浅议校外公共教育文化服务体系建设的基本内容与原则
(完整版)校园文化建设的主要内容
校园文化建设的主要内容虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。
具体来说，一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容：一、学校物质文化建设学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。
（1）校园建筑。
如果是新建学校，校址最好选在较为洁净和宽敞的地方，周围不要有太多的商店，特别是应该离集贸市场远一些。
学校的建筑应力求体现某种风格，或朴素，或典雅，或造型别致。
尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍，给人一种呆板单调的印象。
即使是老校舍，也要力求体现特色，如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目的感觉。
（2）学校标识。
为营造鲜明的校园文化，每一所学校最好有自己独特的标识，如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。
这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。
（3）校容校貌。
如果说学校建筑是学校的身体的话，那么，校容校貌就构成了学校的外貌。
对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。
第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。
校舍的装饰布置要富有教育意义，同时又要有较高的文化品味，还要考虑适应中小学生的心理特点。
目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。
也可设想一些其他的风格，如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。
（4）校园绿化。
绿化、美化校园具有特别重要的意义，它不但能改善学校的环境，树立良好的学校形象，而且也能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理状态，提高师生员工的学校生活品味。
学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅，使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。
校园文化建设的基本原则和举措
校园文化建设的基本原则和举措作者：霍明宝来源：《教书育人·校长参考》2012年第02期校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是学校特色的重要表现，是素质教育的潜在课程，是学生“第二课堂”的重要内容，是学校重要的教育资源，也是学校发展核心竞争力的体现。
校园文化建设对于形成强大向心力和凝聚力，调动师生积极性、主动性和创造性，促进学校全面发展、均衡发展、内涵发展、安全发展和创新发展具有不可替代的作用。
一、中小学校园文化建设的基本原则1.人本性原则。
要坚持以学生发展为本的理念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。
2.教育性原则。
校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过先进文化的熏陶、文明风尚的感染、优良环境的陶冶，得到思想引导、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。
3.整体性原则。
校园文化建设是一个系统工程，所以，校园文化建设要整体规划，注重各种文化有机结合，有效开发与利用校园文化资源，注重学校细节文化，让学校的一切融入文化之中，保证校园文化的协调发展。
达到学校自然文化景观与人文文化景观相和谐；传承学校历史文化底蕴与高扬时代精神相和谐；学校文化建设与社会文化发展相和谐；办学行为、办学特色与办学理念相和谐。
4.主体性原则。
校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。
要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中接受熏陶和教育。
5.实践性原则。
校园文化建设重在参与，重在实践，所以，开展符合学生特点、能引导学生全面成才、形成喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
校外教育的概念和理念
校外教育的概念和理念康丽颖摘要: 校外教育作为我国教育系统中的一个重要组成部分, 在长达半个世纪的实践中, 已经形成了一套不同于学校教育系统的活动机构、活动方式、活动内容和活动结果。
在人才培养和促进社会主义现代化建设中发挥了重要作用。
在理论上, 关于校外教育的研究也取得了一定的进展。
一、国内外教育理论中关于校外教育概念的表述校外教育作为一种实践活动, 可谓形式多样, 作为一个学术概念在表述上也众说纷纭。
国外关于校外教育概念的界定有如下几种:1. 校外教育是在学校教育之外, 由专门的校外教育机构对儿童实施的教育活动。
明确地从理论上做出上述概括的是前苏联著名教育家凯洛夫。
他在所著的《教育学》第18 章《课外活动和校外活动》中指出: “除了学校以外, 各种机关和团体对于儿童所实施的多种多样的教养、教育工作, 叫儿童校外活动。
” [1]2. 校外教育也称学校外教育。
有时与社会教育通用, 或者称之为“有计划的社会教育”。
1930 年日本学者松永健哉提出了“校外教育”这一概念, 认为它相对于学校教育而言具有独特的教育价值。
1973 年, 在日本教职员联盟公布的教育制度检讨委员会报告中, 首次提出相对于学校教育的学校外教育。
主要内容包括: 与校内生活有关的校外教学指导, 由教师引导学生在校外进行; 与儿童、学生校外生活有关的校外指导。
校外教育的职责由校外教育机构和学校共同承担[2] 。
3. 校外教育是和校外活动相对应的概念。
欧美的一些学者认为, 校外活动是在校园以外的场所进行的课外活动[3] 。
目前我国学者关于校外教育概念的界定, 也是众说纷纭, 下面择要介绍和分析:1. 校外活动是由校外教育机构或社会团体领导和组织的、在学校教育教学计划范围之外对学生进行的多样化的教育活动[4] 。
2. 校外教育是指在学校以外广阔的时间和空间里, 学生通过社会文化教育机构和丰富多彩的社会政治活动、科学技术活动、公益劳动、社会服务、文化娱乐活动、体育活动, 以及个人的课外阅读、栽培花草树木、自我服务等等所接受的教育。
校园文化建设内容
校园文化建设内容校园文化建设是指为了提升学校整体发展水平，培养学生的综合素质和个性特长，促进学生全面发展而进行的一系列工作。
校园文化建设涵盖了学校的教育理念、教育方法、师生关系、学生活动等方方面面，是学校发展的重要组成部分。
下面将从几个方面探讨校园文化建设的内容。
教育理念是校园文化建设的基础。
学校应明确自己的教育目标和办学理念，树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任感和荣誉感。
学校应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与各种学术、科技和文化活动，开展创新性的实践项目，提升学生的综合素质。
教育方法是校园文化建设的重要内容。
学校应关注每个学生的个性发展，采用多样化的教育方法，培养学生的自主学习和合作学习能力。
学校应注重培养学生的创造力和实践能力，提供丰富多样的教育资源和学习机会，激发学生的学习兴趣和动力。
师生关系是校园文化建设的关键环节。
学校应建立和谐、平等、互信的师生关系，营造积极向上、和睦友爱的校园氛围。
学校应加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，同时也要关心教师的身心健康和职业发展。
学校还应注重学生的心理健康教育，建立健全的心理咨询服务体系，帮助学生解决学业和生活中的困扰。
学校应鼓励学生参与各种文化活动，丰富校园文化内涵。
学校可以组织丰富多彩的文艺演出、学术讲座、体育比赛等活动，为学生提供展示才艺和交流学术的平台。
学校还可以开设各类社团组织，如学生社团、志愿者组织等，鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校要注重校园环境的建设，为学生提供良好的学习和生活条件。
学校应建立绿色环保的校园，注重生态文明建设，提倡节约资源、保护环境的理念。
学校还应注重教育设施的建设和更新，提供先进的实验室、图书馆、多媒体教室等教育资源，为学生的学习提供支持。
校园文化建设是学校发展的重要内容，涵盖了教育理念、教育方法、师生关系、学生活动等方方面面。
学校要树立正确的教育理念，采用多样化的教育方法，营造和谐的师生关系，丰富校园文化内涵，改善校园环境，为学生提供良好的学习和发展条件。
校园文化建设与规范管理方案
校园文化建设与规范管理方案引言：校园文化建设是指为了培养学生良好的思想品德、全面发展个性和能力，构建积极向上的校园文化氛围，提供良好的学习和成长环境所进行的一系列工作。
规范管理是指通过制定明确的规则和标准以及有效的管理措施，对学生行为进行引导和监督，形成有序的校园秩序。
本文将介绍校园文化建设与规范管理的方案。
一、建立校园文化建设的理念校园文化建设需要根植于学校的办学理念和教育目标，引导学生形成正确的价值观和人生观。
学校应通过开展各种形式的教育活动，如主题讲座、文艺演出等，培养学生的文化情操和审美能力。
二、提升教师教育水平教师是校园文化建设的主体力量，提升教师的教育水平是校园文化建设的关键。
学校应制定培训计划，包括教育教学理论和实际操作的培训内容，提高教师教学水平和教育思想。
三、加强学生品德教育学生品德教育是校园文化建设的核心内容之一。
学校应通过开展道德讲座、德育课程等方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的品德。
四、建设良好的校园文化氛围创设良好的校园文化氛围是校园文化建设的重要环节。
学校可以通过设置文化广场、展览馆等场所，举办文化活动，如书画比赛、朗诵比赛等，激发学生的创造力和学习兴趣。
五、完善校园管理制度规范的校园管理制度是校园文化建设的重要保障。
学校应细化管理制度，明确规定学生的行为规范和惩戒措施，形成科学、公正的管理机制。
六、加强家校合作家校合作是促进学生全面发展的重要途径之一。
学校应建立家长工作机构，与家长密切沟通交流，共同关注学生的成长和发展，形成良好的教育共同体。
七、加强对特殊学生的关爱特殊学生在校园文化建设中同样需要得到特殊关爱。
学校应根据特殊学生的需求，提供个性化的教育服务和支持，鼓励他们积极参与校园活动。
八、加强心理健康教育心理健康是学生健康成长的基础，也是校园文化建设的重要方面。
学校应设置心理咨询中心，开展心理健康教育和心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提升心理素质。
课外校外教育活动实施原则
课外校外教育活动实施原则全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课外校外教育活动是指在学校教学之外的一种教育形式，它通过组织学生参加各种实践活动，促进学生的全面发展。
在现代社会，课外校外教育活动已经成为学校教育的重要补充和扩展，对学生的综合素质提高和个性发展起到了至关重要的作用。
实施课外校外教育活动是学校工作的重要组成部分，也是促进学生全面发展的有效途径。
在实施课外校外教育活动时，必须遵循一定的原则，才能够确保活动的质量和效果。
下面，我将就课外校外教育活动的实施原则进行探讨。
课外校外教育活动的实施应当以学生为中心。
在活动的组织过程中，要注重尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣爱好和特长设计活动内容，激发他们的学习热情和积极性。
要充分考虑学生的身心发展特点，保障活动的安全和健康，确保学生在参与活动中能够获得正面的成长和收获。
课外校外教育活动的实施应当具有针对性和实效性。
活动内容要与学校教学内容相结合，有助于学生扩展知识面和提高实践能力。
活动要注重培养学生的综合素质，不仅要注重学术方面的提高，还要关注学生的思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。
只有这样，才能真正实现课外校外教育活动的教育价值。
课外校外教育活动的实施应当注重师生互动和团队合作。
教师要充分发挥自己的专业优势，引导学生参与活动并指导他们正确的方法和技巧，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
学生之间要相互合作，共同完成活动任务，培养他们的团队合作意识和团队精神。
只有师生相互合作、相互支持，才能实现活动的最佳效果。
课外校外教育活动的实施应当强调反馈和评估机制。
在活动结束之后，要对活动的过程和效果进行详细的反馈和评估，发现问题并及时改进。
通过反馈和评估，可以进一步提高活动的质量和效果，促进学生的全面发展。
实施课外校外教育活动需要遵循一定的原则，只有在遵循这些原则的基础上，才能够实现活动的教育价值和提高学生的发展水平。
希望各位教育工作者在实施课外校外教育活动时，能够充分考虑这些原则，为学生提供更加丰富多彩的教育经验，帮助他们成长为全面发展的人才。
第5章 公共文化服务体系建设
文化管理学
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我国公共文化服务体系建设的经验
三.统筹城乡的重庆模式
1.公共文化阵地覆盖城乡。 2.文化惠民工程扎实推进。 3.城乡文化活动丰富多彩。 4.内容供给能力不断加强。 公共文化服务形式多样。
文化管理学
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公共文化服务体系的创新
三.公共文化服务的品牌化建设：
立足资源
创树精品
高端引领
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我国公共文化服务体系建设的经验
一.政府主导的朝阳模式
1.朝阳基本区情和文化资源状况
文化资源方 面的特点：
公共文 化资源 比较丰 富
国际文化 资源比较 丰厚
六.公共文化服务体系的资金保障
政府 社会捐助、赞助
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公共文化服务体系的创新
一.公共文化服务的社会化供给
公共文化服务的社会化供给， 即实现公共文化服务供给主体 的社会化。
包括
1.政府供给
2.社会组织供给
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公共文化服务体系的创新
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第5章公共文化服务体系建设
公共文化服务体系的概念与内涵 公共文化服务体系的内容 公共文化服务体系的创新
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公共文化服务体系的概念与内涵
一、公共文化服务体系的提出
1.文化权利意识的觉醒 2.公共文化服务概念的提出 3.公共文化服务体系建设的 提出
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浅论公共文化服务的基本原则
浅论公共文化服务的基本原则2006年3月《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出，要“积极发展文化事业和文化产业，创造更多更好适应人民群众需求的优秀文化产品。
加大政府对文化事业的投入，逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系”。
2007年6月，中央政治局召开会议，专门研究如何加强公共文化服务体系建设的问题。
会议认为，加强公共文化服务体系建设，是繁荣社会主义先进文化、构建和谐社会的必然要求，是实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益的主要途径，对于促进人的全面发展、提高全民族的思想道德和科学文化组织、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有重大意义。
可见，构建公共文化服务体系工作已经引起了党和中央政府的高度关注，并以一系列政府文件、领导讲话等形式，正式进入了国家文化政策制定和文化制度安排的层面。
无疑，构建和完善公共文化服务体系是我国改革开放现代化建设发展到新的历史阶段面临的重要任务。
公共文化服务体系的构建和完善，关系到责任政府公共职能的履行、公民文化权利的实现、科学发展观的落实。
构建公共文化服务体系，是保持党的先进性和加强党的执政能力建设的重要目标；是我国建设社会主义和谐社会的重要内容和精神支撑；是现阶段和今后相当长时间摆在我们文化工作者面前最迫切最重要的任务。
那么，构建和完善公共文化服务体系的过程中，应当遵循什么样的原则呢？我们认为，公共文化服务体系的建设，必须遵循六项基本原则，即公益性原则、公平性原则、便利性原则、多样性原则、基本性原则和公共参与性原则。
本文即对这六个原则作的一些初步思考。
一公共文化服务的公益性原则公益即公共利益。
公共文化服务的公益性原则指：文化服务体系建设的出发点、依据和最终目的，是满足广大公众的公共文化权益需求。
公共文化服务提供的是公益性极强的公共物品，公共文化服务追求的是公共利益的最大化，体现的是全体社会成员的共同利益。
公益性是公共文化服务区别于一般市场经营性文化服务的本质特征，也是公共文化服务体系建设的根本原则。
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是主动替政府与社会分担未成年人思想道 德建设的责任 义务 ， 发挥
学校和基层校 外活动场所基本 需要的帮助。从 好助 手和主力军作用。主要是做 好整合资源 、 协 调服 务 、 信息调研 反馈 ； 围 所 满足 的应 当是 未成年人 、 法制教育 、 禁毒教 育、 青 少年上 网、 绕 爱国主义教育、 民族精神传承教 育、 诚信 教育 、 感恩 教育等 ， 组织 开展覆 当前未成 年人社会教育 工作 实际 来说 ， 盖面 广、 教育效果好的未成 年人道德实 践活动 ， 培 育“ 小公 民道德 实践营 ” 成 长指导 、 净化未成年人文化环境等是社会各 方面最关心 、 最直 接、 最现实 “ 少年 志愿者 ” 等活动 品牌 ， 积极 承办全 市’ 性大 型教育活 动 ， 发挥社 会教育 的 问题 ， 也 是社 会 和 广大 家 长 认 同 的公 共 服 务 需 求 。 从 学 校 和 基 层 校 外 活
设， 不断提高校外公共教育文化服务水平。
一
２ ． 多样性原则。校 外公共服务项 目品种 、 层次、 特色必须 多样化 ， 以实 现不同青少年群体 多样化的教育 文化需 求。具体 包括服务 内容 与形式 的 多样性和服务 对象的多样性 。既要开展普 及型的公共服务 ， 如法制教育展
、
校 外 公 共 教 育 文 化 服 务 体 系 建 设 的 基本 内 容
党的十七届六中全会作出《 关于深化文化体 制改革推动 社会主义文 化 文化服务 ， 项 目内容有很 多， 服务 的渠道途 径也很 多 ， 服 务对象相 对复 杂， 大发展大繁荣若干重大问题的决定》 ， 对发展 公益性文化 事业、 构建公共 文 在开展 公共服 务上要 把握好 以下几个原则 ： 化 服 务 体 系 进 行 了全 面 部 署 ， 要 求加强 文化馆 、 博 物馆、 图书馆 、 青 少 年 宫 １ ． 公益性原 则。公益性是校外公共服务 的本 质属性 ， 也是 与社会其他 等“ 公 共文化设施 和爱国主义教 育示范基地建 设并完善 向社 会免费开放服 经营性教育文化服务最 大的区别。遵循公 益性原则 ， 是公办校 外教育机 构 务， 鼓励其他国有文化单位 、 教育机构等开展公益 性文化活动 ， 各类公共场 代表政府 回报纳 税人 子女 ， 为全体 未成 年人 创造 教育 文化福 利 的必要 之 所要为群众性文化活动提供 便利 ” 。中办发 ［ ２ （ 】 ０ Ｈ ６ ］ ４号文件 《 关于 进一步 举。遵循公益性原则 ， 不仅是 要体现 在服 务项 目免 费和低 收费 上， 重要 的 加强和改进未成年人 校外活 动场所 建设 和管 理工 作 的意 见》也 曾明确指 是体现在服务方式的公平上。每个 未成年 人在获取 校外 活动场所 公共 资 出， “ 未成年人校外活动场所 要坚持 面向广 大未成年人 ， 使他 们充分享有校 源 、 享 受 公 共 服务 时 ， 都 应享 有 获 得 服 务 机 会 的公 平 ， 服 务内容 、 服 务 质 量 外活动场所提供的公共服务” 。这些 不仅指 明了校外 教育机构 （ 本文专指 和服务过程的公平。校 外公共服务必须惠 及全体 ， 不能只面 向部分青少 年 青少年宫等由政府财政拨款 的公办校 外教育机 构 ） 公共服 务的公 益属 性， 群体开展 服务 ， 对 不同青 少年群体要一视 同仁 ， 不论是什 么未成年人群体 ， 而且也强调了校外教育机构公共服务要坚持 面向全体 ， 要保 障广大未成年 均有权 享受到同样 的、 质量稳定 、 程序公平 的对待 ， 从而享有平 等的公共教 人 的基本教育权益这一基本 宗 旨。校外 教育机 构要准 确认识 把握 党和政 育 文化 服 务 。 府对青少年校外教 育工 作的 基本 要求 ， 进 一 步加强 校外 公共 服务体 系 建
教育文化服务体系 ， 开展不 同形式 的公共服 务活 动。一般 来说 ， 校 外 公 共 要为基层 学校 等提供 力所能及 的帮助 和服 务 ， 使校外公共服 务形式 变得 更 服 务 应 主 要 由 以下 三 方 面 内 容 构 成 ：
一
为丰富多彩和灵活多样 ， 更便于不 同服务对象加 以选择。 ３ ． 基本性原 则。校外教育文化公共服务是基 本的公共服务 ， 这种服务
毒 毒 每
浅议校外公共教育文化 服务体系建设的基本 内容与原则
◆李 洁
（ 烟台市青少年宫 ）
【 摘要】校 外公 共教 育文化服务 ， 是 由面向大众的基本性 、 普 惠性公共服务和 面向部分群体 的提 高性、 选择 性教育服务 两方面构成的。不
同层 次 的 公 办校 外教 育 机 构 ， 应 合 理 地 调 整 人 财 物 资 源 和 业务 结构 比例 。主 要 谈 了如 何 构 建 与 各 自职 能条 件 相 匹配 、 业务 结构 较 合 理 的 公共教育文化服务体 系， 开展 不 同形 式 的 公 共 服 务 活 动 。 【 关键词】文化服务 公共服务 公益性
校外公共教育文化服务 ， 是 由面 向大众 的基本 性、 普 惠 性 公 共 服 务 和 览、 科 普展 览、 引导健 康上网等 ， 满足一般 青少年群体 的基本公 共教育文化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
面向部分群体的提高性 、 选择性教育服务两 方面构成 的。不 同层 次的公办 需 求 ， 又要 适 度提 供 提 高 型 的教 育 文 化 服 务 产 品 ， 以便 在 服 务 中 引 导 需 求 ， 校 外教育机构 ， 应按照中办发［ ２ ０ ０ ６］ ４号文件的要求， 合理地调整人财物资 提 高青少年综合 素质 ， 如开展 “ 科技节” “ 艺术节 ” 等。校外公共服务 要充分 源 和业务结构比例 ， 构建与各 自职 能条件 相 匹配、 业务 结构较 合理 的公共 考虑惠及外来务 工子女 、 残 障儿童等不 同群体 ， 提供不 同的多样 的服务 ， 还