外国小说欣赏PPT课件
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《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)1
二、写作背景 这篇小说以二战为背景。1936年7月，西班牙内战爆发，共 和政府军与法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美 国知名作家和学者一起捐款支援西班牙捍卫民主、反对法西斯， 而且作为战地记者三次深入前线，亲眼目睹了法西斯的不义战争 给西班牙人民带来的深重灾难，文章“桥边的老人”便是战火西班 牙人民的缩影。作者借此表达了反战主题。
）相干 ）干劲
强（ （qqiiǎánngg） ）坚 勉强 强 （jiàng）倔强
二、词语辨析 1.爆发 暴发
都是动词，都含有“突然发作”的意思，有时可通用，如极力 控制感情的爆发(暴发)。 “爆发”着重于“爆”，迅猛突然地发生。运用范围比较广， 可用于火山、起义、事变、炮声、欢呼声、掌声等。“暴发” 着重于“暴”，突然而猛烈，常用于洪水，还指用不正当手段 突然发财或得势。
3.本文多次提到小动物，作者这么做的目的何在？ 答案 小说中的对话始终围绕着“动物”展开。小说中反复出现 这样的细节：老人几次唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外 几只东西怎么办呢？”从老人的话中可以看到这几只动物对于 老人是多么地重要，可能他孤苦的人生岁月中只有这几只动物 与他相依为命。而无情的战火却连老人这点最后的依托都给毁 掉，不仅使老人失去了家园，也失去了最后几位“可依靠的伴 侣”，老人前景的悲凉可想而知。使读者更加同情老人，同时 更加清楚战争的可怕与残酷，更加明白和平的可贵。
“猫弄来了吗 ？”他问，把书放了下来。 “不见了。” “会到哪里去了呢。”他说，暂且将眼睛移开了书本。她 在床边坐了下来。 “我好想要呵，”她说，“也不知道为什么那么想要，我 要那只可怜的猫咪。可怜的猫咪在雨地里多不好玩。” 乔治又拿起了书本。她走过去坐在梳妆台的镜子前头，举 起手用镜子照看自己。她端详她的侧脸，一侧看罢又看另一侧。 之后端详后脑勺与脖颈。
人教版《外国小说欣赏》知识梳理课件(共26张PPT)
而不能离谱地误读。尽管“一千 个读者，就有一千个哈姆雷特”，但读者读出的毕竟还应该 是哈姆雷特。那么，如何把握小说相对合理而复杂多义的主 题而不至于被认为是误读呢？
可以从三个方面去把握小说的主题：①从小说的 情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及 典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所 打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说 的精巧构思中把握作品的主题。
2. 小说是一种想象的艺术：小说在本质上是一种想象的艺术， 它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构 世界。在这个世界里，同样隐含着一种真实，这是一种更为深 刻的真实，它并不与现实的客观事物一一对应。
3. 小说中的真实：小说中的真实是一种想象和虚构的真实， 是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是 一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有 关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。心灵的真实才是最 重要的真实。呈现事实不是小说的目的。真正的小说是一种 创造，是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地， 却又高蹈于云霄之上。
荒诞手法：西方文学中表现主义 文学流派，主张用主观感受的真实去 代替客观存在的真实。在艺术表现上 则任意扭曲客观事物的外部形态，用 来强化和外化主观的思想感情，或则 采用象征的手法用以表现某种抽象的 观念。
一般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物， 因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够 的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主 要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物” 的做法，两种人物共同承担着阐释主题的任务。
第五单元：情节
1. 情节运行一般有如下几种方式：
一是遵循基本模式：发生——发展——高潮——结局。 二是摇摆：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运 行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择快捷方式一口气跑 到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料， 却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
可以从三个方面去把握小说的主题：①从小说的 情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及 典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所 打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时 代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说 的精巧构思中把握作品的主题。
2. 小说是一种想象的艺术：小说在本质上是一种想象的艺术， 它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构 世界。在这个世界里，同样隐含着一种真实，这是一种更为深 刻的真实，它并不与现实的客观事物一一对应。
3. 小说中的真实：小说中的真实是一种想象和虚构的真实， 是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是 一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有 关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。心灵的真实才是最 重要的真实。呈现事实不是小说的目的。真正的小说是一种 创造，是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现实大地， 却又高蹈于云霄之上。
荒诞手法：西方文学中表现主义 文学流派，主张用主观感受的真实去 代替客观存在的真实。在艺术表现上 则任意扭曲客观事物的外部形态，用 来强化和外化主观的思想感情，或则 采用象征的手法用以表现某种抽象的 观念。
一般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物， 因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够 的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主 要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物” 的做法，两种人物共同承担着阐释主题的任务。
第五单元：情节
1. 情节运行一般有如下几种方式：
一是遵循基本模式：发生——发展——高潮——结局。 二是摇摆：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运 行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择快捷方式一口气跑 到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料， 却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
人教版《外国小说欣赏》-场景的功能课件(19张PPT)
6.花园苗圃被铲平位于小说的结尾部分，对 于故事情节安排起到什么作用？
使得故事情节自然结束：小说中男女主人 公的行为集中在花园苗圃，花园苗圃被铲 平，故事情节也就自然结束了。
花园苗圃在这篇小说中起到的作用有：
1.为小说中的人物创设活动的“舞台” 2.使得小说故事情节紧凑 3.营造意境，渲染气氛 4. 导引人物出场，引出故事情节： 5.衬托人物，揭示人物性格 6..给全篇“定调” 7.作为象征 8.孕育美感 9.使故事余味无穷 10.使主题深刻鲜明
2.如果风景描写和思想内涵有密切关系，可 以怎么样理解风景的作用？
给人以精神启示，丰富了小说的内涵， 也使小说的主题更为鲜明
链接高考试题
9. 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重 要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作 品简要分析。
参考答案：
①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老 舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以 此切入故事，自然而不做作。
（二）具体分析 1.第3段的描写中有哪些重要信息？从这些重
要信息入手，关于卢森堡花园苗圃的作用，你 想到了什么？ 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一 座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园， 绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常 幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全 被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着 太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都 能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和 平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 作用：营造意境，渲染气氛：营造了一种优美、 幽静的意境，渲染了一种感伤的气氛。
5.如果我们将第30段的信息与文本其他内容建 立联系，你会想到什么作用？
信息：苗圃已被铲平。
联系：没有了心爱的过去时代的花园，没有它 旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了 呢？
外国小说欣赏PPT模板
西方小说
西方小说的主题就非常复杂，包括：歌颂英雄主义、个人主义，反映个人的冒险、追求以及心灵 的历程，个人所带给社会的影响与改变等。总的来说，西方小说的思想解放程度高于中国小说。
第 13 页
三、外国小说欣赏实例
《少年维特的烦恼》(简称《维特》)出版于一七七 四年，是歌德早年时期最重要的作品，它的出版，也 是德国文学史上一件划时代的大事。在《浮士德》的 第二部于一八三二年出版以前，在欧洲，足足有五十 年之久，歌德的名字总是和《维特》连在一起，只要 一提起"《维特》的作者"，不必说明是谁，几乎人人皆 知就是指歌德。
第5 页
一、外国小说的发展→（四）现实主义小说
第6 页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19世纪现实主义小说蓬勃发展，内容大多是以冷静、 客观的态度描写现实生活中的人与环境，批判封建阶级、 资产阶级的恶行败德，鞭笞社会与时代的黑暗。代表作家 有巴尔扎克、狄更斯、列夫·托夫斯泰等。
巴尔扎克是法国小说家，他的代表作是小说集《人间 喜剧》，狄更斯是英国最伟大的现实主义小说家，代表作 有《大卫·科波菲尔》《双城记》《艰难时世》等；列 夫·托夫斯泰是俄国现实主义大师，他的代表作品是三大长 篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
第 16 页
文学欣赏
卡夫卡是德国独树一帜的作家，他的代表作有《变 形记》《在流放地》《乡村医生》《饥饿艺术家》等。
第7 页
一、外国小说的发展→（六）后现代主义小说
第8 页
后现代主义小说是20世纪50年代至 今西方文学百花园中的一支怪异之花， 主要包括存在主义小说、新小说、黑色 幽默、垮掉的一代、魔幻现实主义小说 等，代表作品有美国作家巴塞尔姆的《 白雪公主》、意大利作家卡尔维诺的《 寒冬夜行人》、日本作家东野圭吾的《 嫌疑人X的献身》等。
西方小说的主题就非常复杂，包括：歌颂英雄主义、个人主义，反映个人的冒险、追求以及心灵 的历程，个人所带给社会的影响与改变等。总的来说，西方小说的思想解放程度高于中国小说。
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三、外国小说欣赏实例
《少年维特的烦恼》(简称《维特》)出版于一七七 四年，是歌德早年时期最重要的作品，它的出版，也 是德国文学史上一件划时代的大事。在《浮士德》的 第二部于一八三二年出版以前，在欧洲，足足有五十 年之久，歌德的名字总是和《维特》连在一起，只要 一提起"《维特》的作者"，不必说明是谁，几乎人人皆 知就是指歌德。
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一、外国小说的发展→（四）现实主义小说
第6 页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19世纪现实主义小说蓬勃发展，内容大多是以冷静、 客观的态度描写现实生活中的人与环境，批判封建阶级、 资产阶级的恶行败德，鞭笞社会与时代的黑暗。代表作家 有巴尔扎克、狄更斯、列夫·托夫斯泰等。
巴尔扎克是法国小说家，他的代表作是小说集《人间 喜剧》，狄更斯是英国最伟大的现实主义小说家，代表作 有《大卫·科波菲尔》《双城记》《艰难时世》等；列 夫·托夫斯泰是俄国现实主义大师，他的代表作品是三大长 篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
第 16 页
文学欣赏
卡夫卡是德国独树一帜的作家，他的代表作有《变 形记》《在流放地》《乡村医生》《饥饿艺术家》等。
第7 页
一、外国小说的发展→（六）后现代主义小说
第8 页
后现代主义小说是20世纪50年代至 今西方文学百花园中的一支怪异之花， 主要包括存在主义小说、新小说、黑色 幽默、垮掉的一代、魔幻现实主义小说 等，代表作品有美国作家巴塞尔姆的《 白雪公主》、意大利作家卡尔维诺的《 寒冬夜行人》、日本作家东野圭吾的《 嫌疑人X的献身》等。
《外国小说欣赏》课件
牲畜林
村民逃难——母牛被
抢——朱阿多次瞄准
情节
——举枪射击——德
兵坠崖——朱阿成为
写法
“用英轻雄松对” 抗沉重
用幽默消解残酷
延迟
1.符合人物身份性格 2.符合故事发展之理 3.符合小说主旨揭示
第七单元 情感
山羊兹拉特
老山羊和贫穷家庭
的亲情故事情感让
情节
步现实到情感战胜
情感
现实
山羊：信任—怀疑—惊讶—信任
打破单元 整合重 构
叙述视角
骑桶者
虚构真实 圆形人物 主题丰富
第一人称：真实感、亲切感、参与感
虚构和真实、沉重和诙谐的合理融通
卑微、可怜、无助、担忧，值得同情 恼怒、咒骂、仇恨、决绝，信任减少
流动
阿隆：不舍—无奈—慰藉—感恩
手法
草堆对话和结尾的“咩” 留白、节制胜于放纵
骑桶者讨煤无果浮到冰山隔绝人世
情节
第八单元 虚构
骑桶者
人物 主题 虚构
贫穷自卑 畏缩怯弱 疏远孤独 绝望无助
对社会底层人民的同情 凸显了爱与沟通的匮乏
情节的虚构 心灵的真实
反馈与评价
请以《骑桶者》为例，从叙述视角、虚构、人物等角度 分析小说话题要素对揭示主题的作用。
挺身
而出
剖心
情节
引路
被人
第三单元 主题
丹柯
人物
丹践柯踏：乐观果敢 无私奉献
族人：自私卑劣 怯懦愚昧
主题
英雄“现”于外部环境 英雄“炼”于内心执着 英雄‘成’于历史评判
第四单元 人物
娜塔莎
舞会前的
准备舞会
情节
上的相遇
为了爱的
人物
《外国小说欣赏》第一单元：《桥边的老人》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电 报式”，他善于用极精练的语言塑造人物。他创 作风格也很特殊，从来都是站着写作。以至他的 墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦！”
整体感知
这篇小说虽篇幅短小，但构思精致， 选材典型。
自由朗读课文，试分析本文思路。
首段：场面描写，介绍环境 主体：由对话构成情节 末段：交待结局
“从圣卡洛斯来。”他说着，我们他是多么爱他生活的
露出笑容。
家园
那是他的故乡，提到它，
老人便高兴起来，微笑了。 “最后一个离开”
“那时我在看管动物，”
他对我解释。
呆在那儿照料动物直到最
“噢。”我说，并没有完 后离开说明他是多么不舍。 全“听唔懂，。”他又说，“你知道，离开自己深爱之物、让它 我待在那儿照料动物。我是最 们被炮火摧残，充满了被
全知视角——全知视角的叙述者超出小 说的所有人物和事件，是全知全能的，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命 运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物 的心理描写。 （叙述一般采用第三人称的 叙述方式）
如莫泊桑的《项链》
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由 于命运的差错，生在一个小职员的家里。 她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一 个有钱的体面人认识她，了解她，爱她， 娶她；最后只得跟的一个小书记结了婚。
桥边的老人
（美）海明威一个人并Fra bibliotek是生来就要被打败的. 人可以被毁灭，但不可以被打败。
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位 作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省 略所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实， 会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经 写了出来。冰山在海里移动很庄重宏伟，这是因 为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威 著名的“冰山理论”。
整体感知
这篇小说虽篇幅短小，但构思精致， 选材典型。
自由朗读课文，试分析本文思路。
首段：场面描写，介绍环境 主体：由对话构成情节 末段：交待结局
“从圣卡洛斯来。”他说着，我们他是多么爱他生活的
露出笑容。
家园
那是他的故乡，提到它，
老人便高兴起来，微笑了。 “最后一个离开”
“那时我在看管动物，”
他对我解释。
呆在那儿照料动物直到最
“噢。”我说，并没有完 后离开说明他是多么不舍。 全“听唔懂，。”他又说，“你知道，离开自己深爱之物、让它 我待在那儿照料动物。我是最 们被炮火摧残，充满了被
全知视角——全知视角的叙述者超出小 说的所有人物和事件，是全知全能的，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命 运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物 的心理描写。 （叙述一般采用第三人称的 叙述方式）
如莫泊桑的《项链》
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由 于命运的差错，生在一个小职员的家里。 她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一 个有钱的体面人认识她，了解她，爱她， 娶她；最后只得跟的一个小书记结了婚。
桥边的老人
（美）海明威一个人并Fra bibliotek是生来就要被打败的. 人可以被毁灭，但不可以被打败。
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位 作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省 略所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实， 会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经 写了出来。冰山在海里移动很庄重宏伟，这是因 为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威 著名的“冰山理论”。
人教版高中语文选修1-4《外国小说欣赏》第一单元叙述上课课件
3 叙述繁简
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果 一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那 么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要 作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地 方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动 很庄重宏伟，这是因为它只有八分之一露出水 面上。” 他认为应该把思想、情感乃至语言 与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露 出来。
◆对话成为推动叙述的主要力量。
这篇小说的人物几乎原地不动，除了对 话没有其他动作；小说的情节也非常简单， 它的展开主要借助人物对话。小说里的对话 简单高效，蕴涵了所有该有的生动情节，反 应出人物的个性心理。我们不妨分析一下下 面一段对话：
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。
弗吉尼亚·伍尔夫，1882年诞生在伦敦一个文 学世家，父亲莱斯利·斯蒂芬爵士是著名的批评家、 传记家和出版家，家族成员大都受过良好的教育， 当时许多学者名流是她家的常客。在这种“谈笑有 鸿儒，往来无白丁”的家庭环境中成长，受浓厚的 文化氛围的熏陶，自然形成她高贵的气质。快乐过 后，接踵而至的是一连串的打击，从1895年起她最 亲近的人相继死亡，这使她经历了多次不同的程度 精神崩溃。精神病症折磨了她一生。
作者海明威正是用有限视角来叙述故 事，隐藏了一些内容，使得叙述简洁。这 就是叙述的“减法” 。除此之外，还有叙 述的“加法”。请看《墙上的斑点》。
墙 上 的 斑 点
弗吉尼亚·伍尔芙
作者简介
弗吉尼亚·伍尔 芙， 英国女作家，被 认为是二十世纪现代 主义与女性主义的先 锋之一。在两次世界 大战期间，伍尔芙是 伦敦文学界的核心人 物。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些 动物。猫，当然不要紧。猫会照料自己的，可是， 另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)18优秀课件
“世上有什么东西不能拿来做买卖？买到家里过几天，他们就会后悔的。”
散步在继续。乔万娜在悲伤地哽咽，可是她心里仍然坚持着：她需要幸
福，纵然它是假的。
(有删改)
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20
注 阿尔贝托·莫拉维亚(1907～1990)，是意大利当代最著名的小说家。他以 写实的笔法，通过发生在人们身边的平常故事，揭示社会问题，触到了人的 心灵深处。他的作品在意大利文学界乃至世界文学界都产生了重大的影响。 小说一开始就叙写米隆内一家三口每天傍晚时分到大街上去溜达，这样写有 什么用意？请简要分析。 答：_①__表__明__米__隆__内__家__庭__贫__寒__，__一__家__三__口__只__能__借__此__来__消__磨__时__间__；_____________ ②__引__出__下__文__，__为__下__文__发__现__卖__幸__福__的__橱__窗__并__引__发__对__幸__福__的__讨__论__做__铺__垫__。_________
这家商店宽敞的玻璃橱窗，四周用华丽的大理石镶边，闪烁出异样的光 彩；招牌、柜台是最摩登的式样，所有的内部装饰都亮闪闪的。在橱窗里边， 幸福犹如无数复活节的彩蛋，花色繁多，品种齐全；每一只幸福的样品都附 着精致的标签，上面用优雅的笔迹标明售价。
终于，米隆内老头用长辈的口气，说：“唉，我……无论如何没有想 到……”
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17
老 头 子 愤 怒 地 耸 了 耸 肩 膀 ： “ 女 人 家 的 浅 薄 之 见 …… 如 今 大 家 在 饿 肚 子……粮食是最急需的东西……不，太太，不能这样，才积累了这么一星半 点的外汇，却糟蹋掉去换这种商品！”
“可是幸福我们也需要啊。”女儿从旁提醒，“我多想买一个小小的幸 福。”
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11．下列对小说的分析和概括，不正确的两
项是（5分）
A．鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他 在和老友见面前的愉快心情。
B．鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”， 反映出他负罪在逃的窘迫之状。
C．鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓 解他害怕被逮捕的紧张心理。
D．高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把 衣领向上翻着，盖到耳朵。
• 丹柯：革命小说 • 话题：主题。细化。巩固提高。 • “母题”，丹柯母题多义性，历史
文化内涵 • 关于练习：题一可改，不同层次
Ｐ57
第四单元
• 娜塔莎：读前提示大情节、小情节 ，人物身份、关系，社会背景
• 话题：全书中最重要的，基本和延 展都有益有趣
• 老师读全书，或读提要，了解梗概 和人物
• 提示快读，长篇节选
第七单元
• 山羊兹特拉：人与动物 感情 与主题 情节与波澜
• 话题：可探究情感主题论 情 感表达方式论 情感线索论 情感动力论 情感性质论 选其一
第八单元
• 沙之书：故事简单，寓意深刻， 给人无限想象，建议关注两点， “我”的行为和感受，书的象征 意义
• 话题：虚构，太学术化，不如谈 “真实”
• 本单元可自学，开眼界，不深究
细读前言和目录
一、教学内容：读作品，识文体，了解小 说史，略知方法流派（前二者为主）
二、教学目标：欣赏能力，获取知识（小 说基本元素）
三、强调选择：精读与略读，基本话题与 延展话题。重前者，轻后者。视情酌取 四、重视术语：欣赏与表达的工具 五、读文宜深细，知识可物单一，叙事 性突出，着重人物心理，对生命爱护
高中语文选修课培训
外国小说欣赏
人民教育出版社中学语文室
课程标准关于小说与戏剧 1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影 视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中汲取思 想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和 人生的认识，提高文学修养。--人文精神 2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体 现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理 解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的 评价。--人文精神 3．学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外 小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层 面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。 学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和 新颖见解。--目标和方法
4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品 味语言，深入领会作品内涵，体验人物 的命运遭遇和内心世界，把握人物的性 格特征。--目标和方法 5．尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧 进行比较研究或专题研究。--探究性 6 ．留心观察社会生活，丰富人生体验 ，有意识地积累创作素材，尝试创作小 说、剧本，相互交流。--扩展性
E．鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐 慌、尴尬等复杂的内心活动。
12．小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有 什么作用？（6分） 13．小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简 要分析。（6分） 14．小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二 十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲 突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍 勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉 米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看 法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8 分）
最后建议
• 能否要求预习？有的课文太长 • 与必修衔接：必修学过，迁移运用，巩固
提高。如P39运用 • 模块内衔接：场景、主题、情节等循环 • 掌握常识：提问，填空，判断，简答 • 突出重点：着重完成精读和基本话题 • 简化头绪：涉及面广，作家、作品等不展开 • 处理练习：只鉴赏，不创作 • 避免学术化倾向
谢谢大家！
• 墙上的斑点：现代派，开眼界，目标不宜 高
• 话题：叙述角度，叙述人称；叙述腔调， 速度控制
• 建议：１教读第一篇；自读第二篇，２抓 作品主要方面，然后讲叙述
第二单元
• 炮兽：精彩，深刻，教学点多，学 生自读
• 话题：场景，是“环境”的细化和 深化
• 作品：全面分析，重点突出。练习 有性格分析
第三单元
第五单元
• 清兵卫与葫芦：情节、人 物、主题俱佳。情节有什 么特点？结尾好
• 话题：情节杂说，可读性 强。好像没说透，可以参 看其他资料
第六单元
• 牲畜林：性格、主题、环境、情节、结构 等任选探究
• 话题：结构。难点，小说结构定义，可与 情节对比作答。结构外显，主题→情节→ 结构
• 风格：本书战争小说三篇，各有不同，本 篇如何？