电子备课格式(1)
科学四年级上册第五单元电子备课
2013 至 2014 学年度第一学期电子备课任教学科科学任课班级四年级教师姓名江苏省无锡市蠡园中心小学蠡园中心小学电子备课格式一、封面（见样本）。
二、内页（见样本）。
内页行文格式如下：1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。
一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。
2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。
3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。
4、“第单元第课时（总课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。
三、保存1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。
3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。
把一个课件打包作为一个文件保存。
命名如：“声音的产生”。
保存在文件夹内。
单元教材分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：科学探究1.对收集到的证据进行比较和分类教学目的：过程与方法1.能辨别给物体排序所依据的特征。
2.能独立地根据物体的统一特征进行排序。
3.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。
知识与技能1.知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。
2.知道排序的含义。
3.认识古筝是一种多弦排列的民族乐器。
4.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。
情感、态度与价值观1.重视对科学证据的思考2.乐于合作与交流。
学习成果：1.知道什么是排序2.认识排序的意义3.学会按多个特征进行排序学习成果评价：概念发展层次1：不知道什么是排序也不了解排序的意义层次2：知道什么是排序不能认识排序的意义层次3：知道什么是排序并能认识排序的意义探究能力层次1：会按一个特征进行排序，不能说出排列的依据层次2：会按一两个特征进行排序，能说出排列的依据层次3：会按多个特征进行排序，能说出排列的依据单元课题第五单元第 1 课时（总 1课时）单元课题第五单元第2课时（总 2课时）。
作文电子备课模板
2指名2—3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？
（此环节教师要认真倾听学生的发言，发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法，马上给予表扬。）
预计情况：（1）学生举了一个事例
表扬：他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力，看来举一个熟悉的事例是个好方法。
桂林泓文实验学校电子备课表格
教
学
过
程
授课时间
授课班级
第二课时
一、学生自主写作，独立完成作文。
教师巡视，对习作有困难的学生作个别辅导。
二、互动评议
1、自查自改
读：句子是否通顺，有没有发现错别字。
查：有没有病句，层次是否分明。
想：有没有表达出自己的真实感情。
2、邻座交流
自由轻声读对方的文章。
交流：写出童话故事的特点了吗？你认为哪些词句用的好？
怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？
1、选材有趣吗？
2、这篇作文没写成功的主要原因是什么？（不够具体）
3、哪些地方可以再写得具体些？可以加入什么？比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写……
四、联系课题，点好龙眼
1、写法指导（结合《酒醉麻雀》）
师：看来，仅仅选材好是远远不够的。还要把有趣的地方写具体、生动，让别人也感到它的有趣呢！
一场别开生面的辩论会在同学们的期待中开展了。第一个站起来发言的是正方张琦同学，她出口成章：“只要会说普通话，走遍天下都不怕。”接着她还举了个例子，她说，我国有56个民族会说几万种方言，如果没有普通话，各民族人民之间该怎么交流呢？那就谈不上民族团结了。她的发言太有说服力了，令我们难以反驳。
我正想着怎么反驳她，这时，和我一样是反方的树健同学站了起来说：“电视台开办的方言版节目逐渐盛行，英文歌和粤语歌深受广大歌迷的喜爱，难道方言不能推广吗？”
部编版五上语文全册电子备课 (1)
2019—2020学年第一学期《开学第一课》教案教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从假期的慵懒状态中进入最佳的学习状态。
教学内容：1、了解学习时间，增强紧迫感。
2、拟订新学期计划。
3、安全教育教学过程：一、回顾假期，乐趣无穷：在这个充满收获的季节里，我们迎来了新的学期。
从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。
在暑假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?学生讨论，指名说说。
小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。
在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。
希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。
我们进入了新的学年。
下面你们来说说新学期你们有什么打算?学生讨论，老师指名说。
学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。
遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。
课下注意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。
课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。
遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。
四、安全教育，牢记心间同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。
1、列举出生活中的安全事例。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、小学生应注意安全的地方：1)学生讨论。
(完整版)五年级下册语文电子教案
根据学生回答，归纳并板书：
三、朗读品析，感受草原风光美
1、简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
2、有感情地范读。
3、学生自由练读。
当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
二、再读课文，理清思路
1、激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？
2、学生寻读课文，回答老师的提问。
2远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源有的甚至因为家庭贫困而失学我们可以怎样帮助他相信大家一定都有自己的想法和见解请大家先在组内商量和交流
学 年 第 学 期
电
子
备
课
学 科:
班 级:
教 师:
学 校：
教师电子备课的格式与要求：
1、第一页为封面。
2、格式要求：
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
（1）句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
（3）有感情地朗读。
尽情联欢：
（1）出示问题：联欢的项目有些什么呢？
2013-2014年电子备课 (1)
学生讨论操作
分成2份，每一份有多少圆片。
我把10个圆片分成2份，哥哥（）个，弟弟（）个……
学生讨论解决问题。
学生理解平均分。
学生自由发言，讨论，在小组内说出自己的分法。
可以分给几只松鼠？
学生用学具有时演示分法，
学生回顾知识。
教学反思
亮点：
不足：
改进措施：
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
3、引导学生提出问题。
师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
指名背诵2～6的乘法口诀
。
①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
学生回答；有三个小男孩在捉蝴蝶、三个女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵。
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
师：请同学们仔细观察2的乘法口诀，你能发现什么？
师：谁想跟大家交流一下你的发现规律？
活动三
师：应用2的乘法口诀可以解决很多问题，看看你能解决哪些问题。
师：那个小组交流一下你们发现问题？
师：在我们的生活中，还有那些问题可以利用我么你今天学习的知识来解决呢？
全班交流
学生自由发言
学生谈收获
教学反思
亮点：
不足：
改进措施：
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科：
数学
年级：
二
主备人：
齐怀生
课题
认识平均分
课型
青岛版数学上册二年级上册第七单元电子备课(1)
第七单元“表内除法”单元备课主备人：徐兴业单元名称：表内除法教材分析：第七单元《制作标本——表内除法》是青岛版二年级数学上册第72——92页的内容。
本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。
所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。
本单元设有五个信息窗。
第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用2——5的口诀求商。
第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘除法之间的关系。
第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用6——9的乘法口诀求商。
第四个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
单元目标：1、知识与技能目标：（1）．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。
（2）、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。
能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
2、数学思考目标：通过估算，发展学生的数感。
3、解决问题目标：（1）、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，（2）、能利用有关倍的知识，解决问题。
4、情感与态度目标：在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐教学重、难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
措施：1、加大对学生计算习惯和能力的培养。
2、加大对“三环节”教学的研究力度，进一步提高课堂效率。
3、加大培优转差力度，促进学生整体提高。
科学六年级上册第一单元电子备课
2013 至 2014 学年度第一学期电子备课
任教学科科学
任课班级六年级
教师姓名
江苏省无锡市蠡园中心小学
蠡园中心小学电子备课格式
一、封面（见样本）。
二、内页（见样本）。
内页行文格式如下：
1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。
一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。
2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。
3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。
4、“第单元第课时（总课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。
三、保存
1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。
3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。
把一个课件打包作为一个文件保存。
命名如：“声音的产生”。
保存在文件夹内。
单元课题第一单元第 1 课时（总 1 课时）
单元课题第一单元第 1 课时（总 1 课时）
单元课题第一单元第 1 课时（总 2 课时）
单元课题第一单元第 2 课时（总 2 课时）
单元课题第一单元第 1 课时（总 1 课时）。
分数乘法电子备课(表格式).doc
（3）根据直观的操作结果，得出 × ＝ 。
（4）提出问题： 小时粉刷多少呢？
2、相关练习：练习二第5题。
3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。
（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。
（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。
计算并说出计算方法。说一说分数乘以整数的学生动手操作意义。
学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计便。
从人的步距与袋鼠步距的比较这样一个实际问题引入。用线段图帮助学生理解题意。
在学生掌握分数乘整数的计算方法基础上，使学生进一步了解乘得的积一般应该化成最简分数。把积化为最简分数有两种处理方法，一是将乘得的积的分子与分母约分，另一种方法是在乘的过程中将分数的分母与整数进行约分。
（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法， ×3）
2、 ＋ ＋ ＝9，那么 ＋ ＋ ＝ ×3，所以
学生独立计算并说说意义
思考列式解决问题
复习整数乘法的意义，引出课题。
问题迁移，激发学生思考欲望。引出分数乘法教学。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、练习
×3＝____________＝9。
1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。
（1） ＋ × （2） × － （3） － × （4） × ＋
2、复习整数乘法的运算定律
（1）乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
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《邻里之间》说课稿
长港镇夏沟小学周化兵尊敬的各位评委、老师：大家早上好！今天我说课的内容是：北师大版小学生三年级上册道德与法治第三单元《我们生活在一起》的第一个课题《邻里之间》。
我说课的内容包括三个部分：说教材，说教法、学法，说教学过程及设计理念。
【说教材】
一、教材内容：《邻里之间》是《生活中的你、我、他》中的一课，这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。
教材以学生最熟悉的生活环境为切入点，描述了多幅邻居之间互帮互助的场面：帮老奶奶倒茶、送水果给五保户、邻里之间亲切地打招呼……旨在让学生感受和认识到邻里之间交流、交往的重要性，明白邻里之间应该和睦相处，互相帮助。
二、根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为以下三个：
1、认知目标：懂得邻里之间要和睦相处，明白邻里之间的和睦相处不仅能使大家拥有愉快的心情，还有利于社会的安定团结。
2、情感目标：旨在培养学生愿意与邻居和睦相处；树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、行为目标：要求学生懂得说话、做事时应考虑左邻右舍的利益；对邻居谦让，能谅解人；当邻居有困难时，热情地给以帮助。
三、教学重难点：由于学生年龄尚小，因此本节课的教学重点在于帮助学生树立维护和增进邻里之间和睦关系的责任意识，难点是了解邻居之间友好相处的基本要求。
四、教学准备：为了更好地完成教学目标，教师应帮助学生了解辩论赛的程序和规则，了解学生课前准备的状况，组织学生布置辩论会现场。
学生应事先了解辩论赛程序，全班分成正反两方，各方成员一起搜集资料进行筛选整理，并选出辩手。
【说教法与学法】
《邻里之间》这一课的内容兼具开放性、综合性、情感性，因此在教学方法上，我主要采用视频欣赏、辩论赛、小组讨论、漫画欣赏、歌曲学习等方式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，让学生主动参与，联系生活进行教育。
在学法方面，学生通过辩论与讨论、歌词学习等方式体会邻里之间和睦相处的重要性及基本准则。
【说教学过程及设计理念】
《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
因此，我在教学设计中注重学生自主学习能力的培养，将本课的教学内容设计为以下五个环节：（一）视频欣赏，导入课题；（二）引出辩题，展开辩论；（三）抛出问题，深入研究；（四）漫画欣赏，实例探讨；（五）知邻居节，唱邻里歌；（六）问题延伸，制定公约。
下面我就各个环节为大家进行一下简单的说明:
（一）视频欣赏，导入课题
通过《近邻胜远亲篇》的播放，向学生展示了一组左邻右舍之间和睦相处、虽不是亲人却胜亲人的画面。
设计理念：正所谓兴趣是最好的老师，通过视频播放，再配以悠扬的轻音乐，具有很强的趣味性，给学生以丰富的感官刺激，能够迅速吸引学生的眼球，便于捕捉他们的注意力。
（二）引出辩题，展开辩论
通过提问“在影像中，我们看到了一幅幅和谐美满的生活画面。
那么，你们能猜出他们的关系吗？”“家人？亲人？朋友”请学生猜测之后，我会在黑板上写出“邻居！→近邻胜远亲”，并请学生用另一种意思来表达，从而引出“远亲不如近邻”这句俗语，再加上一个问号，宣布辩论赛的开始。
正方的观点是“远亲不如近邻”，反方的观点则是“远亲胜于近邻”。
设计理念：在教学中,把辩论作为一种学习方法引入课堂,已成为一种新的教学和学习模式,它有利于教师改变传统的教学模式, 点燃学生的激情，使课堂气氛热烈，充满活力。
另一方面又能锻炼学生的口才，加强语言表达能力，学会尊重对手，有利于学生综合素质和能力的提高。
（三）抛出问题，深入研究
讨论结束后，首先对大家的发言给予肯定，接着对学生提出如下问题：“刚才在同学们的发言中，无论是哪种观点都有许多感人的事例，它说明了什么？”“在远亲与近邻中同样都存在着许多不愉快的事情，为什么会这样？我们应该怎样解决？”带着问题，学生又投入到新一轮的讨论中。
总结出，邻里之间应该注意沟通，相互理解、相互帮忙，提出“远亲与近邻都是亲，但这个‘亲’不是亲戚的意思，而是人与人之间亲密无间的真诚关系。
”的观点。
设计理念：遵循《品德与社会》课程标准所指出的“儿童是学习的主体”，因此在教学中我积极引导学生开动脑筋，拓展学生的思维，让学生通过合作学习与二次讨论进一步理解邻里之间的含义，提高学生学习的兴趣。
（四）漫画欣赏，实例探讨
采用图片的形式，出示了一系列邻里生活的片段，包括邻里之间和睦相处的图片，以及邻里之间闹矛盾的图片。
在教学过程中，我主要采用了观察图片——说说图片内容——评价图片行为的形式进行。
设计理念：新课程标准提出“生活是孩子接触社会的唯一途径。
”因此设计教学时以联系生活为基础，出示模拟现实生活中可能出现的情境漫画，让学生认真观察，展开讨论，直观地指导了学生在日常生活中的言行举止。
通过教学活动与学生生活经验的相结合，让学生在参与讨论中体验情感，知晓道理，使学生形成新的人生观和价值观，充分体现学生的自主性与主动性。
（五）知邻居节，唱邻里歌
学习邻居节的节日标志，了解相关的知识，观看邻居节的一些活动图片。
播放音乐，全班一起学唱《邻里之歌》，并体会歌词意思。
设计理念：通过对邻居节的介绍，让学生进一步了解邻里之间和睦相处的重要性。
歌曲环节的设计有助于激活学生的思维，提高学生参与的主动性和积极性，培养学生的成就感。
简明直白的歌词有助于学生更迅速地理解邻里相处的基本准则，从而指导他们的日常行为。
（六）问题延伸，制定公约
引导学生意识到不仅是邻里之间需要和谐相处，班级同学之间更应和平相处，团结互助。
在此情感基础上，让全班同学以小组为单位进行讨论，小组一起制定一张同学公约，并进行评选。
本节课是以人际关系为基础，以培养学生邻里之间和睦相处、互帮互助为目标的综合型课程。
本节课的教学设计力图体现学生的自主学习能力，锻炼学生的语言表达能力，培养学生树立维护和增进邻里之间和睦关系的责任意识，进而从思想上指导自己的行动，养成乐于助人的良好习惯，学会与他人和睦相处。
2019年11月。