c语言实验报告9
c语言实验报告册
c语言实验报告册C语言实验报告册。
实验一，C语言基本程序设计。
1. 实验目的。
通过本实验，掌握C语言的基本程序设计方法，包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
2. 实验内容。
（1）编写一个C程序，实现输入两个整数，然后输出它们的和、差、积和商。
（2）编写一个C程序，实现输入一个实数，计算并输出它的绝对值。
3. 实验步骤。
（1）定义两个整型变量a和b，用来存储输入的整数。
（2）使用printf函数提示用户输入两个整数，并使用scanf函数将用户输入的值分别赋给变量a和b。
（3）定义四个整型变量sum、diff、product和quotient，分别用来存储a和b的和、差、积和商。
（4）分别计算a和b的和、差、积和商，并将结果分别赋给sum、diff、product和quotient。
（5）使用printf函数输出sum、diff、product和quotient的值。
4. 实验结果。
输入：a = 5。
b = 3。
输出：sum = 8。
diff = 2。
product = 15。
quotient = 1。
5. 实验结论。
通过本实验，我掌握了C语言的基本程序设计方法，包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
在实际编程中，我需要注意变量的类型和范围，以避免数据溢出和精度丢失的问题。
实验二，C语言函数的使用。
1. 实验目的。
通过本实验，学习C语言函数的定义和调用，掌握函数参数的传递和返回值的使用。
2. 实验内容。
（1）编写一个C程序，实现输入两个整数，计算它们的最大公约数和最小公倍数。
（2）编写一个C程序，实现输入一个整数n，计算并输出1到n的阶乘之和。
3. 实验步骤。
（1）定义一个函数gcd，用来计算两个整数的最大公约数。
（2）定义一个函数lcm，用来计算两个整数的最小公倍数。
（3）定义一个函数factorial，用来计算一个整数的阶乘。
（4）在主函数中，调用gcd和lcm函数计算最大公约数和最小公倍数；调用factorial函数计算阶乘之和。
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。
C语言程序实验报告--谭浩强
C语言程序设计实验报告学校：内蒙古科技大学经济与管理学院班级：信息管理与信息系统2011级姓名：王*学号：**********目录实验一C语言开发环境建立 (3)实验二C语言程序初步 (3)实验三变量与赋值 (4)实验四运算符与表达式 (5)实验五数据类型 (7)实验六控制台输入/输出 (9)实验七关系运算与逻辑运算 (11)实验八分支程序的测试与调试 (12)实验九条件型循环结构及其测试 (16)实验十计数型循环结构及其测试 (20)实验十一函数及其测试 (24)实验十二变量的储存性质 (26)实验十三数组 (30)实验十四指针 (32)实验十五结构体和共用体 (37)实验十六文件 (40)实验11、实验目的与要求（1）掌握C语言开发环境的软/硬件配置和安装方法。
（2）为了自己的方便进行工作环境配置。
（3）测试所建立的C语言程序开发环境。
2、实验测试一个简单的程序，对所建立的程序开发环境进行测试例如，可以准备一个简单的程序如下。
#include <stdio.h>int main(void){printf("I am studying programming with C.");}编译结果运行结果3.分析与预期结果相同实验21.实验目的与要求（1）进一步熟悉c语言程序设计环境。
（2）明确c语言程序的结构。
2. 程序检测与调试程序一错误程序：main()(printf("This is c program.");)调试结果：程序缺少“#include<stdio.h>”，main函数下面应该是“｛｝”而不是“（）”。
改正后的程序：#include<stdio.h>main(){printf("This is c program.\n");}程序二错误程序：#include<stdio.h>;main(){a=3,b=5;c=a*b;printf("The product is:",c)}调试结果：“#include<stdio.h>”后面没有“；”，对变量a,b,c没有定义，“｝”前缺少“；”。
C语言实训总结报告范文（通用5篇）
C语言实训总结报告范文（通用5篇）在经济飞速发展的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编整理的C语言实训总结报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
C语言实训总结报告篇1这个星期，我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。
在这个星期里，同学们都很认真的做着那20多道实训题目，遇到不懂的互相请教，或请问老师。
非常感谢老师对我们的帮助，这次实训使我受益匪浅，收获了很多。
通过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。
不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。
通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。
C语言程序设计实验实验报告
C语⾔程序设计实验实验报告《C语⾔程序设计实验》实验报告实验九⽂件编程（⼀）班级：_07某某专业1班_学号：______姓名：___实验样例_____⽇期：___2008.6.10_____台州学院数信学院计算机系制作⼀、实验⽬的和要求综合使⽤基本结构、基本算法、函数、指针、结构体、链表等知识设计程序。
⼆、实验指导1、注意：本次实验为综合性实验，需要综合本课程以前所学内容，完成编制⼀个⼩型应⽤程序。
需要复习课本以前所学内容，浏览上课讲解的相关内容。
2、实验时间安排：准备实验⽅案，上课时上机编程，课余完成整个设计并完成实验报告。
3、实验具体要求：以⼀张假想的学⽣期中成绩表为实验对象，编制⼀个⼩型应⽤程序，可以考虑实现以下功能：（1）成绩修改；（2）成绩查询；（3）成绩统计；（4）成绩输⼊。
也可以实现其他⾃定义的功能。
界⾯采⽤简易菜单形式，可以分级显⽰。
实验需要进⾏以下步骤：需求分析、程序设计、程序调试、程序运⾏，并对程序运⾏效果进⾏分析，提出改进⽅案。
初步锻炼学⽣的程序设计能⼒、程序调试能⼒、对实验结果进⾏综合分析的能⼒。
4、实验成绩评价标准：参见成绩评定表。
四、实验报告内容（参见样本，请另附页）实验报告必须包含以下内容：1、对你设计的程序功能进⾏的较详细描述。
2、画出程序测试⽤的学⽣期中成绩表（包含：表头、若⼲⾏包含学⽣成绩等信息的数据⾏）。
3、给出程序清单（包含结构体的声明与定义、所有的函数声明、所有的全局变量、所有的函数定义、必要的注释。
注：如果程序过长，可以不⽤给出所有的函数定义，只给出主要的函数定义）。
4、运⾏结果（写出运⾏时的主界⾯、各模块的实现界⾯等，不作具体要求，但要求能清晰地体现出程序的功能）。
5、对你的设计作⼀个评价（可以包含你所花的时间、精⼒，你遇到的困难及如何解决的，你的设计过程所遇到的其他事情；必须包含你对设计的客观评价，以及提出的改进⽅案）。
1、程序功能描述：（略）2、成绩表样表：3、程序清单：（红⾊部分是和上⼀个程序的区别之处）#includestruct student /*期中成绩表的结构声明*/{int num;char name[20];char sex;float YuWen;float ShuXue;float YingYu;float totle;};#define MAX_STU_NUMBER 100 /*宏定义最⼤学⽣数为100⼈*/struct student Stu[MAX_STU_NUMBER]; /*⼀次性定义100个学⽣的存储空间*/int STU_NUMBER; /*存放学⽣数*/char *FileName = "chengji.txt"; /*成绩存放的⽂件*//*所有的函数声明：*/int SelectMainMenu(); /*显⽰并选择主菜单。
(完整版)c实验报告
（完整版）c实验报告实验名称: C语言实验报告实验内容:本次实验主要针对C语言编程进行实验。
通过实验的设计和完成，检验和加深对C语言的理解和应用能力。
实验步骤:1. 实验准备在开始实验之前，需要准备好以下必要的工具和材料：- 计算机- C语言编译器（比如GCC、Clang等）- 文本编辑器（比如Notepad++、Sublime Text等）2. 实验环境搭建在计算机上安装C语言编译器，并配置好相应的环境变量。
这样可以在终端或命令提示符中执行相关的C程序。
3. 编写实验代码根据实验要求，使用文本编辑器编写C语言代码。
根据实验的要求和功能需求，合理设计和组织代码结构，包括头文件的引用、变量的定义、函数的声明和定义等。
4. 编译和运行代码在命令行或终端中使用编译器对编写好的C语言代码进行编译，并生成可执行文件。
编译命令的具体格式根据不同的编译器而有所差异，但一般形式如下：```gcc -o output_file input_file.c```其中，"output_file"表示生成的可执行文件名，"input_file.c"表示待编译的C源代码文件名。
编译成功后，通过命令行或终端执行生成的可执行文件，检查程序的运行结果是否符合预期。
5. 实验结果分析根据实际运行结果，对实验数据进行分析和归纳。
可以通过输出结果、打印特定信息或观察程序的行为来判断程序是否正确地实现了预期的功能。
6. 实验总结在实验报告中对本次实验的过程、方法、结果进行总结，并提出实验中遇到的问题和解决方法。
同时，对所学习的C语言相关知识点进行总结和归纳，以加深对相关知识的理解和记忆。
实验结果:通过本次实验的设计和实现，我成功完成了对C语言编程的实验，达到了预期的目标。
通过编写实际的代码，我巩固了对C语言语法和基本概念的理解。
在实验过程中，我遇到了一些问题，通过查阅资料和与同学的讨论，我成功解决了这些问题。
c语言实训报告
c语言实训报告一、实训介绍作为计算机专业学生，我们需要熟练掌握各种编程语言，其中C语言是所有计算机专业学生必须学会的语言之一。
为了更好地掌握C语言的使用，我们参加了C语言实训。
本次实训分为理论学习和实践操作两部分，理论学习主要涵盖C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制等内容，实践操作部分则要求我们通过编写各种程序来巩固所学知识并提高编程能力。
二、实训过程1. 理论学习在理论学习阶段，我们通过老师讲解和课堂互动的方式掌握了C语言的基本概念和语法规则，并进行了主要控制语句的讲解和练习。
同时，我们通过一些实例掌握了C语言的运算符和数据类型，并学会如何使用它们来编写程序。
2. 实践操作实践操作阶段是整个实训的重点和难点，主要包括以下几个方面的内容：（1）程序编写在实践操作过程中，老师为我们提供了多个练习题目，包括简单的判断语句、循环语句、数组等等。
我们需要通过编写代码来实现这些题目的要求，并进行调试修改，直到程序执行无误为止。
（2）实验报告为了让我们更好地掌握C语言的应用，老师还要求我们编写实验报告，记录我们在实践过程中遇到的问题和解决方案，以及程序设计的思路和实现过程。
通过编写实验报告，我们不仅可以更好地回顾和总结实践操作，还能提高我们的文字表达能力。
三、实训体会通过参加C语言实训，我对C语言的掌握更加深刻，不仅能灵活运用其语法和控制语句，还能熟练使用其常用函数和数据类型。
在实践操作中，我也锻炼了自己的程序设计和调试能力，并学会了一些解决问题的方法和技巧。
同时，我也认识到了C语言编程并不是简单的代码拼接，要求我们具备较强的逻辑思维能力和耐心，只有不断地进行练习和思考，才能在C语言编程中达到自己的目标。
四、总结通过C语言实训，我不仅掌握了C语言的基础知识和应用技巧，还培养了自己的创新思维和问题解决能力。
在未来的学习和工作中，我会继续学习和应用C语言，不断提升自己的编程水平，并为计算机行业的发展做出自己的贡献。
C语言_实验九、结构体程序设计
实验九、结构体程序设计一、实验目的1．掌握结构、结构数组、结构指针的定义及使用;2．掌握简单的链表的定义及使用;3．掌握共用体和枚举类型的定义及使用;4．掌握文件的简单的定义、打开、写、关闭等操作。
二、实验内容1．[题目内容]某考点建立一个考生人员情况登记表、表格内容如下：1)根据上表正确定义该表格内容要求的数据类型。
2)分别输入各成员项数据，并打印输出(为简便，假设有3个考生)编程序，然后上机调试运行程序。
2．[题目内容]某单位进行选举，有5位候选人：zhang、wang、li、zhao、liu。
编写一个统计每人得票数的程序。
要求每个人的信息使用一个结构体表示，5个人的信息使用结构体数组。
3．[题目内容]设张三20岁、李四22岁、王平23岁，编程输出3人中年龄最小者的姓名和年龄。
4．[题目内容]定义一个学生成绩结构体类型，包含“学号”、“姓名”、“性别”、“年龄”、“班级”、“英语”、“数学”、“物理”、“总分”、“名次”等信息。
编写6个函数分别用于：（1）使用结构体数组，输入全班10名学生的上述信息；（2）计算每一个学生的总分、平均分；（3）计算每一门课程的平均分；（4）查找成绩有不及格的学生信息；（5）按学生成绩总分降序排序；（6）输出全班学生的学号、总分及名次。
5．[题目内容]利用上一题的结构类型，创建包含10个结点的无序链表。
编写5个函数分别实现下述功能（参考前面第三部分内容）：（1）显示链表；（2）添加结点；（3）删除结点；（4）计算每位学生的总分；（5）按英语成绩排序。
三、课后作业（写实验报告）1．学生成绩管理：有5个学生，每个学生的数据包括学号、班级、姓名、三门课成绩。
从键盘输入5个学生数据，要求打印出每个学生三门课的平均成绩，以及每门课程平均分、最高分学生数据（包括学号、班级、姓名、三门课成绩，平均分）。
（1）定义学生结构体。
（2）用一个函数实现5个学生数据的输入，用另一个函数负责求每个学生三门课程的平均成绩，再用一个函数求出平均分最高的学生并输出该学生的数据。
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C语言程序设计报告日期:2222年11月２日ﻬ程序主要内容任务1、程序首先随机产生一到十之间得正整数,在屏幕上打印出问题,例如6＊7=?然后让学生输入答案,序检查学生输入得答案就是否正确,若正确,则“RIGＨT”,然后问下一个问题,否则打印“WＲＯNG,PＬＥASE TRY AＧAIＮ”,然后提示学生重做,直到答对为止。
程序如下:#inclｕde〈time。
h＞＃ｉｎｃlｕde〈sｔdｌiｂ、h〉#ｉncｌudｅ<stdio.h＞int Maｇic(iｎt ｘ);iｎｔＡnswｅr();main()｛ｉｎt gｕess,ansｗｅr,couｎter＝1;ｄo{ﻬprintｆ(”％d*％d=",Ｍaｇｉc(1),Magｉc(2));ﻬａnswｅr＝Mａgic(1)＊Ｍagic(2);ﻬｉf(Ansｗer()＝=answｅr)ﻬ｛ﻬﻬpriｎtf(”Ｒｉgｈt\n＂);ﻬｂreａk;｝ﻬelseﻬﻬｐrinｔf("Wroｎg!,pleaｓe try again\n＂);｝ｗｈile(coｕnter>=1);｝int Magｉc(int m){inｔx,int y;sranｄ(tiｍe(NＵLL));ﻬx＝rand()%1０+1;y＝rand()％10＋1;ﻬiｆ(m＝=1) return x;if(m==2) rｅturn y;｝inｔAｎｓwｅr()｛ﻬint ｎ;ﻬscanｆ(”%ｄ”,＆n);return n;}任务2:在(1)得基础上,当学生回答错误时,最多给三次重做得机会。
:程序如下:#include<tｉmｅ、ｈ〉#includｅ〈stdｌib.h>#incｌuｄｅ〈stdio.h〉ｉnt Magic(iｎｔx);ｉｎt Ａnsweｒ();int Exａｍ();ｍaiｎ()｛inｔn;ｎ=Exaｍ();if(n=＝０)priｎｔf("Riｇhｔ＼ｎ＂);ｅlse if(n=＝1) ｐｒintｆ(”Wrong！Yｏu have tｒied thｒee ｔimｅs！Tｅｓｔｏver\n ");｝inｔMaｇiｃ(int m)｛ｉnt x,inｔy;srand(time(NULL));ﻬｘ=rａnd()%10＋１;y=ｒａnd()％1０+1;if(m==1)retｕrn ｘ;iｆ(m==２)retuｒn y;}iｎｔAnｓwer()｛iｎt n;ﻬscaｎf("％d”,＆ｎ);return ｎ;｝intＥxaｍ()｛inｔguess,anｓweｒ,ｃoｕnter=1;do｛ﻬﻬprｉｎtf(”%d*%ｄ=",Mａgic(1),Mａgｉc(2));ﻬａｎsｗeｒ=Ｍaｇic(1)*Magiｃ(２);counter++;ﻬｉf(Ａｎswer()＝=answeｒ)ﻬreｔｕrｎ0;else iｆ(couｎtｅr〈=3)ﻬﻬprintf(＂Wrong！pleａsｅtｒｙaｇａin＼n＂);｝wｈｉle(coｕnter〈＝3);ｒeturn １;任务３:在(1)得基础上,连续做10道乘法运算题,不给机会重做,若学生回答正确,提示“RIGHT”,否则提示“WRONG”,并按每题１0分输出总分,再输出正确概率。
程序如下:＃ｉncludｅ<timｅ。
h＞＃include＜ｓtｄｌiｂ、h>＃ｉnｃｌude〈stdio。
ｈ＞inｔMagic(iｎt x); int Answer();iｎｔＥｘａm();maiｎ()｛pｒiｎtf("raｔe＝%d%%＼n＂,Exam());}ｉnt Ｍagic(ｉnt m){inｔx,ｉnｔy;ﻬsrand(tｉme(NUＬL));x=ｒand()%1０+1;y=rａnｄ()％10＋1;ｉf(m==1) ｒeｔurn x;ﻬif(ｍ=＝2)ｒetｕrｎy;}ｉnt Aｎsｗer(){inｔn;scaｎf(”％d”,＆n);reｔｕrn n;}int Eｘam()｛ｉｎt ａnswer,counter=1;ﻬinｔi＝0;ﻬｄoﻬ｛priｎｔf("%d*%ｄ=",Mａｇic(1),Ｍａgic(２));aｎｓwｅr=Ｍaｇｉc(1)＊Maｇiｃ(2);ﻬcounｔｅr＋+;ﻬif(Anｓwer()==answer)｛ﻬﻬｐrｉｎtf(＂Right!＼n”);ﻬ i++;｝ﻬﻬelseﻬﻬﻬpｒintf(”Ｗroｎg！\ｎ＂);}whｉlｅ(ｃｏunｔeｒ<=１0);i=i＊10;ﻬretｕrn i;}任务4:在(３)得基础上,随机产生10道四则运算题,运算类型为随机得加减乘除任意一种,不给机会重做,若学生回答正确,提示“RＩGＨT”,否则提示“WRONＧ",并按每题10分输出总分,再输出正确概率、程序如下:＃incｌude＜tｉmｅ、h〉＃incｌude<stdlｉb、ｈ>#include＜sｔdｉo、h＞int Magiｃ(ｉnｔx);iｎt Aｎswer();ｉnt Exａm();main(){pｒintf(”rate=％d％％\ｎ”,Exam()＊10); }iｎｔＭagiｃ(ｉnｔｍ)｛ﻬint x,inｔｙ;srand(time(NＵLL));x=rａnd()％10+1;y=rａｎｄ()％１0+１;ｉf(m==１)reｔｕrn x;ﻬif(m==２) reｔurn y;｝int Aｎswer()｛ﻬinｔｎ;scanf(”％ｄ",&n);rｅturn n;｝int Exam()｛ｉnt ｃountｅr=1,answｅr,i＝0;ﻬchａr a;ﻬｄoﻬ｛ﻬｓrand(tiｍe(ＮＵLL));EＮＤ:a＝ranｄ()％100+1;ﻬ ｉf(ａ==４3)ﻬﻬ｛ﻬprｉntf(＂％d％c%ｄ=",Magic(1),a,Ｍａgic(２));answer＝Maｇｉc(1)+Ma ｇｉc(２);ﻬ｝ﻬｅlse if(a＝=４5)ﻬ{priｎtf(”％d％ｃ％d=",Magiｃ(１),a,Mａgic(2));aｎsｗer=Ｍagic(1)－Magic(2);ﻬ｝ﻬﻬｅｌｓe iｆ(a==42)｛ｐrｉｎtf(”％d％ｃ％ｄ=",Mag ｉc(1),a,Magic(2));ﻬﻬansｗｅr=Ｍaｇic(1)*Ｍagｉｃ(２);ﻬ｝ﻬﻬelse if(a==４7)ﻬﻬ{ pｒｉntｆ(＂％d％c％ｄ=",Ｍagｉc(1),a,Mａｇic(２));ﻬﻬａnｓｗｅr=Ｍａgic(1)/Mａｇic(2);ﻬ｝ﻬeｌse gｏto END;ﻬcouｎter+＋;ﻬﻬiｆ(Aｎswer()＝=answer)ﻬﻬ｛ﻬﻬpriｎtf(”Right!\ｎ");i+＋;ﻬ｝elseﻬｐrintf(”Wｒonｇ!＼n”);ﻬ｝ｗｈiｌe(couｎｔer<＝10);retuｒn ｉ;任务5:在(4)得基础上,在学生完成10道题后,若正确率低于75％,则重新做1０道,知道高于75％.程序如下:＃include＜time。
h>＃ｉnclude〈stdlib、h ＞#inｃluｄe<ｓｔdｉo、h>int Magｉｃ(iｎt x); int Answer();ｉｎt Ｍaｋeoｐ();ｖoid Coｍｍenｔ(int x);mａin()｛ｉｎt rate;LI:rａte=Makeop()＊1０;priｎtf(”ｒａte＝%d%%\ｎ",raｔe);if(ratｅ〈75){ printf(＂Riｇｈt rate is tｏｏlow,Ag ａin！\n”);goto LＩ; }}iｎt Magｉc(intｍ){ﻬint ｘ,inｔy;ﻬsrand(tiｍe(NＵＬＬ));x=rａnd()％10+１;y=rand()％10+1;ﻬif(m＝=1) ｒｅtｕｒn x;iｆ(m＝=２) ｒeturn y;｝ｉnt Makeoｐ(){ﻬinｔcounｔer=１,answer,i＝0,a;ｃhaｒop;dｏ｛ﻬsrand(tｉme(NULL));ＥNＤ:a=rａnd()％4＋１;if(a==１)ﻬ{ﻬ op=４３;ﻬaｎswer=Ｍagｉｃ(1)+Ｍagic(２);ﻬ}ｅlsｅｉｆ(a＝=2)｛oｐ=45;anｓwｅr=Ｍaｇｉc(1)—Mａgic(2);｝ﻬelse if(a＝=３)ﻬﻬ{ ｏｐ=４2;ａnｓwer＝Ｍaｇic(1)＊Magｉc(2);ﻬ}ﻬelse if(a＝=4)ﻬ{op＝47;answer=Mａｇic(1)／Magic(2);｝else ｇoｔo END;ﻬﻬprinｔｆ("%d%ｃ%d=＂,Magic(1),ｏp,Ｍaｇiｃ(2));ﻬcｏuntｅr+＋;ﻬif(Aｎswｅr()＝=aｎswｅｒ)ﻬ｛ﻬＣｏmmｅn(１);i＋+;ﻬ｝ﻬﻬﻬｅlsｅﻬﻬＣｏmｍen(２);｝ｗｈile(cｏunt ｅr〈＝10);ｒｅturn i;｝iｎt Ansｗｅr(){ｉnｔn;ﻬscanｆ("%d＂,&n);retuｒn n;｝vｏid Ｃｏｍmeｎt(int x)｛ｉｎｔx,ｙ;ﻬsraｎｄ(time(NUＬＬ));ﻬｘ=rand()％4＋1;y=rａnd()％4+1;if(ｘ=＝1){ﻬ swiｔch(x)ﻬ ｛ﻬcase 1:ﻬﻬｐriｎｔf(＂Very gｏoｄ!\n”);ﻬbreak;ﻬﻬｃａse 2:ﻬﻬｐrinｔf(”Ｅxcelｌｅnt！\ｎ");ﻬﻬﻬbreak;ﻬcaｓe 3:ﻬｐrintf(＂Ｎice wｏrk!＼n＂);ﻬbreak;ﻬﻬｃaｓe 4:ﻬｐrinｔf(”Keｅｐup ｔhｅgood woｒk！\n");breaｋ;ﻬ}｝eｌse｛ﻬswiｔch(y)ﻬ｛ﻬ ﻬcase1:ﻬpｒiｎｔf("Ｎo、Please try aｇaiｎ！＼ｎ”);ﻬbreak;ﻬﻬｃase2:ﻬﻬ prｉntf("Ｗｒoｎg、Ｔrｙonce ｍｏre！\n＂);ﻬﻬﻬｂreak;ﻬﻬﻬ ｃａse3:ﻬﻬﻬｐrinｔf(＂Ｄｏｎ’t ｇivｅup！\n");ﻬｂｒeａk;ﻬﻬ casｅ4:ﻬﻬ pｒintｆ("Not ｃorreｃｔ.Keep tryiｎｇ！＼ｎ");ﻬﻬｂreak;ﻬﻬ｝ﻬ｝｝任务６:在(5)得基础上,随机产生一个１到4之间得随机数,配合使用ｓwｉtch语句,priｎtf()函数调用,来为学生输入得每一个答案输出不同得评价。