湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B(3a-self check)教学设计 (
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod5说课稿人教新目标版
七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 5说课稿人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 5，主要讲述了关于为什么喜欢熊猫的话题。
本节课通过讨论动物的特点，让学生能够运用一般现在时进行描述，并能够表达自己的喜好。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的英语句子和日常交流已经有了一定的基础。
但是，对于一般现在时的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握一般现在时的用法，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能正确运用动词的三单形式。
2.能力目标：学生能够用一般现在时描述动物的特点，并进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的基本结构，动词的三单形式。
2.教学难点：一般现在时的运用，以及动词三单的变换。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体课件和实物展示，帮助学生更好地理解和学习内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的熊猫图片，引导学生谈论熊猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过课件展示一般现在时的基本结构，讲解动词的三单形式，让学生初步感知一般现在时的用法。
3.课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生分组讨论，运用一般现在时描述动物的特点。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用一般现在时进行交流。
5.总结提升：教师引导学生总结一般现在时的用法，提醒他们在日常交流中注意动词三单的变换。
七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B(第3
七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B（第3课时）说课稿一. 教材分析《七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B（第3课时）》这一节课，主要围绕着为什么喜欢熊猫这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句的结构，以及运用一般现在时态进行问答。
教材中包含了丰富的图片和例句，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
同时，学生对于熊猫这一动物有较高的兴趣，可以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句的结构，并能够运用一般现在时态进行问答。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的良好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句和否定句的结构。
2.教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以熊猫为主题，通过展示熊猫的图片和播放相关视频，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片和例句，引入一般现在时态的肯定句和否定句的结构。
3.课堂活动：设计各种任务，让学生在小组合作和互动交流中，运用一般现在时态进行问答。
4.巩固练习：通过练习题和游戏，巩固所学知识。
5.情感教育：引导学生关注大自然，保护动物，培养良好的情感态度。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
(2021年整理)初一下册Unit5-Why-do-you-like-pandas-知识点
(完整版)初一下册Unit5-Why-do-you-like-pandas-知识点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)初一下册Unit5-Why-do-you-like-pandas-知识点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit5 Why do you like pandas?知识要点li ke…a lot 非常喜欢… black and white 黑白相间 all day整天Let’s do= let us do 让我们做…… kind of 有点儿，稍微South Africa南非be from/come from 来自于save the elephants救助大象o ne of…其中之一a symbol of good luck好运的象征 get lost迷路 cut down 砍倒for a long time 很长时间 in great danger处于(极大）危险之中things be made of ivory由象牙制成的东西places with food and water有食物和水的地方常用短语：1.see the pandas 看熊猫2.my favorite animals我最喜欢的动物3.welcome to sp 欢迎来某地4.welcome back to sp 欢迎回到某地5.be from 来自e from来自7.in the zoo 在动物园里8.on the farm 在农场里9.my new pet 我的新宠物10.walk on two legs 用两条腿走11.kind of有点12.kind of interesting有点有趣13.a little有点14.a little boring有点无聊15.a kind of一种16.all kinds of 各种各样的17.all day整天18.a good name for sb对某人是一个好名字19.South Africa南非20.South China华南21.South America南美洲22.America， the USA美国23.the UK ，England英国24.the South Pole南极25.what animals什么动物26.save the elephants挽救大象27.one of +n复数 .。
湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Sec
Unit5
课题Unit5 Section A Grammar Focus-3c 授课类型语法
课标依据理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境合作使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
教学目标知识与技能
1掌握why和where引导的特殊疑问句及其回答。
2熟练谈论各自对动物的喜好、原因以及动物的出生地。
过程与方法
小组讨论，相互合作，通过跟读、小组交流等活动，学会简单使用本课的目标语言，并能做到熟练转换
情感态度与价值观培养学生的自主探究能力、合作交流意识和团结协作的能力。
教学重点难点教学重点
1.掌握why和where引导的特殊疑问句及其回答。
2.熟练谈论各自对动物的喜好、原因以及动物的出生
用描述性形容词和程度副词谈论动物
教学难点
在谈论一类动物时，学生常会误用单数形式，教学时需要时时提醒并反复的口头操练，指导形成语言习惯。
七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas说课稿(人教新目标版)
七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas说课稿（人教新目标版）一. 教材分析《人教新目标版》七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas？主要讨论了关于喜好和动物的话题。
本节课主要通过描述喜好的不同表达方式，让学生学会用英语谈论自己的喜好，并能用一般疑问句进行询问。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
此外，本节课还涉及到描述动物的外貌、特征和行为的语言技能。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在表达自己的喜好和描述动物方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并能熟练运用本节课的重点词汇和句型，如“like”, “love”, “adore”, “Why do you like pandas?”等。
2.技能目标：学生能够在适当的情境下，用英语谈论自己的喜好，并用一般疑问句询问他人。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生学会用英语谈论自己的喜好，并能用一般疑问句进行询问。
2.难点：如何让学生正确运用形容词和副词描述动物的外貌、特征和行为。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的大熊猫图片，引导学生谈论关于动物的喜好。
2.新课呈现：展示教材插图，引导学生观察并描述动物的外貌、特征和行为。
3.单词和句型学习：通过听、说、读、写的活动，让学生掌握本节课的重点词汇和句型。
七年级下Unit 5 Why do you like pandas
Unit 5 Why do you like pandas?A基础知识知识点一：Why是疑问副词，意为“为什么”，用来询问原因、理由。
一般由“Why + 一般疑问句”构成特殊疑问句，一般用Because…来回答。
eg: --- Why do you like monkeys? --- they are very clever.Why don’t you + V原形+ 其他？常用来提出建议或劝告，表示“为什么不…？”相当于“Why not + V原形+ 其他？”eg: Why don’t you play basketball? = Why not play basketball?翻译：1,—你为什么喜欢熊猫？--- 因为他们有点儿有趣。
2, ----John为什么喜欢树袋熊？---因为它们非常可爱。
3, ----你为什么不喜欢老虎？---因为它们真的吓人。
知识点二：Where + be + 主语+ from? = Where do/ does + 主语+ come from?eg: Where is he from? = Where does he come from?翻译：---狮子来自哪里？--- 它们来自非洲。
知识点三：表提出建议的句型有以下几种：⑴Let + 宾语+ … eg: Let’s go shopping. Let me see.⑵Shall we + V原形让我们做…好吗？eg: Shall we meet in the park?⑶What about/ How about + V-ing 做某事怎么样？eg: How about going for a walk?⑷Why don’t you +V原形= Why not + V原形为什么不做某事呢？eg: Why not ask Lily?翻译：我们先看看熊猫吧知识点四：kind of 意为“有点儿，稍微” a kind of … 一种eg: This is a kind of pen.all kinds of… 各种各样的eg: The shop sells all kinds of bread.翻译：她有点有趣。
湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(2a
Unit5课题Unit5 Section B2a-2c 授课类型阅读物。
、理解生词的含义。
策略获取信息。
4.能利用词典等工具进行阅读。
教学目标知识与技能1 words:1) 名词n. symbol, flag, place, water, danger, tree, ivory, zoo, Thailand, Thai2) 形容词adj. Thai3) 动词 v. save, forget, cut, kill4）介词 prep. over5）副词 adv. downPhrases: one of… be in danger get lost cut downSentences:This is a symbol of good luck.Elephants can walk for a long time and never get lost.They can remember places with food and water.2 能用所学知识阅读文章；能理解文章内容，回答问题；能够理解文章细节内容。
过程与方法通过教师点拨、阅读策略指导、小组交流等活动，完成相关的阅读任务。
情感态度与价值观构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识教学重点难点教学重点1学会使用所学的单词，短语，句子和重点句型。
2学会使用构建思维导图的阅读策略，将抽象的零碎信息分类整理成与主题密切相关，又独立的块状知识。
教学难点 1. 理解文章内容，完成相关阅读任务。
2. 用所学知识表述自己喜爱的动物。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片B G拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片D E建立表象5分钟自制+下载整合观看过程与方法图片 A E 帮助理解5分钟下载理解情感态度价值观图片 A I 升华感情5分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教材听力原文及译文(新版)
Unit 5 Why do you like pandas?Section A1b Listen and check（√）the animals you hear in 1a.Conversation 1Girl: Let’s see the pandas first. They’re my favoriteanimals.Boy: Why?Girl: Because they’re very cute. Conversation 2Boy: Let’s see the giraffes.Girl: Why do you want to see them?Boy: Because they’re beautiful. Conversation 3Girl: Let’s see the koalas now. I like koalas. Boy: Why?Girl: Because they’re interesting.2a Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words andthe countries they are from.Julie: Let’s see the pandas, John.John: Why do you like them, Julie?Julie: Because they’re kind of interesting. John: Where are they from?Ju lie: They’re from China.John: Well, I like koalas.Julie: Why do you like them?John: Because they’re very cute and they’re fromAustralia.Julie: Well,I don’t like lions.John: Why don’t you like them?Julie: Because they’re really scary.John: Where are they from?Julie: Most of them are from South Africa. 2b Listen again. Complete the conversation 听录音，在1a中你听到的动物旁打“√”。
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Unit5
课题Unit5 Section B 3a-self check授课类型复习写作
1.课标依据能正确使用常用标点符号。
2.能根据写作要求，收集、准备素材。
3.能使用本单元所学知识，写出有关“家规和校规”的短文。
教学目标知识与技能
1.复习单词和短语
2.能够运用所学的短语和句型书写描述动物的短文。
3.复习、总结本单元程度副词和描述性形容词,复习what,w here和why引导的特殊疑
问句及其回答。
4.熟练运用本单元单词和短语,描述动物的句型。
5.能够运用所学的内容书写描述动物的短文。
过程与方法
通过2b、3a的范文阅读范例，教师点拨写作策略、小组交流等活动，完成相关的写作任务以及习题训练。
情感态度与价值观动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
教学重点难点教学重点
1 梳理归纳本单元中出现的动物名称，描述性形容词，程度副词，并熟练组织句子进行语言输出。
2 能熟练使用why/what/where引导的特殊疑问句进行回答；正确使用表示性质与品质的形容词。
3 把本单元中对于动物喜好的相关口语描述转化为书面语言的描述。
教学
难点通过读、写的训练，学生们能真正在实际活动中运用所学的知识进行写作
教学媒体选择分析表
知识点学习目标媒体
类型
教学作
用
使用
方式
所得结论
占用时
间
媒体来源
介绍知识目标图片A H F2分钟自制
讲解过程与方
法
图片E E建立表象10分钟下载+自制
观看过程与方
法
图片G E 帮助理解5分钟下载+自制
理解情感态度
价值观
图片H F 升华感情2分钟下载+自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程师生活动设计意图
设计Step1. Warm-up and revision
Let Ss retell the readin g
(老师提示关键词，学生复述2b短文）
Step2. Presentatio n
(1)Work on 3a.
Let Ss fill in the blanks with the words in the
Box.（3’）
（师生核对答案）
(2)Work on 3b
（学生独立完成）
Step3.Work on Self Check 1.
（一名学生将短语写在黑板上，其他学生对答案）Step4.Work on Self Check 2 .
(学生独立完成，然后核对答案）
Step5.Exercise.
Step6.Homework.
1熟记重点短语
2完成绩优学案 P55,56.
4. Homework
1. 背诵3a。
2.完成学案中的写作任务。
通过梳理，帮助学生能迅速复习本单元的目标语言。
写作部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。
为完成本单元的写作部分进行铺垫。
如果时间允许应在课堂上帮助学生回答这五个问题，并帮助学生合理安排文章布局。
Self check的练习属于针对性很强的训练，帮助教师考查学生能否熟练的运用本单元的目标语言。