动物在自然界中的作用5
《动物在自然界中的作用》教学设计(精)
《动物在自然界中的作用》教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2.能力目标：（1）通过对课本中图片的观察和资料进行分析，培养学生观察、分析及归纳的能力。
（2）辩证地认识动物与人类的利害关系。
3.情感态度与价值观目标：（1）通过对有关事例的分析，使学生认识到人类的各种活动必须遵循生态系统的客观规律，建立可持续发展的观点。
（2）培养学生树立环保意识、爱护动物的情感。
二、教学内容与学情分析1.教学内容分析：《动物在自然界中的作用》是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第五单元第三章的第一节，主要介绍了动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
此节内容与七年级教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的角度对动物的作用进行概括；阐明动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；并为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。
可见，本节内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
教学过程中应注重引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系，学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，认识生物科学、技术与社会的相互关系。
2.学情分析：学生在七年级已经学习了有关生态系统方面的知识，本学期又了解了动物方面的内容，再加上学生已有的生活经验和所知，对于完成本节以概括性总结为主的内容来说，无疑打下了良好的基础。
初中学生思维方式偏重感性，在教学过程中可提供更多学生感兴趣的资料、图片等直观多媒体资料，让学生从观察入手，通过观察资料中的内容激发学生的学习兴趣，启发学生的学习主动性，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯，采取引导学生分析、归纳的教学方法，以达到更佳的效果。
三、教学设想：1.播放录像片段一：春季蜂飞蝶舞、百鸟争鸣的景象。
1动物在自然界中的作用
鸽子花
在长期的进化过程中，鸟 媒植物的花和传粉鸟具有很 特殊的共同适应性变化。典 型的鸟媒植物的花，花冠较 坚实，花瓣合生或靠合成管 状，与传粉鸟的喙及头部形 状相吻合；花蜜的分泌量大； 花药是固定的，不能转动； 花朵着生的位置比较显眼； 花期长。
人这样比喻，“地球上如果没有植物，昆虫就不 复存在；如果没有昆虫，植物也不会衍繁衍生存”。 这话一点不假。昆虫是植物的主要传粉媒介。现在 已知显花植物中，有85%是由昆虫传媒授粉的，只有 10%是风媒传粉，5%是自花授粉。
从麻雀的“功”和“过”谈 起
麻雀是人们最熟悉的鸟类，可能也是在中国引起争议最大的鸟类。 1958年，人们曾一度将它列为四害之一，政府动员全国城乡居民，在规 定的日期和时间内，掏窝、捕打以及敲锣、打鼓、放鞭炮，轰赶得它们既 无处藏身，又得不到喘息的机会，最后累得坠地而死。一年以后，各地陆 续发现园林植物出现虫灾，有些还是毁灭性的。这迫使科学家以及决策机 关不得不重新寻求更好的对策。在问题没有弄清之前，人们先用臭虫顶替 四害之一的麻雀，把麻雀从四害的罪名下解放出来，还它以清白和自由。 而遗留下的问题，将通过科学家长期研究来慢慢澄清。 30年过去了，人们不时听到为麻雀平反的呼吁。难道麻雀不是食谷 类鸟吗？全国性的消灭麻雀运动究竟错在哪里？这自然涉及如何评价鸟类 的益害以及如何正确地兴利除弊。
非生物部分： 水、阳光、空气
植物
动物
遗体
细菌、真菌
遗体和排泄物
二氧化碳、水、无机盐
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例， 总是维持在相对稳定的状态。
蚊和蝇属双翅目昆虫。只有一对翅， 另一对退化成平衡棒。这两类昆虫都是人 们比较讨厌的害虫。它们有不同的口器， 蚊类的口器象尖细的针，所以它能穿透皮 肤吸血；蝇类的口器是舔吸式的，所以它 只能舔食暴露于外的食物和汁。
老虎的作用
老虎的作用老虎是一种充满神秘和力量的动物，它在自然界中扮演着重要的角色。
以下是老虎的一些作用：保持生态平衡：老虎是食物链中的雄性捕食动物，在生态系统中起着至关重要的作用。
它们控制着食草动物的数量，维持着食物链的平衡。
如果没有老虎来控制食草动物的数量，食草动物的过度繁殖将会破坏生态系统，导致草原或森林的过度放牧和破坏。
维护森林的健康：老虎生活在森林中，并且是森林中其他动物的天敌。
它们会追逐其他猎物，使得猎物分散开来，避免了猎物的过度捕食和对植物的过度消耗。
老虎帮助维护森林的健康，保护了植物的多样性和生态系统的完整性。
旅游和观光：老虎是许多国家和地区的旅游和观光的重要资源。
例如，印度和中国等国家都有着著名的老虎自然保护区，每年吸引了大量的游客前来观赏和拍摄老虎。
老虎的存在对当地经济和旅游业起到了重要的促进作用，提供了就业机会和经济收入。
教育和研究：由于老虎数量的减少和濒临灭绝的风险，人们开始对老虎进行更多的教育和研究。
通过研究老虎的生态、行为和保护等方面的知识，我们能够更好地了解动物保护的重要性，推动野生动物的保护工作。
老虎也成为了环境保护教育的重要内容，帮助人们认识到生物多样性的重要性和生态系统的脆弱性。
文化和象征意义：老虎在许多文化中都有着特殊的地位。
在中国，老虎被视为勇猛和权威的象征，被称为“百兽之王”。
老虎被运用在许多文化节日、艺术品和民间故事中，代表着力量、勇气和保护。
老虎也是一种受人们喜爱的动物，它们的形象经常出现在电影、卡通和玩具等媒体中。
总的来说，老虎在自然界和人类社会中都具有重要的作用。
它们维护生态平衡，维护森林的健康，促进旅游业和观光业的发展，推动动物保护的教育和研究，并具有文化和象征意义。
我们应该共同努力保护老虎，保护它们的栖息地，确保它们在地球上继续发挥着它们独特的作用。
动物在自然界中的作用
摘： ・＿ ＿ｊ 雾 动物 是生态番统的重 要组成部 １ 命１ ＇ 通过食物链和 物ｌ ： 食 网 相互依簸， Ｉ 审钧 术： 】 维持着 一 互 宴态平衡 ＇ 促进生 态 ｌ 并 系缔的物质循环 ≯ ’ 还帮助植物传ｌ０ 种子、 耢 ｌ播 ， 传 与植物 形成 了 ｌ 互适应 互 传帚 。 本文简， 相 的 关！ 系 羊的棒对生物 教
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或间 接地影 响其 他生 物 的生存 ， 而 导致生 态平 衡 的失调 ： 从 我们 应用 辨证 的观点 来看 待动 物对 人类 有利 的一 面和有 害 的一面 ．合理 地保 护控制 。可见 ， 动物在 维持 生态平 衡 中起 着重 要的作 用 。 （ ） 纳 总 结 三 归 动 物 能 促进 生 态 系统 的物 质循 环 ， 是本 节 的又 一个 难 点 。 我采 用 的 方 式 主 要 有 ： 放 视 频 资 料 《 壳 郎 出 国 记 》 激 发 学 生 的兴 播 屎 ， 趣 ， 引导 他 们思 索 澳 大 利亚 引 进屎 壳 郎 的好 处 ； 导 学 生 自学 阅 并 倡 读 课 本 ．找 出动 物在 生 态 系统 的物 质转 化 和循 环 中起 到 了什 么作 用， 并用 自己 的语 言 归 纳 出来 。从 而 加 深学 生 的 认 识 ， 养他 们 的 培 自学 能 力 和概 括 能力 ： 用大 屏 幕 出示 物 质循 环 图解 ， 学 生 一 目了 使 然 ， 而轻 松 地归 纳 出 ： 物虽 然 是 消 费者 ， 本 质 上 也是 分 解 者 ， 从 动 但 因为 光靠 微 生 物 不足 以把 植 物 分解 掉 。可 见 动 物 的存 在 使整 个 自 然界 的物 质 循环 得 以顺 利 进行 ， 物促 进 了物 质 循 环 的速 度 。 动 三 、 学 反 思 教 要 用 发 展 的 眼 光 看 待 学生 ，关 注学 生 的成 长 过 程 。注 重 、 肯 定 、 赏 学 生 的点 滴 进 步 ， 赞 让其 感受 到学 习成 功 的欢 乐 ， 他 们 心 在 中唤 起 自豪 感 和 自尊 感 。 学 生 获得 的 哪怕 是 细 微 的进 步 ， 应 被 都 老师 所 关 注 、 发 现 、 赞 赏 。 统 教 学 关 注 的是 问题 是 否得 到 解 所 所 传 决， 如果 学 生 把 教 师提 出的 问 题都 回答 出来 了 ， 也 就 结束 了 。 课 现
(完整版)动物在自然界的作用以及与人类的关系
动物在自然界的作用以及与人类的关系动物中的一大类群，称之为动物界。
不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物、动物或微生物）为食物，会吃东西，并以此生存，有神经，有感觉，有细胞核，会动，无细胞壁，基质，光合作用元素。
因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖生命活动，动物学根据动物的形态、身体结构或生存环境将动物分为脊索动物和无脊索动物或者分为水生动物和陆生动物或者分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
在这个美丽而又奇特的大自然，最先出现的是植物，其次的是动物，而人类应该是最后在这个大自然出现的一个所谓的高级的智慧型物种，但是可以说没有人类，自然界仍然存在，但没有动物就不能称之为自然界。
因为动物在自然界起到了至关重要、无法替代的作用。
动物在自然界中有维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传播花粉和种子等作用，首先说说在生态平衡中的作用。
生态平衡简单来说就是生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，而自然界的动物便将这个角色演绎的惟妙惟肖。
你想如果地球上没有动物，那么植物呼吸作用所需要的额外的二氧化碳又从何而来？那么那些坚硬的岩石又是怎样神奇般变成了植物的根基所在呢？那么那些贫瘠土地有事怎样变成肥沃大地，使得植物可以生长得更好更美更高呢？其次动物也起到了促进生态系统的物质循环的作用。
美丽的动物通过食物链从植物中获得所需的能量，并排除废物，然而这些对于动物来说的废物却大部分成为了植物们的美餐。
同时那些细菌和真菌（分解者）也发挥了他们的作用。
把一些废物分解成了无机盐供植物们生长所需同时供自己生存。
这就构成了物质循环了极大得提高了能量利用率。
当然动物还可以帮助植物传粉，传播种子，为植物的繁衍做出了巨大的贡献。
比如说我们每个人都喜爱的花朵，它的繁衍就需要蜜蜂、鸟儿等动物的传粉帮助它们繁衍，同时这些辛勤的动物也能得到回报——花蜜。
正是这种有来有往的相处方式才使得两者在地球上衍衍不息，这就是大自然的美妙。
动物在自然界中的作用(刘丽洁)
《动物在自然界中的作用》教学设计一、教材分析“动物在自然界中的作用”是人教版八年级上册第五单元第三章第一节的内容，是前两册教材“人与生物圈”思路的延续，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，为认识保护生物多样性的意义打下基础。
本节内容属于总结概括性的内容，学生通过对事实材料的分析，概括总结出动物在自然界中的作用。
二、学生分析八年级学生思维活跃，好表现，乐于表达自己的观点，需要给他们提供一个自由发展的空间，充分发挥其主体作用，全面提高学生自主学习的能力。
但不能放任自流，需要教师搭好脚手架，让学生有自主学习的平台。
经过七年级的学习，学生已初步具备分析资料的能力。
三、教学目标：1、知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、能力目标：（1）通过对课本中图片的观察和资料进行分析，培养学生观察、分析及归纳的能力。
（2）辩证地认识动物与人类的利害关系。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过对有关事例的分析，使学生认识到人类的各种活动必须遵循生态系统的客观规律，建立可持续发展的观点。
（2）培养学生树立环保意识、爱护动物的情感。
4、重难点（1）教学重点：生态平衡的概念。
（2）教学难点：生态平衡和物质循环的概念5、教学方法：谈话引导法、温故知新法、分析归纳法四、教学过程：[导入新课]教师：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
在唐代诗人杜甫的笔下展示的是一个充满生机的大自然。
一千多年后的现代人已经有了相当大的改变自然环境的能力。
不过人类在享受科技进步营造的舒适生活环境时，并没有及时意识到所付出的生态代价,结果是人类被迫面对日趋严重的环境污染和地球生态危机。
美国科普作家蕾切尔•卡逊作了杀虫剂破坏生态的大量调查，于1962年出版了《寂静的春天》一书。
书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。
动物在自然界中的作用
生态系统
动物在自然界中的作用
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题：
(6) 在该生态系统中，对狐有直接关系的生物是 ______，对狐有间接关系的生物是________
草
兔
蛇
鹰
鼠
直接关系
间接关系
食物
天敌
动物在自然界中的作用
3 请根据下面的图解回答问题：
(7) 如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间 内将_____________
实例：宇航服 —— 冷 光 —— 雷 达 —— 薄壳建筑 —— 智能化电脑和机器人——
长颈鹿
萤火虫
蝙蝠的回声定位
乌龟的背甲
仿生
人脑
长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部，
是由于长颈鹿的血压很高。据测定，长颈鹿的血压比人
费用
生产程序
环境污染
降低成本
思考：生物反应器是 A 转基因动物 B 转基因植物 C 转基因微生物 D 转基因生物
D
动物与仿生
通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某 些_____和_____来发明创造各种仪器设备。
结构
功能
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题：
(2) 从总体上看，植物的数量总比食草动物___， 食草动物数量总比食肉动物____。
多
多
此生态系统中，数量最少的是___。 最多的是___。
鹰
草
动物在自然界中的作用
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题：
数量
比例
相对稳定
动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
二、动物与人类生活的关系
1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。
2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。
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三、帮助植物传粉、传播种子
1.观看一段资Байду номын сангаас：
2.举例说出动物对植物造成的危害
学生回答
图文结合，展示几种资料
学生分析、回答
教师用课件展示、学生观看
学生分析
教师用课件展示
学生举例说明
记忆“动物在自然界中的作用”
更直观
使学生的认识由浅入深
得出结果
增强直观性，创设情境
运用知识的能力
创设情境
记忆习惯
1ˊ
自学督查
本课内容
老师巡视、指导、了解学情；学生自学、圈画重点
自学的习惯
5ˊ
导学释疑与
合作探究
动物在自然界中的作用
一、在生态平衡中的重要作用
1.资料一：
2.资料二：
3资料三：
4.合作探究：
5.得出结论：动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
二、促进生态平衡的物质循环
1.观看一段视频资料
2.分析植物、动物、细菌真菌等之间的关系
自学指导与参考
阅读教材P44-46，时间为5分钟，完成：
1.动物在自然界中有哪三大作用；
2.结合P44-45资料分析和讨论题来理解动物在生态平衡中的作用；
3.你能举例说出动物为植物传粉、传播种子种的作用吗？对植物的危害呢？
4.感兴趣的同学阅读课后读物《生物防治》。
教师用课件展示
明确自学的时间、自学内容等
3ˊ
课前演讲
你的心灵会震撼吗？
学生结合课件演讲
培养演讲习惯、学习生物的兴趣、运用信息技术的能力等，同时也作为导课之用。
4-5ˊ
导课
教师用课件展示、介绍
创设情境
1ˊ
定向示标
举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子的作用。
教师用课件展示，学生朗读
1明确目标
2读的习惯
1ˊ
时间
讲授者
赵秀云
课题
第一节：动物在自然界中的作用
班级
初二、二班
教学目标
1知识目标：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子的作用。
2能力目标：辩证地认识动物与人类的利害关系。
③情感目标：通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，认同动物是生物圈中的重要成员的观点。
14ˊ
自主测评
略
教师用课件展示
学生回答
明确答案
检测学习效果、
12ˊ
课堂小结
本课主要内容等
师生共同完成，以学生为主
总结的习惯
2ˊ
预习作业
调查动物在我们生活中都有哪些作用？
课件展示
预习习惯、筛选资料
1ˊ
板书设计
略
教后记
教学重点
认识动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点
动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环方面的理解
教学方法
讨论法、谈话法、直观教学法等
教学步骤
教学内容
师生活动
设计意图
用时
组织教学
平凡的一年
师生相互问候
老师介绍
让学生了解老师的同时，能从中悟出点道理，也能增加师生间的情感等