高中地理课堂培养学生环保意识的有效策略

让学生形 成 正确 的 观念 ， 并 用 这 种 观 念 指 导 自 己 的 行
培养学生环 保意识 的最终 目的在 于培养 学 生正 确 的环 保行 为 习惯 ， 保护 生态 环境 ， 维 护 自然和社 会 的可 持续发展 。同时 ， 学 生在 环保 实践 活动 中， 还 会 找到 这 种行为 的意义 ， 从 而 推动他 们增 强环 保 意识 。因此 ， 教 师可 以根据教材 实际组 织学生参加某 些环保实践活动 。 当前 ， 就我 国社会 经 济发展 总 体状 况来 看 ， 环保 问 题 已经不 单单影 响到我 国经济 和社会发 展 ， 更重要 的是 威胁 到我 国人类 的生存 和发展 。因此 ， 在 全球倡 导环保 的新 时代 ， 我国高 中地理课堂教学 也要充 分利用 教材资 源， 采用多种教学方法 ， 理论和 实践相结 合 ， 培养 学生 的 环保意 识 ， 并 积极践 行环 保行 为 ， 推动 我 国环保 事业 的
关 系和谐 的理念 ， 而不 再单 单强调 要学 习地 理知识 ， 这
样的教 材安排 为 我们在 高 中地理 课程 中开展 环保 意识 的培养奠定了重要的教材基础 ， 具体 而言 可 以从 以下几 个方面来分析 。在人 文地 理知识 中包 含 了很 多智 育 内 容， 这些智育 内容 比如经济 、 能源、 社会 等的可 持续发 展
１ ． 充 分 利 用教 材 内容
通过 以上分析我们 了解到 ， 在 高 中地 理教 材 中有很
多有关 环保 内容 ， 这给学 生提供 了明确 的学 习方 向， 高
中地理教师应 该充 分挖 掘 和利用 这 些 内容 。尤其 是 在 地理教学 过程 中， 我们 要 充分 利 用 当前 丰 富 的信 息 资 源， 从而丰富环 境保 护教 育 的实 质 内容 。这 样 ， 在 教 材
参考文献 Ｅ ｌ ｉ 虞卫 国． 浅谈 地 理课 堂教 学 中的 管理 Ｅ Ｊ ］ ． 青 海
与教师的 引导 之下 ， 学 生 就有 可能 会 树立 正确 的人 口 观、 资源观 、 环境 观 等 。比如 在学 习地 球存 在 的宇宙 环 境时， 教师先 向学 生展示 其普 遍性 和特殊 性 ， 再 介绍 地 球特 征与人 类生存 环境 的关 系 ， 让学 生认 识到 ， 地球 能 够给人类提供最好 的生活环境 ， 我们要 珍惜 自然 给予 我
们 的美好生活 环境 ， 要树立 环保 意识 ， 保护 环境 ， 坚 持可 持续发展 。
２ ． 适 当选 用 多种 有 效 的教 学 方 法
求高 中地理教师要把这样的理念传 递 给学生 ， 培养 学生 正确的经济发 展 观。地理 教材 中 的基本 地理 知识 是学
生理解环保问题 的知识基础 。 高 中地理课堂开展环保意识培养 的可行性 之所 以要在 高 中地理课 堂 中开展 学 生环 保意 识 的
中学 教 学 参 考
教 法探讨
高 中地 理 课 堂培 养 学 生环 保 意识 的有 效 策 略
江 苏宿 迁市宿豫 区 实验 高级 中学 （ ２ ２ ３ ８ ０ ０ ） 王 先树
高中地理教材 倡 导 当前 我 国社会 经 济发展 的主流
理念 ， 即Байду номын сангаас重可 持续 发展 和环境 保护 ， 这 在 客观上 也要
问题的解决方式 ， 就揭示 了人与 自然之 间密不 可分 的关
系 。在地理教学 中包含着德育 内容 ， 在 涉及 自然资源 和 能源 的相关 知识 时 ， 教材 中都会 给 学生一 定 的引导 ， 让 学生认识到 ， 当前资源和能源危 机 已然 威胁到 我 国社 会 经济发展 。因为 自然资源是 不可再生 的， 环境 的承受 能 力存在一定 限制 ， 如果 自然环 境不能 够承受这 个压力 就 会给人类 自己带 来很 大 的伤 害。这样 的德 育 内容就 会
式。
３ ． 理 论 联 系实 际
、
培养 ， 主要是 因为高 中地理教材 和地理 知识都 对环保 意 识 的培养有着积极作用 。新课 程改 革之后 ， 高 中地理 知 识 的课程体 系有所改善 ， 在高 中地理 教材 中更 多地包 含 了当前社 会生 活 中的主要 问题 ， 比如说人 口问题 、 环 境 问题 、 资源问题 。重要 的是 在地理知 识 中重 视传递 人地
一
在教学过程 中教师 可 以采用 多种 教学 方法 从 多个 角度来对学生 进行 环保 意识 的培 养 。环保 意 识 的培养 不 同于一般知识 的讲授 ， 它需要 教师克 服教材 和传统 教 学方式存在 的弊 端 以提高 效果 。比如可 以进 行案 例 教 学， 把 生活 中有关 环境 的 内容 展示 到学生 面前 ， 最好 是 能够找到对 比性强 的案例 ， 这样 学生 就能够清 晰地认 识 到， 不 同的环保观念和方式对 我们生 活 的 自然 环境影 响 是不 同的 ， 在 当前 经济 发展 条件下 ， 要实 现可 持续发 展 我们就要树立全新 的环保意识 。除此之外 ， 还 可 以开展 知识拓 展等活 动 。比如 教 师可 以选择 地震 、 泥 石流 、 海 啸等 自然灾害材料并提 出相关 问题 ： 这些 自然灾 害的常 见现象如何？我 们应 当如 何避 免？这些 自然灾 害 产生 的原因是 什 么？针 对 这些 原 因我 们该 采 取 何 种行 为？ 通过这样 的教学方法 ， 学生会从 多个角 度来认识 自然环 境与人类 发展 的关 系 ， 也 就会 自主选 择正 确 的行 为方
发展 。
为， 从行 为习惯上体现环保意识 。 二、 高中地 理课堂培养学生环保 意识的有效策略 在 高中地 理课 堂 中培养学 生 的环保 意 识存 在着 一 定 的优 越性 ， 但 是从 以往 的实 践来 看 ， 效 果并 不 好 。所 以， 我们需要重新选择 有效的环保意识培养策略 。