高考英语考安徽卷命题特点分析及启示试
高考英语书面表达的命题特点及对教学的启示
高考英语书面表达的命题特点及对教学的启示写是运用语言传递书面信息的手段，是对英语词汇、语言结构和功能、语言技能运用的一种综合运用。
《普通高中英语课程标准》（实验）关于写的要求是：“写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范，语句通顺。
”在安徽省高考卷中，书面表达占很大比重，满分25 分。
一、纵观近四年的书面表达题，表现出两个特点
1. 开放性渐强
2009年安徽卷中，要求考生对“有些父母经常翻看孩子日记或书包”这一现象写一篇演讲稿，主要内容应包括：（1）认为同学们不必为此苦恼；（2）希望能够体谅父母的苦衷；（3）建议与父母进行交流和沟通。
整篇文章思路已定，学生只能从一些细节上自由发挥，开放性不强。
2010 年卷中命题者来了个大转变，只限定了话题
“which would you give up, tv , cell , or the web',而选择放弃哪一个及陈述理由则需考生自己思考并清晰表达出来，基本属于全开放性作文,与2009年形成鲜明的对比。
2011年和2012 年继续沿用了这种思路, 2011 年就个人经历展开, “my approach to difficulties in learning '；2012 年的作文是一篇发言稿, 要求考生在美国某中学的学生来访时针对高中生对文理科的选择进行交流,介绍自己的选择并说明理由。
这两篇也都是开放性作文。
开放性大的书面表达能让考生最大限度地展示自己的写作特点,有利于他们发散思维,发挥想象力,抒发情感发表评论,能较
真实地。
对英语试卷的评价与建议_英语试卷需要改进的地方
对英语试卷的评价与建议_英语试卷需要改进的地方英语测试对于提高教学质量起着有效的促进作用，现在的英语试卷还有什么需要改进的地方可以提建议。
下面是店铺为大家带来的对英语试卷的评价与建议，相信对你会有帮助的。
对试卷的评价与建议篇一一、试卷基本结构分析安徽卷英语试卷卷面满分150分，共86道题目。
全卷由选择题和非选择题组成，第Ⅰ卷选择题包括听力、英语知识运用和阅读理解三个部分;第Ⅱ卷为第四部分写作，分为第一节任务型阅读和第二节书面表达。
具体情况分布如下表：二、总体评价本套试卷是严格按照XXXX年安徽省高考英语《考试说明》,结合新课标《考试大纲》精心命制的，难度适中。
整套试卷立足教材,突出语篇,强调应用,注重交际,语言考查的灵活性更强,完全符合安徽高考英语试题的命题原则。
其特点有下列几个方面:语言注重时代性及隐含的情感态度和文化意识,关注社会热点,语言考查的灵活性增加。
三、具体分析第一部分听力.听力注重以考生熟悉的话题考查考生听英语的能力,从今年的听力试题可以看出,直接获取信息的试题有所减少,推断题有所增多。
选用的材料特别注重语言的真实性和交际性,对话的内容涉及面较广,口语化程度较高。
第二部分：英语知识运用(I)单项填空单项填空题在保证知识覆盖面的基础上,突出一贯倡导的语境化、交际化的特点,题干力求语言生动、地道,语境真实、新颖,所选考点都是《考试说明》中所列的语法知识和要求掌握的词汇。
该部分涉及动词时态和语态、固定搭配考查的有24、26、28题，33题考查倍数表达法，25、35题考查交际用语。
同时兼顾对代词、形容词短语等项目的考查。
整体考查全面,要求考生掌握好基础知识。
XXX年安徽卷单项填空试题考查项目数据统计：从这个统计表格中我们可以看出，2013年高考在单项填空部分考查了考试大纲所要求的基本考点，考查的项目多达13项。
主要考查了动词的时态与语态、非谓语动词以及交际用语。
但去掉了对冠词、主谓一致和其它特殊句式的考查。
高考英语阅读理解命题特点及答题技巧
高考英语阅读理解命题特点及答题技巧高考英语阅读理解命题特点及答题技巧导语：阅读理解是历年高考命题中难度最大、分值比例最高的题，高三英语复习一般要求学生在30～35分钟内完成5篇不同题材、体裁的短文的理解。
每题2分，共计20小题，总分40分，属客观题部分。
高三学英语主要测学生对一篇也许300字的书面英语理解实力，即在阅读中精确地获得信息的实力以及推断材料隐含意义的实力。
以下是为大家细心整理的命题特点及答题技巧，欢迎大家阅读参考!1题型特点及命题趋势分析近几年来全国以及各省的高考英语试题，发觉阅读理解部分的主要特点是：1.内容新奇，语言地道几乎全部的阅读材料都来自于国外的媒体或者仅在语言上稍做了加工，但是都保持了原文地道的语言特点。
2.体裁多样，话题广泛阅读理解考察最多的是说明文，占45%左右，其次为记叙文，占30%左右，应用文和争论文各占15%和10%。
3.题型分布合理，突出智力题目的考察力度近几年的高考英语《考试大纲》对学生的考察角度大都从以下几个方面着手：(1)理解主旨和主要意义。
(2)理解文中详细信息。
(3)依据上下文推断生词的意义。
(4)做出简洁的推断和推理。
(5)理解文章的基本结构。
(6)理解的意图，观点和看法。
2高考阅读时间安排1.4篇7580分钟，平均每篇1520分钟。
2.读文章的时间安排：用68分钟完成第一遍阅读，1014分钟来琢磨题目，每题平均2分钟。
高考阅读的特点：①文章单词量不大，但句型结构困难。
(熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘录下来，加以背诵)②的观点不肯定明确。
③选项的迷惑性比较大。
3阅读理解答题技巧1.先审题，后阅读在做阅读理解部分的试题时，很多学生急于先精读文章，而不看题目所问。
而事实上，对于一些特殊的文章首先应当对后面的题目阅读一下，弄清晰每一道题问的是什么，然后再带着问题有目地地阅读文章。
2.精读全文，找到主旨高考阅读理解的考查点是理解文章的主旨和要义，这就须要我们在读文章时找准文章的主旨句，理解文章大意。
对英语试卷的评价与建议_英语试卷需要改进的地方
对英语试卷的评价与建议_英语试卷需要改进的地方英语测试对于提高教学质量起着有效的促进作用，现在的英语试卷还有什么需要改进的地方可以提建议。
下面是小编为大家带来的对英语试卷的评价与建议，相信对你会有帮助的。
对试卷的评价与建议篇一一、试卷基本结构分析安徽卷英语试卷卷面满分150分，共86道题目。
全卷由选择题和非选择题组成，第Ⅰ卷选择题包括听力、英语知识运用和阅读理解三个部分;第Ⅱ卷为第四部分写作，分为第一节任务型阅读和第二节书面表达。
具体情况分布如下表：二、总体评价本套试卷是严格按照xxxx年安徽省高考英语《考试说明》,结合新课标《考试大纲》精心命制的，难度适中。
整套试卷立足教材,突出语篇,强调应用,注重交际,语言考查的灵活性更强,完全符合安徽高考英语试题的命题原则。
其特点有下列几个方面:语言注重时代性及隐含的情感态度和文化意识,关注社会热点,语言考查的灵活性增加。
三、具体分析第一部分听力.听力注重以考生熟悉的话题考查考生听英语的能力,从今年的听力试题可以看出,直接获取信息的试题有所减少,推断题有所增多。
选用的材料特别注重语言的真实性和交际性,对话的内容涉及面较广,口语化程度较高。
第二部分：英语知识运用(I)单项填空单项填空题在保证知识覆盖面的基础上,突出一贯倡导的语境化、交际化的特点,题干力求语言生动、地道,语境真实、新颖,所选考点都是《考试说明》中所列的语法知识和要求掌握的词汇。
该部分涉及动词时态和语态、固定搭配考查的有24、26、28题，33题考查倍数表达法，25、35题考查交际用语。
同时兼顾对代词、形容词短语等项目的考查。
整体考查全面,要求考生掌握好基础知识。
xxx年安徽卷单项填空试题考查项目数据统计：从这个统计表格中我们可以看出，20XX年高考在单项填空部分考查了考试大纲所要求的基本考点，考查的项目多达13项。
主要考查了动词的时态与语态、非谓语动词以及交际用语。
但去掉了对冠词、主谓一致和其它特殊句式的考查。
高考英语(安徽卷)试题分析与点评(共78张PPT)
D their homework, were allowed to • 23．The twins, who play badminton on the playground. A. will finish B. finish C. have finished D. had finished
过去完成时用法 1. 在某过去动作之前发生的动作，即常说的“过去的过去”。 2. 虚拟语气中表示对过去动作的虚拟。例如：if 条件状语从句中；wish/ would rather 后的宾语从句中；as if 引导的状语从句中； 3. 动词think, want, hope, mean, plan, intend等用过去完成时来表示 过去未曾实现的想法，希望，打算或意图等。 4. 用在一些固定句式中，如：No sooner/ Hardly had sb. done sth. than/ when sth. did.; It was the first/second….. time that sb. had done sth.
任务型读写
• 侧重基础，重点考查不同词形、同义词组的转 换、应用，没有考查introduction、tips等概 括性总结。
考查项目
原词重现 词形转换 总结归纳
题数
76、81 78、79、80、82、85 77、83、84
小结
2 5 3
书面表达
高考安徽卷英语试题解读
2011高考安徽卷英语试题解读听力篇2011年高考英语安徽卷的听力试题仍采用全国卷I的听力部分，主要分为长、短对话加独白的形式，基本延续了以往安徽卷的特点。
从题目内容来看，依然注重考查考生的实用能力和交际能力，具体考查包括：理解主旨要义；获取事实性的具体信息；对所听内容作出简单推断；理解说话者的意图、观点或态度等。
部分题目可以从对话或独白中直接获取答案，少量题目需要简单的推断和概括。
难度与2010年持平。
短对话短对话需要学生掌握基本场景语言及对话信息的把握，听取信息题型注重一些基本单词的把握。
由于短对话只提供一遍听力录音，且考生刚刚进入考试状态，可能心里上会觉得紧张听不懂，但由于中文讲解题目时间较长，相对来说学生是有足够的时间浏览题目，进行标记，总体来讲，短对话难度不大，涉及话剧娱乐，计划出游，约定时间等日常话题。
例如第一小题：What does the man like about the play?A the storyB the endingC the actor分析：本题相对简单，考生只需注意听力中的转折词就可以直接从对话中听到答案。
根据听力原文中"But it has very strong actor."可知正确答案为C长对话和独白长对话学生需要根据题干重要信息迅速提取听力原文关键信息，如How，What，Where，When，Why以及一些语气词、逻辑词、关键词等。
在这次的长对话中，就有四道题目以"Why"进行发问，考察学生细节筛选及逻辑推理能力。
而此次长对话的内容涉及比较广泛，其中不乏一些科学性与社会性的话题，如第一小题考查的是发生在家庭中的场景；第二小题考查的是假期后朋友之间谈论去了哪玩的场景；第三小题考查的是由"三手烟"所引起的吸烟对人健康的问题的场景；第四小题考查的是在某访谈节目中介绍某城市情况；第五小题考查的是人与做梦之间的了解。
2023新高考英语试卷题型安徽 -回复
2023新高考英语试卷题型安徽-回复随着教育改革的不断推进，我国高考英语试卷题型也在不断调整。
2023年新高考英语试卷题型在安徽地区已投入使用，为了让广大考生更好地应对这一变化，本文将分析安徽地区新高考英语试卷题型特点，并提供相应的应对策略和技巧。
一、了解2023年新高考英语试卷题型改革背景2023年新高考英语试卷题型改革旨在更好地适应新时代教育需求，培养学生的综合素质。
改革后的英语试卷题型更加注重语言应用能力、思维品质和文化意识的考查，同时减少了对单纯语法和词汇知识的考查。
这一变化有利于引导学生关注英语的实际应用，提高学生的语言综合能力。
二、分析安徽地区新高考英语试卷题型特点1.听力理解：新高考英语试卷的听力部分分为听对话选答案、听短文选答案和听力填空三大题型。
这些题型考查学生的听力技能、语义理解、信息获取和归纳能力。
2.词汇与语法：改革后的试卷减少了对单纯语法和词汇知识的考查，更加注重词汇在实际语境中的应用。
题目形式包括选择题、填空题和改错题等。
3.阅读理解：阅读理解部分分为阅读选择题、阅读填空题和阅读简答题。
试卷强调对文章主旨、细节、推理和作者观点的考查，考查学生的阅读速度、理解能力和思维品质。
4.完形填空：该题型要求学生在给定的语境中，根据上下文和语法规则选择最佳选项。
此题考查学生的语境理解、词汇运用和语法知识。
5.写作：新高考英语写作部分包括情景作文和短文续写。
试卷强调对学生的语言表达能力、思维品质和文化意识的考查。
三、总结应对新高考英语试卷的策略和技巧1.重视基础知识：虽然改革后的试卷减少了对单纯语法和词汇知识的考查，但基础知识仍然是英语学习的基础。
考生应扎实掌握语法和词汇，提高语言运用能力。
2.提高阅读速度：阅读理解部分占试卷比重较大，考生需要提高阅读速度，快速获取信息。
平时要多进行阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
3.注重听力训练：听力部分在试卷中占有一定比重，考生要加强对听力的训练，提高听力水平。
2020安徽高考英语试题答案逐题解析
2020年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷解析【本试卷重难点分析】A篇是一篇应用文，内容为景点信息提取。
题目难度低，定位原文即可找到答案。
B篇是一篇夹叙夹议的文章，长难句较多，26题有些难度，首先要认识四个选项。
C篇作为一篇说明文，句子和逻辑相对简单，但是有一些专有名词，其中28题题目需要一定的分析和理解，选项中的四个情感态度词也要认识，难度系数稍高。
D篇阅读难度较大，为科技类说明文，主要论述因为植物能给人类带来积极的影响，所以科学家通过改变植物的内部结构，使其能发光，从而节省资源。
其中一题为细节题，定位明显，但其余三题考察了推理判断题，主旨大意题，最佳标题题，考查类型齐全，难度较大，要求学生在有一定词汇量储备的基础上，分析长难句，理解透文章原意，容易失分。
七选五文章结构为常考类型，总体来说不难，基本考核点为上下文过渡句、段落主题句和段尾句，只要理解好文章主旨大意，掌握好上下文联系，合理分析关键词即可，其中38题需要学生精准掌握上下句之间的过渡关系，清晰分别干扰选项，抓取选项和文中合适关键词。
本篇完形填空难度中等偏上，是一篇夹叙夹议文，话题是家庭教育，难点主要体现在对句意的理解以及对上下文之间的逻辑把握，动词辨析，介词短语也要注意。
这就要求考生做题时在理解句意的基础上，考虑到文章的整体性，注意上下文的连贯和呼应。
学生的易错题可能集中在46，53，58题。
这次的语法填空遵循全国一卷的的标准，动词类考察较多，难度中等，考点都是平时比较常见的填空类型，其中64、67、68题为易错题。
本篇改错更加侧重动词的考查，8大词性都有涉及，整体上难度适中。
其中76题比较容易改错，需要考生足够细心且理解了文章大意，结合上下文的语境。
牢记改错题的考点分布，避免同一考点重复修改，而需要修改的错误却被遗憾地漏掉了。
第一部分听力（满分30分）听力（共20小题，每题1.5分，满分30分）参考答案：1-5：BCCAB6-10: ABACB11-15: BCACA16-20: CBAAC第二部分阅读理解（满分40分）第一节（共15小题，每题2分，满分30分）A【文章分析】本文是一篇应用文，介绍了旅游景点的相关信息。
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高考英语安徽卷命题特点分析及启示蚌埠二中马爱军一.2006-2010高考英语安徽卷命题特点综述回顾2006-2010年安徽高考自主命题英语卷全面渗透新课改理念，注重语言基础和语言能力运用，注重语言及选材的时代性，注重语言隐含的情感态度及文化意识，力求在真正意义上把新课标的理念渗透到高考命题之中。
材料的选择、考点的设计具有时代性、基础性，写作的开放性给了考生更大发挥空间。
命题导向明确，很好地渗透了英语新课程改革理念，即五大基本理念：重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。
《高中英语课程标准》“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向……。
1.难度适中，保持稳定突出特点是“紧扣《考纲》，平稳平和”，试卷难度风格保持一致，坚持了英语测试改革的总体方向：“突出语篇、强调应用、注重交际”，基础和能力并重，难度适中，“棉里藏针”，在平稳过渡的基础上略有提高，但总体难度应基本相当。
难度系数在0.55和0.57之间。
试题整体难度比例符合《考试说明》对试题难度分布比例的要求，而且体现了素质教育的内涵。
2.立足基础, 强调应用考查“双基”，强调基础性和语境化。
语法知识试题以考查考生在理解题干语境基础上对词汇或语法知识的掌握，试题没有出现偏题、怪题、难题，对中学英语教学具有良好的导向作用。
听力、阅读、写作试题所考查的内容覆盖了《考试说明》要求的基本技能。
试题以中档题为主，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2。
容易题的难度值0.7以上，中档题的难度值为0.5～0.7，难题的难度值为0.3～0.5。
3. 体现跨文化交际意识《高中英语课程标准》在课程目标“文化意识”中要求“语言有丰富的文化内涵。
在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识.……在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
“文化意识是得体运用语言的保证”，所以在高考英语试题在选材上不可避免地要体现出《高中英语课程标准》对跨文化交际能力的要求，高考试题注重语言隐含的情感态度及文化意识的考查，体现英美文化特点和社会生活、社会现象类文章占很大比例。
4.体现时代特性高考试题无论从形式上还是内容上，都应有较强的应用性和鲜明的时代特色，关注热点问题，富有教育意义。
命题更多地关注当今社会、生活、科技、文化、教育等相关的话题，更多地体现人文关怀、生活态度、做事能力等，突出了“用英语做事”的课程理念。
《英语课程标准》在“语言技能”目标中对阅读做了具体要求，其中一条就是能阅读一般的英文报刊材料，获取主要信息，了解当代发生的重大事件，包括科技、文化、环保等方面。
5贴近学生生活新课程改革注重学生实际语言运用能力和解决实际问题能力的培养和训练，所以高考试题必然要和学生生活实际密切相关。
纵观安徽近五年高考试题，不管是完形填空、阅读理解、还是书面表达，在内容和风格上，给学生以亲切鲜活之感，散发生活气息，贴近学生实际，与考生的知识背景、生活环境、社会环境、认知水平相一致，主题亲和，富有时态气息。
6. 书面表达渗透开放性《英语课程标准》在“教学建议”中要求“在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的思想和观点”。
高考书面表达增加开放性，留给考生更多的思考空间，体现学生个性发展和思维的灵活性，符合新课程的理念，更有利于培养学生的发散思维能力和解决问题的能力。
如，安徽卷2007书面表达中的“提出自己喜欢的栏目”和“简要说明理由”；2008年安徽卷题中“简要介绍相关情况”、“谈谈你的感想”等要点，2009安徽卷“请你针对有些父母经常翻看孩子日记或书包这一现象，陈述你的观点”，都给了学生很大的发挥空间。
2010安徽高考书面表达“假设你将参加某英语杂志社开展的一次征文活动，征文的内容要求你在电视、手机（cell）和网络三者中，放弃期中一个并陈述理由。
请你以“Which would you give up: TV, cell, or Web?”为题，写一篇英语短文”。
甚至连要点图表都没有，开放性更强，给了学生更多的发展空间。
7. 加强任务型活动内容的考查2009年起安徽省取消了短文改错题，新增了“任务性读写”。
旨在考查学生的读写能力和在不同形式的文体间相互转换的能力，也有人称为“信息转换题”。
它要求学生在阅读完一段材料后，能比较清楚地把握整篇文章的结构，较好地分析作者的观点和意图，并进行准确的表达。
要求考生能够获取直接的信息，分析、总结信息，并转换信息，并科学地表述信息。
这种任务型阅读理解题的出现与我国进行新课程改革的大环境有直接关系，也与我国外语界火热的“任务型”英语教学理念相吻合。
另外，几乎每年都考的广告类应用文，也是考查“用英语做事”的能力。
8. 逐渐增加词汇量加大词汇量是新课改英语学科的鲜明特色。
《高中英语课程标准》词汇表共收集约有3500个单词和360个短语或词组，并且要求普通高中毕业生除教材外，课外阅读量应累计达到36万个词以上。
在“语言技能” 八级目标要求“学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配”。
我国著名的英语教育家胡春洞教授（2002）认为，词汇是语言的建筑材料，外语教学的成败归根到底取决于词汇教学的成败、词汇量的多少和学生记忆词汇和学习词汇能力的高低。
词汇的增加体现出对听、读、写要求提高。
夯实基础，过好词汇关，是取得好成绩的先决条件。
二. 2006-2010安徽高考英语试题命题分类解读（一）听力理解选材特点1）2006-2010安徽高考英语试题听力理解均采用全国试题，录音听起来清晰自然，语速适中，问题设置简单明了，选材都是为大家所熟悉的交际性场景，如：上学、就餐、购物、旅游、问路、打电话等，注重提供真实的语言环境；从活动场所来看，由办公室、加、医院、车站、商店、饭店、警署等；如2008话题主要有：谈论天气、互通信息、谈论影星、预约、谈论工作、谈论个人境况、私家车的使用和污染、谈论定机票、打电话借车、教师布置课堂教学任务等。
2）材料一般有10段左右的对话和独白构成，总词数为800～1000左右，既有足够的信息量，有不会给考生增加负担。
每段材料都创设了一段较为明确的语境。
3）语速一般为100～120wpm。
难度不大，只是最后的独白部分较前面的对话语速稍快了些。
只是最后独白部分较前面的对话稍快些，这也体现了由易到难的科学性。
按考纲要求，主要考查考生的以下能力：1) 理解主旨、要义；（抓住关键词语，从总体上把握所说内容，也就是要抓住整段话的中心）2) 获取事实性的具体信息；（为了听明白讲话人的主题或中心，必须能够听清楚其中提到的具体信息，如数字、价格、人物、地点、时间、目的和原因等；但细节问题也一定是与整体材料的话题中心密切相关的，而不会是仅为追求细节去听细节）3) 对说听内容的背景、说话人之间的关系进行简单的判断；(推测对话或短文（独白）时间、地点、发生原因、结果以及讲话人的身份、关系等。
在日常交际用语中，判断背景场合与说话人身份对于理解说听话语的真实含义至关重要的，因此也成为历届高考听力测试的一个常见内容。
)4)理解深层含义,即“玄外之音”.理解说话人的意图、观点、态度等。
（二）单项选择填空2010单选题紧扣考纲，注重考查基础知识。
考查的基本词法知识涵盖了动词(7题，占46%，包括动词与动词短语辨析，非谓语动词，时态和情态动词等)，名词，副词，冠词和连词；道交际题的考查也很有新意，体现课改，强调实际运用能力。
考查要点突出，覆盖面广，没有刻意追求语言形式与结构的繁杂，而是强调考生在各方面的实际运用能力，难度基本相同；强调在注重实用性的基础上，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实的情景之中，体现了语言的交际功能。
没有出现偏题、超纲题或难题，比较平和强调基础知识在具体语境中运用，突出交际意识涉及动词的时态与语态、非谓语动词、动词短语辨析、名词、副词、介词、连词、代词、名词性从句、定语从句、情态动词、冠词、倒装句、省略句、交际用语等方面考查，几乎覆盖了整个中学英语语法的内容。
(三) 完形填空纵观2006-2010安徽高考完形填空题，遵循“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计思路。
选材通常是叙事文和说明文为主，文章内容健康、时尚，将知识、文化、教育、趣味融为一体。
立足语篇，文章难度适中，设题合理，贴近学生生活实际。
完形填空试题设题基本为三个层面：1)答题时只需考虑设空所在的句意便可得出答案；2)答题时需要弄清前后几个句子甚至上下一两段才能找出答案；3)答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案。
体现了高考英语“突出语篇”的命题风格和考查要求。
（四）阅读理解2006－2010安徽卷阅读理解题的显著特点是设置的深度，注重对文章的深层次理解能力和判断推理能力的考查，所谓“绵里藏针”。
从问题设计的角度看，考查深层理解和主旨大意这两类题占整个阅读题的50%以上，从较深层次上考查考生对文章的综合理解能力。
考查具体细节理解题趋于复杂，通过改变部分条件，或调整控制因素来考查考生的收集信息、整理信息和处理信息的能力。
2006－2010安徽卷阅读理解题选材以人文性、哲理性、科技性、应用性文章为主，故事性文章大大减少。
阅读材料更多地关注当今社会、生活、科技、文化、教育等相关的话题，更多地体现人文关怀、人生哲理、生活态度、跨文化交际、做事能力等。
突出了“用英语做事”的新课程理念。
关注时文阅读（热点话题：教育、文化、气候、环保、节能、运动休闲和健康等）。
（五）书面表达1) 2006－2010安徽书面表达贴近学生学习生活，关注时代热点和社会生活，体现跨文化交际意识，体现新课程改革注重学生实际语言运用能力和解决实际问题能力的理念，。
为学生所熟悉，易于表达，学生有话可写并且能够写。
且都是100词，难度要求不大；书信体较多。
2) 半开放性特点为亮点所在，向有控制的开放式作文过渡，要求考生能够发表自己的观点和感想；留给学生足够的写作空间。
《考试说明》中对书面表达的评分标准特别强调内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
在2010年高考书面表达中，要求写应用文占有18套试题中的12篇。
如：2010年要求写发言稿的有：福建卷、湖南卷、江苏卷和四川卷；要求写书信的有：全国I卷、全国II 卷和重庆卷；其中要求写电子邮件的有：山东卷和陕西卷；要求写申请书的有天津卷；要求写招聘启事的有辽宁卷；北京卷则要求写写一篇英文周记。