【精选】2019届九年级化学下册第9单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液与不饱和溶液教案练习
人教版化学九年级下册第九单元课题2溶解度第一课时饱和溶液教案+导学案
第九单元课题2溶解度第一课时教学目标1、知识技能①理解饱和溶液和不饱和溶液的概念；了解二者的转化；②通过实验，培养学生观察实验、分析问题和解决问题的能力。
2、过程方法①学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
②学习通过实验解决问题。
3、情感态度通过学习饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系，对学生进行矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想的教育教学重点①理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
②掌握饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。
教学难点理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
教学方法实验、对比、归纳、练习、联系实际教学媒体教学媒体、实验仪器:烧杯、天平、玻璃棒、酒精灯、药匙、量筒、试管、试管夹、滴管实验药品:氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾、水等教学过程投影 1、什么叫溶液？你能说出下列溶液的组成吗？问题联系生活实际，你能说出蔗糖在一杯水中溶解的现象吗？学生：回答教师：让我们将这过程再展示一次实验一 1学生操作板书饱和溶液和不饱和溶液教师：请你们再取一点硝酸钾和食盐放入，观察能否继续溶解学生：回答现象此时你们得到的是————不饱和溶液教师：化学中，将一定条件下，还能继续溶解某溶质的溶液叫不饱和溶液。
实验一 2学生：回答现象此时你们得到的是————饱和溶液教师：板书你们的观点是教师：要想剩余的固体全部溶解，你们有什么好主意？学生：加热，加水教师：你们的提议可不可行呢？让实验来证明吧投影实验一 3学生：回答现象教师：影响饱和溶液的因素有哪一些？学生：一定温度一定量溶剂板书教师：能否对饱和溶液和不饱和溶液的概念做一个描述？学生：回答投影教师：这个概念是否有缺陷？怎么完善呢？拿试管，投影观察教师：硝酸钾的饱和溶液能否溶解其他的物质，怎样证明？加什么样的物质，有利于现象的观察？教师：提示加有色物质实验三学生：学生总结板书注意点试题学生：讨论交流展示教师：这些转化方法只是一般的规律，如升温、降温、蒸发溶剂只针对溶质是固体的溶液。
九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度饱和溶液与不饱和溶液教学
第二页，共二十页。
ห้องสมุดไป่ตู้
导入新课
学习(xuéxí)目标
1.知道什么是饱和溶液和不饱和溶液，知道两者之间如 何转化； 2.知道饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关
系；
3.知道结晶(jiéjīng)的方法。
第三页，共二十页。
讲授新课
【实验9-5】探究在室温下，溶质溶解(róngjiě)质量随溶剂质量变
3.晶体(jīngtǐ)的获
得
（1）蒸发(zhēngfā)溶剂 （适用于溶解能力受温度影响较小的物质
）
（2）降温结晶 （适用于溶解能力随温度的下降
明显(míngxiǎn)下降的物质）
硫酸铜晶体
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讲授新课
海水
贮水池
蒸发 池 (zhēngfā)
氯化钠
多种化工 原料
食盐
(shíyán)
2克食盐
0.2克熟石灰
食盐溶解
食盐的不饱和溶液
10毫升水
浓度(nóngdù) 大
熟石灰不完全溶解 熟石灰的饱和溶液
10毫升水
浓度(nóngdù)
小
①对于不同溶质来说，浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液 也不一定是不饱和溶液。
②对于同种溶质来说：在一定温度时饱和溶液比不饱和溶液 要浓。
第十六页，共二十页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
溶液在一定条件(tiáojiàn)下可分为饱和溶液和不饱和溶液
浓 溶 液
饱和溶
不饱和
液
溶液
稀
溶
液
不给定(ɡěi dìnɡ)条件可分为浓溶液和稀溶液。
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化学人教版九年级下册第九单元课题二溶解度第一课时饱和溶液与不饱和溶液
化学人教版九年级下册第九单元课题二溶解度第一课时饱和溶液与不饱和溶液第九单元课题二溶解度第一课时饱和溶液与不饱和溶液教学设计郑婷婷课标要求：1.理解饱和溶液与不饱和溶液的含义；2.了解饱和溶液与不饱和溶液是相互转化的条件。
内容和学情分析：溶液是生产生活和科学研究中常见的物质，经过课题一的学习，学生已经对什么样的物质是溶液；溶液有怎样的组成等相关知识有了一定的认识。
对于饱和和与不饱和溶液，对于物质的溶解限量等问题很多学生在生活中也是有一定的了解的，比如：一定的水中，如果糖一但加多了，就会有不溶解的现象。
而本节课主要就是通过探究实验使学生对于是饱和溶液与不饱和溶液及饱和溶液与不饱和溶液是相互转化的条件形成更为系统和清晰的认识。
学习建议：1.通过实验探究概括理解饱和溶液与不饱和溶液的概念；2.通过实验探究归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件；3.小组合作完成探究实验，明确探究实验目的。
讲解饱和溶液和不饱和溶液的定义，强调“一定温度”和“在一定量的溶剂里”。
思考问题1、饱和溶液和不饱和溶液的前提条件是什么？2、如何判断一种溶液是否饱和呢?3、为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？试一试说出在实验9-5和实验9-6中哪些是饱和溶液哪些是不饱和溶液并分析它们之间是如何转化的？学生聆听、理解饱和溶液的含义，讨论交流饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。
引导学生根据刚才的实验总结饱和溶液和不饱和溶液之间的相互转化。
得出如下关系。
不饱和溶液通过加溶质、降温可以转化成饱和溶液，饱和溶液可以通过加水或者升高温度转化为不饱和溶液。
小1．饱和溶液和不饱和溶液的含义，强调“温度”和“一定量溶剂”。
2．饱和溶液和不饱和溶液的相互转化3．结晶的方法有冷却热饱和溶液和蒸发结晶。
《溶解度》教学设计（第1课时）1、饱和溶液的概念不饱和溶液的概念2、饱和溶液与不饱和溶液的转化的条件3、确定某种溶液是否饱和的方法4、结晶结晶的概念结晶的方法老区中学游美萍教师评语：中学化学基本概念是中学化学教材中广泛应用的概念，如何使学生清楚、准确、深刻地理解并掌握这些基本概念，对于学生学好化学是十分重要的化学基本概念又是学生学习基础理论没有这些基础，要想学好化学是不可能的。
人九年级下册化学第九单元 溶液 课题2 溶解度 第1课时 饱和溶液和不饱和溶液(导学案)
课题饱和溶液和不饱和溶液课型新授课准备铁架台、石棉网等。
1.一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到量水中溶解的最大量随温度导入【交流回答】判断某溶液是否饱和的质是否继续溶解。
【提出问题】通过上述实验我们发现溶液也可以转化为饱和溶液化关系。
【归纳总结】不饱和溶液和饱和溶液【课件展示】播放海水晒盐的过程。
【学生活动】观看、思考海水晒盐的【归纳总结】第1一、饱和溶液和不饱和1.饱和溶液：在一定温2.不饱和溶液：在一定3.结晶的定义：热的溶形式析出，这一过程叫做结来说是饱和溶液。
二、判断某溶液是否饱三、不饱和溶液与饱和四、海水晒盐本节课我们探究了饱和溶液的概念，理解了饱和溶液只有在一定条件下才能规律总结：练习与应用（P40）1.增加溶质降低温度蒸发溶剂6.（1）蒸发（2）AC7.汗水中含有一些盐分，因此有咸味。
被汗水浸湿的衣服晾干后，水分蒸发了，但盐分仍留在衣服上，就形成白色斑迹。
8此题属于开放式的习题，办法有多种。
最简单的办法是把一滴试液滴在玻璃片上，晾干或烘干。
有白色痕迹出现的原试液是氯化钾溶液；没有痕迹的是蒸馏水。
【例1】小红同学为证明一定能达到目的的是（）A.温度不变，向溶液中B.温度不变，向溶液中C.给溶液加热，直至有D.给溶液降温，直至有【解析】根据饱和溶液和不饱和能继续溶解该溶质。
证明某中加入少量硝酸钾晶体，观溶液。
【答案】B【例2】海水提取食盐（1）上图中①是食盐的（填“（2）下列分析正确的是A.海水进入贮水池，氯化钠B.在①的溶液中氯化钠的质C.海洋中蕴藏着丰富的资源D.在①的溶液中氯化钠的质【解析】（1）从海水发池蒸发水分，再经过结晶和溶液。
（2）海水进入贮水质量分数基本不变，故A正化钠的质量分数增大，故B 富的资源能为人类所利用，【答案】（1）蒸发知识拓展：饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的联系：（1）溶液的饱和与否与溶液的浓稀与否没有必然的关系。
九年级化学下册 第9单元 溶液 课题2 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液教学课件 (新版)新人教版
做一做
向饱和的硝酸钾溶液里加入少量的高锰 酸钾，观察现象。
加入少量 高锰酸钾
注：饱和溶液必须注明是哪种溶质的饱和溶液。
做一做
1. 对已饱和的硝酸钾溶液（有剩余固体）加热，观察现 象。
饱和的硝酸钾溶液 剩余固体溶解 加入的能继续溶解
【例】 在其他条件不变的情况下，要使接近饱和溶液 的硝酸钾溶液达到饱和溶液，下列措施达不到目的的是 （ C）
A.降低溶液温度； B.加入溶质硝酸钾；
C.升高溶液的温度； D.蒸发溶液中的溶剂。
饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀 溶液之间的关系
2g食盐
0.2g熟石灰
食盐溶解 食盐的不饱和溶液
(浓度大)
中提取食盐，大致过程如图 所示：
2．冷却热饱和溶液结晶
溶
适用于溶解度受温度影响较大的固体物解 度
质，如从 KNO3 饱和溶液中得到 KNO3 晶体， 就可用冷却热饱和溶液的方法。
该法可分离硝酸钾和氯化钠的混合物， 采用冷却热饱和溶液结晶法可得较纯的硝 酸钾晶体。
KNO3 温度
课堂小结
1.饱和溶液和不饱和溶液含义 2.饱和溶液和不饱和溶液的相互转化
探究点一 饱和溶液与不饱和溶液
【动动手】
NaCl
KNO3
如上图，先向两支试管中各加入约5 mL水， 然后分别向两支试管中缓缓加入氯化钠和硝酸 钾固体，边加入边振荡，观察溶质能否在溶剂 中无限度的溶解。
1.饱和溶液：在一定的温度下，向一定量的溶剂 里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得 的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
2.向已饱和的氯化钠溶液（有剩余固体）中加水，观察现象。
2019届九年级化学下册 第9单元 溶液 课题2 溶解度 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液教案 (新版)新人教版
课题2 溶解度第一课时饱和溶液与不饱和溶液教学目标【知识与技能】(1)理解饱和溶液、不饱和溶液的概念；认识饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的辩证关系。
(2)学会判断饱和溶液与不饱和溶液；掌握饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
(3)知道溶液的两种结晶方法：蒸发结晶和降温结晶；了解结晶在生产、生活中的应用。
【过程与方法】通过问题讨论和实验探究，学习科学探究及观察、记录、分析等实验方法。
【情感态度与价值观】(1)通过实验探究，提高实验技能的同时获得成功的喜悦，提高学习化学的兴趣。
(2)通过饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系的学习，学会用辩证的观点看问题。
教学重难点【重点】饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
【难点】蒸发结晶与降温结晶的实验操作。
教学过程知识点一饱和溶液与不饱和溶液【自主学习】阅读教材第33～34页的内容，并分组进行相关实验，完成下列填空：1．在一定的条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解；在一定条件下，硝酸钾也不能无限溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。
结论：溶质在溶剂中的溶解限量与溶剂的量和温度有关。
2．在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
【合作探究】1．如何判断某溶液是否饱和？答：向溶液中加入该种溶质，如果该物质的质量减少，那么原溶液是不饱和溶液；如果该物质的质量不变，那么原溶液是饱和溶液。
对于底部有剩余固体的溶液，可直接判断该溶液是饱和溶液。
2．一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，能否溶解？答：一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，硝酸钾能溶解，因为饱和溶液是针对某一溶质而言的，某溶液对一种溶质是饱和的，对另一种溶质不一定饱和。
【教师点拨】1．只有指明“在一定量溶剂里”和“在一定温度下”，溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。
九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度饱和溶液和不饱和溶液
t（时间）
12/11/2021
由c、b知，b中物质还在溶解，b为不饱和溶液； 由d、c知，c中物质不再溶解，c、d为饱和溶液。
第七页，共二十五页。
• 在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质， 当溶质不能继续(jìxù)溶解时，所得到的溶液叫 这种溶质的饱和溶液。还能继续溶解的溶液，
叫这种溶质的不饱和溶液。
No 不饱和溶液。由d、c知，c中物质不再溶解，c、d为饱和溶液。在一定温度下，向一定量溶剂里
加入(jiārù)某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫这种溶质的饱和溶液。还能继续 溶解的溶液，叫这种溶质的不饱和溶液。饱和溶液一定是该物质在该温度下最浓的溶液
Image
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第二十五页，共二十五页。Байду номын сангаас
保持温度不变，使其成为饱和溶液的方法是
(
加氯化钠、蒸发)。(zhēngfā)
水
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内容 总结 (nèiróng)
课题2 溶解度。室温下，固态物质在一定量的水中溶解是有最大限度的。饱和食盐溶液和 饱和硝酸钾。2、给含有硝酸钾固体的硝酸钾饱和溶液加热。由c、b知，b中物质还在溶解，b为
D、不能再溶解该物质的溶液
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2、20℃时，往50g KNO3溶液中加入5g
KNO3固体(gùtǐ)充分搅拌后，尚有部分固体(gùtǐ)
未溶解，稍加热后固体(gùtǐ)全部溶解。下列说
法正确的是
（ A）
A、搅拌后加热前一定是饱和溶液
B、搅拌后加热前一定是不饱和溶液
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人教版九年级下册化学教学课件 第九单元 溶液 课题2 溶解度2 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液
需要升温才会结晶析出晶体，如饱和石灰水。腌菜晾 晒时表面出现很多小晶体，其实是蒸发结晶，没有产 生新的物质，是物理变化。溶液中析出晶体，说明此 条件下它不能再溶解该溶质，肯定是饱和溶液。
1．下图是利用海水提取粗盐的过程：
食盐
海水
贮水池
①
结晶池 母液
氯化钠
多种化 工产品
（1）图中①是
池（填“蒸发”或“冷却”）。
少；二是加入原溶液中的溶质，加入的溶质不再继续
溶解。
巩固练习
1．(中考·佛山)某溶液恒温蒸发掉部分溶剂后，无晶体析 出，下列说法正确的是( ) A．原溶液可能是饱和溶液 B．剩余的溶液一定是不饱和溶液 C．剩余的溶液可能是饱和溶液 D．剩余的溶液与原溶液的浓度可能相等
知识点 2 饱和溶液与不饱和溶液的转化方法
不饱和溶液 蒸发溶剂 结晶
降温、蒸发溶剂、加溶质
冷却
四、海水晒盐
海水
贮水池
蒸发池
结晶池
食盐 母液
氯化钠
多种化 工产品
问题
饱和溶液可以转变成不饱和溶液吗?不饱和溶液可以转变成 饱和溶液吗?如能转化，怎样转化？
归纳
饱和溶液
增加溶剂，升高温度 增加溶质，蒸发溶剂，降低温度
注：以上为通常情况，不适合所有的物质
不饱和溶液
【例2】〈苏州期末〉要使一杯接近饱和的硝酸钾溶液变成 饱和溶液，下列做法不能实现的是( B ) A．降低溶液温度 B．加入较多同温度下的硝酸钾饱和溶液，搅拌均匀 C．恒温蒸发一定量的水 D．再加入一些硝酸钾
问 题（一）
将氯化钠和硝酸钾分别加入一定量的水中，观察到什么现
象？
问 题（二）
什么是饱和溶液和不饱和溶液？
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【精选】2019届九年级化学下册第9单元溶液课题2溶解度第1课
时饱和溶液与不饱和溶液教案练习
第一课时饱和溶液与不饱和溶液
教学目标
【知识与技能】
(1)理解饱和溶液、不饱和溶液的概念；认识饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的辩证关系。
(2)学会判断饱和溶液与不饱和溶液；掌握饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
(3)知道溶液的两种结晶方法：蒸发结晶和降温结晶；了解结晶在生产、生活中的应用。
【过程与方法】
通过问题讨论和实验探究，学习科学探究及观察、记录、分析等实验方法。
【情感态度与价值观】
(1)通过实验探究，提高实验技能的同时获得成功的喜悦，提高学习化学的兴趣。
(2)通过饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系的学习，学会用辩证的观点看问题。
教学重难点
【重点】
饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
【难点】
蒸发结晶与降温结晶的实验操作。
教学过程
知识点一饱和溶液与不饱和溶液
【自主学习】
阅读教材第33～34页的内容，并分组进行相关实验，完成下列填空：
1．在一定的条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解；在一定条件下，硝酸钾也不能无限溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。
结论：溶质在溶剂中的溶解限量与溶剂的量和温度有关。
2．在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
【合作探究】
1．如何判断某溶液是否饱和？
答：向溶液中加入该种溶质，如果该物质的质量减少，那么原溶液是不饱和溶液；如果该物质的质量不变，那么原溶液是饱和溶液。
对于底部有剩余固体的溶液，可直接判断该溶液是饱和溶液。
2．一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，能否溶解？
答：一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，硝酸钾能溶解，因为饱和溶液是针对某一溶质而言的，某溶液对一种溶质是饱和的，对另一种溶质不一定饱和。
【教师点拨】
1．只有指明“在一定量溶剂里”和“在一定温度下”，溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。
2．浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液之间的关系：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液；在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。
【跟进训练】
1．下列各状态下的硝酸钾溶液一定是饱和溶液的是( C )
A．20 ℃时的KNO3溶液
B．KNO3全部溶解
C．最后有固体KNO3剩余
D．KNO3固体全部溶解
2．在室温下，向一定量的NaCl溶液中加入10 g固体，充分搅拌后，还有部分固体未溶解；加入10 g水后，固体全部溶解。
下列判断正确的是( B )
A．加水前，溶液可能是饱和溶液
B．加水前，溶液一定是饱和溶液
C．加水后，溶液一定是饱和溶液
D．加水后，溶液一定是不饱和溶液
3．下列有关溶液的说法正确的是( A )
A．溶液都是均一、稳定的混合物
B．饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液
C．同种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓
D．无色透明的液体都是溶液知识点二饱和溶液与不饱和溶液的相互转化【自主学习】
阅读教材第34～35页的内容，完成下列填空：
1．对于大多数固体物质而言，饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法：
饱和溶液增加溶剂或升高温度
增加溶质、蒸发溶剂或降低温度不饱和溶液
2．对于极少数固体物质(如氢氧化钙)而言，饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法为：
饱和溶液增加溶剂或降低温度
增加溶质、蒸发溶剂或升高温度不饱和溶液
【教师点拨】
溶液由饱和转化为不饱和最可靠的办法是加入溶剂，溶液由不饱和转化为饱和最可靠的办法是增加溶质。
【跟进训练】
1．下列方法中一定能将饱和溶液转变成不饱和溶液的是( B )
A．降低温度B．增加溶剂
C．充分搅拌D．增加溶质
2．要使一接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液，以下措施中不能达到目的的是( B ) A．恒温蒸发溶剂B．加水
C．降低温度D．加入适量硝酸钾
3．要使一瓶接近饱和的氢氧化钙溶液变为饱和溶液，不能实现的方法是( D )
A．向其中加入氧化钙B．升高温度
C．恒温蒸发水分D．通入二氧化碳知识点三结晶方法
【自主学习】
阅读教材第34～35页的内容，完成下列填空：
1．溶质以晶体的形式从溶液中析出的过程，叫做结晶。
结晶的方法有降温(冷却热的饱和溶液)和蒸发溶剂两种。
2．海水晒盐示意图如下：
海水为食盐的不饱和溶液，到达蒸发池后，利用阳光和风力蒸发水，使食盐的不饱和
溶液变成饱和溶液，继续蒸发溶剂，食盐以晶体的方式析出，母液是该温度下食盐的饱和溶液。
【教师点拨】
结晶的方法有两种：①蒸发结晶(适合溶解度随温度变化不大的物质)；②冷却热饱和溶液结晶法，也叫降温结晶(适合溶解度随温度升高而急增的物质)。
【跟进训练】
1．下列关于海水晒盐原理的分析，正确的是( C )
A．利用阳光照射使海水升温得到食盐
B．利用海风降温析出晶体
C．利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐
D．海水在阳光下发生分解反应制得食盐
2．从海水中提取食盐的流程如下，下列说法错误的是( D )
A．经过第①步操作，海水中的成分基本不变
B．蒸发池中，氯化钠溶液逐渐变浓
C．经过第③步的操作，进入结晶池后，继续蒸发水，有④发生
D．析出食盐晶体后的母液是氯化钠的不饱和溶液
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。