湘教版地理八年级下册 8.3 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教案3
湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教案_0
板书设计
第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
一位置与范围
1.地理位置：位于我国西北边陲，边境线漫长，与8个家接壤
2.地理范围：我国陆地面积最大的省级行政区域单位
3.西部大开发
二自然地理环境
1.地形特征：以山地和盆地为主，构成三山夹两盆的地形大势
2.气候特征：温带大陆性气候，干旱少雨，气温的年较差和日较差大
3.河流特征:多内流河，多咸水湖
4.资源特征：气候资源、土地资源、矿产资源丰富
新疆是中国陆地面积最大的省级行政区域单位。
海陆位置：位于中国西北边陲，深居内陆。
经纬度位置：位于东半球、北半球中纬度。
相对位置：新疆边境线长，与俄罗斯、哈萨克斯坦等8个国家接壤。新疆是中国西部大开发的重点区域。
通过政区图，让学生从总体上明确新疆位于我国的位置，为分析新疆的气候特点打下基础
（展示）课本图8—42及阿尔泰山、天山、昆仑山、塔里木盆地和准噶尔盆地的景观图。
加强学生读图、用图，分析问题能力的培养。
（过渡）新疆干旱特征最突出，在这样的自然环境下，形成了独特的灌溉方式：利用坎儿井自留灌溉。
独特的气候造就了独特的资源特征，表现在哪些方面？
学生阅读课本P87“阅读”，分析总结：气候资源、土地资源、矿产资源丰富。
加强学生自学能力的培养。
总结强调重难点知识
学生谈收获
过程与方法
充分利用地图和其他资料，找出该省的八个邻国，能准确描述“三山夹两盆”的地形格局；通过结果推因法，了解新疆的气候特点及成因。
情感态度与价值观
通过对新疆的学习，让学生了解西部的区位优势，培养爱国主义情感，加强民族团结，培养社会责任感和环保意识等。
八年级地理下册 8.3 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教案 (新版)湘教版
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学基本信息课题8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发课型新授课课时安排8.3 年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
4.理解新疆维吾尔自治区生态环境存在的问题及解决措施。
教学重难点1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：从内蒙古自治区往西，就来到中国陆地面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区。
新疆维吾尔自治区民哪些国家相邻？其地形特征是什么？河流多吗？经济发展又怎么样？……带着这些疑问，让我们一起学习有关新疆的知识，来一一解开谜团。
课件展示：创设情境，激发兴趣探究活动一：新疆的位置与范围教师：阅读课本85页新疆的位置与范围图，概括新疆的地理位置。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：通过地图，得出新疆的经纬度位置，经度范围：73°E-95°E，位于东半球；纬度范围：35°N-48°N，位于北半球中纬度。
新疆的海陆位置：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。
教师：读图，找出新疆的邻省和陆上邻国有哪些。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：与新疆相邻的省区：甘肃省、青海省、西藏自治区。
与新疆接壤的国家：蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度。
新疆是中国邻国最多的省观察地图，结合以前所学知识，解答地理问题，培养学生的读图能力。
锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
探究活动二：新疆的自然地理环境教师：阅读新疆地形图，回答以下问题：①新疆的地形以什么类型为主？②地形分布特征？③主要的地形区？课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：新疆地形类型以山地、盆地为主。
湘教版地理八年级下册第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计
湘教版地理八年级下册第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》的内容包括新疆的位置、地形、气候、水文、植被、土壤、矿产、人口、城市和经济发展等。
本节内容旨在让学生了解新疆的自然和人文地理特征，以及新疆在我国社会主义现代化建设中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国行政区划、地理分区的基本知识。
但新疆地域辽阔，自然和人文地理特征复杂，学生对其了解相对有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地感受新疆的自然和人文地理特征，从而提高学生对新疆的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆的位置、地形、气候、水文、植被、土壤、矿产、人口、城市和经济发展等自然和人文地理特征；学会分析新疆在我国社会主义现代化建设中的重要地位。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生从视觉、听觉等多方面获取地理信息的能力；通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国少数民族地区的热爱和尊重，增强学生维护国家统一、民族团结的意识。
四. 教学重难点1.重点：新疆的自然和人文地理特征，以及在我国社会主义现代化建设中的重要地位。
2.难点：新疆的地形、气候、水文等自然地理特征对人口、城市和经济发展的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图、图片等资料，让学生直观地感受新疆的自然和人文地理特征。
2.案例分析法：选取具有代表性的新疆地理案例，让学生分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论新疆的自然和人文地理特征，培养学生合作学习的精神。
4.讲授法：教师对新疆的地理概况和区域开发进行系统的讲解，使学生掌握基本知识。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例资料等教学资源。
2.设计好教学PPT，明确教学内容的逻辑结构和教学环节。
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计一. 教材分析《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》是湘教版地理八年级下册第三单元的内容。
本节课主要介绍了新疆的自然环境、地理位置、人文特点以及区域开发等方面的知识。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解和认识我国这个最大的省级行政区，从而提高学生对国家地理知识的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的一些省级行政区，对地理知识有了一定的认识。
但新疆作为我国最大的省级行政区，其自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面知识较为复杂，学生需要通过本节课的学习，进一步了解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析新疆的地理特点，提高地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国新疆地区的热爱和尊重，提高学生对国家地理知识的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识。
2.难点：如何引导学生通过地图、图片等资料，分析新疆的地理特点，理解其区域开发的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示新疆的美丽风光、民俗风情等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：通过分析新疆的典型地理案例，让学生深入了解新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识。
3.小组合作学习法：让学生在小组内共同探讨、分析新疆的地理特点，提高学生的合作意识和地理观察分析能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂练习题和家庭作业。
3.准备好教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示新疆的美丽风光和民俗风情，引导学生关注新疆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识，引导学生初步了解新疆。
湘教版地理八年级下册8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》(第1课时)教学设计
湘教版地理八年级下册8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》（第1课时）的内容包括新疆的位置、地形、气候、河流、资源以及人口和城市分布等。
本节课主要让学生了解新疆的自然地理特征和人文地理特征，从而培养学生对新疆的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国其他省份的地理概况，具备了一定的地理知识基础。
但新疆作为我国面积最大的自治区，其地理特点和区域开发具有一定的复杂性，需要学生通过本节课的学习，进一步深化对新疆的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆的位置、地形、气候、河流、资源以及人口和城市分布等基本地理特征。
2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，分析新疆的自然地理特征和人文地理特征。
3.情感态度价值观：培养学生对我国少数民族地区的认识和理解，增强学生的国家意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：新疆的自然地理特征和人文地理特征。
2.难点：新疆的地形、气候、河流、资源以及人口和城市分布等地理特点的相互关系。
五. 教学方法1.读图分析法：通过观察地图，让学生了解新疆的位置、地形、气候、河流、资源等基本地理特征。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对新疆地理特点和区域开发的认识和看法。
3.探究法：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入研究新疆地理特点和区域开发的复杂性。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.地图：新疆维吾尔自治区地图。
3.资料：关于新疆的地理特点和区域开发的图文资料。
4.投影仪：用于展示地图和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新疆维吾尔自治区地图，引导学生观察新疆的位置、地形、气候、河流等基本地理特征。
教师简要介绍新疆的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解新疆的自然地理特征和人文地理特征。
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》说课稿
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》说课稿一. 教材分析湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》这一节的内容，主要介绍了新疆维吾尔自治区的基本地理情况、自然资源、人文特征以及经济发展状况。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够更好地了解新疆的自然风光和地域特色。
同时，教材还引导学生思考新疆的地理环境对当地居民的生活和生产带来的影响，以及如何在保护环境的前提下，合理开发和利用新疆的资源。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经了解了我国地理的基本格局和主要地理特征。
他们对我国的地形、气候、河流等有了初步的认识，但对于新疆维吾尔自治区的认识还相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解新疆的地理概况和区域开发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握新疆维吾尔自治区的基本地理情况、自然资源、人文特征以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，学生能够学会分析新疆的地理环境对当地居民的生活和生产带来的影响，以及如何在保护环境的前提下，合理开发和利用新疆的资源。
3.情感态度与价值观：培养学生对新疆自然风光和地域特色的热爱，增强他们的环保意识，提高他们的人地关系素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：新疆维吾尔自治区的基本地理情况、自然资源、人文特征以及经济发展状况。
2.教学难点：如何引导学生学会分析新疆的地理环境对当地居民的生活和生产带来的影响，以及如何在保护环境的前提下，合理开发和利用新疆的资源。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理思维能力。
2.教学手段：利用地图、图片、文字等资料，以及多媒体课件，帮助学生更好地理解新疆的地理概况和区域开发。
六. 说教学过程1.导入：通过展示新疆的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
湘教版八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计
湘教版八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第八章第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》的内容主要包括新疆的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等方面。
本节内容是学生对新疆地区认知的重要部分，通过本节的学习，使学生了解新疆的自然和人文地理特征，培养学生对新疆地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国其他省份的地理概况，对地理学科有一定的认识和基础。
但新疆地区距离学生生活较远，对其自然和人文地理特征的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入理解新疆地区的地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆维吾尔自治区的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等情况，提高学生对新疆地区的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新疆地区的热爱和关注，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新疆维吾尔自治区的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等情况。
2.教学难点：新疆地区自然和人文地理特征的形成原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解新疆地区的地理特征。
2.案例教学法：选取新疆地区的典型实例，分析其自然和人文地理特征，提高学生的认识。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好相关案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新疆地区的美丽风光图片，引导学生关注新疆地区，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对新疆地区有哪些了解？”，让学生分享自己的认知。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片等资料，呈现新疆地区的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等情况。
湘教版地理八年级下册 8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发学案(含答案)
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发班级：组别：组号：姓名：【预习思考】预习课本P85－92，完成：1．如何描述新疆的地理位置？（1）纬度范围：大部分位于______________________之间，属于__________（低、中、高）纬度地区，属于世界五带的________________带；（2）海陆位置：位于中国大陆的________________方向，远离海洋，周围的邻国、邻省有哪些？2．新疆的地形有什么特点？新疆境内__________与__________地形相间分布，可概况为“______________________”，自北向南依次是：________________、________________、________________、___________ _____、________________。
3．新疆是我国西部大开发的重点区域，区内运输能源的重点工程叫________________，利用________________（运输方式）将石油、天然气输往祖国中东部地区。
新疆还是我国重要的________________、________________、________________等农产品的生产基地。
4．新疆的生态环境问题主要是________________、________________、______________ ______________等，针对以上问题列举两条防治措施：_________________________________ ___________________________________________________。
【合作探究】1．新疆自然环境中最突出的特点是什么？其形成的主要原因是什么？（提示：从新疆所处的纬度、海陆位置与地形地势特征出发。
）2．新疆经济发展的有利条件是什么？不利条件是什么？【精练反馈】1．读图，完成下列各题：（1）填写数字代号表示的邻国和邻省名称。
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《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教案
教学目标：
【知识与技能】：
1.了解新疆的地理位置并学会分析新疆邻国众多的优越性。
2.通过对新疆自然地理环境的学习，归纳新疆地形、气候、河流的主要特征。
3.通过对西气东输的学习，理解西气东输的重要意义。
【过程与方法】：
1.通过合作探究方式让学生理解新疆邻国众多的优越性、西气东输的意义。
2.通过自主学习的方式让学生总结新疆的河流与丰富的自然资源。
【情感、态度、价值观】：
通过“有趣的地名----艺术字疆字”和一段视频的学习培养学生努力学习、建设国家的爱国主义情感。
教学重难点：
【教学重点】：
1.学会分析新疆的地理位置。
2.归纳新疆地形、气候、河流的主要特征。
【教学难点】：
1.新疆邻国众多的优越性。
2.西气东输的意义。
教学方法：
讲授法、合作探究法、自主学习法
课时设计：
1课时
教学用具：
多媒体
导入新课：
多媒体播放：通过多媒体播放歌曲《我们新疆好地方》，在播放歌曲的同时展示一组具有新疆特色的图片。
教师讲解：一首具有新疆特色的歌曲《我们新疆好地方》，唱出了新疆浓郁的地方特色---西域风情，然而新疆的地理状况又是如何呢？今天就让我们一起走进新疆，了解新疆，学习新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发。
讲授新课：
一．新疆的位置、面积与人口
（一）新疆的位置
合作学习：多媒体播放新疆位置图，利用以前所学的知识描述新疆的经纬度位置、海陆位置和相邻位置。
（提示：经纬度位置包括东西半球、南北半球、高中低纬度和五带四个方面；相邻位置包括邻国和邻省区）教师讲解：在学生探究回答之后，教师总结概括新疆的经纬度位置、海陆位置和相邻位置。
结合新疆的邻国示意图共同回顾新疆的邻国所在的位置。
总结得出：新疆是中国邻国最多的省区。
合作探究：思考：新疆邻国众多,对新疆的发展有哪些重要影响?
归纳总结：在学生探究回答之后，教师总结概括:促进对外交流，加强与邻国的贸易往来，发展边境贸易;邻国众多有利于新疆进行国际合作，新疆与中亚邻国的联合反恐演习就是国际合作的典型案例。
（二）面积、人口与民族
通过多媒体展示新疆的面积与人口的数字，总结得出新疆是中国面积最大的省级行政区域单位，而且是一个地广人稀的省区。
新疆虽然人数不多，但民族众多，是一个多民族的聚居地。
通过新疆的民族分布图，读图得出结论：新疆南部和北部的主要少数民族分别是维吾尔族和哈萨克族。
知识过渡：了解了新疆地处北温带、中纬度、深居内陆的地理位置，而且面积辽阔，在此基础上形成了哪些自然地理特征哪？接下来我们来了解新疆的自然地理环境。
二．新疆的自然地理环境
（一）新疆的地形
知识巧计：多媒体播放有趣的地名，利用艺术字疆来巧记新疆的三山夹两盆的地形特征。
通过视频了解疆字的解释，并对学生进行思想教育。
思想教育：腐朽的清王朝丢失了大片的领土，今天我们同学更应该努力学习，为保卫祖国、建设边疆贡献自己的力量。
知识过渡：了解了新疆深居内陆和高山环绕的地形，新疆又会形成怎样的气候特征呢？接下来我们来学习新疆的气候。
（二）新疆的气候
合作探究：通过多媒体播放乌鲁木齐的气温曲线图与降水柱状图和新疆的年降水量图，让学生阅读课本87页正文前两行并结合学过的世界气候类型通过合作探究的方式完成两个思考题：1.新疆以何气候为主？该气候特征是什么？2.新疆的气候显著特征是什么？形成受什么因素的影响？（同时教师提示：结合新疆的地理位置和地形分析新疆显著气候特征的成因。
)
教师讲解：在学生回答的基础上教师进行总结概括。
指出：新疆气候干旱，为了发展农业，新疆人民修建了独特的灌溉工程-----坎儿井。
然后通过多媒体播放坎儿井示意图，简单了解坎儿井。
知识过渡：新疆除了利用坎儿井进行灌溉外，还有哪些河流可提供灌溉用水呢？接下来我们来学习新疆的河流。
（三）新疆的河流
自主学习：通过多媒体播放中国的内外流区域图，让学生阅读课本87页正文第4至6行通过自主学习思考三个问题：1.从图中你能够分析新疆河流分布的特点吗？（提示：新疆的河流大部分是内流河还是外流河？)2.新疆河流的河水主要依靠什么补给？3.中国最长的内流河和中国唯一注入北冰洋的外流河分别是什么？
归纳总结：在学生回答的基础上，教师总结：新疆绝大部分河流为内流河，外流河较少。
河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给。
塔里木河是中国最长的内流河，额尔齐斯河为中国唯一注入北冰洋的外流河。
知识过渡：我们从地形、气候、河流等方面了解了新疆的自然地理特征，其中干旱特征最为突出，在这样的自然环境条件下，新疆形成了独特的资源特征，接下来我们来学习新疆的资源。
（四）新疆的资源
自主学习：教师提出问题：新疆有哪些丰富的资源？让学生带着问题阅读课本87页的两个阅读“新疆的土地资源和矿产资源”及“新疆的气候资源”进行概括。
然后找学生概括总结。
教师讲解：新疆土地资源丰富，人均拥有量多；矿产资源丰富，特色矿产有和田玉、水晶、玛瑙等；太阳能资源丰富，日照长、温差大，有利于作物生长；风能资源丰富，建立风力发电场。
知识过渡：新疆丰富的资源为西部开发提供了有利的条件，接下来我们来了解西部开发。
学生思考：我国西部大开发的四大工程是什么？
知识拓展：回顾我国新世纪的四大工程及对新疆影响最大的工程，结合西气东输示意图简介西气东输的起止点、经过的省区和地形区。
合作探究：西气东输工程将为东西部地区带来哪些好处?
教师讲解：在学生回答的基础上，教师总结：对东部地区:1.缓解东部地区的能源短缺问题;2.优化能源结
构,天然气是清洁能源,可以改善东部地区大气环境质量,减轻、雾霾、酸雨等的危害。
对西部地区:1.能够使西部的天然气资源得到大规模的开发,变资源优势为经济优势;2.可增加当地的财政收入和就业机会,拉动相关行业的发展,带动地方经济的迅速发展;3.可以缓解周边地区因薪柴砍伐而带来的环境压力。
课堂总结：本节课我们学习了新疆的位置、面积、人口与民族；新疆的地形、气候、河流和资源。
本节课学习了哪些内容哪，这些内容之间又有着怎样的联系呢？
教师讲解主要知识及知识间的联系。
知识检测：多媒体播放新疆的练习题，当堂检测。
布置作业：请结合新疆的地理位置与丰富的资源，写一篇小论文----谈“在西部大开发中新疆的有利地理条件”。