三年级上册第四单元风筝厂见闻两
青岛版三年级数学上册第四单元备课
高端高效产业发展片区三年级数学第四单元单元备课高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 1 课时上课时间：高端高效产业发展片三数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 2 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 3 课时上课时间：（4）精讲点拨，完善提升。
高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 4 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 5 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第 6 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：11 节第7 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第8 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第9 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第10 课时上课时间：高端高效产业发展片区三年级数学第四单元集体备课首备人单位及姓名：满庄镇中心小学杨圣峰复备人：复备时间：单元总课时数：节第11 课时上课时间：。
小学数学青岛版三年级上册青岛教材第四单元.教案设计doc
小学数学青岛版三年级上册第四单元风筝厂见闻---两、三位数除以一位数课题教课内容：信息窗 1、口算除法与估量信息窗 2、笔算除法信息窗 3、除法的验算信息窗 4、综合练习单元教课目的：1、联合详细情境，发展提出问题的意识和能力，进一步领会除法计，与实质生活的联系，感觉数学在实质生活中的应用。
2、探究并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，发展估量意识。
4、经历与别人沟通各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技术目标：1、联合详细情境，领会除法的意义。
2、能娴熟地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、能联合详细情境进行估量，并解说估量的过程。
5、经历与别人沟通各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材剖析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学惯用一位数除多位数的方法，内容包含口算除法、估量、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不一样的情境图，指引学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不一样策略和方法。
单元教课建议：1、创建情境，指引学生在详细情境中提出问题并解决问题。
2、探究计算方法，鼓舞算法多样化。
3、联合教课内容浸透思想道德教育。
建议教课课时数：11 课时1、信息窗 1------- 2 课时2、信息窗 2------- 3 课时3、信息窗3------- 2 课时4、信息窗4------- 3 课时5、我学会了吗---1 课时两、三位数乘一位数第一课时教课内容：青岛版教材P47―― P49教课目的：1、探究并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，逐渐养成验算的习惯。
3、联合详细情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，领会到数学与生活的亲密联系。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝教学目标：1. 了解风筝的基本概念和特点。
2. 学会用数学眼光观察和描述风筝的形状和尺寸。
教学内容：1. 介绍风筝的定义、历史和分类。
2. 观察不同形状的风筝，并用数学语言描述其特点。
教学活动：1. 展示各种风筝图片，引导学生观察和描述风筝的形状、颜色和图案。
2. 邀请学生分享自己制作风筝的经历，讨论风筝的尺寸和材料选择。
练习题：1. 描述一下你见过的一款风筝，包括它的形状、颜色和图案。
2. 计算一下你家风筝的长度和宽度，并用数学语言描述它们的比例。
第二章：风筝的面积和体积教学目标：1. 学习计算风筝的面积和体积。
2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍面积和体积的概念。
2. 学习计算矩形和三角形的面积和体积。
教学活动：1. 通过实际测量和计算，让学生体验计算风筝面积和体积的过程。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算不同形状风筝的面积和体积。
练习题：1. 计算一个长为5米、宽为3米的风筝的面积和体积。
2. 假设一个风筝的形状是三角形，底边长为4米，高为3米，计算它的面积和体积。
第三章：风筝的平衡和稳定性教学目标：1. 了解风筝平衡和稳定的重要性。
2. 学习计算风筝的质心位置，并掌握调整风筝平衡的方法。
教学内容：1. 介绍风筝平衡和稳定的概念。
2. 学习计算风筝质心的位置。
教学活动：1. 讨论风筝平衡和稳定的重要性，引导学生思考如何调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。
2. 通过实际操作和模拟实验，让学生体验调整风筝平衡的过程。
练习题：1. 假设一个风筝的重心位于其中心，如果我们将重心向风筝的一侧移动5厘米，会发生什么变化？2. 设计一个实验，验证如何通过调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。
第四章：风筝的设计和制作教学目标：1. 培养学生的创造力和设计能力。
2. 学会制作风筝的步骤和方法。
教学内容：1. 介绍风筝设计和制作的基本原则。
风筝厂见闻的教案
风筝厂见闻的教案第1篇：风筝厂见闻的教案教学目标：1.知识目标：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行计算。
2.能力目标：体会数学与实际生活的密切联系。
3.情感目标：提高计算能力和估算能力。
教学过程：一、第五题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行*计算。
对做得又好又快的学生进行表扬。
二、第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
三、第七题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。
最后进行*计算。
四、第八题学生*思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够？学生回答后*计算。
五、第九题出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
六、布置作业第十题。
课后反思：通过练习，学生进一步巩固了一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确的进行计算。
体会了数学与实际生活的密切联系。
提高了计算能力和估算能力未完，继续阅读 >第2篇：三年级上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数》的教学反思《两三位数除以一位数》是在学生学习了表内乘除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
1、结合具体情景，激发学习兴趣。
首先紧紧围绕课本中有关风筝的主题图展开教学。
将主题图内容编成有情节的故事讲给孩子们，或是请学生自己在预习时就以故事的形式讲一讲，可以使学生能在浓厚兴趣的基础上进入到数学知识的探究中来，然后再积极鼓励学生根据图中的信息提出问题、解决问题。
2、从细节入手，提高学生计算正确率。
本单元的重点就是两三位数除以一位数的计算。
为使学生能理解算理，充分运用各种学具，利用小棒摆一摆，帮助学生解决问题、理解算理、学习算法。
特别是笔算第一次商后有余数的除法，利用学具的*作能顺利的帮助学生理解算理。
三年级上数学教案风筝厂见闻两、三位数除以一位数(一)_青岛版
年级上数学教案风筝厂时南海小学年级三年级年月日见间闻两、三位数除以一位数一）_青岛版单位任课信息 1 第 1 课时，共 3 课时；总第课李宪敏课时教时师课题风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）教 47-48 页红点问题一、绿点问题一，自主练习 1—— 3学内容教 1. 联合详细情形，感知除法的意义。
学 2. 研究并掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进目行计算。
标 3. 经历与别人沟通各自算法的过程，培育学生的学习兴趣，学会集作学习。
教掌握整百、整十数的除法的口算方法学重点教掌握整百、整十数的除法的口算方法学难点教情形图。
学准备预见县下发预习纲要习提纲一：检查预习，提出问题。
二次备课出示主题图，认真察看，你获取哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能依据这些信息提出哪些数学识题？把你的发现和问题在小组内沟通一下。
（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）二：合作研究，解决问题。
（一）问题一：均匀每日要做多少只鹰风筝？教学生列式并议论计算方法60÷2=□（只）学沟通计算方法：过方法一：把六个十均匀分红 2 份，每份是 3 个十，程就是 30。
方法二：因为30×2=60，因此 60÷2=30方法三：用学具着手摆一摆。
对学生的三种算法都要予以必定。
教师重申：你以为如何算简易、不简单犯错，就如何计算。
1、反应练习： 80÷4=90÷3=（二）我们再来解决“均匀每日要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式， 240÷6=试试计算，小组沟通各自的算法。
］师：谁愿意起来沟通一下？［全班沟通，展现算法多样化］3、反应练习： 180÷3=360÷9=4、小结：方才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（以十为单位想的）三、类化练习，拓展延长：1、分一分：出示48 页第一题小组相互说一说后全班沟通（教师侧重指引求情理理）2、出示算一算：9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=80÷2=90÷3= 250÷5= 140÷7= 420÷6=160÷2=算完后，沟通你发现了什么？（初步认识在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案一、教学目标1. 让学生了解风筝的基本构造和制作过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 通过参观风筝厂，让学生了解数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 风筝的基本构造：风筝的头部、翅膀、尾巴等。
2. 风筝的制作过程：选材、设计、剪裁、组装、调试等。
3. 数学在风筝制作中的应用：长度、面积、角度等测量和计算。
三、教学方法1. 参观教学：组织学生参观风筝厂，实地了解风筝的制作过程。
2. 案例教学：分析风筝制作中的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生了解风筝的制作过程。
3. 分析风筝制作中的数学问题：引导学生观察风筝的构造，分析制作过程中涉及的数学知识。
4. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。
5. 总结提升：引导学生总结风筝制作过程中的数学知识，培养学生的数学应用意识。
五、教学评价1. 学生对风筝制作过程的掌握程度。
2. 学生能否运用数学知识解决实际问题。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
4. 学生参与小组讨论的活跃程度。
六、教学准备1. 准备风筝厂的参观地点，确保参观环境安全、适宜。
2. 准备风筝的实物或图片，用于课堂展示和讨论。
3. 准备相关的数学工具和材料，如尺子、计算器等。
4. 准备小组讨论的指导问题，引导学生深入思考。
七、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的基本构造和制作过程，掌握风筝制作中的数学知识。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
八、教学过程1. 导入：通过展示风筝的实物或图片，引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生实地了解风筝的制作过程，观察并记录关键步骤。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝1.1 教学目标：让学生了解风筝的基本概念和特点。
培养学生对风筝的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍风筝的定义：风筝是一种古老的飞行器，由纸或布等材料制成，通过线牵引在空中飞行。
讲解风筝的特点：轻巧、灵活、色彩鲜艳等。
1.3 教学活动：展示不同种类的风筝图片，让学生观察和描述它们的特点。
学生分组讨论风筝的制作材料和工具。
1.4 作业：让学生回家后观察家里的风筝，并描述其特点。
第二章：风筝的制作2.1 教学目标：让学生掌握风筝的基本制作方法和步骤。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：讲解风筝的制作材料：纸、竹子、线等。
演示风筝的制作步骤：设计图案、剪裁、绑线等。
2.3 教学活动：学生分组进行风筝制作，教师提供指导。
学生展示制作完成的风筝，并分享制作过程中的经验和感受。
2.4 作业：让学生回家后尝试制作自己的风筝，并拍摄制作过程的照片。
第三章：风筝的放飞3.1 教学目标：让学生了解风筝飞行的原理和条件。
培养学生对放飞风筝的兴趣和技能。
3.2 教学内容：讲解风筝飞行的原理：风的力量、重力和稳定性等。
介绍放飞风筝的注意事项：选择合适的地点、风向和时间等。
3.3 教学活动：学生在户外放飞自己制作的风筝，教师提供指导。
学生观察和讨论风筝飞行的现象，探索飞行的原理。
3.4 作业：让学生回家后向家长介绍风筝飞行的原理和注意事项。
第四章：风筝的绘画与设计4.1 教学目标：让学生掌握风筝绘画的基本技巧和创意方法。
培养学生的艺术感和审美能力。
4.2 教学内容：讲解风筝绘画的工具和材料：颜料、画笔、彩纸等。
演示风筝绘画的步骤：构图、上色、装饰等。
4.3 教学活动：学生分组进行风筝绘画，教师提供指导。
学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的灵感和想法。
4.4 作业：让学生回家后尝试自己设计并绘制一个风筝，下节课带来展示。
第五章：风筝与文化5.1 教学目标：让学生了解风筝在中国传统文化中的意义和作用。
三年级上册数学教学设计-风筝厂见闻 青岛五年制
三年级上册数学教学设计-风筝厂见闻一、教学目标通过本次数学教学，学生能够：1.了解风筝的历史及其制作过程2.通过制作风筝，了解平面图形中的对称性3.掌握风筝的基本形状及其制作方法4.培养学生的动手能力和观察能力二、教学内容本节课教学内容为风筝制作，具体包括以下方面：1.风筝的历史及其制作过程2.制作风筝所需工具和材料3.风筝的基本形状及其制作方法4.风筝中的对称性三、教学过程A. 风筝的历史及其制作过程1.老师介绍风筝的历史和制作过程（10分钟）2.让学生看一下风筝的样子，并听话看风筝厂的制作方法（5分钟）B. 制作风筝所需工具和材料1.老师告诉学生制作风筝所需的工具和材料，让学生先自由说一下（5分钟）2.老师根据学生的讨论，补充材料和工具（5分钟）C. 风筝的基本形状及其制作方法1.老师带领学生观察不同形状的风筝，并让学生说出不同形状的名称（10分钟）2.老师向学生展示风筝的制作方法，让学生自己动手尝试制作（30分钟）3.老师让学生交换成果，评价和展示自己的作品（10分钟）D. 风筝中的对称性1.老师讲解对称性的概念，然后展示图形中的对称性（10分钟）2.老师让学生观察自己的风筝，发现其中的对称性并讲解（10分钟）四、教学方法本节课的教学方法主要为讲授、示范和练习相结合，既传授风筝的知识，又注重学生动手能力的培养。
五、教学评价本节数学教学评价主要从以下方面进行：1.课堂表现：学生是否认真听讲、参与互动、积极发言等2.作品评价：评估学生自己制作的风筝作品，主要考察学生手工和观察能力等。
3.笔记评价：评估学生的笔记，主要考察学生对本节课的学习效果以及学生的学习态度。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对风筝制作兴趣浓厚，在制作风筝时十分认真刻苦，同时学生也加深了对平面图形中对称性的了解。
但是由于时间的限制，学生制作的风筝数量有限，下一次教学设计中我应该将此问题考虑进去。
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青岛版三年级上册第四单元风筝厂见闻
第二课时
两、三位数除以一位数（各数位能被整除）的笔算除法
教学内容：课本第51页的内容
学习目标：探索两、三位数除以一位数（各数位都能被整除）的笔算计算方法，并能正确进行估算和笔算。
教学重点：两三位数除以一位数（各数位都能被整除）笔算除法的计算方法。
教学难点：两三位数除以一位数（各数位都能被整除）笔算除法的计算方法。
教学过程：
一、板题示标导学
1、板书课题
师：同学们，我们上节课学习了两三位数除以一位数的口算，这节课我们研究两三数除以一位数（各数位都能被整除）笔算除法的计算方法。
板书课题：两三位数除以一位数（各数位都能被整除）的笔算除法
2、出示学习目标
师：本节课要达到以下学习目标：
探索两、三位数除以一位数（各数位都能被整除）的笔算计算方法，并能正确进行估算和笔算。
（投影出示学习目标，指名读）
3、出示自学指导
师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？（有！）好，下面请看自学指导。
认真看课本第51页的内容，重点看信息窗二的左图和红点问题及解决办法。
思考：（1）64米红布大约能做多少只老鹰风筝？你是怎样估算的？
（2）列竖式计算64除以2时，为什么把3商在6的上面？而把2商2的上面？
5分钟后，比比谁能把上述讲清楚，并会解决与例题类似的题目。
（指一生读）
二、学生自学
师：好，下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，坐姿最端正。
生认真看书，师目光巡视每个学生的自学情况。
三、交流探究
1、小组交流。
师：看完的同学请举手，看会的同学请放下手。
小组内先互相交流一下自学的收获和遇到的困惑。
学生小组交流，师巡视。
2、全班汇报。
师：下面谁能把你自学的收获介绍给大家？
从举手的学生中选一名学生汇报第一个问题。
生：64米红布大约能做多少只老鹰风筝？我是怎样估算的：我把64看成60。
60除以2等于30，所以64米红布大约能做30只老鹰风筝。
再选一名学生汇报第二个问题。
生：列竖式计算64除以2时，6个十除以2等于3个十，所以3应该写在十位6的上面，4个1除以2等于2个1，所以2应该写在个位4的上面。
同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？如果没有，就汇报到这里。
四、考一考（5分钟左右）
过渡：同学们真了不起，通过自学有了这么多收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师来考考你。
投影出示题目
课本53页自主练习第一题前4个小题。
过渡：有勇气到黑板上来板演的同学请举手？（指4名学困生板演），其余同学做练习本上，比一比谁做题最认真，最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）
五、议一议（9分钟左右）
1、更正
（1）观察。
师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
（2）纠错。
发现和你不一样的可以上台更正。
下面的同学如果你发现自己错了，在下边要及时改正过来。
（教师组织学生更正）
2、讨论
过渡：底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。
我们来看这四位同学做的题谁对谁错？若对，为什么对？若错，错在哪里？（生说，师打上打“√”或“×”。
）
评价黑板上的板演。
谁做全对？谁写的字最漂亮？
同位互改，调查统计。
师：下面的同学做全对的请举手，订正对了的同学请举手。
3、全课小结。
同学们，本节课你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？（个别学生说）出示学习目标。
师：这个目标你完成了吗？
六、当堂训练
师：下面咱们就用新知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心，书写最工整。
有信心做全对的请举手？
布置作业和练习
第三课时
两、三位数除以一位数的除法笔算（百位、十位不能被整除）
教学内容：课本第52页的内容
学习目标：探索两、三位数除以一位数（百位、十位不能被整除）除法的计算方法，并能正确进行估算和笔算。
教学重点：两三位数除以一位数（百位、十位不能被整除）笔算除法的计算方法。
教学难点：两三位数除以一位数（百位、十位不能被整除）笔算除法计算方法。
教学过程：
一、板题示标导学
1、板书课题
师：同学们，我们上节课学习了两三位数除以一位数的笔算方法，各个数位都能被整除，这节课我们继续研究百位、十位不能被整除笔算除法。
板书课题：两三位数除以一位数（百位、十位不能被整除）笔算除法
2、出示学习目标
师：本节课要达到以下学习目标：
探索两、三位数除以一位数（百位、十位不能被整除）的除法计算方法，并能正确进行估算和笔算。
（投影出示学习目标，指名读）
3、出示自学指导
师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？（有！）好，下面请看自学指导。
认真看课本第52页的内容，重点看信息窗二的右图和红点问题及解决办法。
思考：（1）72个线轮有多少盒？你是怎样估算的？
（2）列竖式计算72除以6时，十位上的7除以6商1还余1，接下来怎么办？
5分钟后，比比谁能把上述讲清楚，并会解决与例题类似的题目。
（指一生读）
二、学生自学
师：好，下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，坐姿最端正。
生认真看书，师目光巡视每个学生的自学情况。
三、交流探究
1、小组交流。
师：看完的同学请举手，看会的同学请放下手。
小组内先互相交流一下自学的收获和遇到的困惑。
学生小组交流，师巡视。
2、全班汇报。
师：下面谁能把你自学的收获介绍给大家？
从举手的学生中选一名学生汇报第一个问题。
生：72个线轮大约能装多少盒，我是怎样估算的：我把72分成60和12，60除以6等于10，12除以6等于2,10和2和起来是12，72个线轮大约能装12盒
再选一名学生汇报第二个问题。
生：列竖式计算72除以6时，十位上的7除以6商1还余1，接下来把个位上的4拉下来，和起来是12，再用12除以6得2，就在个位上商2就可以了，结果得12
同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？如果没有，就汇报到这里。
四、考一考（5分钟左右）
过渡：同学们真了不起，通过自学有了这么多收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师来考考你。
投影出示题目
课本52页两个绿点问题。
过渡：有勇气到黑板上来板演的同学请举手？（指2名学困生板演），其余同学做练习本上，比一比谁做题最认真，最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）
五、议一议（9分钟左右）
1、更正
（1）观察。
师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
（2）纠错。
发现和你不一样的可以上台更正。
下面的同学如果你发现自己错了，在下边要及时改正过来。
（教师组织学生更正）
2、讨论
过渡：底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。
我们来看这2位同学做的题谁对谁错？若对，为什么对？若错，错在哪里？（生说，师打上打“√”或“×”。
）
评价黑板上的板演。
谁做全对？谁写的字最漂亮？
同位互改，调查统计。
师：下面的同学做全对的请举手，订正对了的同学请举手。
3、全课小结。
同学们，本节课你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？（个别学生说）出示学习目标。
师：这个目标你完成了吗？
六、当堂训练
师：下面咱们就用新知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心，书写最工整。
有信心做全对的请举手？
布置作业和练习。