外国小说欣赏第二单元ppt实用课件(5份) 2

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人教版高中语文选修《外国小说欣赏》 第二单元《安东诺夫卡苹果》课件(34张PPT)

人教版高中语文选修《外国小说欣赏》 第二单元《安东诺夫卡苹果》课件(34张PPT)

P3 清晨是寒意料峭的,宁静的。只有停在果园深处
珊瑚色(视觉)花揪树上的肥肥的鸫鸟(视觉)的鸣 声、人语声(听觉),以及把苹果倒进斗内和木桶里 的咕辘辘的声音(听觉),才打破了寂静。果园里由 于树叶日稀,已经可以望得很远。不但那条通往用麦 秸作顶的大窝棚的林荫道,连大窝棚本身也都可以一 览无遗了。入夏以来,果园主把全部家当都搬到了窝 棚旁进,虽说到处都是香喷喷的苹果味(嗅觉),可 这儿却香得尤其馥郁。(视觉)(空间转换)窝棚里 铺着几张铺,放着一支单管猎枪、一只长了铜绿的茶 炊,窝棚的角落里搁着碗盏器皿。在窝棚旁边堆放着 蒲席、木箱和用坏了的杂物。此外,场地上还挖了个 土灶。中午在土灶上熬美味的腌肥肉粥,傍晚则把茶 炊放在土灶上烧热,每当这种时刻,瓦蓝色的炊烟便
——1933年瑞典科学院诺贝尔文学奖授奖词
伊凡·蒲宁(Ivan Bunin,1870-
1953)俄罗斯作家。生于俄国中部波 罗涅日市一破落贵族世家。由于家境 贫困,中学未毕业就步入社会。做过 校对员、图书馆员、助理编辑等。曾 受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等 作家。1909年被选为科学院名誉院士。 十月革命爆发后,他持敌对立场,于 1920年流亡国外,侨居法国直到去世。
• 场景一:欢乐的初秋苹果丰收图 • 场景二:惬意的庄园富庶生活图
场景
• 本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”,请用 简洁的文字概括图画内容。 [快速阅读每部分前两段推测内容]
• 场景一:欢乐的初秋苹果丰收图 • 场景二:惬意的庄园富庶生活图 • 场景三:野性的深秋庄园狩猎图
场景
• 本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”,请用 简洁的文字概括图画内容。 [快速阅读每部分前两段推测内容]
主题探究:文章通过这样一个象征表现了什么主题? 全文是以回忆的形式写出的,那过去的时光是多么美好呀。 那么,你认为这篇文章表达了一种怎样的感情呢?

人教版《外国小说欣赏》知识梳理课件(共26张PPT)

人教版《外国小说欣赏》知识梳理课件(共26张PPT)
而不能离谱地误读。尽管“一千 个读者,就有一千个哈姆雷特”,但读者读出的毕竟还应该 是哈姆雷特。那么,如何把握小说相对合理而复杂多义的主 题而不至于被认为是误读呢?
可以从三个方面去把握小说的主题:①从小说的 情节和人物形象入手;②联系作品的时代背景及 典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所 打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时 代特征——达到揭示小说主题的目的;③从小说 的精巧构思中把握作品的主题。
2. 小说是一种想象的艺术:小说在本质上是一种想象的艺术, 它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构 世界。在这个世界里,同样隐含着一种真实,这是一种更为深 刻的真实,它并不与现实的客观事物一一对应。
3. 小说中的真实:小说中的真实是一种想象和虚构的真实, 是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实,而是 一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有 关,但艺术的真实绝不等于生活的真实。心灵的真实才是最 重要的真实。呈现事实不是小说的目的。真正的小说是一种 创造,是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地, 却又高蹈于云霄之上。
荒诞手法:西方文学中表现主义 文学流派,主张用主观感受的真实去 代替客观存在的真实。在艺术表现上 则任意扭曲客观事物的外部形态,用 来强化和外化主观的思想感情,或则 采用象征的手法用以表现某种抽象的 观念。
一般来说,圆形人物的艺术性要强于扁平人物, 因为前者内涵更丰富,性格中的矛盾会产生足够 的张力。在人物众多的长篇小说中,往往采取主 要人物为“圆形人物”,次要人物为“扁平人物” 的做法,两种人物共同承担着阐释主题的任务。
第五单元:情节
1. 情节运行一般有如下几种方式:
一是遵循基本模式:发生——发展——高潮——结局。 二是摇摆:即通常所说的“一波三折”,大多数小说情节运 行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择快捷方式一口气跑 到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料, 却不能不承认又在情理之中,从而增加小说情节的生动性。

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第二单元-安东诺夫卡苹果(共10张PPT)

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第二单元-安东诺夫卡苹果(共10张PPT)
安东诺夫卡苹果
课件制作 伍齐慈
浙江玉环试验学校
小说内容概略
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 小说四个部分的内容概略

• • •
第一部分:安东诺夫卡苹果成熟的 季节,丰收的田园景象。 第二部分:农村当时富庶的景象, 人们长寿、富足、心态平和。 第三部分:狩猎季节的休闲和热闹 第四部分:时世变迁,眼前荒僻、 萧瑟和破落。
农村生活的真实
• “艺术应该忠实地表现 这个真实的世界,因此, 它应该通过精微的观察 和仔细的辨析来研究当 代社会生活风俗 ”
“安东诺夫卡苹果”的含义。
•象征着丰收、 甜美、富足的 乡村生活。

人教版语文选修(外国小说欣赏)课件:第2单元 安东诺夫卡苹果

人教版语文选修(外国小说欣赏)课件:第2单元 安东诺夫卡苹果

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穹.苍( ) 砭.骨( ) 寥.廓.( )( ) 孳.生( ) 媲.美( ) 卷帙.浩繁( ) 阒.无一人( ) 篝.火( ) 按辔.( )
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萦.绕( ) 入殓.( ) 倾圮.( ) 黑黝.黝( ) 荣膺.( ) 纡.尊降贵( ) 皓.光闪闪( ) 蓦.地( ) 喧嚣.( )
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请将正确的词语填在横线上。 ①我至今还记得那凉丝丝的________(静谧/安静)的清晨…… ②入住之前店主承诺确保________(静谧/安静),谁知都半夜了隔壁房间还有 人在闹腾。
【答案】 ①静谧 ②安静
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2.络绎不绝·不绝如缕 “络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。 “不绝如缕”多用来形容形势危急或声音细微悠长。
)一幢大厦 )人影幢幢
削( (
)瘦削 )削苹果
( 宿(

偻( (
)宿舍 )过一宿 )星宿
)伛偻 )佝偻
【答案】 zhuànɡ chuánɡ sù xiǔ xiù xuē xiāo lǚ lóu
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第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
摇hàn( )
遗hàn(
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[常识·速览] [识作者] 伊凡·蒲宁(1870-1953),俄国作家。生于俄国一破 落贵族世家。由于家境贫困,中学未毕业就步入社会。 1909 年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后,他持 敌对立场,于 1920 年流亡国外,侨居法国直到去世。蒲 宁的创作开始于诗歌。1903 年以诗集《落叶》获莫斯科学 术院的普希金奖。创作成就主要是中短篇小说,代表作有 《安东诺夫卡苹果》《乡村》等。

《外国小说欣赏》课件

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牲畜林
村民逃难——母牛被
抢——朱阿多次瞄准
情节
——举枪射击——德
兵坠崖——朱阿成为
写法
“用英轻雄松对” 抗沉重
用幽默消解残酷
延迟
1.符合人物身份性格 2.符合故事发展之理 3.符合小说主旨揭示
第七单元 情感
山羊兹拉特
老山羊和贫穷家庭
的亲情故事情感让
情节
步现实到情感战胜
情感
现实
山羊:信任—怀疑—惊讶—信任
打破单元 整合重 构
叙述视角
骑桶者
虚构真实 圆形人物 主题丰富
第一人称:真实感、亲切感、参与感
虚构和真实、沉重和诙谐的合理融通
卑微、可怜、无助、担忧,值得同情 恼怒、咒骂、仇恨、决绝,信任减少
流动
阿隆:不舍—无奈—慰藉—感恩
手法
草堆对话和结尾的“咩” 留白、节制胜于放纵
骑桶者讨煤无果浮到冰山隔绝人世
情节
第八单元 虚构
骑桶者
人物 主题 虚构
贫穷自卑 畏缩怯弱 疏远孤独 绝望无助
对社会底层人民的同情 凸显了爱与沟通的匮乏
情节的虚构 心灵的真实
反馈与评价
请以《骑桶者》为例,从叙述视角、虚构、人物等角度 分析小说话题要素对揭示主题的作用。
挺身
而出
剖心
情节
引路
被人
第三单元 主题
丹柯
人物
丹践柯踏:乐观果敢 无私奉献
族人:自私卑劣 怯懦愚昧
主题
英雄“现”于外部环境 英雄“炼”于内心执着 英雄‘成’于历史评判
第四单元 人物
娜塔莎
舞会前的
准备舞会
情节
上的相遇
为了爱的
人物

高中语文外国小说欣赏第二单元ppt(5份) 人教课标版1精品课件

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原因:①时世的变迁,凭吊贵族生活一去不返。②深秋光秃 秃的果园、荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野,似乎就是 破落小地主生活的象征。
4.分析本文融记叙、描写、议论、抒情于一体的表达方式。 【明确】作者描写四幅生活场景是有深意的,每一幅都经过了 精心剪裁,把中等贵族阶级的日趋没落揭示出来,也流露出了作 者对以往生活的回忆。以第三部分为例:作者描写从九月底起 天气的变化,“在沉甸甸的铅灰色的乌云上方,水汪汪的浅蓝色 的天空冷冰冰地、明亮地闪着光,乌云则慢慢地凝聚成为连绵 不绝的含雪的云峰”,这段描写形象地刻画出当时的天气状况, 而“果园显得荒凉、沉闷”一句议论则使景物带有了败落之 感,“然而一进十月,就雨霁日出,此时的果园又是多么美丽 啊!”这样的抒情句子穿插其中,让人感受到生活的美好。对
多万,多么骇人听闻的数字啊! ( ) 5.春节期间,成县民俗博物馆延长开放时间,丰富的展览内容,
令参观者﹒滔﹒滔﹒不﹒绝。 ( )
答案:3.√。从语境中的“语露锋芒”“令人不悦”上看,运 用正确。 4.√。该成语只用来形容书多,运用正确。 5.×。“滔滔不绝”形容说话多,说起来没完,这里应该用“络 绎不绝”。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落,一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼,需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生,滋润着的爱;能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳,心潮澎湃的悸动,小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临,柔情蜜意的体会,爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰,热情奔放在彼此之间燃烧;爱就像颜丽的山花,烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往,有一种渴念,一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑,剩下的只有精神空虚,孤独寂寞。无论多么痛苦,爱情只是人生的一个部分。在现实面前,只有理顺思路,忘掉不愉,打点精神生活,才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好,但有时也会不如意。人生本来就在旅途中,有阳光与暗淡的一面,难免会经历过低谷,不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图,千万不得挽留,留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了,再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜,爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考,一个愚痴的人,一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人,通情达理,一切顺其自然,不会执着于曾经的美好。既然她执意要走,爱情就已经失去了光泽。那么,何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行;谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中,只有俩厢情愿,情投意合,才能算是一见钟情,顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识,最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧,他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕,在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长,开花结果。人也需要吸收养分,也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻,得像春花一样灿烂,滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕,让人欣赏。人靠衣装马靠鞍,一个人的内涵显示在品位上,整洁大方是对对方的尊重。
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(2011·江西卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 晚秋
[亚美尼亚]埃·格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但这却让他的心情更 加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他,嘲笑他,鄙视 他……
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来,几片金黄的叶子在空 中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘 从瓦萨卡的身边走了过去,飘过一阵沁人的香水的芳香。这样 的姑娘瓦萨卡连想都不敢想,即使在年轻的时候,他也没敢奢望 过,她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克 结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像 换了个人,每天唠唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床上也是一 肚子怨气,所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿,瓦萨卡 感到了一阵良心的责备,仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一 起忍受了失去第一个孩子的伤痛,后来又生育了一个女儿。最 近玛妮克不幸伤了胳膊,肿得很厉害,大概是骨折了,他需要尽 快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……
(5)作为象征。如《炮兽》中,大海风暴、大炮横行这些场 景,以及最后那句环境描写“远远的飓风在呼啸”正是象征将 要到来的战争将异常残酷。
(6)暗示人物心情。如《安东诺夫卡苹果》中“行走在朝 霞绚烂、凉风习习的原野上,是何等的心旷神怡啊!地势平坦, 远方的景物尽收眼底。天空轻盈、寥廓、深邃。……活像乐谱 上黑色的音符,像极了”,这些描写生动地表现了作者对农庄生 活的热爱之情。
④如果将场景置于人物的描写之中,那么其功能是揭示人 物的性格。如《林教头风雪山神庙》中林冲看到草厅漏雪漏雨, 打算找时间唤泥水匠来修理这一心理描写,就体现了林冲随遇 而安这一性格特点,揭示出其对宋朝统治者仍抱有幻想。
⑤如果某个场景作为小说的主背景,那么其作用很可能是 作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海,便是人生 的象征,老人与海的斗争,实际是人与自己命运的斗争。
阳光照到了那个小包上,包上的小锁扣和装饰链在阳光下 熠熠生辉。小包真漂亮,肯定价格不菲!它就这么神奇地被抛到 了瓦萨卡的眼前,离他只有一二十步远……
瓦萨卡心里一阵紧张,他屏住呼吸,朝那个小包的方向走了 过去。他刚走了两步,马上又停住了:他心怦怦跳地想等身后响 起的脚步声走远。同时,他又忍不住朝那个小包的方向看了一 眼,结果他惊恐地发现,一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年 男人快速地倒着两条腿,像跳舞似的径直朝小包走了过去,一把 捡起小包,然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方 向走去。
阅读下面的文字,完成1~4题。 优哉游哉 伯 尔[注]
在欧洲西海岸的一个码头,一个衣着寒碜的人躺在他的渔 船里闭目养神。
一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相 机,准备拍下面前这美妙的景色:蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪 白的浪花、黑色的渔艇、红色的渔帽。咔嚓!再来一下,咔嚓! 德国人有句俗语:好事成三。为保险起见,再来个第三下,咔嚓! 这清脆但又扰人的声响,把正在闭目养神的渔夫吵醒了。他睡 眼惺忪地直起身来,开始找他的烟盒。还没等找到,热情的游客 已经把一盒烟递到他跟前,虽说没插到他嘴里,但已放到了他的 手上。咔嚓!这第四下“咔嚓”是打火机的响声。于是,殷勤的 客套也就结束了。这过分的客套带来了一种尴尬的局面。游客 操着一口本地话,想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气氛。
(2)作为幕间音乐:起过渡和调整节奏、舒缓情绪的作用。 如《安东诺夫卡苹果》中对苹果丰收场景的描写,从早晨到入 暮,每到时间有转换、场景有过渡之时都进行一些风景描写,这 便起到了过渡的作用。
3.场景描写的作用 一段场景描写往往有多种作用,要关注它与人物、情节、 主旨的关系。 (1)给全篇“定调”。如果场景描写作为开头,会给文章定 下基调。如《炮兽》开头的场景描写,紧张的气氛,严峻的情势 ,给小说定下了悲剧的调子。 (2)渲染气氛与营造意境。如《安东诺夫卡苹果》开头的 丰收场景就渲染了欢快喜悦的气氛,而结尾处在初冬空旷的雪 野中打猎的场景,又营造出忧郁哀伤的意境和气氛。这和电影 中的环境画面是一致的,如鬼故事中黑云压城、秋风扫木、夜 鸟悲鸣都是渲染恐怖气氛。
瓦萨卡心里一阵慌乱,额头上立刻渗出了汗珠。这简直就 是当着他的面把他偷光了!
那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了,但他还站在原 地发愣,眼睛呆呆地盯着一个地方。
但过了一会儿,瓦萨卡突然又感到了一阵轻松,如释重负。 “我鬼迷心窍了,”他嘟囔了一句,“真是鬼迷心窍了……”
凉爽的秋风轻拂在他的脸上,他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上,孤身一人,漫无目的。只是当他在不知不觉 中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时, 他才明白,其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。
问题
请指出 小说开 头画线 部分景 物描写 的主要 作用。 (4分)
思维建模
第一步:分析景物描写的特点 开头画线部分的景物有两个鲜明的特点:一是明媚、 鲜活,二是凄凉、萧瑟。每点2分。 第二步:结合全文情节分析景物描写的作用 全文情节主要是:生活在贫困线之下的瓦萨卡的妻子 玛妮克不幸伤了胳膊,瓦萨卡需要尽快筹到钱给玛妮克拍 X光片和治疗。瓦萨卡找工作时,来到学校附近,目睹了一 场车祸,发现不远处有一个漂亮的小包,他很想据为己有, 但又怕被人发现。出人意料的是那个小包正在他矛盾时 被别人捡走了,他所有的希望顿然落空,一时很是失望。 但最后是轻松,因为他从别人的卑劣行径中看到了人性的 弱点,为自己没有拿那个小包而庆幸。从中不难看出主人 公瓦萨卡处在饥寒交迫的困顿状态,而文中开头环境描写 却是秋光明媚,由此可推知:明媚的秋景反衬了瓦萨卡此 时烦闷的心情以及处境的凄凉。 第三步:根据以上两步,概括分析,整合出答案
场景(空间)是人物活动的“舞台”。凡是人物聚集处,必 有故事发生。
场景又分为公共场景和私人场景。 古典小说的场景观细致、确切;现代小说的场景观模糊、 虚幻。
2.小说中风景描写的意义 (1)衬托:作为背景出现的风景,往往对事件起着相应的衬 托作用。又有正衬与反衬之分。如《安东诺夫卡苹果》这篇小 说,开头作者用回忆的口吻和丰收的场景渲染出欢快喜悦的情 绪,结尾时在初冬空旷的雪野打猎的场景营造出忧郁哀伤的氛 围,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境,在对昔日美好的 深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,以及对时世变迁的惆怅和 感伤。
②如果场景出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物 出场。如《炮兽》主要人物朗特纳克侯爵出场前的几个场面描 写,便是导引主要人物出场的。
③如果将场景置于小说的某个情节之中,其作用可能是推 动情节发展。如《林教头风雪山神庙》中林冲买酒前后多次雪 景的描写,就是推动了情节的发展。正是因为下雪天冷,林冲才 会去买酒;因为雪越下越大,才会压倒草厅;因为草厅倒了,林冲 才会去破庙暂避……
规范答案:(1)反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉;(2分)(2)照应 标题(或渲染气氛)。(2分)
分析场景描写的技巧 (1)主要从场景对于氛围、情节和人物的作用等角度切入 思考。 (2)要结合具体文本的具体位置进行具体分析。 ①如果场景在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”,或 者定下情感的基调,或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓自然或 顺理成章。营造特定意境与渲染特定气氛,以感染读者或人物。 如《炮兽》开头便写“大炮肆虐”这个场景,给小说营造了紧 张危险的氛围。
游客的表情显得愈加困惑了,他再也按捺不住心中的疑问, 这疑问简直要使他的心都炸开了:
“那么,为什么您不出海呢?” 回答是干脆的:“早上我已经出过海了。” “捕的鱼多吗?” “不少,所以也就用不着再出海了。我的竹篓里已经装了 四只龙虾,还捕到差不多两打鲭鱼……”渔夫总算彻底打消了 睡意,气氛也随之变得融洽了些。他安慰似的拍拍游客的肩膀, 在他看来,游客的担忧虽说多余,却是深切的。
(7)推动情节发展。如《炮兽》一文,当脱链的大炮在中甲 板上大肆破坏时,没有人能制止,后来下去一个炮队队长,于是 推动了情节的发展;再后来又下去一个“老头”,又一次推动了 情节的发展。
(8)深化作品主旨。如《桥边的老人》中“他说着撑起来, 摇晃了几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去”,这 一场景描写与小说开头的场景描写相照应,深化了小说对战争 的批判。
瓦萨卡低声骂了一句,两腿突然不听使唤地朝学校方向走 了过去。是啊,他以前真的很喜欢学习,他可不像那个留级生梅 鲁日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大富翁 了……
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡,侧着身子 从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去,急着过马路。瓦萨 卡迅速瞥了这个女人一眼,她也来自另一个世界。于是瓦萨卡 把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的 尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去,那个穿绿风衣的女 人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室 跳出来的是已经吓得半死了的司机,随后乘客们也慌慌张张地 从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟 前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪 的耳环,迅速放到自己的上衣兜里,然后大声地喊了起来:“快 来人啊!快来人啊!”
瓦萨卡的心底一阵绝望。现在前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可现在却得了疝 气,粗活干不了了,可要治好疝气也得一大笔钱哪!
又是一阵略带凉意的微风吹了过来,一种像翠菊似的黄色 小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时 他们家住在市中心,后来他们的房子被拆掉了,只得到了一点点 少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻 近市郊的一个地方落下了脚,生活也随之落到了贫困线之下。
瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里,他愤愤地骂了 一声:“这条母狗!偷了人家的耳环,还像没事似的!”突然,瓦 萨卡发现了一个绿色的东西,就在左边,离他只有一二十米远。 瓦萨卡仔细地打量了一下,好像是一个女式小包,崭新的,样式 非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众 人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中 了。他又要留意那个女人,又要留意这个包。这时候救护车开 过来了,车上下来几个穿白大褂的救护人员,把受伤的女人放到 救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。
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