三年级上册《风筝》PPT课件

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三年级语文上册第三组10《风筝》本课作者贾平凹简介新人教版

三年级语文上册第三组10《风筝》本课作者贾平凹简介新人教版

贾平凹简介
贾平凹(1952~)当代作家,原名贾平娃。

陕西丹凤人。

1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。

著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。

散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。

他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。

他于1988年获美国飞马文学奖。

1997年获法国女评外国文学奖。

贾平凹小说描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开,具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富于地域风土特色,格调清新隽永,明自然。

青岛版三年级上册数学《风筝厂见闻》PPT教学课件(第4课时)

青岛版三年级上册数学《风筝厂见闻》PPT教学课件(第4课时)

752÷0 +2 752
125
6 752 6
15 12
32 30
2
结论 三位数除以一位数笔算方法:从
被除数的高位除起,除到被除数的哪 一位,商就写在那一位的上面,每次 除得的余数要比除数小。
1.兴华小学三年级448名学生去参观航 模展,要排成2列队伍,平均每列多少人?
4.
180 90 360 60 540
24
72
12
96
32
青岛版三年级数学上册
风筝厂见闻
两位数除以一位数
复习 1.口算: 8÷4= 2 42÷7= 6
9÷3= 3 35÷5= 7 14÷2= 7 24÷6= 4
2.口答: (1)80里面有( 8 )个十,400里面 有( 4 )个百。
60÷2= (只)
请你分一分
30
30
60÷2=30

6个十÷2= 3个十 =30
60÷2=30
• 因为30×2=60 • 所以60÷2=30
我来试一试
• 平均每天要做多少只燕 风筝?
240÷6= (只)
我来说一说
课下练习
30÷3= 60÷3= 40÷2= 480÷8= 320÷4= 预备
同学们再见!
246÷2=______(盒)
12
2 246 2
4 4
被除数十位上的4 除以2,商2个十, 2写在商的十位上 。
246÷2=__1_2_3__(盒)
123
2 246 2
4 4
被除数个位上的6 除以2,商3个一, 3写在商的个位上 。
6
6
0
一共能装多少盒? 438÷3=______(盒)

青岛版三年级上册数学《风筝厂见闻》PPT课件(第3课时)

青岛版三年级上册数学《风筝厂见闻》PPT课件(第3课时)


把1米平均分成10份,每份是 1
10
米,也就是0.1米。
合作探索
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1米
把1米平均分成100份,每份是 ,也就是0.01米。
1
100

1 1100
=0.1
3 1100
=0.3
4 1100
= (0.4 )ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5 1100
= (0.5 )
6 1100
= (0.6)
小明的身高是1米34厘米
有246只燕子风筝, 每盒2只。
任务一
燕子风筝一共能装多少盒?
246÷2= 123(盒)
123 2 246
2 4 4 6 6 0
有246只燕子风筝, 每盒2只。
任务二
鹰风筝一共能装多少盒?
339÷3= 11(3盒)
1 13 3 339
3 3 3 9 9 0
有339只鹰风筝, 每盒3只。
家具中的学问 ——小数的初步认识
(0.24)
小游戏:
用1、4、5和小数点组成不同的小数, 看谁写的小数最多?
小数的读法:
读小数的时候,整数部分按 照整数的读法来读(整数部分是0 的读作“零”),小数点读作“点”, 小数部分通常依次读出每一个数
这节课我学会了什么?快来说一说吧!
……
……
课本第79页“自主练习”,第4题。
合作探索
读一读
1、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。 • 2、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。
3、我国国土总面积为959.69万平方千米。 4、篮球运动员姚明的身高是2.26米。

三年级上册语文书的课件ppt

三年级上册语文书的课件ppt

05
第5课 秋天的雨
课文阅读
总结词
图文结合、情境导入、自读课文、朗读指导 、重点段落阅读
详细描述
通过图文结合的方式,引导学生了解秋天的 雨的特点和情境,进入课文学习。先让学生 自读课文,整体感知内容,再通过朗读指导 ,引导学生掌握正确的读音和语调,深入理 解课文。重点段落阅读则帮助学生深入理解 课文中的重点词句和含义。
07
第7课 一次成功的实验
课文阅读
总结词:详细描述
实验过程
准备实验材料:一个瓶子、三个系着绳子的小铅 锤、一杯水。
课文阅读
01
进行实验:将三个小铅锤逐一放入水中,观察水是否溢出。
02
得出结论:水没有溢出,实验成功。
实验目的
03
课文阅读
01
培养孩子们的团队协作能力和动 手能力。
02
让孩子们了解科学实验的基本步 骤和方法。
句子练习
总结词:本课要求孩 子们能够熟练朗读以 下句子
“让我们一起来做这 个实验吧!”
“请你先做准备,把 材料都准备好。”
句子练习
“你看,水不是溢出来了吗?”
详细描述:这些句子都是关于实验的,第一句是要求 孩子们做好实验前的准备,第二句是邀请孩子们一起 进行实验,第三句是描述实验结果。通过这些句子的 练习,可以让孩子们更好地理解实验的过程和目的。
THANKS
感谢观看
详细描述
1. 生词:包括古诗中出现的生字和生词,如“鹳雀”、“登高”、“ 瀑布”等。
2. 句子练习:通过朗读和背诵古诗,学生可以练习正确的发音和语调 ,同时可以学习到新的表达方式和修辞手法。
04
第4课 风筝
课文阅读
总结词:详细描述 风筝的起源和历史

青岛版三年级上册数学《风筝厂见闻》PPT教学课件

青岛版三年级上册数学《风筝厂见闻》PPT教学课件

63÷3=___2_1__(只)
21
3 63 60
3 3
每份是1个一。
再分3根,也就0是再分3个一。
63÷3=___2_1__(只)
6个十平
21
均分成3 3 6 3
份,每份
6
是2个十。
3
3
0
3个一平均分 成3份,每份 是1个一。
思考 两位数除以一位数(各数位能整
除)的笔算方法:从被除数的高位除 起,先用被除数十位上的数除以一位 数,商写在十位上,再用被除数个位 上的数除以一位数,商写在个位上。
50÷5= 10 90÷3= 30 60÷3= 20
平均每天要做多少只 ?
品种 未完成只数 离交货天数
240
6
列式: 240÷6=____(只)
240÷6=_40。
24个十÷6 = 4个十 240 ÷ 6 = 40
试一试 平均每天完成多少只 才能 按时完成任务?
五 风筝厂见闻
——两、三位数除以一位数(一)
第1课时
青岛版三年级上册
同学们喜欢放风筝吗?
从图中你知道了哪些信息?
品种
未完成只数 60 240 320
离交货天数 2 6 4
你能提出什么问题?
平均每天完成多少只 才能 按时完成任务?
品种 未完成只数 离交货天数
60
2
列式:
60÷2=____(只)
1.投篮。
2.谁跑的快?
马:120÷6 = 20(米/秒) 30 ﹥20﹥15﹥9 大象:63÷7 = 9(米/秒) 答:猎豹跑得快。 狮子:15÷1=15(米/秒) 猎豹:240÷8 = 30(米/秒)
3.有240千克面粉,如果每袋3千克, 可以装多少袋?如果每袋4千克、6千克、 8千克呢?

《风筝》说课稿15篇

《风筝》说课稿15篇

《风筝》说课稿15篇《风筝》说课稿1《风筝》一文是贾平凹先生写的,是一篇极富儿童气息,充满情趣的__。

这是人教版第五册第三组的第二篇课文,与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听,秋的声音》以及单元练习。

《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景,__详细地描写了孩子们的动作、神态、心情,做风筝时满怀憧憬和希望,即便做出的风筝并不精美,仍满心欢喜,高兴地称它为“幸福鸟”;做好了风筝,孩子们迫不及待地放飞风筝,他们快乐的喊叫,从早晨到下午,情绪高涨,兴味浓厚;可是忽然来了一阵风,无情地将风筝吹断,这可急坏了孩子们,他们大惊失色,千呼万唤想唤回断线的风筝,可是努力无效,风筝倏地飞得无影无踪;孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝,于是开始苦苦追寻,他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子,多么自由、快乐的生活。

__正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心,三年级的孩子品读课文,极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤……在教学预设时,我首先想到的是要让同样的情一起飞,让孩子们读文入情,同时抓住重点词句的体会,让孩子们感悟__的情感,学会把事写具体,把自己的情感变化通过动作和神态来表达。

抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线,感受他们的心情由激动到快活,再到着急,最后又燃起一丝希望的这种心情的变化。

在实际教学中,在理解“精心”一词时,采用换词的方法,帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细、一心一意的意思,足以见得孩子们在做风筝时的认真样。

在理解“憧憬”一词时,采用的方法,了解憧憬就是向往的意思。

也注重了对学生朗读的指导,通过读,表现文中小朋友心情的不断变化:“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情?”“激动的、高兴的、兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。

”抓住语言的空白点,让学生谈出自己的想法,然后羡慕地、高兴地、激动地读好——“放得这么高!”特别是放风筝一段,我想着让孩子们走进文本,体验风筝飞起来时孩子们的激动与兴奋,再读一读。

Unit1(课件)-外研版(三起)(2024)英语三年级上册

Unit1(课件)-外研版(三起)(2024)英语三年级上册

4
1
3
2
How do they become frineds?
help 帮助
Let’s help!
让我们帮忙吧!
Here you are.
给你.
Thank you.
谢谢你.
Thanks. 谢谢你。 Thank you very much. 非常感谢。
如果你是Ben,你会说什么?
Listen and fill
Name Mia Age 9
根据录音内容,补全人物信息。
Name Ben Age 9
Name David
Age
9
Try to imitate
一起
Ben是如何邀请David 和Mia一起玩的?
Great!
棒极了!
How do they become frineds?
help 帮助
play 玩耍
Think and say
快速说出风筝上的单词
Good memory
快速说出风筝上的单词
Good memory
快速说出风筝上的单词
Good memory
快速说出风筝上的单词
Good memory
快速说出风筝上的单词
Good memory
快速说出风筝上的单词
Game time
看图说句子,1分钟内说的句子多的那组 可以得到可爱风筝哦!
给故事想一个标题
Title(标题): Let’s__b__e__f_r_i_e_n__d__s!
让我们交个朋友吧!
help 帮助
play 玩耍
Let’s read
跟录音朗读课文,注意语音语调
Let’s act
三人一组,合作表演

小学美术课外兴趣辅导课件(适合三年级)忙趁东风放纸鸢(16张PPT).ppt

小学美术课外兴趣辅导课件(适合三年级)忙趁东风放纸鸢(16张PPT).ppt
3
纸鸢 (中国传统手工艺品)
纸鸢即风筝。“鹞”及“鸢”都是鹰类猛禽,中国古时 南方一般把风筝叫做“纸鹞”,北方把风筝叫做“纸 鸢”。这是因为风筝最早的造型是用绢或纸做成鹰,放 飞时真得像一雄鹰在空中翱翔。
2
风筝 (中国传统工艺)
风筝相传古时墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质, 更而演进成为今日多线风筝。古时候,风筝的形状各异,但多半为燕子型。
4
构图参考
4
用线描装饰各种各样的风筝
3
装饰特点: 左右图案对称 部位划分装饰 黑白灰关系
除了风筝本身图案装饰外、可以用其他点线面进行装饰
5
构图参考
5
作品参考
5
忙趁东风放纸鸢
B u s y w h I l e D on g f e n g – K I t e
春天到了, 这是一个万物复苏的季节, 天气暖和了,树叶绿了,小虫子爬出来了,各种花儿都开了…… 小朋友们会有什么外出活动吗?
4
有很多小朋友们都出长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
2
一对翅膀 剪刀似的尾巴
燕子风筝基本造型 头部、半圆形状 身体、椭圆形
4
风筝装饰图案特点---对称
对称:就是物体相同部分有规律的重复。指图形或物体两对的两边的各部分,在大
小、形状和排列上具有一一对应的关系。
5
各种燕子风筝的造型
4
不同的花纹图案寓意
富贵牡丹
三羊开泰
4
连年有余
可以添加风筝线和风筝线轴
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• 我们向那房子跑去,继续寻找我们 我们向那房子跑去, • 的“幸福鸟”…… 幸福鸟”
写话练习
我们拼命地跑到水磨坊, 我们拼命地跑到水磨坊,一看
本子竖在草地上。奔 本子竖在草地上。 手表真倒霉,丢了横少了撇, 手表真倒霉,丢了横少了撇, 瞪大眼睛仔细找。 瞪大眼睛仔细找。 丧 两根木头,放广场里边的石头上。 两根木头,放广场里边的石头上。

送你几个描写心情的词语! 送你几个描写心情的词语! 喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵
怒冲冲 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒 哀愁 伤心 失望
愁眉不展 愁眉紧锁 心如刀割
我们去放风筝。一个人用手托着, 我们去放风筝。一个人用手托着,另 一个人牵着线,站在远远的地方,说声“ 一个人牵着线,站在远远的地方,说声“ 那线一紧一松,风筝就凌空飞起, 放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起, 渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。 渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着, 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们 快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。 快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村 里人看见了, 里人看见了,说:“放得这么高!” 放得这么高! Nhomakorabea•
从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风, 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风, 线嘣地断了 风筝在空中抖动了一下, 断了。 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下, 便极快地飞走了 我们大惊失色 飞走了。 大惊失色, 便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼 万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪 万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪 影。
村居
清·高鼎 高鼎 草长莺飞二月天, 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 忙趁东风放纸鸢
欣 赏 美 丽 的 风 筝
风筝起飞了,带着( 风筝起飞了,带着( 憧憬和希望 ) 起飞了! 起飞了!
猜一猜
剪布。 剪布。 希
拼 把手并起来。 把手并起来。

从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风, 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风, 线嘣地断了 风筝在空中抖动了一下, 断了。 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下, 便极快地飞走了 我们大惊失色, 飞走了。 便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼 万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪 万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪 影。
我们去放风筝。一个人用手托着, 我们去放风筝。一个人用手托着,另 一个人牵着线,站在远远的地方,说声“ 一个人牵着线,站在远远的地方,说声“ 那线一紧一松,风筝就凌空飞起 凌空飞起, 放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起, 渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。 渐渐高过树梢了 牵线人飞快地跑起来。 高过树梢 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们 越飞越高 翩翩飞舞 快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。 快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村 里人看见了, 里人看见了,说:“放得这么高!” 放得这么高!
我们去放风筝。一个人用手托着, 我们去放风筝。一个人用手托着,另 一个人牵着线,站在远远的地方,说声“ 一个人牵着线,站在远远的地方,说声“ 那线一紧一松,风筝就凌空飞起 凌空飞起, 放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起, 渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。 渐渐高过树梢了 牵线人飞快地跑起来。 高过树梢 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们 越飞越高 翩翩飞舞 快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。 快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村 拼命地奔跑 里人看见了, 里人看见了,说:“放得这么高!” 放得这么高!

从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 似乎飞到了云彩上。 似乎飞到了云彩上。

从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高, 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风, 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风, 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下, 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下, 便极快地飞走了。我们大惊失色, 便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼 万唤,那风筝越来越小, 万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪 影。

我们都哭了,在田野里四处寻找, 我们都哭了,在田野里四处寻找,找 了半个下午,还是没有踪影。 了半个下午,还是没有踪影。我们垂头 丧气地坐在田埂上,一抬头, 丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远 的水面上半沉半浮着一个巨大的不论, 的水面上半沉半浮着一个巨大的不论, 不停地转着,将水扬起来, 不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在 闪着白光。那里是我们村的水磨坊。 闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
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