人教版小学语文五年级上册《第二组：5古诗三首：秋思》优质课课件_0
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人教新课标版小学五上《古诗三首》《秋思》ppt课件
这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的 情景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风， 想写一封信给家里，要说的话很多很多。 恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎 信的人要走时，我又打开信封看看还有什 么没写。诗人通过写信和“开封”这两个 细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂 的感情，传神地表达出来了。
清
纳兰性德
意万重： 形容要表达的意思很多。
行人： 这里指捎信的人。
开封：把封好的信拆开。
洛阳城里 见秋风 欲作家书 意万重
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风 起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的“欲 作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所 蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可 感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无 边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使 秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋 容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄 凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能 不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲 人的悠长思念呢？
**诗人简介**
纳兰性德（1654—1685) 康熙时宰 相明珠之子。文武双全，尤擅长于 词，被誉为“满清第一词人” ，所 写的词清新自然。
自学提示：
1、自由朗读《长相思》这首词，读准字音， 读通顺，读出轻重缓急和停顿。 2、借助注释，联系上下文理解整首词的含 义。 3、这首词中蕴含了作者怎样的情感？
乡村乐居图
词文延伸
<<菩萨蛮>>:问君何事轻离别， 一年能几团圆月？ 除了纳兰性德在问自己以外， 还有谁要问一问纳兰性德“问 君何事轻离别，一年能几团圆 月？
五年级上册语文课件-秋思_人教新课标 (共张PPT)
假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸 ，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家 乡，此时你有何感想？“明月何时照我还”足见诗 人此时这种强烈的思乡之情。
课文讲解
既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回 到家乡去，那他为什么不回去看看呢？
“明月何时照我还”足见诗人此时这种强烈 的思乡之情。诗人为了改革大计、为了国家大事， 虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界， 他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的 思乡情深深地震撼了我们。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课文讲解
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪， 觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间 竟不知从何处说起，也不知如何表达。
课文讲解
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
带信的人将要出发的时候，我却又打 开了封好的信。
课文讲解
这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句， 有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Aug-21 3-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 2021/8/ 38/3/2 021
课文讲解
既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回 到家乡去，那他为什么不回去看看呢？
“明月何时照我还”足见诗人此时这种强烈 的思乡之情。诗人为了改革大计、为了国家大事， 虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界， 他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的 思乡情深深地震撼了我们。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课文讲解
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪， 觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间 竟不知从何处说起，也不知如何表达。
课文讲解
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
带信的人将要出发的时候，我却又打 开了封好的信。
课文讲解
这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句， 有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Aug-21 3-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 2021/8/ 38/3/2 021
五年级上册语文课件-2.5 古诗三首 秋思｜人教新课标 (共15张PPT)
张籍的乐府诗与王 建齐名，世称“张王”。
秋思
[唐]张 籍（jí）
洛 阳 ∕城 里 ∕见 秋 风 ，
欲 作∕ 家 书∕ 意 万 重 。 复 恐∕ 匆 匆∕ 说 不 尽 ， 行 人 ∕临 发∕ 又 开 封 。
解诗意
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 意万重：形容要表达的意思很多。
意思：洛阳城里秋风乍起，想要给远在 家乡的亲人写封信，可要表达的意思很 多。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写 《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等 方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句 的意思。
4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
简介作者
张籍，768～830， 字文昌，唐朝人，祖居 苏州，后居和州乌江 （安徽和县乌江镇）， 曾任水部员外郎、国子 司业，故世称张水部、 张司业。
读了这首古诗你体会到什么？
这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。秋 天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里， 要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的 话说完，捎信的人要走时，“我”又打开信封看看 还有什么没写。诗人通过写信和“开封”这两个细 节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传 神地表达出来了。
交流与讨论
1.这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。 现
2.诗人想干什么？他现居住在哪儿？ 请你在教室的地图上找找诗人居住地 点的具体位置。
3.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？
作业： 想象《秋思》中描绘的 画面，把《秋思》写成
一个小故事。
再见
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
复：又 恐：害怕
临：将要，快要
意思：信写好后，又担心匆匆写的 信不能把自己的意思完全表达出来， 当送信人要出发的时候，又打开已 封好的信查看。
秋思
[唐]张 籍（jí）
洛 阳 ∕城 里 ∕见 秋 风 ，
欲 作∕ 家 书∕ 意 万 重 。 复 恐∕ 匆 匆∕ 说 不 尽 ， 行 人 ∕临 发∕ 又 开 封 。
解诗意
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 意万重：形容要表达的意思很多。
意思：洛阳城里秋风乍起，想要给远在 家乡的亲人写封信，可要表达的意思很 多。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写 《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等 方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句 的意思。
4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
简介作者
张籍，768～830， 字文昌，唐朝人，祖居 苏州，后居和州乌江 （安徽和县乌江镇）， 曾任水部员外郎、国子 司业，故世称张水部、 张司业。
读了这首古诗你体会到什么？
这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。秋 天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里， 要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的 话说完，捎信的人要走时，“我”又打开信封看看 还有什么没写。诗人通过写信和“开封”这两个细 节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传 神地表达出来了。
交流与讨论
1.这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。 现
2.诗人想干什么？他现居住在哪儿？ 请你在教室的地图上找找诗人居住地 点的具体位置。
3.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？
作业： 想象《秋思》中描绘的 画面，把《秋思》写成
一个小故事。
再见
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
复：又 恐：害怕
临：将要，快要
意思：信写好后，又担心匆匆写的 信不能把自己的意思完全表达出来， 当送信人要出发的时候，又打开已 封好的信查看。
新人教版小学五年级语文上册课件：《秋思》
由于此诗艺术上取得如此杰出的成就，因此前人给予极高 的评价。林昌彝《射鹰楼诗话》说：“文昌(张籍字)‘洛 阳城里见秋风’一绝，七绝之绝境，盛唐人到此者亦罕， 不独乐府古淡足与盛唐争衡也。”一般论者以为诗到中唐， 不足与盛唐争衡。但就此诗来看，截取日常生活中一个片 段，挖掘到人物感情的深处，以淡语写至情，发纤浓于简 古，诗风质朴，意境浑成，称之曰“七绝之绝境”，决不 为过；与盛唐名家(如前举之岑参)同类之作相比，也是毫 不逊色的
新人教版小学五年级上册语文课件
身居洛阳城内的游子，不知家乡的 亲人怎么样了，写封家书问候平安，了，又担心匆匆中没有把自己要 说的话说完
当捎信人出发时，又拆开信封
张籍（约767～约830），唐代诗人。字文昌，汉族，和州乌江 （今安徽和县）人，郡望苏州吴（今江苏苏州）1 。先世移居 和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。世称“张水 部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐 府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南 曲》。1 《张籍籍贯考辨》认为，韩愈所说的“吴郡张籍”乃 谓其郡望，并引《新唐书· 张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪 胜》等史传材料，驳苏州之说而定张籍为乌江人。
五年级语文上册《第5课：古诗：秋思》PPT课件.ppt
初品古诗
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
行人怕这封信的内容不够多，说不尽．
捎信人即将出发， 我又拆开了信封， 赶快再添上几句 。说不尽的心事，无 奈太匆忙。
初品古诗
诗意
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城 中，我想写一封家书，将万重心意 与亲人沟通，一时之间却不知从何 处下笔。捎信人即将出发， 我又 拆开了信封，赶快再添上几句 。说 不尽的心事，无奈太匆忙。
写好信后，张籍并不是马上用信封装上，而是反反 复复地检查了一遍又一遍，生怕有什么重要内容落下了。 就这样又过了一夜，在这一天一夜中张籍心念的是那封 信。
天亮了，公鸡打鸣了，这时，张籍不再睡觉，而是 把信封好，早早地来到街口，来等待将要回乡的朋友。 张籍心急如焚，希望回乡的朋友早点到来，亲人就能早 日看到这封信。忽然街上传来马踢声，张籍便知道是回 乡的朋友来了。朋友下马，从张籍手中接过了信，正要 上马，忽听张籍说：“等一下，让我再看一遍，可能有 什么内容写落了，好吗？”朋友把信又给了张籍，张籍 打开已经封好的信封，仔细看了一遍，又把信封封好交 给了朋友。朋友正要上马，张籍又说：“等一下，让我 还看一遍，可能有重要的话没有写。”朋友把信又给了 张籍，他又打开已经封好的信封，张籍又仔细看了一遍， 又把信封封好交给了朋友。朋友上马，扬鞭而去，诗人 注视着他，直到朋友从他的眼线中消失，习习秋风吹拂 着张籍那张沧桑的面庞，泪水又从张籍眼中流出。
他接过信后，认认真真地读了好几遍，才双手颤抖 着郑重的交给了仆人。并嘱咐道：“一定要把信送到啊， 一定要一定……”
仆人走了，他望着仆人远去的身影，口中不知道在 嘀咕着什么。他的眼泪终于像断了线的珍珠，流了下来。
那信中藏着一颗怎样的思乡之心啊！
低 头 思 故
人教版五年级语文上册第二组05古诗词三首-PPT课件
古诗小擂台
比：“绿、到、过、满”
春风又绿江南岸 春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸
秋思
ห้องสมุดไป่ตู้[唐]张 籍（jí）
洛 阳 城 里 见 秋 风 ，jiàn 欲 作 家 书 意 万 重 。zhònɡ 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
【注释】
1.行人：此处指送信的使者。 2.发：出发。 3.意万重：思绪万千。 4.开封：打开信封。
再见！
谢谢
全诗的大意
秋风乍起，客居洛阳城的 诗人想写封信，给远在家乡的 新亲人，表达自己思乡怀亲的 心情，可是要说的话太多了， 竟不知从何说起。信写好后， 又担心匆匆写就的信不能把自 己的意思完全表达出来，当送 信人要出发的时候，又打开已 封好的信查看。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
比：“绿、到、过、满”
春风又绿江南岸 春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸
秋思
ห้องสมุดไป่ตู้[唐]张 籍（jí）
洛 阳 城 里 见 秋 风 ，jiàn 欲 作 家 书 意 万 重 。zhònɡ 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
【注释】
1.行人：此处指送信的使者。 2.发：出发。 3.意万重：思绪万千。 4.开封：打开信封。
再见！
谢谢
全诗的大意
秋风乍起，客居洛阳城的 诗人想写封信，给远在家乡的 新亲人，表达自己思乡怀亲的 心情，可是要说的话太多了， 竟不知从何说起。信写好后， 又担心匆匆写就的信不能把自 己的意思完全表达出来，当送 信人要出发的时候，又打开已 封好的信查看。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
人教版小学语文五年级上册《第二组：5古诗三首：秋思》优质课教学课件_0
洛阳城里见秋风
骨肉待我欢，邻人望我荣。
——张籍《南归》
写作背景：
张籍，唐代诗人。祖籍吴郡（现苏州），
常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。此 时客居洛阳为官，多年未回家的他在洛阳 城里遇到了故人，并托他捎信给家人 。 在此情此景下，写下了这首诗。
湘东行人长叹息，十年离家归未得。 ——张籍《行路难》
形容要表达 的意思很多
欲烽作火连家三书月，意家书万抵万重金。
——杜甫
小练笔
1.我想对年迈的父母说—— 2.我想对劳累的妻子说—— 3.我想对年幼的孩子说—— 4.我想对我的兄弟姐妹说—— 5.我想——
恐怕，担心
复恐匆匆说不尽，
捎信的人
把封好的
信拆开
行人临发又开封。
归信吟
孟郊
泪墨洒为书，
将寄万里亲。
书去魂亦去，
兀然空一身。
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
悠悠天宇旷，切切故乡情。 ——唐·张九龄
浮云终日行，游子久不至。 ——唐•杜甫
落叶他乡树，寒灯独夜人。 ——唐•马戴
明月有情应识我，年年相见在他乡。 ——清•袁枚
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
拓展练习：
想象《秋思》中描绘的画面， 把《秋思》改写成一个小故事。
Байду номын сангаас
人教版课程标准实验教科书·语文·五年级上册
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
秋思 [唐]张籍
洛阳/城里/见秋风， 欲作/家书/意万重。 复恐/匆匆/说不尽， 行人/临发/又开封。
骨肉待我欢，邻人望我荣。
——张籍《南归》
写作背景：
张籍，唐代诗人。祖籍吴郡（现苏州），
常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。此 时客居洛阳为官，多年未回家的他在洛阳 城里遇到了故人，并托他捎信给家人 。 在此情此景下，写下了这首诗。
湘东行人长叹息，十年离家归未得。 ——张籍《行路难》
形容要表达 的意思很多
欲烽作火连家三书月，意家书万抵万重金。
——杜甫
小练笔
1.我想对年迈的父母说—— 2.我想对劳累的妻子说—— 3.我想对年幼的孩子说—— 4.我想对我的兄弟姐妹说—— 5.我想——
恐怕，担心
复恐匆匆说不尽，
捎信的人
把封好的
信拆开
行人临发又开封。
归信吟
孟郊
泪墨洒为书，
将寄万里亲。
书去魂亦去，
兀然空一身。
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
悠悠天宇旷，切切故乡情。 ——唐·张九龄
浮云终日行，游子久不至。 ——唐•杜甫
落叶他乡树，寒灯独夜人。 ——唐•马戴
明月有情应识我，年年相见在他乡。 ——清•袁枚
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
拓展练习：
想象《秋思》中描绘的画面， 把《秋思》改写成一个小故事。
Байду номын сангаас
人教版课程标准实验教科书·语文·五年级上册
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
秋思 [唐]张籍
洛阳/城里/见秋风， 欲作/家书/意万重。 复恐/匆匆/说不尽， 行人/临发/又开封。
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人教版小学五年级语文上册第二单元
古诗词三首
《秋思》
——[唐]张籍
பைடு நூலகம்
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
注 释：
1、欲作: 想要写 2、意万重: 形容要表达的 意思多，不知从何说起 3、复恐: 又担心 4、行人: 这里指捎信的人 5、临发：将要出发 6、开封: 把封好的信拆开
洛阳城里见秋风
看到____听到____ 感到____想到____
欲作家书意万重
一封家书寄乡思，诗人有千言万语 要诉说，诗人拿起笔来 __________________
思乡的诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。—王维 此夜曲中闻折柳，何人不起故乡情？—李白 露从今夜白，月是故乡明。—杜甫 来日绮窗前，寒梅着花未？—王维 夜月红柑树，求凤白藕花—张籍 骨肉待我欢，邻人望我荣 岂知东与西, 憔悴竟无成!—张籍 春风又绿江南岸，明月何时照我还。—王安石
展开想象： 张籍提起笔来，写道:“__________”
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
归信吟 【唐】孟郊
泪墨洒为书， 将寄万里亲。 书去魂亦去， 兀然空一身。
秋思
[唐]张籍
（秋思曲古筝）
练 笔：
把《秋思》改写成一个故事。
改写要求：
1、不改变诗的原意、思想情感，不改变情节。
2、展开合理的想象，描写场景，把人物所见、所
秋思
[唐]张 籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
闻，即动作、心理、语言描写，使故事丰满起来。
3、人称可以是第一人称，也可以是第三人称。
4、既可以写景抒情，又可以叙事抒情。
（秋思曲古筝）
洛阳城里见秋风
看到了____听到______
创作背景
张籍的老家在现在的江苏苏州。幼时他 家境贫寒，患有严重的眼疾。十岁的时候离 家，成年后考取功名，四处游历做官。创作 这首诗的时候，他正独自一人客居住在洛阳。 又是一年秋风起，诗人不禁思念起家人。他 感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
古诗词三首
《秋思》
——[唐]张籍
பைடு நூலகம்
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
注 释：
1、欲作: 想要写 2、意万重: 形容要表达的 意思多，不知从何说起 3、复恐: 又担心 4、行人: 这里指捎信的人 5、临发：将要出发 6、开封: 把封好的信拆开
洛阳城里见秋风
看到____听到____ 感到____想到____
欲作家书意万重
一封家书寄乡思，诗人有千言万语 要诉说，诗人拿起笔来 __________________
思乡的诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。—王维 此夜曲中闻折柳，何人不起故乡情？—李白 露从今夜白，月是故乡明。—杜甫 来日绮窗前，寒梅着花未？—王维 夜月红柑树，求凤白藕花—张籍 骨肉待我欢，邻人望我荣 岂知东与西, 憔悴竟无成!—张籍 春风又绿江南岸，明月何时照我还。—王安石
展开想象： 张籍提起笔来，写道:“__________”
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
归信吟 【唐】孟郊
泪墨洒为书， 将寄万里亲。 书去魂亦去， 兀然空一身。
秋思
[唐]张籍
（秋思曲古筝）
练 笔：
把《秋思》改写成一个故事。
改写要求：
1、不改变诗的原意、思想情感，不改变情节。
2、展开合理的想象，描写场景，把人物所见、所
秋思
[唐]张 籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
闻，即动作、心理、语言描写，使故事丰满起来。
3、人称可以是第一人称，也可以是第三人称。
4、既可以写景抒情，又可以叙事抒情。
（秋思曲古筝）
洛阳城里见秋风
看到了____听到______
创作背景
张籍的老家在现在的江苏苏州。幼时他 家境贫寒，患有严重的眼疾。十岁的时候离 家，成年后考取功名，四处游历做官。创作 这首诗的时候，他正独自一人客居住在洛阳。 又是一年秋风起，诗人不禁思念起家人。他 感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。