北师大版二年级语文下册《 妈妈 ①妈妈的爱》公开课课件_8
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(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件:《妈妈的爱》教学演示课件PPT、优质教学课件

松。 意:上中下紧凑,“立”最后一笔横要写长,中间 扁
日横落在竖中线上。 诗:右部分的三横间隔距离相等,中间横最长, 两笔
竖不在同一条竖线上,竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写,教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容:精读课文,激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点: 有感情地朗读课文。 教学流程:
1.这篇课文通过对话形式,引出一首古诗,反映
复备栏
衣裳 遮挡 暖瓶 撒谎 批评
z6 r8n
q@ t4ng
hu@ sh1nsh4nzi
责任 哭泣 烫手 教诲 扇扇子
学一学
扇校伞暖瓶 批评责亲切
歌曲《世上只有妈妈好》 歌曲《妈妈的眼睛》 歌曲《妈妈您早》
小朋友们一定很喜欢听故事吧,听了《塘鹅妈 妈》的故事以后,能说出塘鹅妈妈为什么笑了吗?
能力训练
填词语 听故事,说一说 想一想,写一写
想一想,写一写
三八节就要到了,我们能为妈妈做点什么呢?先看 看妞妞、毛毛和冬冬为妈妈做了什么,然后想一想你准 备为妈妈做点什么?写下来。
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
_清___凉___ 的风
亲切的 _目___光___
__滴__落___ 的泪
美丽的 _花___朵___
”:是平舌音,不能读成翘舌音。
“背”:是个多音字,既可读“
”,也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读,开火车读,齐读。
④去掉拼音后,齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
日横落在竖中线上。 诗:右部分的三横间隔距离相等,中间横最长, 两笔
竖不在同一条竖线上,竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写,教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容:精读课文,激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点: 有感情地朗读课文。 教学流程:
1.这篇课文通过对话形式,引出一首古诗,反映
复备栏
衣裳 遮挡 暖瓶 撒谎 批评
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责任 哭泣 烫手 教诲 扇扇子
学一学
扇校伞暖瓶 批评责亲切
歌曲《世上只有妈妈好》 歌曲《妈妈的眼睛》 歌曲《妈妈您早》
小朋友们一定很喜欢听故事吧,听了《塘鹅妈 妈》的故事以后,能说出塘鹅妈妈为什么笑了吗?
能力训练
填词语 听故事,说一说 想一想,写一写
想一想,写一写
三八节就要到了,我们能为妈妈做点什么呢?先看 看妞妞、毛毛和冬冬为妈妈做了什么,然后想一想你准 备为妈妈做点什么?写下来。
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
_清___凉___ 的风
亲切的 _目___光___
__滴__落___ 的泪
美丽的 _花___朵___
”:是平舌音,不能读成翘舌音。
“背”:是个多音字,既可读“
”,也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读,开火车读,齐读。
④去掉拼音后,齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
__清__凉___ 的风
亲切的 __目__光___
__滴___落__ 的泪
美丽的 __花__朵___
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
__清__凉___ 的风
亲切的 __目__光___
__滴___落__ 的泪
美丽的 __花__朵___
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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230
们的 呢?
你怎么知道的?(进一步强调看注释的方法,注意自学能力的培 养。)
补充:刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道,这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏,则所谏何人?所谏何事?若想知道这些,可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻,故事性强,你能将它改编成课本剧表演 吗? 3.、我国文化博大精深,成语就是其中的一块瑰宝,有的成语来 自历史故事,有的成语来自神话故事,有的成语来自民间传说,有 的 成语来自古诗词句,有的成语像“螳螂捕蝉,黄雀在后”一样 来自寓 言故事,你们还知道哪些成语来自寓言呢?课后搜集。
妈妈的爱
北师大课标版小学语文二年级下册
妈妈的爱
读一读 朗读课文
课中休
学一学 能力训练
读一读
shang zh5 nu3n p0ng hu3ng p9 p0ng
衣裳 遮挡 暖瓶 撒谎 批评
z6 r8n
q@ t4ng
hu@ sh1nsh4nzi
责任 哭泣 烫手 教诲 扇扇子
读一读
shang zh5 nu3n p0ng hu3ng p9 p0ng
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 , 还 是 有 惊 无 险 的 , 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的,我们都期待着。大胆想象,用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 (以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题, 以事情结果为题,以人物为题)
责备的_话___语___ __漂__亮___ 的伞
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
_清___凉___ 的风
亲切的 _目___光___
们的 呢?
你怎么知道的?(进一步强调看注释的方法,注意自学能力的培 养。)
补充:刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道,这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏,则所谏何人?所谏何事?若想知道这些,可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻,故事性强,你能将它改编成课本剧表演 吗? 3.、我国文化博大精深,成语就是其中的一块瑰宝,有的成语来 自历史故事,有的成语来自神话故事,有的成语来自民间传说,有 的 成语来自古诗词句,有的成语像“螳螂捕蝉,黄雀在后”一样 来自寓 言故事,你们还知道哪些成语来自寓言呢?课后搜集。
妈妈的爱
北师大课标版小学语文二年级下册
妈妈的爱
读一读 朗读课文
课中休
学一学 能力训练
读一读
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责任 哭泣 烫手 教诲 扇扇子
读一读
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四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 , 还 是 有 惊 无 险 的 , 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的,我们都期待着。大胆想象,用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 (以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题, 以事情结果为题,以人物为题)
责备的_话___语___ __漂__亮___ 的伞
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
_清___凉___ 的风
亲切的 _目___光___
新北师大版二年级语文下册《 妈妈 ①妈妈的爱》优质课课件_18

• 妈妈的爱是清凉的风。
本体
喻体
• 妈妈的爱是遮雨的伞。
本体
喻体
• 把妈妈的爱比喻成风。
• 把妈妈的爱比喻成伞。
• 比喻:把本体比喻成喻体
妈妈的爱
• 有一次我拿了奖状回家 • 乐呵呵的告诉妈妈 • 妈妈拿着我的奖状摸摸我的头 • 说:宝贝儿真棒! • 啊,妈妈的爱是脸上的微笑。
妈妈的爱
• (学生写诗所填处)
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
送给妈 妈的贺 卡~!
妈妈的爱
妈妈的爱
北师大版二年级语文下册
妈妈的爱
在家里,跟谁 的关系最好呢?
妈妈的爱
初读课文,学习生字
• rè •热 • 热爱 • • kū
哭 哭了
xiὰo 校
学校
bὰo 抱 抱抱
Байду номын сангаас
pī 批 批评
pίng 评 评理
mō 摸 摸着
zé jù 责句 责备 造句
妈妈的爱
pī píng
批评
指出好坏:圈点批评。 也专指对缺点和错误提 出意见
妈妈的爱
造句
考试没考好就会受 到爸爸的 批评 。
妈妈的爱
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚, 我从梦中醒来,妈妈正给我 扇着扇子, 汗水却湿透了她的衣裳。 啊,妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱
在这一小节里,妈妈的爱指的是什么?
• (妈妈的爱指的是清凉的风) • 师问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了
她的衣裳? • (在一个很热很热的夜晚,妈妈坐在床边
小学语文北师大版二年级下册《妈妈的爱》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B005

本节课有什么收获?
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倾斜的伞 很小的时候,我就十分喜欢下雨。 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口, 打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公, 钻进伞下,挽住外公的胳膊,一同走进雨的世界。 抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿 得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨 绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望, 笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了。“怎么,明明是歪向我这 边了呀!”外公笑而不语。
小学语文北师大版二年级下册 《妈妈的爱》优质课
公开课课件获奖比赛观摩课课件
3 妈妈的爱
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
二、拼拼写写我最棒。
rè ài
xué xiào
热爱
学校
dà kū
大哭
pī píng
批评
bào zhe
抱着
zì zé
自责
点击 听朗读
听范读,边听边 思考核心问题。 同时认准字音, 理解词语意思。
一、把反义词连起来。
1.“教诲”在选文中的意思是( ② )。(填序号) ①爱抚 ②教导 ③批评
2.选文中把“祖国”比作了( ③ )。(填序号) ①奶奶 ②孩子 ③妈妈
3.选文中,作者由自己对__妈__妈____的爱上升到对 ___祖___国__妈__妈____的爱。
4.读读画波浪线的句子,说说你觉得妈妈的爱还会是什么。 _示__例___:__妈__妈__的__爱__是__温__柔__的__微__笑__。______________________
“丹丹,伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我 抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是 灰蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外 公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件:《妈妈的爱》教学演示课件PPT、优质教学课件

1. 审题。 2. 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 3. 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
(1) 出示学生写得好的字,表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二.教学第六题
1. 审题。 2. 指导。 (1) 出示谜面,要求学生边读边看图,边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 3. 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 4. 反馈。
4. 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的?
4
这里的革命指的是干什么?
5
为什么说参加革命了,就要好好学字。
6
指导朗读。 四.
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一. 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。(拼音略)
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
(1) 出示学生写得好的字,表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二.教学第六题
1. 审题。 2. 指导。 (1) 出示谜面,要求学生边读边看图,边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 3. 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 4. 反馈。
4. 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的?
4
这里的革命指的是干什么?
5
为什么说参加革命了,就要好好学字。
6
指导朗读。 四.
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一. 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。(拼音略)
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
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课外延伸
鼓励学生课后寻找标志,比比谁认识的标志多。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
(1) 填空式练说:
毛泽东是(
)。
孔繁森是(
)。
梅兰芳是(
)。
居里夫人是( (2)
)。 口头填空,把句子
说通顺。 第二课时
一.教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写,老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字,表扬写姿好的学生。 二.教 学第五题
3
“同意”就是“答应”的意思,这两个词的意思相近,我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读,出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样?
7
指名读,出示“紧盯”、“注视”。
8
这ห้องสมุดไป่ตู้个词也是近义词。
3. 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4. 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音,齐读词语。 三.
填词语 听故事,说一说 想一想,写一写
想一想,写一写
三八节就要到了,我们能为妈妈做点什么呢?先看 看妞妞、毛毛和冬冬为妈妈做了什么,然后想一想你准 备为妈妈做点什么?写下来。
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
_清___凉___ 的风
鼓励学生课后寻找标志,比比谁认识的标志多。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
(1) 填空式练说:
毛泽东是(
)。
孔繁森是(
)。
梅兰芳是(
)。
居里夫人是( (2)
)。 口头填空,把句子
说通顺。 第二课时
一.教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写,老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字,表扬写姿好的学生。 二.教 学第五题
3
“同意”就是“答应”的意思,这两个词的意思相近,我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读,出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样?
7
指名读,出示“紧盯”、“注视”。
8
这ห้องสมุดไป่ตู้个词也是近义词。
3. 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4. 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音,齐读词语。 三.
填词语 听故事,说一说 想一想,写一写
想一想,写一写
三八节就要到了,我们能为妈妈做点什么呢?先看 看妞妞、毛毛和冬冬为妈妈做了什么,然后想一想你准 备为妈妈做点什么?写下来。
填上恰当的词语汉堡包就归你了!
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D、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又
见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变
的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧!
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词,理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质,练习给各段加小 标题,培养
衣裳 遮挡 暖瓶 撒谎 批评
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责任 哭泣 烫手 教诲 扇扇子
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扇校伞暖瓶 批评责亲切
歌曲《世上只有妈妈好》 歌曲《妈妈的眼睛》 歌曲《妈妈您早》
小朋友们一定很喜欢听故事吧,听了《塘鹅妈 妈》的故事以后,能说出塘鹅妈妈为什么笑了吗?
能力训练
二、初读课文,自学课文 1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么 知道的 ? 3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。) 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分:体会闰土的自 由自在
3、小结:综合闰土给“我”讲的这四件事,我们可以看出闰土 是一个怎样的少年?
见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变
的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧!
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词,理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质,练习给各段加小 标题,培养
衣裳 遮挡 暖瓶 撒谎 批评
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歌曲《世上只有妈妈好》 歌曲《妈妈的眼睛》 歌曲《妈妈您早》
小朋友们一定很喜欢听故事吧,听了《塘鹅妈 妈》的故事以后,能说出塘鹅妈妈为什么笑了吗?
能力训练
二、初读课文,自学课文 1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么 知道的 ? 3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。) 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分:体会闰土的自 由自在
3、小结:综合闰土给“我”讲的这四件事,我们可以看出闰土 是一个怎样的少年?
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• 可是,老鹰还是发现了小燕子们。老鹰瞪大眼睛,张开利爪,直直地往小燕子 们飞去。小燕子们还小,羽毛还没有丰满,根本不会飞。看到凶猛的老鹰向自己飞 来,它们吓得在草窝里拍着翅膀尖叫着。
• 燕子妈妈看见了,急忙往草窝飞去,用自己的身体挡在了孩子们的面前。可是 她哪里是老鹰的对手,很快就被老鹰抓的全身是伤,连翅膀肚子也鲜血直流。可是 燕子妈妈没有放弃,依然与老鹰战斗着,直到她慢慢地从天空中落下……
• 和你的母亲一起在阅读中感受更多的母爱吧! • 1、《狐狸的母爱》
• 2、《母狐救子》
想象以下情景:
当你没有完成作业的时候…… 当你挑食的时候…… 当你沉迷于游戏的时候…… 当你不听话的时候…… ……
母爱
•
慈爱
厉爱
• 山,没有母亲的爱高; • 海,没有母亲的爱深; • 天,没有母亲的爱广阔; • 地,没有母亲的爱包容; • 太阳,没有母亲的温暖; • 母爱超越了她自己的生命。
推荐故事:
大声呼喊着自己的名字。这时,丽莎眼泪又落了下来。
自读要求:
• 一、这篇课文讲了丽莎和妈妈之间一个怎样的故事? • 二、用“---------”画出让你最感动的词语或句子。
丽莎和妈妈___吵__架___了___,丽莎离家出走了,遇到_一___位___老__婆___婆___, 老婆婆给她煮了__一__碗___水__饺____,丽莎非常_感___动____。老婆婆告诉丽 莎,最爱自己的人是我们的___妈__妈______。
燕子妈妈
• 燕子妈妈和四只小燕子住在屋檐下,为了让孩子们过得幸福,燕子妈妈每天都
飞去田地里叼来泥土和枯草,给小燕子们搭了一个大大的草窝。小燕子们住在草窝 里,风吹不到,雨淋不到,舒服极了!
• 一天,燕子妈妈正准备出去给孩子们捉虫吃,却看到远处有一只老鹰在天空中 飞来飞去。燕子妈妈立马感到了危险,心想:千万不要伤害我的孩子!
一个面馆,这才感觉到自己饿了。可是,她全身上下连一毛钱都没有。
• 面馆的主人是一位老婆婆,她看见丽莎站在那里一动不动,就问:“孩子,你是不是要吃 面?”
• “可是,我忘了带钱。”丽莎有些不好意思地回答。
• “没关系,我请你吃!”老婆婆端来一碗水饺,一份小菜。丽莎满怀感激,刚吃了几口,眼泪 就掉了下来。
•
老婆婆问:“你怎么了?”
• “我没事,我只是很感激你!”她连忙擦干眼泪,说,“我们不认识,你却对我这么好,而 我和妈妈吵架,她却把我赶出来!”
Байду номын сангаас
•
老婆婆听了平静地说道:“孩子,你怎么会这么想?你想想看,我只是给你煮了一碗水饺,
你就这么感激我,而你的妈妈给你煮了十多年的饭,你怎么还要跟她吵架呢?”
•
听了老婆婆的话,丽莎急忙往家走,快到家门口时,正看见妈妈焦急地到处寻找着自己,
• 最后,小燕子们在猎人的帮助下度过了危险,而它们的妈妈却永远地离开了。
• 燕子妈妈不顾__危___险_____,奋身去救__小___燕___子____, • 而牺牲了__自__己___的__生___命____。
一碗水饺
• 那天,丽莎跟妈妈又吵了一架,一气之下,她转身向外跑去。她走了很长时间,看到前面有
• 燕子妈妈看见了,急忙往草窝飞去,用自己的身体挡在了孩子们的面前。可是 她哪里是老鹰的对手,很快就被老鹰抓的全身是伤,连翅膀肚子也鲜血直流。可是 燕子妈妈没有放弃,依然与老鹰战斗着,直到她慢慢地从天空中落下……
• 和你的母亲一起在阅读中感受更多的母爱吧! • 1、《狐狸的母爱》
• 2、《母狐救子》
想象以下情景:
当你没有完成作业的时候…… 当你挑食的时候…… 当你沉迷于游戏的时候…… 当你不听话的时候…… ……
母爱
•
慈爱
厉爱
• 山,没有母亲的爱高; • 海,没有母亲的爱深; • 天,没有母亲的爱广阔; • 地,没有母亲的爱包容; • 太阳,没有母亲的温暖; • 母爱超越了她自己的生命。
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大声呼喊着自己的名字。这时,丽莎眼泪又落了下来。
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• 一、这篇课文讲了丽莎和妈妈之间一个怎样的故事? • 二、用“---------”画出让你最感动的词语或句子。
丽莎和妈妈___吵__架___了___,丽莎离家出走了,遇到_一___位___老__婆___婆___, 老婆婆给她煮了__一__碗___水__饺____,丽莎非常_感___动____。老婆婆告诉丽 莎,最爱自己的人是我们的___妈__妈______。
燕子妈妈
• 燕子妈妈和四只小燕子住在屋檐下,为了让孩子们过得幸福,燕子妈妈每天都
飞去田地里叼来泥土和枯草,给小燕子们搭了一个大大的草窝。小燕子们住在草窝 里,风吹不到,雨淋不到,舒服极了!
• 一天,燕子妈妈正准备出去给孩子们捉虫吃,却看到远处有一只老鹰在天空中 飞来飞去。燕子妈妈立马感到了危险,心想:千万不要伤害我的孩子!
一个面馆,这才感觉到自己饿了。可是,她全身上下连一毛钱都没有。
• 面馆的主人是一位老婆婆,她看见丽莎站在那里一动不动,就问:“孩子,你是不是要吃 面?”
• “可是,我忘了带钱。”丽莎有些不好意思地回答。
• “没关系,我请你吃!”老婆婆端来一碗水饺,一份小菜。丽莎满怀感激,刚吃了几口,眼泪 就掉了下来。
•
老婆婆问:“你怎么了?”
• “我没事,我只是很感激你!”她连忙擦干眼泪,说,“我们不认识,你却对我这么好,而 我和妈妈吵架,她却把我赶出来!”
Байду номын сангаас
•
老婆婆听了平静地说道:“孩子,你怎么会这么想?你想想看,我只是给你煮了一碗水饺,
你就这么感激我,而你的妈妈给你煮了十多年的饭,你怎么还要跟她吵架呢?”
•
听了老婆婆的话,丽莎急忙往家走,快到家门口时,正看见妈妈焦急地到处寻找着自己,
• 最后,小燕子们在猎人的帮助下度过了危险,而它们的妈妈却永远地离开了。
• 燕子妈妈不顾__危___险_____,奋身去救__小___燕___子____, • 而牺牲了__自__己___的__生___命____。
一碗水饺
• 那天,丽莎跟妈妈又吵了一架,一气之下,她转身向外跑去。她走了很长时间,看到前面有