二氧化碳和一氧化碳1
课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 2012新版教材
CO2能溶于水, 分 导致瓶内压强小 析 于外界大气压。
图6-15
CO2能溶于水的性质,在实际生活中有何应用？
第1课时 二氧化碳的性质
CO2能溶于水，在实际生活中可用于：
生 产 饮 料 等
CO2溶于水时 有没有发生 化学变化呢?
在通常状况下，1体积的水大约能溶解1 体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更 多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利 用了二氧化碳的这一性质。
第1课时 二氧化碳的性质
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第1课时
二氧化碳的性质
第1课时 二氧化碳的性质
学习目标
1 2 3
掌握二 氧化碳 的物理 性质
掌握二 氧化碳 的化学 性质
知道二 氧化碳 的用途
第1课时 二氧化碳的性质
请你猜谜
有一种物质,农民伯伯说 它是“植物的粮食”；消防 官兵赞美它是“灭火先锋” ；建筑师们却称它为“粉刷 匠”；环境学家却指责它是 造成全球变暖的“罪魁祸首 ” ，你们猜一猜这种物质是
③防治措施 a.尽量减少使用化石燃料 b.利用太阳能、风能等清洁燃料 c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐
第1课时 二氧化碳的性质 下列哪些措施可以防止增强温室效应？
燃煤
核电站
风力发电
燃气公交车
天然气
太阳能飞机
地热能
长江三峡工程
植树造林
第1课时 二氧化碳的性质
课堂小结
第1课时 二氧化碳的性质
课堂小结
第1课时 二氧化碳的性质
⒌是一种很好 的化工原料
第1课时 二氧化碳的性质
CO2对环境的影响（温室效应）
①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃 或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的 能量不易散失，从而使全球变暖，这种现 象叫“温室效应”。
一氧化碳和二氧化碳的区分方法
一氧化碳和二氧化碳的区分方法一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）是两种常见的气体，在化学性质、物理性质和用途上有很大的不同。
下面将从不同角度来介绍一氧化碳和二氧化碳的区分方法。
一、化学性质1.反应性：一氧化碳是一种具有很高反应性的气体，容易与氧气、氯气和其他氧化剂发生反应。
二氧化碳比较稳定，不容易与其他物质发生反应。
2.反应产物：一氧化碳在氧气存在下燃烧时，生成二氧化碳；而二氧化碳不容易参与其他化学反应，主要以稳定的形式存在。
3.酸碱性：二氧化碳具有酸性，可溶于水形成碳酸（H2CO3），而一氧化碳无酸碱性。
4.毒性：一氧化碳是一种无色、无味、无刺激性的气体，具有很高的毒性，可与血红蛋白结合影响血液中氧气的运输和供应；二氧化碳的毒性相对较低，大量吸入可引起窒息。
二、物理性质1.密度：一氧化碳的密度比空气小，约为0.967 g/L，而二氧化碳的密度比空气大，约为1.977 g/L。
2.溶解度：一氧化碳在水中的溶解度较高，与水有很强的亲和力，可以溶解的比例达到0.02 mol/L；而二氧化碳的溶解度相对较低，与水的亲和力较弱，可以溶解的比例达到0.033 mol/L。
3.融点和沸点：一氧化碳的融点为-207 °C，沸点为-191.5 °C；二氧化碳的融点为-78.5 °C，沸点为-56.6 °C。
4.颜色：一氧化碳是无色气体；二氧化碳是无色气体，在高浓度下会显示为白色。
三、检测和测试方法1.使用可燃气体检测仪：可燃气体检测仪可以检测一氧化碳的浓度，一氧化碳浓度高于一定值时，可燃气体检测仪会发出警报。
2.使用红外线检测仪：红外线检测仪可以检测一氧化碳和二氧化碳的浓度，根据红外线的吸收特性来进行浓度检测。
3.使用pH试纸：将气体溶解在水中，水的pH值会发生变化，一氧化碳溶解后会生成一定量的酸，降低水的pH值。
4.使用化学试剂：一氧化碳在空气中可与氯水或碘钾溶液反应生成氯化物或碘化物沉淀，而二氧化碳不参与这些反应。
二氧化碳和一氧化碳的比较
二氧化碳和一氧化碳的比较
二氧化碳、一氧化碳是碳的两种氧化物。
组成上虽然相似但性质却相差很远。
下面我将从组成、结构、性质、用途及环境等角度进行比较：
一、从组成上比较：
二氧化碳和一氧化碳都是由氧元素和碳元素组成的。
二、从结构上比较：
一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的；
一个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。
三、从性质上比较
1、物理性质
2、化学性质
四、从用途及环境方面比较
1、二氧化碳
（1）促进植物的光合作用
（2）由于其不燃烧，也不支持燃烧且密度比空气大，可用于灭火（3）生产化肥及作气体肥料
（4）固体二氧化碳叫干冰，升华时会吸收大量的热，可作人工降雨、制冷剂
(5)制作碳酸饮料
(6)对环境的影响——产生温室效应
2、一氧化碳
（1）燃烧能产生大量的热因此可作为能源。
（2）具有还原性，可用于冶炼工业。
以上就是二氧化碳和一氧化碳的比较。
6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)
课题：二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、学习目标：1.记住COz的物理性质、化学性质，知道C02的主要用途。
2.了解并关注温室效应。
【课前知识积累】1.将集满C02的集气瓶正放在桌子上，可得出COz的哪些性质？3.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？【情境导入】“死狗洞”的故事：有一天，有一位猎人带着他的猎狗去打猎，路过这个山洞。
二、自主探究：【实验】教材P"7实验6-3,思考检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？.【观察】教材Pu观察实验6-4,填写下表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】 1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满C02的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【阅读】教材Pu8归纳C02有哪些化学性质？写出有关化学方程式。
【交流讨论】］什么原因使空气中的C02含量越来越高？C02过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，其中C02的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验判断其中CO2的含量么？【归纳小结】一、二氧化碳1.co2的性质（2Kt性:①∙般情况下,——燃烧,也——燃烧，不能供给②与水反应生成碳酸：C02+H20==H2C03生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变—H2CO3==H2O+CO2t（碳酸不稳定，易分解）③能使澄清的石灰水：C02+Ca（OH）2==CaCO31+H2O（用于检验二氧化碳）④与灼热的碳反应：C+C02蹴2C0（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，C02是氧化剂，C是还原剂）2.CO2的用途：（1）（既利用其物理性质，又利用其化学性质。
灭火器原理：Na2C03+2HCl==2NaCl+H20+C02t）⑵干冰用于一一、制冷剂⑶肥料，作用等3.CO2对环境的影响：过多排放引起。
初中化学中考复习 考点19 二氧化碳和一氧化碳-中考化学考点一遍过
考点19 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1．二氧化碳的物理性质（1）在通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，在标准状况下，密度为11.977g L -⋅，约是空气密度的1.5倍。
（2）CO 2能溶于水，在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的CO 2，增大压强还会溶解得更多。
（3）CO 2有三种状态变化。
在一定条件下，CO 2气体会变成固体，固体CO 2叫“干冰”。
2．二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳不燃烧，一般情况下也不支持燃烧，不能供给呼吸①CO 2不支持燃烧，不是绝对的。
如镁可以在CO 2中燃烧，化学方程式为2Mg+CO 22MgO+C 。
故强调“一般情况下”CO 2不支持燃烧。
②CO 2不能供给人和动物呼吸不是因为CO 2有毒，而是因为在二氧化碳浓度过高的环境中，人和动物易缺氧而窒息。
③进入久未开启的菜窖或深洞时，要进行灯火试验，防止洞内二氧化碳含量太高而使人窒息甚至死亡。
（2）二氧化碳与水反应二氧化碳与水化合生成碳酸：CO 2＋H 2O H 2CO 3，碳酸不稳定，只能存在于常温下的稀溶液中，加热或长期放置会分解，化学方程式为H 2CO 3CO 2↑＋H 2O 。
二氧化碳使石蕊溶液变红色的原因是二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸具有酸性，使紫色石蕊溶液变红。
而不是二氧化碳使紫色石蕊试液变红。
碳酸不稳定，易分解，加热通入二氧化碳的红色石蕊试液，溶液会变成紫色。
（3）二氧化碳与石灰水反应二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙和水，如将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
其原因是CO 2与Ca(OH)2发生了反应：Ca(OH)2+CO 2CaCO 3↓+H 2O 。
生成物CaCO 3是一种难溶于水的白色固体，它悬浮在水中形成了悬浊液，就出现了浑浊现象。
用这个反应可以鉴别或检验二氧化碳。
（4）二氧化碳具有氧化性 如有反应CO 2+C 2CO 中，CO 2提供氧将碳氧化为CO ，CO 2失去氧被还原为CO ，所以CO 2是氧化剂，具有氧化剂。
二氧化碳和一氧化碳(1)的课件
活动一：观察与思考 通过观察一瓶（正放着）二氧化碳， 你能获得二氧化碳的哪些性质？
通常情况下，二氧化碳是无色、 无气味的气体
CO2
二氧化碳的密度比空气密度大
活动二：设计与实验
如何验证二氧化碳的密度比空气密度大
将二氧化碳气体慢慢倒入烧 杯中，观察现象。 现象：下面的蜡烛先熄灭， 上面的蜡烛后熄灭 通过实验，你能获得的结论有 倾倒二氧化碳 哪些？ 结论：二氧化碳的密度比空气的密度大 不能燃烧，也不支持一般可燃物燃烧
形成原因 名词含义
温室效应
主要危害 防止措施
2010年4月22日是第41个世界地球日，主题为 “珍惜地球资源转变发展方式，倡导低碳生活”
“十二五”期间，中国的节能减排不仅会把 重点放在政府和企业上，也要将节能减排推 向消费领域，让老百姓真正体会到节能以及 低碳与自身生活的关系，倡导低碳生活理念。 ——国家发改委副主任解振华
活动六：归纳与总结
通常是无色、无气味的气体
体现
物理性质 密度比空气大，可溶于水 气体
性质
?
用途
二 氧 化 碳
决定
液体 物理变化 升华
固体 “干冰”
不能燃烧，一般也不支持燃烧
不能供给呼吸 化学性质 能与水发生化学反应
能与石灰水发生化学反应 能参加光合作用
二氧化碳通常情况下是无色、无气味的气体， 一定条件下还可以转化为液态和固态。
活动五：回忆与思考
怎样验证CO2气体已经集满？ 如何验证瓶内的气体是CO2？
CO2
想一想，用石灰水怎样来检验汽水 中溶有的二氧化碳气体，你能想出哪 些方法？ 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊的原 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 因是什么？ 碳酸钙（白色沉淀）
初中化学6.3二氧化碳和一氧化碳笔记
二氧化碳和一氧化碳知识梳理知识点一二氧化碳1.二氧化碳的物理性质：(1)二氧化碳是一种无色无味的气体(2)能溶于水（在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多）(3)密度比空气的密度大。
(4)在一定条件下，二氧化碳气体可以变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”，干冰升华时要吸收大量的热。
2.二氧化碳的化学性质：(1)在通常情况下，CO 2不能燃烧，也不能支持燃烧；(2)与水反应：3222CO H O H CO =+（生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红）碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水：O H CO CO H 2232+↑=。
塑料瓶变瘪；鸡蛋进入瓶内。
【例1】某同学设计了如下一组实验。
取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，（石蕊与酸接触会变红）分别按下图进行实验。
回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色变化：Ⅰ.纸花变红；Ⅱ；Ⅲ.纸花不变；Ⅳ；（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了。
（3）该同学进行四组对比实验的目的是。
(3)二氧化碳与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。
原因：生成不溶于水的白色CaCO 3沉淀。
化学方程式：CO 2+Ca（OH）2==CaCO 3↓+H 2O此反应的应用⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧(4)不支持呼吸3.二氧化碳的用途（）CO 2用途利用的性质灭火CO 2不能燃烧，也不能支持燃烧；密度比空气的密度大制冷剂、人工降雨干冰升华时吸收大量的热制啤酒、汽水等碳酸饮料能溶于水，并能与水反应：3222CO H O H CO =+；生成的碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水：O H CO CO H 2232+↑=气体肥料绿色植物利用CO 2和水进行光合作用知识点二二氧化碳对生活和环境的影响1.二氧化碳对生活的影响2.二氧化碳对对环境的影响——温室效应（1）温室效应是指由于大气中的二氧化碳含量不断上升，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖的现象。
除二氧化碳外，能产生温室效应的气体还有臭氧（O 3）、甲烷（CH 4）、氟氯代烷等。
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件(第1课时)
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
+
+
4
2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
人教版初中化学九年级上册
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人教版初中化学九年级上册
第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2
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子长县城关中学九年级化学学练稿
学习目标
知道二氧化碳的物理性质、化学性质以及二氧化碳对生活环境的影响重点：二氧化碳的化学性质以及用途
难点：化学方程式的正确书写
学习过程
一、自学导航
（一）自学指导
用10分钟的时间认真阅读、仔细研究P
117-P
120
关于“二氧化碳”的有关实验，
并预测现象，分析得出相关结论。
了解二氧化碳对生活和生产的影响。
1、由实验【6-3】可以得出二氧化碳的什么性质？
2、由实验【6-4】可以看到什么现象？请你预料由该现象能得出什么结论？
3、预测实验【6-5】可能看到的现象，并由此现象分析得出相关结论。
4、识记二氧化碳和水，二氧化碳和澄清石灰水反应的化学方程式。
5、什么叫干冰？它有什么用途？
6、二氧化碳对生活和环境有什么影响？
（二）自学检测
1、二氧化碳是色味的气体，密度比空气，溶于水（填：“难”“易”“能”）
2、写出下列化学方程式：
(1)二氧化碳和水反应：
(2)二氧化碳和澄清石灰水变浑浊：
(3)碳酸分解：
3、例举二氧化碳的用途
(1) (2) (3)
(4) (5)
4、例举二氧化碳对环境的影响
(1) (2)
5、叫温室效应，能产生温室效应的气体有：，温室效应的防治措施有：，温室效应的危害有：(1) (2) (3)
6、教师演示实验，学生仔细观察，记录实验现象，并认真分析得出结论：
(1) (2)
(3) (4)
二、互动冲浪
分析实验【6-6】
1、实验步骤(Ⅰ)(Ⅱ)(Ⅲ)所起的作用是什么？
2、实验步骤(Ⅰ)(Ⅱ)对比得出的结论是什么？
3、实验(Ⅱ)(Ⅲ)(Ⅳ)对比得出的结论是什么？
三、学练感悟
学完本节课，你有何收获？还有哪些疑虑？
四、达标检测
的用途，既利用它的物理性质又利用了它的化学性质（） 1、下列关于CO
2
A 人工降雨
B 光合作用
C 制气体肥料
D 灭火
2、有一种赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境；他驱走了炎炎夏日的暑气；他奋不顾身扑向烈火;她带给了大地勃勃生机‥‥‥”这首诗所赞美的气体是（）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳
D 甲烷
存在的是（）
3、下列事实能说明CO
2
A 向集气瓶中倒入紫色石蕊试液，振荡，变红色
B 将燃着的木条伸入瓶中，木条熄灭
C 向集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡，变混浊
D 集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色
4、将二氧化碳通入含有紫色石蕊试液的水中，液体呈色，其原因是（用化学方程式表示），加热该液体，颜色又由变成，原因是（用化学方程式表示）
5、将盛满二氧化碳的大试管倒插入澄清石灰水中，可观察到的现象
是①②化学方程式为：
6、长期盛放石灰水的试剂瓶内壁会形成一层用水洗不掉的白膜，其主要成分是，形成的原因是，倒去石灰水后，洗去瓶内白膜的方法是:先用再用清洗，有关反应的化学方程式是:。