把他介绍给大家认识吗？ B 学生自由发言，介绍身边心灵美的人。
说明： 这一环节的设计主要让学生去发现身边的“美” ，从中也净化了自己的心 灵，使课文的主题得到了升华。
4 总结： 在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。
让我们向 他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。
五） 布置作业： 把你要介绍的人用一段话写一写。
板书设计
本课小结
文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹， 小姑 娘冒着火热的太阳等了好长时间， 画家想以贝壳表示感谢， 却被谢绝的事， 赞扬了小姑娘守信负责、 乐于助人的纯朴的美好心灵。
教学中针对课文特 点，我抓住课文的重点句段，创设情境，紧扣“美”这一情感主线开展教 学，以“强化诵读，注重感悟”的教学理念为指导，以读代讲，启发想象、 引起体验，让学生感悟美，内化语言，受到美的熏陶。
反馈教学效 果的作业
(1)形容光彩鲜明耀眼。
( ) (2)抑制不了自己的感情。
( ) (3)形容生活简朴，吃、用节俭。
(
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