散文写作(精品教学课件)ppt课件
合集下载
初中语文九年级上册课件·散文 (共26张PPT)
对学——评析试题
1.试分析第①段在全文中的作用。（4分）
分析：（1）第①段；（2）作用 思路：内容上+结构上（看文段位置） 答案：（1）介绍了人物的身份特点，为下文故 事情节的展开做铺垫；（2）婆婆种的瓜甜，呼 应了后面的菜园一片丰收的景象；（3）交代了 婆婆的病情，给全文奠定了感情的基调；（4） 病重中的婆婆仍然挂念自己的孙女，表现了婆婆 的慈爱品质。（答出其中两点并能作分析，即得 满分）
某人：因为我不知道去帮助婆婆整理菜园， 使其成为杂草丛生之地。婆婆的话让我感到 心酸，因为她已经将要死去了，还挂念她的 孙女和菜园子。
群学——评析试题
4.结尾写“我”的内心凄凉和心酸，联系全文， 谈谈“我”为何有这样的感受？（3分）
分析：（1）分析结尾的 两种感受；（2）结合全文 思路：“凄凉”？ “心酸”？
自我发现 自我校正
2.
联系全文，说说对第③段划线句子 的理解。(4分)
甲：婆婆的生活平淡而又幸福，每天无忧无虑的生 活，对外面的生活，对外面的世界，毫无兴趣，她 对生活的热望寄托在菜园上，只希望农作物好好生 长，盼望着平凡的生活。 乙：从她的天仍然晴着，体现出婆婆的乐观，天是 蓝色而遥远的，白云是纯洁的梦想，婆婆对病情的 乐观态度，能体现出她对生活的向往。
导学
1.了解散文的典型考点。 2.学会分析试题的主要信息。 3.理清几种典型考题的答题思路并规范答题。
补学
散文考点说明（《中考指南》） 1.能够整体把握文学作品的基本内容，理清 作者思路。 2.品味作品中富有表现力的语言，体味和推 敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 3.能初步领会文学作品写作技巧的表达效果。
个话题，那么请你说说文中的婆婆是否 幸福？为什么，说出你的理由。（3分）
高三语文散文专题课件 (共48张PPT)
表达技巧的鉴赏 鉴赏写作技巧 篇章结构的鉴赏 视角变换的鉴赏 语言特点的鉴赏
明确考点
1、鉴赏形象 2、语言表达 3、布局谋篇 4、方法技巧 5、情感观点态度
主观题解题思路
1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。
4.综合分析，整合重组。
5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。
散文阅读
• 古代散文的分类 • 现代文章的类型 • 散文的类型
一 散文的基本类型
1.叙事性散文——以小见大 ①小事凡事——小事见深意 ②真人真事——不靠虚构 ③片断剪影——少用单一故事 2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无 ①人生生活感悟 ②小处着笔 ③点到为止 3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情托物言志 ②情景交融 ③细腻描写 4.文化散文——文化意象，文化韵味 ①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在 那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在 你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区 域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘， 那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的 什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟， 都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧 张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周 折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有 限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大 枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上 满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地 开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院 的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭 染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在 背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来 收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更 有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，” 地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号 一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的 声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是 他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
《散文写作》PPT课件
加对景点的理解，另一方面如果引进文章里去的话，可以增添文章历史的文化的分量。
线索串事法所选用来做“线索”的物事多种多样，主要有下面的“物”类和“事”类两种。
1．物类线索串事法。
物类线索多数用具体的物品作线索，例如用物、食物、读物、动物、植物等等，但也有较抽象概括的东
西，例如文字、语言、声音、色彩等等。
2．事类线索串事法。
事类线索是用人的某种行为，某个行动作为线索。这类散文往往没有一个个完整的事件，多数是一批琐事 细节，这就更见利用线索编织文章的功夫。
散文可以写得短小，是它在形式上的一大优点。这可以使它无往不在，随处涌现。
第三节 散文的写法
一、叙事散文的写法
（一）一事铺陈法 一事铺陈法就是叙述一件事情的方法，它是散文中基础的简易的写法。
（二）线索串事法
线索串事法就是用一件物事作为线索把各个分散的事件串联成一个整体篇章的写法。这种写法，先要选出 一件具体的物事作为线索。选好这件物事非常重要，这件物；事要能够体现思想价值，又能够组织文章。
４. 文情并茂
文情并茂，说的是散文的笔端带着感情，语言文采斐然。
散文是饱醮着淋漓酣畅的感情墨水写出来的。抒情散文固
不必说，即使是记叙散文和议论散文，也都洋溢着浓郁的真挚的感情
。许多散文是作者被某些人物、事件、场面和景物所深深感动，感情
抑制不住，达到情不能自禁的地步，才写出来的。
５. 篇幅短小
散文作品绝大多数是篇幅短小的，这个篇幅短小是与同时代的小说、戏剧比较而言的。
第一章 散 文
第一节 概念和分类
一、概念 散文是一种以优美语言非虚构的记叙人事、表情达意的文学体裁。
二 、散文概念的多种含义
１ ．我国古代的散文指的是散行单句的文章。 ２ ．西方散文指的是不分诗行不押韵的文章。
线索串事法所选用来做“线索”的物事多种多样，主要有下面的“物”类和“事”类两种。
1．物类线索串事法。
物类线索多数用具体的物品作线索，例如用物、食物、读物、动物、植物等等，但也有较抽象概括的东
西，例如文字、语言、声音、色彩等等。
2．事类线索串事法。
事类线索是用人的某种行为，某个行动作为线索。这类散文往往没有一个个完整的事件，多数是一批琐事 细节，这就更见利用线索编织文章的功夫。
散文可以写得短小，是它在形式上的一大优点。这可以使它无往不在，随处涌现。
第三节 散文的写法
一、叙事散文的写法
（一）一事铺陈法 一事铺陈法就是叙述一件事情的方法，它是散文中基础的简易的写法。
（二）线索串事法
线索串事法就是用一件物事作为线索把各个分散的事件串联成一个整体篇章的写法。这种写法，先要选出 一件具体的物事作为线索。选好这件物事非常重要，这件物；事要能够体现思想价值，又能够组织文章。
４. 文情并茂
文情并茂，说的是散文的笔端带着感情，语言文采斐然。
散文是饱醮着淋漓酣畅的感情墨水写出来的。抒情散文固
不必说，即使是记叙散文和议论散文，也都洋溢着浓郁的真挚的感情
。许多散文是作者被某些人物、事件、场面和景物所深深感动，感情
抑制不住，达到情不能自禁的地步，才写出来的。
５. 篇幅短小
散文作品绝大多数是篇幅短小的，这个篇幅短小是与同时代的小说、戏剧比较而言的。
第一章 散 文
第一节 概念和分类
一、概念 散文是一种以优美语言非虚构的记叙人事、表情达意的文学体裁。
二 、散文概念的多种含义
１ ．我国古代的散文指的是散行单句的文章。 ２ ．西方散文指的是不分诗行不押韵的文章。
《散文二篇》PPT课件
整体感知—写作背景
他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；20世纪初，取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式 文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，本文是该自传的序 言，对于罗素的思想内涵，从中可以窥探一二。
随着时间的推移，人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的，这样写生命更具体 符合实际，又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头 发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大 半个青春。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—作家作品
严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到 北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有：《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—《永久的生命》
初读课文，划分文章结构层次 第一部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。 第二部分：（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分：（5）领会生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；20世纪初，取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式 文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，本文是该自传的序 言，对于罗素的思想内涵，从中可以窥探一二。
随着时间的推移，人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的，这样写生命更具体 符合实际，又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头 发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大 半个青春。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—作家作品
严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到 北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有：《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—《永久的生命》
初读课文，划分文章结构层次 第一部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。 第二部分：（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分：（5）领会生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
中考作文专题：散文写作 课件
2、有一个明确的感情触发点 角度小而新，能自然地引出丰富的情思。
《深夜对话》：触发点——一种感觉：烦躁 《野茉莉的幽香》：触发点——一件事情：酷暑中火车旅行的烦闷 《水边的女人》：触发点——一个字：“汝” 水边的女人。 《 菊花飘香的时节》：触发点——一个景：秋风，南飞雁，绿叶换 上橙黄，菊花飘香的时节 。
片段欣赏
深夜对话
这样的地方，只有这样的时刻，才会有了点宁静，我珍惜这得之不易的宁静。 默然坐在书桌旁，桌上只有一杯浓茶，雾气氤氲。我不喜欢浓茶，因为妈妈不许 我喝。可每当这时，我总把茶泡得很浓，茶色很深，带点秋日落叶的色彩，这样 我的心会更静，这样的夜晚，烦躁便从心中一点点渗透出来，飘散在这静静的夜 空。
散文写作要点：
5、有一个鲜明的中心(点明中心的重要性) 《深夜对话》：人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也
有乐，需要的是直面苦难的坚守、乐观和勇气，用积极奋进的态度去面 对，你会过得很好……
《野茉莉的幽香》：心态很重要，他可能使你陷入众叛亲离，孤立 无援的深渊；也可能送你高朋满 坐，畅快的人生，良好的心态是披荆砍 棘的镰刀，是通往快乐的指南针……
散文的特点：
3、短小精悍，自由灵活 散文是文艺战线上的 “轻骑兵”，因为它篇幅短小
精悍、形式灵活自由。韩愈的《马说》150字，柳宗元的 《小石潭记》193字。许地山的《落花生》482字，茅盾 的《白杨礼赞》1074字。
从形式上来看，散文较其它的文学体裁更为自由活 泼、灵活多样，但也不是毫不经心、信手乱写。一是是 表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方法。可以是 上下几千年，纵横几万里。因而，散文写作可以记人、 叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、怒吼、抨击、 赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嘻笑怒 骂、妙语解颐……各式各样、应有尽有。二是可以自由、 灵活地选用各种体裁来写，赋铭、速写、游记、书信、 日记、 偶感、随笔、回忆录、读后感……任人选择，因 人而异，写成佳作。
《深夜对话》：触发点——一种感觉：烦躁 《野茉莉的幽香》：触发点——一件事情：酷暑中火车旅行的烦闷 《水边的女人》：触发点——一个字：“汝” 水边的女人。 《 菊花飘香的时节》：触发点——一个景：秋风，南飞雁，绿叶换 上橙黄，菊花飘香的时节 。
片段欣赏
深夜对话
这样的地方，只有这样的时刻，才会有了点宁静，我珍惜这得之不易的宁静。 默然坐在书桌旁，桌上只有一杯浓茶，雾气氤氲。我不喜欢浓茶，因为妈妈不许 我喝。可每当这时，我总把茶泡得很浓，茶色很深，带点秋日落叶的色彩，这样 我的心会更静，这样的夜晚，烦躁便从心中一点点渗透出来，飘散在这静静的夜 空。
散文写作要点：
5、有一个鲜明的中心(点明中心的重要性) 《深夜对话》：人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也
有乐，需要的是直面苦难的坚守、乐观和勇气，用积极奋进的态度去面 对，你会过得很好……
《野茉莉的幽香》：心态很重要，他可能使你陷入众叛亲离，孤立 无援的深渊；也可能送你高朋满 坐，畅快的人生，良好的心态是披荆砍 棘的镰刀，是通往快乐的指南针……
散文的特点：
3、短小精悍，自由灵活 散文是文艺战线上的 “轻骑兵”，因为它篇幅短小
精悍、形式灵活自由。韩愈的《马说》150字，柳宗元的 《小石潭记》193字。许地山的《落花生》482字，茅盾 的《白杨礼赞》1074字。
从形式上来看，散文较其它的文学体裁更为自由活 泼、灵活多样，但也不是毫不经心、信手乱写。一是是 表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方法。可以是 上下几千年，纵横几万里。因而，散文写作可以记人、 叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、怒吼、抨击、 赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嘻笑怒 骂、妙语解颐……各式各样、应有尽有。二是可以自由、 灵活地选用各种体裁来写，赋铭、速写、游记、书信、 日记、 偶感、随笔、回忆录、读后感……任人选择，因 人而异，写成佳作。
写人叙事散文四步法 课件(12张PPT)
第二，情景活化。
• 叙事散文中，哪怕是叙述一件琐事，描述一个片段，如果能够 显现出人性的迷人光辉，散发出生活的芬芳气息，那就是“情 景活化”。如优秀考场作文《无处告别》中的片段：走过旧街 南边的老房子，我不由自主地停下了脚步，铁门已生出了暗红 的花纹，墙上的爬山虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中 的往事；凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。童年， 是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫，是明媚阳光下天真纯洁 的笑脸，是打碎瓷碗后等待责备的惊恐，是考试得双百后一路 狂奔的气喘吁吁，是手牵手的真诚，是泪水的透明清澈，是甜， 是喜，是张开双臂拥抱梦文是文学，文学是语言的艺术，艺术的语言就要 诗意化。语言诗化的途径很多，现略举如下：
• 1.用字求新。即遣词造句要力避陈词滥调。实际上， 有时候一个字或一个词能救活一个句子，一句妙语 能激活一段文字。如下句“我知道：那十几里山路 还等着空腹的父亲去一步一步地走”，读起来有点 平淡，但如果将最后一个“走”字换成“量”字， 效果就大不一样了。
写人叙事散文
四步法
材料呈现
• 散文重在抒情，也贵在抒情。因此，如果是写人叙事，则要借事写出 自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀；那么，散文中的 “事”是如何呈现的呢？一般以两种形式呈现：
• 1.不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝丝小事，或曰琐事；
• 2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事，也不是像写记叙文 那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白，而往往只 撷取其中的一个或两个片段。但是，我们在写这些琐事或片段时，又 一定要流泻一片真心、倾注一段真情。“一粒沙里看世界，半瓣花上 说人情”。
第三，虚实互化。
• 一般而言，文章中的“虚”，指的是思想情感、哲理意 趣；“实”，指的是记叙的事情。但是在散文中，虚实 还有另一层含义：实，即文中的琐事或片段；虚，即与 之相关的情景或者材料。这情景，这材料，或是回忆所 得，或是想象而成。散文写作中，若能将这或回忆或想 象的材料恰到好处地组合进文章中，虚实互化，就能起 到或对比或烘托的作用，使文章既有思路开阔、内容充 实的丰厚之美，又有构思精巧、文笔跌宕的灵动之美。
部编本八年级语文上册八上第15课《散文二篇》PPT课件PPT课件
表达技巧分析
• • • • • • • 思路清晰 结构严谨周密 感情真挚 直抒胸臆 语言优美流畅 运用了比喻的修辞方法 （答题格式：生动形象的写出了+对象+特性， 给人以鲜明的印象，从而增加了文章的趣味性 和生动性）
（三）对人类苦难不可遏制的 同情心
• 罗素同情人类苦难的具体内涵 是什么？ • 明确：同情人类苦难包括同情 饥饿中的孩子；同情被压迫被 折磨者；同情无助的老人；同 情全球性的孤独、贫穷和痛苦。
• 思考：其中哪一种追求令他最执着，也是 最重要的 ？ • 明确：同情心。 • 爱情的获得和知识的追求使作者体验到了 如在天堂般的幸福，但世界上触目皆是的 战争、疾病、贫困和孤独又把他从天堂带 回尘世。而且如果没有对人类的同情心没 有爱和悲悯，追求爱情可能会产生爱情恐 怖主义；追求知识可能会成为灾难的帮凶。
本文揭示出这样一个哲理：个体的 生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说， 生命是不朽的，所以我们要感谢生命， 并以自己的全部热情回报生命。这体现 出了作者积极乐观的人生态度。
我为什么而活着
人活着，为了什么？
• 一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活 着。 ——莫里哀 • 人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。 — —佚名 • 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 —— 但丁 • 人是为了自己的希望才活着的。——肖洛霍夫 • 人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何 事物所活着。活着，在我们中国的语言里充满了力量， 它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是 忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予 我们的幸福和苦难、无聊和平庸。——余华
分析文章开头两段是如何围绕“过去了的时间 永不再回来”这句话进行论述的。 开头两段主要是从三个方面对这句话进行了论 述。首先，通过对生命在时间中消逝的种种自然 现象，让人对作者的这种观点感同身受。接着， 进一步提出人们在过去了的时间面前的无能为力， 即“不能取消它遗留下的印迹”。当然在时间面 前的这种无奈感并没有让作者意志消沉，他旋即 看到了生命积极的一面，即“我们应该看到生命 自身的神奇，生命流动着，永远不朽”。
《记叙性散文的写作课件 (40张)
• 1.物件类
物象类别
物象类别
• 2.草木类（艾草、狗尾巴草、桃花、古藤……）
• 3.食物类（荞麦饼、汤圆……）
• 4.细节类（在草垛上晒太阳……）
•
踢着石子回家
• 回忆学生时代踢着石子回家的单纯、自在与欢乐
• 再对比眼下的自己，穿着整齐的西装，却不敢以锃亮的皮 鞋去踢路边的石子，害怕因此招来异样的目光。
• 凡扣住“调和”立意谋篇，视为切合题意。 • 仅围绕“物各有性”视为基本切题（在三四类判分，最高不超过
55分）。 • 罔顾材料内容，与特征（个性）、调和、百味无关，视为不切题。
•
•
南瓜小米粥68分（姜堰中学一考生）
白米味清，小米味淡，南瓜味甜，一碗南瓜小米 粥，融百味，煮纷呈。
为何不直接喝一碗清清寡寡的白粥，或是一盘冰 凉沙甜的南瓜呢？本是两种个性十足的食物，却要将 它们混于一锅之中，味道必是失去了各自的美而剩下 混杂求南宋蒋捷笔下“只把平生，闲吟闲咏” 的清趣，有人追求生活的甘甜，只想把握甜甜腻腻的时光，但也 许，二者的结合更胜一筹，平淡中有些许甜蜜，甜腻中又不失内 心淡然，甜淡共生，方是最妙人生，各味相融，才是人生之本。
三、物象类别
物象的作用
•1.寄托情意 •2.衬托人物 •3.成为线索 •4.揭示哲理
• （1）古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 （苏轼）
• （2）尽吾志也，而犹有不至者，可以无悔矣。（王安石）
•
化茧成蛾
• 黑暗如水般袭来，一阵一阵漫上心头。双腋处似乎传来野兽 的咬噬，牵连着心，扯得生疼生疼；又像有火，熊熊的烈焰，伸 吐着炙热的唇舌，吮噬着我全身的肌肤，焦灼着我原本白皙的面 容。
清晨的阳光碎碎洒在碗内，白色的大米依旧清香，金色 的南瓜依旧甜蜜，却都浅浅地被阳光调和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ppt课件
7
(1)借景抒情 写景散文是把自然山水、人工场景、民俗风 貌等当做主要描写对象，写出它们的形声色味、 情态特征，充分展示其风采魅力，以实现传递作 者情意并吸引人、感染人的阅读目的。所谓“一 切景语皆情语”，景为依托，情为魂魄。如《荷 塘月色》借荷塘月色的纤尘不染、唯美境界表达 苦闷的心情和对自由美好的向往之情。
ppt课件
5
2.抒情性散文
抒情性散文以抒情为主要表达方式和目的，
通过形象的描绘来抒发自己的思想感情的文章。
抒情的方式可以分成两类：一是直抒胸臆，也叫
直接抒情，不借助其他手段而直接抒发自己对人
对事的看法和感想；二是间接抒情，利用景物描
写、环境描写等方式来间接地传达感情。在抒情
性散文的写作中，作者更多的是采用间接抒情的
独具慧心的。因此，作为一个散文作者，首先是
具有一种智心慧眼，使自己的文章呈现出独到的
寓意来。
ppt课件
12
3.精心谋布局
每一篇散文必须有一个符合自身意图的写作
路线，作者必须顾及各部分之间的关联。因此写
散文，必须力求处理好各部分之间的关联，形成
对一篇作品的整体控制，使文章在结构上和谐有
力。其中安排好线索，则是整篇文章布局的重中
选修课的那些事
(1)准时：考勤占总体评价的20%。 (2)参与：课堂参与表现及学习态度40%，教师根据 每个学生的上课态度、课堂交流情况进行评价，可 分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录， 作为“优秀学生”的评比条件。 ⑶作业：结题作文40%
ppt课件
1
散文？
ppt课件
2
散文？
散文是一种自由、灵活的抒 写生活中的人、事、景、物，深入 挖掘内涵、哲理，表达对自然、社 会、人生的感悟的一种文体。
方式。 《春》《济南的冬天》《故都的秋》《荷塘月色》
《新纪元》《特里尔的幽灵》《pp捉t课不件 住的鼬鼠》
6
在散文的写作中，间接抒情主要表现为 写景状物的散文。写景状物类散文是以描 写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、 议论、说明等手段，以表现人文环境、自 然景观和特定的物件为主要内容的散文。 常用借景抒情、托物言志的写作方法。
之重。根据所写内容可选用的线索有“感情线
索”“事物线索”“人物线索”“思绪线索”
“景物线索”“行动线索”“时空线索”等等。
ppt课件
13
4.精心锤语言 语言是散文的生命，它直接参与了散文艺术的诞 生与创造，负载着艺术的灵魂。语言的美其实就 是散文的美，而散文的美又体现在语言美上。散 文的语言最接近诗歌的语言，因而诗意的美、 形象的美也就成了散文最突出的特征。
ppt课件
3
散文分类 根据表达方式和内容的不同来分： 1.记叙性散文 记叙性散文是指以记叙为主要表达方式， 以人物、事件为主要表述对象，借记人叙 事以抒情写意的散文。如《藤野先生》《背 影》《吻火》《葡萄月令》《汉家寨》等。
ppt课件
4
记人散文只需要用两三件事，几个片断写 出人物的某个侧面，常常用描写、抒情来 配合叙述，明确传达作者对人物的某种感 受。 叙事散文是以展示事件过程和情景为中心， 以事件的发生、发展为线索组织行文的散 文。
ppt课件
14
佳作示范1.记叙性散文佳作
2009年重庆高考作文题目是《我与故事》，要求是：生活有很多故事，你可 能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，
我与故事（重庆考生）
和所有三峡人一样，我的故事扎根于那山清
水秀的天上人间；扎根于那清洌的三峡水；扎根
于那祖祖辈辈对这片土地的眷恋与深情。
门前叮咚流淌的小溪是三峡水的分支，儿时
的小脚丫曾经在这里踏起朵朵浪花，溅起的水珠
滴滴有我的故事，有灿烂的微笑与美好的回忆。
ppt课件
15
屋顶的炊烟弥漫在小小的村落，炊烟里有母亲的呼 唤，有饭菜的浓香。玩耍的孩子迫不及待地起身，擦擦 满手的三峡土，向家的方向奔跑。而今的我，却随着滚 滚的人流，一步步不情愿地离开这里——生我养我的三 峡。
ppt课件
9
3.议论性散文 议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样 注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智， 抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文， 用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说 话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象， 又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人； 熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁 迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等 都是典型的议论性散文。ppt课件《森林中的绅士》 10
着千千万万移民的故事。
你可曾看见白发苍苍的老者，扶着同样沧桑
的老树，哭泣跪拜不能起身；你可曾看见顶天立
地的三峡汉子，如孩子般眷恋地吻着厚实的黄
土；你可曾看见刚直爽快的三峡妹子，一步三回
头的留恋与不舍。移民的故事是一个让经历者和
旁观者都泪如雨下的告别。
ppt课件
17
这告别中的我，也是千千万万主人公中的一个，平 凡而渺小得同他们一样，我留恋日迫峰间的宁静和谐， 月影衔山的凄清哀愁，落泪两岸猿声的孤独悲切，不舍 三峡生生世世相依相傍的山山水水。
ppt课件
8
(2)托物言志 状物散文，是以某一种物件作为表现主体，通过对 物件的描摹刻画来为物件传神写貌，从而达到体物寄意、 托物言志的写作目的。这种散文的写作范围很广，日月 星辰、江河湖海、花鸟虫鱼，或者是小猫小狗、铅笔篮 球之类，都可以作为写作对象。在这类文章中，作者往 往要描述事物的突出特点，并把自己的志向寄寓于这种 突出特点之中，达到托物言志的目的。如《白杨礼赞》 借对白杨树结实、坚强等的描写，表达了作者对陕北军 民的讴歌。《树》 《埃菲尔铁塔的沉思》
•
朱中自清 国20世纪散文家
三毛
朱自清
林语堂
毕淑敏Leabharlann 林清玄叶圣陶汪曾祺
杨绛
张爱玲
巴金
ppt课件
11
2.精心炼立意
散文表现作者的心灵之声，可以抒情，可以
明志，可以言理。由这些“情、志、理”构成的
散文的立意，也绝不能千篇一律。正如郁达夫所
说的那样“一粒沙里见世界，半瓣花上说人
情”，散文书写作者对生活的感受、认识常常是
依旧是叮当作响的小溪，你是否在与我告别？我丢 下水珠里的欢笑，却不得不在与你的故事后面画上句号。
依旧是土方瓦顶的房屋，却再也看不到熟悉的炊烟。 灶膛里火早已熄灭了，没有炊烟的空气中，我闻到泪水 咸咸的味道，家乡与我的故事就这样完结。
ppt课件
16
同千千万万的三峡人一样，听从祖国的召
唤，我走在背井离乡的道路上，用不舍的泪水写