浅谈中职英语教师的人格魅力在其教学改革中的作用

浅谈中职英语教师的人格魅力在其教学改革中的作用摘要：英语是中职文化课的必修科目，在全国英语教学改革的大背景下，如何更好地、更有效地上好每一堂课，培养出符合社会和用人单位需求的职业技能型人才，是当前中职英语教育教学都必须思考的一个问题。

而其中，教师良好的人格魅力能够在教学改革中发挥重要作用。

关键词：中职英语教师人格魅力教学改革
随着时代的快速发展，我国中职英语教学的目的逐渐向培养社会需要的技能型的现代化人才。

而在实际的教学过程中，中职的学生大多都是中考成绩较差的初中毕业生，这些学生的英语底子薄、基础差、学习缺乏目的性和动机性。

而且，中职学校招收的学生大多不是来源于同一所学校、同一个地区，有很多学生都来源于不同的地区、学校，这样一来，学生的基础程度就会呈现出明显的参差不齐的状态，这种情况使得中职英语教师面临很大挑战和压力。

研究证明，在关系到一个人成就大小的众多因素中，智商能对人起到20%的作用，情商则能对人起到80%的作用，而人格因素则是情商的重要组成部分，可见，人格因素在中职英语教学中能够发挥突出的作用。

而如何运用自身的人格魅力来影响学生，使得各层次的学生都能学有所得，就是每一个中职英语教师应注意的问题。

1 人格和人格魅力
《中国大百科全书》（教育卷）认为，人格是一个人的心理面貌或心理格局，也就是一个人的一些意识倾向于各种稳定因素的总和。

人格主要有两种因素构成，第一种是气质，即一个人在心理活动上表现出来的强度、速度和灵活性与指向性；第二种是性格，即一个人对稳定现实的态度和与之相适应的习惯了的行为方式。

人格具有独特性、稳定性、功能性和综合性的特征。

所谓的独特性是指不同的遗传、存在和教育环境，能够形成自己独特的人格特征。

所谓的稳定性是指人格是一个人经常表现出来，或是一贯表现出来的心理特点。

所谓的功能性是指人格能够决定一个人的生活方式，甚至命运。

所谓的综合性是指人格是一个人的人格结构的各方面的综合。

人格魅力指的是一个人在性格、能力、到的、能力等方面所具有的能够吸引人的一种力量。

2 中职英语教学中教师人格魅力的体现
2.1 在教学中展现出来的异国风情的气质
由于教授的是一门外来语言，英语教师会受到西方文化和中国传统文化的双重熏陶，也会在无形中形成一种有别于其他课程教师的气质，即异国风情。

这一点对中学学生来说吸引力是非常强大的。

在教学过程中，教师凭借自己渊博的知识，将英语国家的风土人情、文化习惯、传授给中职学生，能够满足他们对新奇事物的好奇心。

而在教
学过程中，将英语国家的文化风俗融入教学内容中，能够提高课堂的趣味性，既开阔了学生的视野，又增强了英语教学的效果，因此能够吸引学生的注意力。

2.2 在教学中展现出来的宽容、善良、慈爱
如同上文所说，中职学生大都是中考成绩较差的学生，英语水平也不高，因而很多学生都对学习抱有一种畏惧和自卑的心态，表现在学习实践过程中，很多中职学生的学习动力、动机都不高，尤其是当课程有一定难度时，他们更容易产生厌学的心理。

英语作为一门外来语言，对中职学生来说，由于不熟悉的文化背景，英语词语、句子繁杂等原因，学生一般都会对其产生畏难的心理。

在这种情况下，中职英语教师应能够以宽容、慈爱、善良的态度面对他们，多与学生沟通会，了解他们在学习、生活上的困难，鼓励他们迎难而上，这种态度能够使中职英语教师产生一种亲和力，让学生对教师产生信任，也就原因跟随老师的指导学习，这实际上也是一种人格魅力的体现。

2.3 在教学中展现出来的责任心和事业心
自古以来，为人师表的都要给学生树立榜样，而其中，对学生负责任，对事业有追求正是其为学生树立榜样的一个重要方面。

在中职英语教学中，由于学生的英语基础不仅较差，而且层次不齐，这就要求教师始终能够以“胜不骄、败不馁”的形象和态度去对待学生，去追求教学事业的更进一步。

诚然，对于中职学生而言，能够讲一口流利
的英语的教师是非常厉害的，因此会以拥有这样的教师而自豪，但教师不能陶醉于学生的崇拜中不思进取，而应以宝贵的教学实践，不断积累经验，这样的行为不仅体现了自己责任心，对学生而言，也是一种人格魅力的体现。

3 教师人格魅力在中职英语教学改革中的作用
3.1 教师良好的人格魅力能够推动英语教学效果的提高
俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生对所学的内容感兴趣，那么就很容易提高自己的学习效果，这也充分说明了学习动机对于学习效果的有力促进作用。

在中职英语教学中，教师良好的人格魅力，能够使其将丰富的英语知识寓于形式多样、丰富多彩的教学内容、教学方法之中，从而使学生对英语产生兴趣，进而有助于提高学习效果。

3.2 教师良好的人格魅力能够促进师生关系的和谐
在中职教学中，教师良好的人格魅力，能够使教师在获得学生尊重的同时，令学生感到亲切，这就促使了和谐师生关系的产生。

具有良好人格魅力的教师能够平等地善待每一个学生，不因他们的成绩好坏或者家庭背景而对学生进行差别性对待，在他们的心里，较好每一个学生都是自己的责任，他们能够宽容、慈爱的包容每一位学生，忍受每一位学生的任性，他们不仅是良师，更是益友。

他们关注学生的成绩、思想，更把学生的喜怒哀乐都放在心里，并对他们予以指导。

这样的教师，不仅是在课堂上，还是在课下，都能够使学生在深感其
亲切性的同时，尊重他们，信任他们，他们的人气魅力指数自然也就高居不下，也就有助于英语教学改革的发展。

3.3 教师良好的人格魅力有助于教学方法的改进和探索
拥有良好人格魅力的教师，在教学中，总是不拘于目前的状况，而不断地在教学方法、教学模式上予以探索，并将这种行为作为一种对事业忠诚的体现而不断进取。

他们不仅将教书看做一种谋生的手段，更将教学看做自己事业，并能从这享受到人生的乐趣。

他们以不断提高自己的教学技能、教学方法为己任，不断探索研究，也就有助于教学方法的改进。

总而言之，中职英语教学有其独特性，如学生基础水平不高、学习态度散漫、学习动机不强等，这使得中职英语教师面临严峻的挑战和压力，在这种情况下，中职英语教师应充分发挥自己的人格魅力，以异国风情的气质，宽容、慈爱的态度和对学生的责任心与事业心来感染学生，使其推动中职英语教学改革，提高中职英语教学效果。

参考文献
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