统编版五年级语文上册松鼠优质课公开课教学设计教学实录 (1)
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时说课稿(公开课)
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时说课稿（公开课）一. 教材分析部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时，选文描绘了一只可爱的松鼠，通过对松鼠的外形、性格、动作、生活习性等方面的描述，展示了松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
课文语言优美，条理清晰，层次分明，是一篇很好的写物文章。
本节课的教学，旨在引导学生通过朗读感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养学生的朗读能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于写物文章有了一定的认识和理解。
但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词语和表达方式产生困惑，因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解词语，感悟课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养学生对写物文章的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，指导学生正确停顿、语气、情感。
3.学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4.理解课文：学生通过小组合作，讨论课文内容，教师提问，引导学生深入理解课文，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
部编版五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教学设计
部编版五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教学设计课程设计课程名称：《16松鼠》优质公开课教学设计教学目标：1. 理解课文《16松鼠》的内容，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生爱护动物的意识，培养对自然界的关爱和保护意识。
3. 培养学生的语言表达能力和听说能力，丰富他们的词汇量。
4. 培养学生的观察能力，培养他们对生活中细节的观察力。
教学内容：《16松鼠》课文学习和相关的语言表达练习。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师播放一段松鼠的视频，向学生介绍今天的主题：“我们今天要学习一篇关于松鼠的课文，了解松鼠的生活习性和特点。
”并向学生提问：“你们家楼下或者学校附近有松鼠吗？你们观察过它们的一些行为吗？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 阅读理解（10分钟）教师向学生展示课文《16松鼠》，并与学生一起读课文。
之后，给学生几分钟时间独立阅读课文，并安排一些问题，帮助学生理解课文内容。
例如：“松鼠储藏了多少粮食？”等等。
随后，教师随机抽取学生回答问题，并与学生一起讨论。
3. 听说练习（15分钟）教师播放课文《16松鼠》的录音，并要求学生认真听。
播放完毕后，教师提出一个问题，让学生以小组形式进行讨论：你们觉得为什么会有“十六只”松鼠？请用自己的想象编写一段故事。
每个小组一人发言，并分享自己的故事。
教师可鼓励学生使用一些句型，如：“我认为……是因为……”，以提高学生的语言表达能力。
4. 语言运用（10分钟）教师提供一些与松鼠相关的词语和句子，让学生完成填空练习。
例如：“松鼠爱吃_____。
”“松鼠喜欢在___上跳来跳去。
”等等。
学生完成练习后，教师鼓励学生互相检查答案，并批改。
5. 拓展活动（10分钟）教师组织学生进行一些与松鼠相关的拓展活动，如制作松鼠手抄报、观察校园内的松树等。
学生可以自由选择感兴趣的活动，并进行创作。
教师鼓励学生分享自己的作品，并进行互相欣赏。
6. 总结和作业布置（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并强调重点。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】【教材简析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学设想】语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中”。
基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】１、正确书写６个汉字。
２、练习正确、流利有感情地朗读课文。
３、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
【教学重点】写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
【难点】感悟文章。
【教学过程设计】一、复习旧知，谈话导入通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？１、打开学生自制的卡片：小组内坐火车，竞赛读。
２、集体做猜字游戏：⑴教师出字卡，学生读字、组词。
⑵打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点。
二、开设展示台学知识过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望。
１、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
２、学习生字，指导书写：⑴巩固生字读音，给生字组词找朋友。
⑵自学生字书写笔顺，逐个书写。
⑶交流学习心得：你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
⑷师指导写重点字。
⑸学生书写生字，教师巡视指导。
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设计一、教学内容分析1.1 教材分析本课是部编版五年级语文上册的第一课，教材内容为《松鼠》。
该课程主要围绕松鼠的生活习性展开，通过对松鼠的观察，引导学生了解松鼠的日常活动，并通过文学性描写呈现松鼠的形象。
1.2 教学目标•知识目标：了解松鼠的生活习性，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生观察、描述、联想的能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：引导学生热爱自然、热爱动物，培养对生态环境的关注和保护意识。
二、教学重难点分析2.1 教学重点•学习并掌握有关松鼠的词汇和表达方式。
•理解课文内容，描绘松鼠的形象。
2.2 教学难点•理解课文中的比喻和象征手法。
•运用所学的语言知识描述松鼠的生活习性。
三、教学过程安排3.1 导入•教师展示一幅描绘松鼠的图片，激发学生对松鼠的兴趣。
•提出问题：松鼠是一种什么样的动物？它有哪些独特的特征？3.2 学习活动1.课文导读–教师朗读课文，引导学生感受松鼠的生活场景。
–学生跟读并理解课文内容。
2.词语学习–分析课文中出现的生词和固定搭配，帮助学生掌握相关词汇。
3.理解课文–分组讨论，学生描述松鼠形象并展示自己的想法。
3.3 拓展延伸•观察野外松鼠或通过视频观察松鼠的生活，进一步加深对松鼠的印象。
•学生根据刚才的观察和感受，写一篇小短文，描述松鼠的生活习性。
四、课堂总结•回顾本节课重点内容，强化学生对松鼠生活习性的记忆。
•鼓励学生表达自己对松鼠的热爱和关注，呼吁大家保护自然环境中的野生动物。
五、课堂小结本课主要围绕《松鼠》展开，通过课文学习、词语学习和拓展延伸等活动，培养学生对自然动物的热爱和保护意识。
希望通过本节公开课的教学设计，能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
新人教统编版小学五年级语文上册《松鼠》第2课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文上册《松鼠》第2课时优质课教案教学目标1．了解本文运用的打比方、举例子、作比较等说明方法，体会其表达效果，学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2．培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：(展示松鼠的图片)上节课，我们知道了课文主要介绍了松鼠的特点和生活习性。
这节课我们将继续学习课文，更详细地去了解可爱的小松鼠。
板块二细读体会，关注表达1．要求学生默读课文，并画出全文的中心句。
根据中心句所处的位置，分析这句话在文中起什么作用。
中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：中心句位于文章开头，下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧。
这句话总领全文。
2．(1)学生读课文第1自然段，思考：这一段具体写了松鼠的哪个特点？作者通过对描写松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴，展现了松鼠外形的漂亮。
(2)画出你喜欢的句子，说一说这些句子好在哪里。
①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
(描写了松鼠的外形)②玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
(运用了打比方的说明方法)③它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
(运用了作比较的说明方法)(3)小结：课文第1自然段，作者就为我们展现了松鼠漂亮的外形。
松鼠还有哪些可爱的特点呢？我们一起来学习吧。
3．(1)展示松鼠活动的小视频，观察松鼠的活动特点，再和课文第2自然段描写的内容相对应，归纳总结松鼠的活动具有哪些特点。
松鼠的活动范围：树上(不侵犯人类)。
松鼠的活动时间：夜晚(不骚扰人类)。
(2)根据松鼠的活动特点，我们可以看出松鼠具有怎样性格特点。
部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计(公开课详案)
部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计(公开课详案)部编版五年级语文上册《松鼠》教学设计学情分析：五年级的学生已经接触过说明文，懂得基本的说明方法。
对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物也很感兴趣。
五年级学生已经具备良好的口头表达能力与概括能力。
教学目标：1.默读课文，运用“KWL”策略概括整理松鼠的特征。
2.体会文章形象、生动地说明事物的方法；并通过比较，体会两种说明文的异同。
3.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重难点：体会文章形象、生动地说明事物的方法；并通过比较，体会两种说明文的异同。
教学准备：研究任务单、多媒体课件等。
第一课时教学过程：一）活动导入，揭示课题。
同学们，有三位朋友来到班里我们一起研究，请看这里。
这位朋友很淘气，喜欢和你们捉迷藏，猜猜看它是谁？1.课件出示：1）一朵红花头上戴，一件锦衣身上盖，一到天亮把歌颂，一唱千门万户开。
2）有种雀儿真艳丽，头戴王冠穿彩衣，睁开扇形大尾羽，踱来踱去好神气。
2.学生根据所给信息猜一猜。
3.指名说出猜准确的理由。
4.出示松鼠图画，搭建支架，揭示课题。
见识到咱们班同学的厉害了，第三位朋友自己跑来了，出示松鼠图，问：关于松鼠你知道关于它的哪些知识？预设：1）松鼠喜欢吃松子。
2）松鼠在树上活动。
3）松鼠有一条大尾巴。
4）松鼠一窝能生三、四个宝宝。
同学们知道XXX，关于松鼠你还想知道哪些？预设：1）松鼠是胎生吗？2）松鼠怎样过冬？3）松鼠还吃哪些食物？看到同学们如此善思，著名作家XXX，将它写的一篇文艺性说明文《松鼠》送到了班里，出示课题。
但愿这篇文章能帮你解决疑惑。
二）方法引领，走进松鼠的“漂亮”。
1.朗读第一自然段，找出松鼠在作者心目中的形象，用词语来申明。
2.学生朗读文段，按要求提取信息。
3.全班交流4.再次浏览文段，你从哪儿读出松鼠的漂亮了？1）根据学生的反应，指导学生存眷松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相。
2）作者在写松鼠的漂亮是很有顺序地描写，你发现了什么规律？3）作者是通过怎样的方式将松鼠之美告诉我们的？5.统整信息编谜语。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
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统编版五年级上册《松鼠》教学设计
教学目标：
1.认识11个生字，掌握多音字“爪”的读音，会写“捷”。
2. 正确流利有感情的朗读课文，会背第一自然段。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
4.学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确性，并进行仿写训练。
教学重点：
了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
教学难点：
学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确性。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
课前活动：
同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你喜欢的小动物？
一、导入：
1.师：今天老师给大家带来了一种可爱的小动物（课件出示
松鼠图片），和它打声招呼吧。
这节课，我们就来学习松鼠。
2.板书课题，指导鼠的笔顺，齐读课题。
二、检查预习
1.认读生字词，指导爪的读音。
敏捷嵌着遮蔽苔藓储藏
榛子橡栗缝隙前爪爪子
搽过油毛茸茸连蹦带跳
2.写字写字：捷
观察指名说注意点，师总结并范写，生练写评议。
3.指名分段读课文，思考：课文从哪些方面介绍了松鼠的特点？
根据学生回答相机板书。
三、细读体会
1.松鼠的外形特点
自由读第一自然段，想想这一段是围绕哪句话写的？
指导读第一句话。
你从哪个方面感受到松鼠的美丽讨人喜欢？自己读一读，一回来交流。
指名说，抓住“玲珑”“闪闪发光”“毛茸茸”感受松鼠的美丽讨人喜欢。
指名带着感受读。
课件播放松鼠图片。
指导学生有感情朗读第一自然段。
师生、生生评价。
大家朗朗的读书声把小松鼠吸引来了，（出示图片）你能用文中的语言形容一下松鼠的外形特点吗？（看图背诵）
你发现作者的描写顺序了吗？（从头到尾）
仿写练习：用从头到尾的描写顺序写一写你喜欢的一种小动物的外形。
展示评议
小结：刚才我们抓住关键词句，体会到了松鼠的外形特点，那它们的生活习性又是怎样的呢？
2.合作学习
（1）默读课文2至4自然段：你喜欢松鼠的哪种生活习性？为什么？画出关键词句写写你的体会。
写完后与同桌交流读书收获。
（2）汇报交流
A.活动
“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。
”
读出松鼠机灵活泼。
B.搭窝
从“交错”这个词体会到了松鼠的聪明，从“先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面。
然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
”感受到松鼠的聪明有条理。
语言训练：用上表示先后顺序的词语说说你做过的一件事。
先____________再然后______________________ 还_____________________________。
C.吃食
“它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
”感受松鼠吃东西的可爱，加上动作读出自己的体会。
再读这一部分，想一想文中的3个“它们”分别指代什么？
3.课堂总结
回顾全文，作者从哪两个方面介绍了松鼠的可爱？
作者为什么能把松鼠描写得这么具体可爱？
四、布置作业
1.请同学们仿照《松鼠》一文的写法，继续写一写你非常喜爱的一种小动物。
2.好书一起读：
推荐阅读《森林报》，这是一部比故事书更有趣的科普读物，描绘了动植物五彩缤纷的生活。
板书设计：
14 松鼠
外形：美丽讨人喜欢
活动
生活习性：搭窝
吃食。