三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计1冀教版
三年级语文下册第一单元第5课《阳气》教学 PPT精品课件冀教版
春天的谚语
春风不刮，草芽不发。
春天孩子面，一日三变脸。
肥不过春雨，苦不过秋霜。
季节不等人，春日胜黄金。
春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
读一读
锈 疙瘩
垛
溢 轱辘
荠
耙
枣 蠕动
Байду номын сангаас
佝偻
朗读课文，从整体感觉、视 觉、听觉等方面以及动态、静态、 颜色、气息、声音等方面体会文 章语言的丰富、美好。
全班交流： 1.说说你对“阳气”、“地 气”的理解。 2. 对文章中不理解的地方 提出疑 问，提出来大家一起解 决。
小结
针对这篇课文你最想说 的话是什么？
拓展延伸
1.收集有关于春天的谚语。
2.拓展阅读朱自清的《春》。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
冀教版三年级语文下册第一单元
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒 。
春天六个气节的谚语 立春阳气转,雨水雁河边; 惊蛰乌鸦叫,春分地皮干; 清明忙种麦,谷雨种大田。
春天的谚语
春到三分暖。
春天三日晴。
春雨贵如油。 一年四季春为首。 一年之计在于春。
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
冀教版三年级语文下册第一单元第五课《阳气》教学设计
冀教版三年级语文下册第一单元第五课《阳气》教学设计一、教材分析本课以一句“打罢春，阳气升”为线索，以“我”的视角，描绘了奶奶、奎五爷、张二伯心中初春的景象。
朴素平实的语言，简单的描写，勾勒出人们对新一年的期待，对新生活的向往。
课文以“什么阳气”设疑，吸引读者带着疑问读下去，在描写“我”眼中所见的冬末春初的景象时，写了景物老枣树、菜园、小河、柳林，感受到了春回大地，动景麻雀、鸭子，体会到春日的生机勃勃。
动静结合，描绘出一幅万物复苏的景象。
这一段是课文的重点和难点，通过读，体会春天带来的生机，体会到对春天的赞美，并引导学生展开想象，想象课文描写的画面，并拓展到自己试着描述春天其它事物的变化。
课文五至十七段，通过“我”与奎五爷、张二伯的对话，以及对方匆匆忙忙的脚步、朗朗的笑声，将人们对美好生活的憧憬与希望真实地呈现出来。
课文最后一段，与前文前后呼应，“我”心中的疑问得到解答，同时也感受到了春的消息，感受到了暖暖的春意，真正理解“阳气”的含义。
课文不仅内容丰富，写作手法的运用也别出心裁，开头设疑，结尾解答，中间穿插大量的细节描写、对话描写、首尾呼应，使得文章生动有趣，在体会情感表达中学习写作手法。
二、教学重点与难点重点：第四段冬末春初的景象中体会春天的生机勃勃、理解“阳气”。
与奎五爷、张二伯的对话中体会对新生活的希望、理解“阳气”难点：学会设疑、对话的写作手法的运用。
掌握“的地得”的用法三、学情分析通过前几课的学习，已初步具备自主识字的能力，能够通顺、流利的朗读课文。
在理解课文的时候，对“佝偻”、“洋溢”的理解可能不够到位，需要加以引导。
四、教学目标知识与技能目标：1.正确认读本课十个二类字，认读与书写本课十二个生字。
2.结合阅读，从整体上了解“阳气”的意思，借助工具书，理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。
3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。
过程与方法目标：1.培养学生自主识字的能力2.积累文中优美的词句、段落。
三年级语文下册第一单元第5课《阳气》教学 PPT精品课件冀教版
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒 。
春天六个气节的谚语 立春阳气转,雨水雁河边; 惊蛰乌鸦叫,春分地皮干; 清明忙种麦,谷雨种大田。
春天的谚语
春到三分暖。
春天三日晴。
春雨贵如油。 一年四季春为首。 一年之计在于春。
全班交流： 1.说说你对“阳气”、“地 气”的理解。 2. 对文章中不理解的地方 提出疑 问，提出来大家一起解 决。
小结
针对这篇课文你最想说 的话是什么？
拓展延伸
1.收集有关于春天的谚语。
2.拓展阅读朱自清的《春》。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •天孩子面，一日三变脸。
肥不过春雨，苦不过秋霜。
季节不等人，春日胜黄金。
春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
读一读
锈 疙瘩
垛
溢 轱辘
荠
耙
枣 蠕动
佝偻
朗读课文，从整体感觉、视 觉、听觉等方面以及动态、静态、 颜色、气息、声音等方面体会文 章语言的丰富、美好。
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
冀教版三年级下《阳气》教学设计
《阳气》教学设计教材分析：这篇充满春天气息的课文借助“我”的独特视角生动地描绘了奶奶、魁五爷、张二伯心目中的初春景象，平实的语言中透露出人们对新生活的向往。
作者通过第四自然段小动物的活动写出了初春时节的勃勃生机。
“河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩”。
则描绘出了初春色彩的美丽，美得那样自然、那样富有生机、富有层次，可是走近了仔细瞧，却原来是“小米粒儿大的疙瘩”——那是春的孩子柳芽萌发了。
这一自然段是本文教学的重点与难点。
通过本文可以体会到只要留心，只要热爱，就会有许多感慨，有许多发现。
教学目标：1、进一步培养学生自主识字的能力，做到正确认读和书写本课的生字、生词，并能积累课文中的优美的词句、语段。
2、进一步引导学生进行预习，能在预习中对自己不理解的地方提出疑问，做好记号。
3、从整体上了解“阳气”“地气”等词语的意思；学习借助工具书和结合上下文与生活经验的方法理解“佝偻”“朗朗的笑声”“洋溢”“蠕动”等词语的意思。
4、重点学习第四自然段，能有感情的朗读，能够展开合理想象，并能背诵、简单仿写。
教学重难点：学习用多种方式理解重点词语的意思；重点学习第四自然段，能有感情的朗读，并能背诵与仿写。
课前准备：多媒体课件教学课时：1课时教学流程：一、谈话导入，检查预习。
1、通过预习，同学们都有哪些疑问呢？（生自由回答）“打罢春，阳气升”是什么意思呢？这节课就让我们走进《阳气》这篇课文，相信你就能够明白。
2、对子同学读课件中出示的生字词，并给予评价。
3、出示长句子，练习朗读：（1）几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。
（2）老人走远了，说的啥，没听清，只传来一阵朗朗的笑声，那笑声洋溢着喜气。
（3）我来到近前，跟着走了几步，看见犁沟里翻出冬眠的小虫儿，蠕动几下就僵了。
二、学习第四自然段。
1、请同学们默读课文的第四自然段，边读边思考，这一自然段都写了什么？勾画下来。
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春天的谚语
春风不刮，草芽不发。 春天孩子面，一日三变脸。 肥不过春雨，苦不过秋霜。 季节不等人，春日胜黄金。 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
读一读
锈垛溢荠耙枣 疙瘩 轱辘 佝偻 蠕动
朗读课文，从整体感觉、 视觉、听觉等方面以及动态、静 态、颜色、气息、声音等方面体 会文章语言的丰富、美好。
2019/5/23
最新中小学教学课件
15
thank you!
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
冀教版三年级语文下册第一单元
二十四节气歌
春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒 。
春天六个气节的谚语 立春阳气转,雨水雁河边; 惊蛰乌鸦叫,春分地皮干; 清明忙种麦,谷雨种大田。
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二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒 。
春天六个气节的谚语 立春阳气转,雨水雁河边; 惊蛰乌鸦叫,春分地皮干; 清明忙种麦,谷雨种大田。
春天的谚语
春到三分暖。
春天三日晴。
春雨贵如油。 一年四季春为首。 一年之计在于春。
春天的谚语
春风不刮，草芽不发。
春天孩子面，一日三变脸。
肥不过春雨，苦不过秋霜。
季节不等人，春日胜黄金。
春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
读一读
锈 疙瘩
垛
溢 轱辘
荠
耙
枣 蠕动
佝偻
朗读课文，从整体感觉、视 觉、听觉等方面以及动态、静态、 颜色、气息、声音等方面体会文 章语言的丰富、美好。
全班交流： 1.说说你对“阳气”、“地 气”的理解。 2. 对文章中不理解的地方 提出疑 问，提篇课文你最想说 的话是什么？
拓展延伸
1.收集有关于春天的谚语。
2.拓展阅读朱自清的《春》。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
冀教版三年级语文下册《一单元 5. 阳气》教学设计_10
教材：小学冀教版语文三年级下册教学课型：读写联动课教学方法：结合学生的生活实际与情感体验，抓住重点词句，有感情地朗读，感受春天的生机勃勃，并能运用所学描写方法进行仿写句子。
从读到写，写中促读，实现读写的迁移，将学生习作意识、习作观念、习作方法、习作能力等作为一个整体来教学。
教学课时：第2课时学生准备：对春天进行细致的观察。
教师准备：课件教学目标：知识与技能目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2．能结合阅读体验，朗读课文，说出自己的感受。
3．积累课文中优美的词句、语段，并能用自己的话写出春天的美景。
过程与方法目标：1、全班交流，师生对话，通过对重点语句的品读，感受作者语言的丰富、优美。
2、通过有感情的朗读，体会生机勃勃的春景。
3、通过多种描写方法描绘春天。
情感态度与价值观目标：引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天万物复苏、生机勃勃的美景是具体的、生动的，是可见可感的，培养学生留心观察，用心体会的习惯。
教学过程：（一）激发兴趣，导入课题师：同学们，可爱的春天来了，你们发现了吗？谁能来分享一下你的发现呢？找一找春天在哪里。
师：确实，在我们周围，一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个芽苞、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫等等，你都会发现春天的踪迹。
看到这么多的美丽景色，老师都迫不及待要动手写一写了。
今天我们就来学习如何用笔来描绘这美丽的春天。
（二）初读课文，回答问题1、自主读文，明确要求：请大家打开书第五课，默读第四自然段。
找出本段分别描写了哪些景物，并划出来。
2、学生回答，教师板书：风和天气、老枣树、菜园、麻雀、水面、气泡、鸭子、柳林。
（三）师生对话、品悟课文（教师充分利用紧扣课文主题景色的插图，引导学生看一看、想一想、说一说，加深对文章的理解，提高学生想象力，为仿写打基础）1、师：作者描写了这么多景物，你最喜欢哪一个呢？结合课文说一说为什么喜欢？生：老枣树师：你喜欢它哪里？为什么喜欢呢？这句话运用了什么修辞手法？出示图片（佝偻着腰，树杈向四面支着）师：作者用拟人的修辞手法，它佝偻着腰，站在院墙外，树杈向四面支着。
三年级下册语文教案-5 阳气 冀教版
第5课阳气第一课时教学目标1．正确认读本课“罢、枣、锈、缝、拱、匆、跨、扶、溢、泛、僵”11个生字，会写田字格里的“枣、麻、绕、弯、宽、匆、扶、冻”8个生字。
2．有感情地朗读课文，进一步培养学生自主识字的能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣导入新课师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是什么是阳气呢？同学们，你们知道吗？师：让我们来一起进入文章中来体会什么是阳气吧！（板书：阳气）二、初读课文，自学生字。
1.学生自由读文，明确要求：（1）读准字音。
（2）对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
2.出示生词课件。
(1）齐读，指名读。
（2）理解词语：在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。
3.检查读文情况，分段朗读。
4.小组内交流课文大意。
5.全班交流概括课文内容。
三、记忆字形，指导书写。
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“罢、枣、锈、缝、拱、匆、跨、扶、溢、泛、僵”，指名读。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导字的书写“枣、麻、绕、弯、宽、匆、扶、冻”字。
重点指导“绕”字没有点；“枣”字，上下两部分的书写；“匆”和“勿”要区分开。
4.学生练写生字，师巡视指导。
【课堂作业新设计】1.给下面加点的字加拼音，标调。
罢．了（bà bàn）生锈．（xiù xìu）地缝．（féng fèng）拱．门（gǒng gòng）跨．越（kuā kuà）溢．出（yì yíí）泛．起（fàn fá）僵．硬（jiāng āng）2.看拼音，写词语。
zǎo shùmáquèkuān guǎng wéi ràowān qūbīng dòngfú qǐcōng máng3.选词填空。
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《阳气》
知识与技能目标：
1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2．能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。
3．有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。
过程与方法目标：
1、进一步培养学生自主识字的能力。
2、引导学生对文中不理解的地方提出疑问。
3、能积累课文中优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。
策略与方法：分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。
教学准备：
学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。
教师准备：生字卡片，春季的谚语等。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“打罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？
师：让我们来一起进入文章深入体会吧！
二、初读课文，自学生字。
1、自主读文，明确要求：
（1）对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
（2）遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。
2、理解词语：
在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。
3．用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。
三、师生对话、品悟诗情。
1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解
重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。
“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。
指导学生通过朗读表达出来。
四、记忆字形，指导书写
1、自主认识字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。
五、拓展延伸，积累实践
1、收集关于春天的谚语，描写春天的句子
2、拓展阅读描写春天的文章。