第2章 观察生物复习提要
浙教版科学七年级上第二章观察生物复习资料
第二章观察生物一、生物与非生物1.我们周围的物体可分为和两大类。
2．生物与非生物的区别：生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即、、、、、、。
在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
生物与非生物的最根本的区别（本质区别）是3、动物与植物的主要区别：动物不进行光合作用，需要从外界摄取养活自己；植物从外界吸收，通过制造有机物；动物能进行，植物却不能。
请写出动物与植物之间的本质区别＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。
它的摄食器官是________。
（2）蜗牛的运动器官是________。
（3）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
（4）蜗牛能对外界的刺激做出反应，即具有______________。
二、常见的动物1、根据有无，动物可以分为和两大类。
3、脊椎动物可分为五大类：（1）体表被毛，胎生，哺乳的的是：_____________；（2）体表有羽毛，体温恒定，卵生的是：_____________；（3）体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是：_____________；（4）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是：____________；（5）体表有鳞片，终生生活在水中，用鳍游泳的是：____________。
4、动物中成员最多的是___________，属于___________动物。
它们的身体可分为______、______、______三部分，有______对足，一般有______对翅。
5、节肢动物门的特征：6、由于哺乳动物具备了__________和__________的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率，增强了对自然环境的适应能力。
第二章观察生物复习PPT课件(初中科学)
像为止。再略微转动 细准焦螺旋，使看到
的物像更加清楚
物镜
调节粗准焦螺旋
载物台
5、视察——“放先粗大调的再倒细调立”的像
慢慢向上移动装片，视野中的物像如何移动？
视野中的物像 与原像的关系？
目镜内看到的是：倒像
e
上左 下右 相相 反反
一、单细胞生物
大肠杆菌 酵母菌
硅藻
眼虫
在自然界中，有一些用肉眼很难看见的 生物，个体微小，全部生命活动在一个 细胞内完成，这些生物属于 单细胞生物（unicellular organism）。
既是一个细胞也是一个完整的生物体。
衣
眼点 能感知光线的强弱
藻
伸缩泡 分泌和排泄作用
细胞膜 细 胞 壁
能自由摆动，使衣 藻在水中自由游动
衣藻是通过进行光合作用来获得营养，草履虫是通 过摄取食物获得营养。
思考：
你认为所有的单细胞生物有什么共同特征？
1、个体微小 2、全部生命活动在一个细胞内完成。 3、一般生活在水中
一、单细胞生物
1、单细胞植物： 如衣藻、蓝藻 2、单细胞动物： 如草履虫、变形虫 3、单细胞生物的特征：
个体微小，全部生命活动在一个 细胞内完成
撕
#字撕取法
展 展平放于水滴中 防止细胞重叠
盖 盖上盖玻片
防止气泡产生
染
染色（用红墨水或稀碘液）
吸 用吸水纸从盖玻片另一侧吸引
制作人体口腔上皮细胞临时装片 擦 擦净载玻片和盖玻片
滴 滴加1——2滴生理盐水
刮 用牙签取口腔内侧壁细胞
涂 放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下
盖
七年级上第二章观察生物(复习提纲)
第7节生物的适应性和多样性一、教学目标：知识目标：1、学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。
2、学生复习使用温度计，学生能正确使用温度计。
3、初步了解生物的多样性的基本含义能力目标：1、学生初步养成科学探究的意识，学生学习科学探究的方法。
2、学生能设计实验方案，学会控制实验条件。
学生会观察实验并进行记录，并对实验结果进行分析。
情感目标：1、通过本节课的实验，学生具有实证意识。
2、通过小组共同合作实验，学生具有相互协作的团队精神。
3、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义二、教学准备：多媒体课件制作三、教学重难点教学重点：学生理解生物对环境具有适应性并探究蝎子在沙里藏身的原因，体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义教学难点：探究蝎子在沙里藏身的原因四、教学过程：（一、教学引入）情景展示：在沙漠中,白天在强烈阳光的照耀下,沙漠表面的温度很高,有时高达80℃.这种环境条件下,动物是不能存活的.但是,到了夜晚,却能看见许多动物在活动,这些动物白天是如何躲过高温的呢?观察发现,沙漠中的许多小动物(如蝎子)白天就藏在较深的沙里.（从问题的情景始课，问题是培养学生创新意识的切入口，从问题情景开始，互动过程容易建立。
在教学互动过程中，有利于学生学会提问，敢于提问，培养学生问题意识。
问题提出后通过学生的生活经验对问题进行猜测性的解答，充分调动课堂气氛，使学生积极地参与学习过程。
）请一位学生朗读师：听了这段话以后，你有什么话要说呢？生回答，（小动物为什么要把自己藏在沙里）师：你如何作出假设？（可能是因为深度越深，温度越低）要验证你的假设，需要如何设计实验？（二、新课教学）探究：小动物为什么要把自己埋在沙里。
设计实验。
师：有人设计了这个实验，用灯光模拟阳光，装在烧杯中的细沙代表沙漠，用温度计测量温度，将两个烧杯放在白炽灯下加热5分钟。
测得第一次数据，再过5分钟测得第二次数据。
干细沙的温度湿泥土的温度表面27 ℃30 ℃26 ℃27 ℃2厘米处26 ℃27 ℃25℃26 ℃4厘米处25 ℃25 ℃24 ℃25 ℃6厘米处24 ℃24 ℃24 ℃24 ℃问：根据数据，你能得出什么结论？生思考回答，总结：深度越深，温度越低。
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲生物具有多种特征，包括呼吸、生长、繁殖、应激性、新陈代谢、遗传变异、适应和影响环境等。
其中，新陈代谢是最基础的特征。
蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉和触觉。
动物和植物的主要区别在于获取营养的方式不同。
植物可以通过光合作用制造养料，属于自养；而动物则需要通过摄取食物获得养料，属于异养。
德国科学家___和___提出了细胞学说，认为动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
完善的细胞学说包括三个方面：所有动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是通过细胞分裂产生的。
动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
而植物细胞的结构则包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体和液泡。
这六个结构各自具有不同的功能：细胞膜可以保护并控制细胞与外界之间的物质交换；细胞核内含遗传物质，是生命活动的控制中心，起到传宗接代的作用；细胞质则是细胞进行生命活动的场所；细胞壁具有保护和支持细胞的作用，使细胞维持一定的形状；叶绿体内含叶绿素，是进行光合作用的场所；液泡则内含细胞液。
使用显微镜的步骤包括安放、对光、放片和调焦。
安放时要将显微镜安放在接近光源的位置，对光则需要转换器和遮光器来调节光线强度。
放片时要将载玻片放在载物台上，并通过粗准焦螺旋来调整物镜的位置。
调焦则需要通过粗准焦螺旋和细准焦螺旋来调整镜筒的位置，使物像清晰可见。
为了改变视野的明暗，可以调节反光镜和光圈，使用平面镜和较小光圈可以使视野变暗，而使用凹面镜和较大光圈则可以增强视野的明亮度。
物的分类可根据不同的特征进行。
按照五大类群，可以分为：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
植物的营养器官包括根、茎和叶，而生殖器官则包括花、种子和果实。
被子植物是结构最复杂、种类最多、分布最广的植物类群，具有种子植物的特征；而裸子植物则是种子裸露、没有果皮包被的植物，如松、苏铁、侧柏、银杏和水杉等。
消化系统是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成的。
第二章观察生物知识点 浙教版七年级上册科学
【知识点1】生物与非生物思考：婴儿会生长吗？汽车会生长吗？猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？生物与非生物之间的特征和区别：生物非生物对刺激有反应（应激性）对刺激没有反应能生长、发育不能生长、发育需要营养不需要营养能繁殖后代不能繁殖后代能遗传和变异不能遗传和变异能适应并影响环境不能适应并影响环境有细胞结构没有细胞结构能进行新陈代谢（主要区别）不能进行新陈代谢【知识点2】观察蜗牛的生物特征⑴蜗牛的生活习性：①陆生动物，有冬眠和夏眠的习性。
②喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内，喜欢夜间活动。
③主要吃植物的茎、叶，是一种农业害虫。
⑵放大镜的使用①结构：中间厚，边缘薄的透镜②作用：成一个正立放大的像③使用：靠近物体。
（可移动放大镜也可移动被观察物体）⑶观察蜗牛的外形：标出图中壳、足、触角、眼、口等部分。
⑷观察蜗牛的爬行①蜗牛爬行了吗？②蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？足有足腺，能分泌黏液，有痕迹③粘液有什么作用？润滑，有助于蜗牛爬行⑸观察蜗牛是否有视觉蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察到蜗牛爬向阴影部分。
结论：蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。
⑹观察蜗牛是否有触觉①用铅笔头轻触蜗牛的触角；②用铅笔头轻触蜗牛的足；③用铅笔头轻触蜗牛的壳；④为何要轻触？避免对蜗牛造成伤害，同时可检验出蜗牛身体各处的敏感程度结论：蜗牛有触觉，最敏感的部位是触角⑺观察蜗牛是否有听力离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，蜗牛无明显反应。
结论：蜗牛无听力⑻观察蜗牛的嗅觉和味觉①在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。
②蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会尝蔗糖溶液。
结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
蜗牛小结：（1）外形体外有一个螺旋状的外壳，具有保护作用。
触角：有两对，一对长，一对短，具有触觉和嗅觉的作用。
蜗牛头部眼：长触角的顶部，具有视觉作用。
口：有摄取食物的作用。
腹部：有肥大的足，是运动器官，足内有足腺，能分泌粘液，爬过的地方会留下痕迹。
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》期末复习提纲
七年级上浙教版科学第二章《观察生物》复习提纲1.生物具有的特征：生物能呼吸、能生长、能繁殖后代、有应激性、新陈代谢、遗传变异、能适应和影响环境等特征；生物最基础的特征是新陈代谢。
蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉、触觉。
2.动物与植物的主要区别：获取营养的方式不同，植物能够进行光合作用制造养料，属于自养；动物不能进行光合作用要通过摄取食物获得养料，属于异养。
3.德国科学家施莱登和施旺提出——细胞学说:动物和植物都是有相同的基本单位—细胞所构成；完善的细胞学说：①所有的动物和植物都是由细胞构成的②细胞是生物体结构和功能的单位③细胞是细胞分裂产生的。
4.⑴动物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
（细胞的基本结构）⑵植物细胞的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、叶绿体、液泡。
⑶6个结构的功能：细胞膜：保护并控制细胞与外界之间物质交换的作用。
细胞核：内含遗传物质，是生命活动的控制中心，起传宗接代的作用。
细胞质：是细胞进行生命活动的场所。
细胞壁：具有保护和支持细胞的作用，使细胞维持一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所。
液泡：内含细胞液。
5．（一）显微镜使用的步骤：安放对光放片调焦观察（1）安放：左手托镜座，右手握镜臂，将显微镜安放在接近光源，身体的左前侧；（2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。
再转动遮光器，让较大的一个光圈对准通光孔。
用左眼通过目镜观察，右眼张开，同时调节反光镜, (光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜)直到看到一个明亮的圆形视野。
（物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大。
）（3）放片：1）将载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使要观察的部分对准通光孔；2）从侧面观察物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜慢慢靠近载玻片。
（物镜不能碰到载玻片）（4）调焦：:用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼张开，慢慢向后调节粗准焦螺旋。
使镜筒慢慢上升。
当看到物像时，停止调节粗准焦螺旋，然后轻微来回转动细准焦螺旋，直到看到物像清晰为止。
浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》复习提纲
第二章：观察生物一概念汇总1.蜗牛身体的主要组成部分：壳、足、口、眼、两对触角2.蜗牛是有感觉的生物体，它有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉3.生活中的物体可以分为生物和非生物两大类。
生物与非生物的区别①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物④.有严整的结构⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应环境，影响环境4.植物与动物的最主要的两个区别是：①、能否进行光合作用(根本区别)。
植物可以，而动物不能。
②、能否自由或快速地运动。
动物可以，而植物不行5.地球上生存的动物已确定名称的约有125万多种，根据动物体内有无脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物6.脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类7.鱼类:终生生活在水中，身体呈纺锤形，分为头、躯干、尾，体表覆有鳞片，鳞片上有一层粘液，运动器官是鳍，呼吸器官--鳃，卵生、变温.8.两栖类:幼体生活在水中，成体水陆两栖，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，卵生、变温，代表动物：大鲵、青蛙.9.爬行类:真正的陆生动物，皮肤上有鳞片或甲，呼吸器官--肺，卵生、变温，代表动物：鳄鱼、蛇、蜥蜴.10.鸟类:陆地上生活，用肺呼吸，适于飞行，身体呈纺锤形，有羽毛，前肢变成翼，骨骼中空，没有牙齿，卵生、恒温，膀胱退化以适应空中飞行，鸡鸭鹅属于鸟类；11.哺乳类:最高等的脊椎动物,胎生、哺乳、恒温，雌性哺乳动物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官--肺，有发达的运动器官，适宜陆地奔跑。
蝙蝠是会飞的哺乳动物，鲸是生活在水中的哺乳动物。
12.无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
代表动物：原生动物有草履虫、变形虫属于单细胞动物；腔肠动物有珊瑚虫、水母、水螅、海葵、海蛰等；扁形动物有涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等；线形动物有蛔虫、蛲虫、蠕虫等；环节动物有蚯蚓、水蛭等，软体动物有蛤、河蚌、乌贼、蜗牛、章鱼等，节肢动物有蝗虫、虾、蟹、蜘蛛等；棘皮动物有海参、海星等。
第二章观察生物复习提纲.
第二章观察生物”复习提纲姓名：班级:第一节生物与非生物 1、生活中的物体可以分为 生物和非生物的本质区别是。
2、植物与动物的最根本的区别是：能否进行_o 3、生物的特征: 和_。
4、通过观察蜗牛，回答下列问题:（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的 有保护作用。
它的摄食器官是 _________________ 。
第二节细胞1、细胞学说的建立过程:1831年，英国科学家一发现了植物细胞内有_；19世纪40年代，德国科学家_和_共同提出了 一：动物和植物都是由相同的基本 -—细胞所构成的；（4）20年后，另一位德国科学家.进一步提出：_0 细胞学说的主要内容:rI I-两大类。
最敏感,(2) 蜗牛的运动器官是 (3) 野生的蜗牛是农业的 （填害虫或者益虫）。
通过实验，我知道蜗牛有 （4） 感觉，但是没有等几种（1）1665年，英国科学家 首先用自制显微镜观察到了并命名为 细（3）⑵一;2、细胞结构和功能: ⑴动、植物细胞都具有_、_和_。
②细胞质：_。
③细胞核：_。
⑵植物细胞：除了含有细胞膜、细胞核、细胞质外，还有 _、_和_等结构。
A① 细胞壁：位于细胞膜之外，主要由_组成，主要_的作用。
使植物细胞具有_。
②液泡：植物细胞常有较大的液泡，内有液体，叫③ 叶绿体：能进行光合作用的植物细胞内有叶绿体，叶绿体内含有 _，是进行_的场 所。
3、显微镜的使用步骤：[]填序号，横线填名称 ①安放：一手握[], 一手托[],放在体前略偏。
安装好[]和[]O ②对光：转动[],_ 使低倍物镜对准通光孔，转动[],_选取一个大小适宜的光圈，左眼观察 目镜，右眼必须睁开，用手转动[]"，使物镜和装片接近。
左眼看目镜，向后转动粗准焦螺旋, []直到物象清晰为止。
⑤观察:显微镜视野中像是。
玻片标本移动方向与视野中物象移动方向正好 ⑥显微镜放大倍数=_ Xo 显微镜的放大倍数小，观察范围_，细胞数目观察到得 个体细胞体积_；放大倍数大，观察范围_，细胞数目，观察到得细胞个体体积_o ⑦物镜越长，放大倍数越_，目镜越_，放大倍数越大；口诀: 第三节生物体的结构层次 1、人体和许多生物一样，都来自一个细胞即_，它要经过细胞_等过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2章观察生物复习提要1、蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方：它有视觉、触觉、嗅觉、味觉、但无听觉。
2、生物的基本特征有七点,它们也是区别生物与非生物的基本标准。
①具有相同化学成分。
②生物一般由细胞构成。
③生物体能进行物质和能量的转换。
④生物体能生长、发育和繁殖后代。
⑤生物体能对外界刺激做出反应。
(应激性)⑥生物体有遗传和变异的特征。
⑦生物体能适应环境,也能影响环境。
3、生物分为动物和植物，动物和植物的最根本区别是营养方式不同：植物能进行光合作用制造有机物，不需摄食。
动物不能进行光合作用，只能靠摄食获取营养物质。
▲动物的分类：根据身体上有无脊椎骨动物可分为脊椎动物和无脊椎动物4、细胞：细胞是生物体结构与功能的基本单位，最先发现细胞的人是罗伯特·胡克其实他也只是看到细胞壁。
细胞的基本结构有三部分：（1）细胞膜：主要起保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用。
（2）细胞质：许多生命活动的场所。
（3）细胞核：含有遗传物质。
动物细胞与植物细胞的区别：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。
（细胞壁有支持和保护作用。
（由纤维素组成）。
叶绿体时进行光合作用的场所，叶绿体只有在能进行光合作用的细胞中才有。
液泡：含有大量的细胞液，可以溶解多种物质。
）16、细胞学说的提出者是德国科学家施来登和施旺，其内容是：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。
5、人体与许多生物都是由一个细胞------受精卵不断分裂、生长、分化的结果。
细胞分裂是一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程（最引人注目的是母细胞的细胞核内出现染色体，最终染色体会平均分配到两个子细胞中去）。
细胞生长是子细胞不断长大的过程，它们能吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大。
细胞分化是分裂产生的子细胞发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞的过程。
细胞分化的结果是形成各种组织。
17、单细胞生物个体微小，全部生命活动都在一个细胞内完成。
▲单细胞动物如草履虫、变形虫等▲单细胞植物如衣藻、小球藻等。
一般光学显微镜的构造包括两大部分，即保证成像的光学系统和用以装置光学系统的机械部分。
1、机械部分（1）镜座（2）镜柱（3）镜臂（4）镜筒（5）物镜转换器（6）载物台（7）调焦装置（8）聚光器：2、光学部分：由成像系统和照明系统组成，成像系统包括物镜和目镜，照明系统包括反光镜（反射镜）和聚光器。
（1）目镜：直插式：长度和放大倍数成反比。
（2）物镜：螺旋式：长度和放大倍数成正比。
（3）反光镜：一面是平面镜，能反光；另一面是凹面镜，兼有反光和汇集光线的作用。
特别说明：放大倍数和与盖玻片之间的距离成反比。
18、正确使用显微镜：▲正确的使用顺序：安放对光放片调焦观察▲对光时：（1）强光时：用平面镜、较小的光圈（2）弱光时：用凹面镜、较大的光圈即调节光线强弱可使用遮光器和反光镜调节。
调焦时：先用粗准焦螺旋再用细准焦螺旋。
物镜：使用时先降后升观察：先用低倍镜再用高倍镜放大倍数=物镜（倍数）×目镜（倍数）低倍镜：观察范围大、放大倍数低、细胞数目多、视野明亮。
高倍镜：观察范围小、放大倍数高、细胞数目少、视野较暗。
▲使用显微镜时两眼同时睁开，左眼观察，右眼绘图。
▲制作洋葱表皮临时装片：（1）先在载玻片上滴一滴清水。
（若是口腔上皮临时装片则滴0.9%的生理盐水）（2）取一小块洋葱表皮放在水滴上，用镊子展平。
（3）盖上盖玻片防止气泡产生。
（4）在盖玻片一侧，加1-2滴红墨水（若是口腔上皮临时装片则滴亚甲基蓝溶液），在另一侧用吸水纸吸水（作用是染色，便于观察细胞的结构）（5）若视野中有黑色圆圈，气泡太多（装片要重新制作）▲欲使观察到的物像向右上方移，就要将玻片移向左下方。
若观察到的物像偏向右上方，要使物像移到视野中央，就要将玻片移向右上方。
19、生物的组织（细胞分化形成）1、组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞结合在一起所形成的细胞群。
（1）植物有五大组织：①保护组织保护功能如：果皮树皮②输导组织运输营养物质如：植物导管和筛管③营养组织能制造和储存营养如：果肉和叶肉④机械组织支持和保护作用如：使细胞壁加厚⑤分生组织能分裂产生新细胞如：植物体生长部位（如：根尖、茎尖、生长点）表皮：细胞排列紧密，起保护作用-----保护组织植物的叶叶肉：在其中能进行光合作用-------营养组织（器官）叶脉：输送由根吸收来的水分、无机盐以及叶制造的营养物质---输导组织（2）动物的四大基本组织的结构特点表皮：主要起保护身体和防止细菌侵入的作用----由上皮组织构成 皮肤的结构：真皮：里面有血管、立毛肌、热敏和冷敏小体等---神经、结缔、（器官） 肌肉组织构成皮下组织：主要是脂肪，能缓冲撞击，储存能量。
2、①器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。
根茎 营养器官叶植物的器官 花果实 生殖器官种消化器官：口腔、咽、食道、胃、小肠，大肠、肛门动物的器官 呼吸器官：鼻、气管、支器官肺等循环器官：心脏和血管泌尿器官等②系统：由许多功能相近的器官按照一定的次序排列在一起，共同完成一项或多项功能，这些器官的总和叫系统。
即系统是由多个器官所组成的。
③人体的八大系统：消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌系统。
④说明：构成人的八大系统并不是彼此孤立的，而是协同工作的，它们在神经系统和内分泌系统的调节下，协同工作，使人体成为一个统一的整体。
3、生物的层次（由低到高的层次）动物：细胞 组织 器官 系统 生物体植物：细胞 组织 器官 植物体（说明：植物没有系统这一层次）▲人体内分布最广的组织：结缔组织▲人的皮肤可以分为三个部分：表皮、真皮、下皮组织。
真皮内含有血管和神经。
组织 结构特点 分布主要功能 上皮组织 由许多密集的上皮细胞组成人的皮肤，内脏器官的表面和体内各官管腔内表面 主要有保护功能，有些还有分泌和吸收功能 结缔组织 细胞间隙大，细胞间质多 体内分布广、形态多样 具有运输、支持等多种功能肌肉组织 由肌细胞组成，分为平滑肌、骨骼肌和心肌 人的四肢、躯体、体内的心脏、胃、肠等器官内能收缩和舒张，产生运动。
神经组织由神经细胞构成 脑、脊髓和神经中 接受刺激产生并传导兴奋20、生物体的结构层次1、细胞的分裂、生长、分化：细胞分裂：一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。
在动、植物细胞分裂过程中，母细胞核内会出现染色体，最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去。
细胞分裂的结果是：单细胞生物增加个体数目，多细胞生物是增加体细胞数目。
细胞的生长：刚分裂的子细胞大小一般只有母细胞的一半，它们能吸收营养，不断长大的过程。
其结果是使细胞体积增大。
细胞分化：细胞分裂成子细胞后，有的子细胞长大后继续分裂，有的子细胞则发生变化。
分化的结果是形成不同形态和功能的细胞，即形成不同的组织。
▲由多种组织构成的，具有一定功能的结构称器官▲能共同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起构成系统。
▲例如：被子植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
▲人体的器官很多如脑、胃、骨、血管、皮肤（人体最大的器官）等▲人体的消化器官可分为：（1）消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
（2）消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏分泌的消化液依次是：唾液胃液肠液胰液胆汁；其中胆汁用于消化脂肪▲人体八大系统：循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统。
八大系统共同作用才可以完成各项生命活动。
▲各项生命活动都离不开神经系统和内分泌系统调节。
▲生物体的层次结构植物：细胞→组织→器官→植物。
动物（人体）：细胞→组织→器官→系统→动物（人体）4、脊椎动物的主要特征及代表动物动物名称生活习性呼吸体表体温生殖、受精代表动物鱼类终生水生鳃磷片不恒定卵生、体外受精鲫鱼两栖类幼体水生成体两栖幼体用鳃，成体用肺，兼用皮肤皮肤裸露不恒定卵生、体外受精青蛙蟾蜍大鲵蝾螈爬行类陆生肺鳞片或甲不恒定卵生、体内受精蛇龟鳄鱼变色龙鸟 类 陆上飞翔 肺 被羽毛 恒定 卵生、体内受精鸽子 孔雀 哺乳类 水、陆 肺 被毛 恒定 胎生、体内受精 兔 鲸 蝙蝠 老鼠 5、无脊椎动物的主要特征及代表动物动物类别 主要特征 动物代表 原生动物 单细胞动物，整个身体就是一个细胞，是最低等的动物草履虫、变形虫腔肠动物 摄食和排泄同一个开口，身体呈辐射对称 水螅、水母、海蛰、扁形动物 摄食和排泄同一个开口，身体背腹扁平蜗虫、血吸虫、猪绦虫 环节动物 身体圆长或扁形，有许多体节 蚯蚓、水蛭、沙蚕线形动物 身体细长、呈线形，不分节。
蛔虫 钩虫 丝虫 蛲虫 软体动物 身体柔软，大多数有贝壳 蚌 蜗牛 乌贼 章鱼棘皮动物 身体无贝壳，体表有棘皮突起，生活在海洋中海星 海胆 海参节肢动物 身体分节，足和触角也分节，体表有外骨骼蝴蝶 蚊 蝇6、地球上约有125万种动物。
脊椎动物只占4.7万种。
无脊椎动物占地球的大多数约为120万种，无脊椎动物体温不恒定。
7、动物界中，分布最广、最高等的动物是哺乳动物；种类和个体数量最多的类群是昆虫；最低等的动物是原生动物。
▲昆虫的主要特征：身体分头、胸、腹三部分，头部有触角、眼和口器，胸部长有两对翅、三对足，身体、触角和足都分节。
8、生物进化的顺序 水生→陆生 低等→高等 简单→复杂9、常见的植物可以分为两类：种子植物和无种子植物。
被子植物和裸子植物可用种子繁殖后代，称为种子植物。
蕨类植物、苔藓植物、藻类植物没有种子，为无种子植物。
▲在植物界里，最高等的植物是被子植物，最低等的是藻类植物。
10、种子植物有可分为两类：被子植物和裸子植物。
▲被子植物特征： a 、种子外有果皮包被，有果实和种子两部分。
b 、有根、茎、叶、花、果实、种子的分化c 、是地球上最高等且数量最多的植物。
d 、所有的绿色开花植物都是被子植物。
常见的水果、蔬菜、树木、花草都是被子植物。
例如：香蕉 甘蔗、▲裸子植物特征：a 、种子裸露 ，无果皮包被。
b 、叶呈针状或鳞片状。
c 、具有发达的根系、树干高。
d 、只有种子无．果实。
如：水杉、苏铁、银杏、柏树。
11、五类植物类群比较：植物类别根茎叶花果实种子（孢子）代表植物被子植物有有有有有种子青菜桃树苹果树水稻裸子植物有有有无无种子银杏、松、柏、衫蕨类有有有无无孢子蕨桫椤芒萁满江红苔藓类无有有无无孢子葫芦藓地钱藻类无无无无无孢子海带紫菜水绵衣藻12、林耐的生物学分类方法：（1）分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
（2）种是分类的最小（基本）单位，品种不是分类的单位。
（3）生物分类等级越高，相互之间共同点越少；分类等级越低，相互之间共同点越多。