2020年苏少版八年级下册音乐6.演唱钟声嘀嗒(13张)(2)ppt课件
钟声嘀嗒初中教案
钟声嘀嗒初中教案课程类型：语文阅读理解年级：初中教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容，了解作者通过钟声嘀嗒声表达的情感。
2. 培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过文章的学习，教育学生珍惜时间，努力学习。
教学重点：1. 理解文章的主旨，掌握作者通过钟声嘀嗒声表达的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 作者通过钟声嘀嗒声表达的情感的理解。
2. 如何将文章的主旨与学生的生活实际相结合，教育学生珍惜时间，努力学习。
教学准备：1. 课文《钟声嘀嗒》的打印稿。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一段钟声嘀嗒声的音频，让学生感受钟声嘀嗒的氛围。
2. 让学生分享他们对钟声嘀嗒的感受，引出本文的主题。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《钟声嘀嗒》，理解文章的主要内容。
2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生对文章内容的理解。
三、文章主旨讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论作者通过钟声嘀嗒声表达的情感。
2. 学生分享他们的观点，教师进行点评。
四、学习与应用（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将文章的主旨与学生的生活实际相结合，教育学生珍惜时间，努力学习。
2. 学生分享他们的想法，教师进行点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白钟声嘀嗒的意义。
2. 学生分享他们的学习收获，教师进行点评。
教学反思：本节课通过让学生阅读理解《钟声嘀嗒》这篇文章，让学生了解作者通过钟声嘀嗒声表达的情感，教育学生珍惜时间，努力学习。
在教学过程中，教师应注重学生的阅读理解能力的培养，引导学生思考如何将文章的主旨与学生的生活实际相结合，让学生真正明白钟声嘀嗒的意义。
同时，教师也应注重学生的学习收获的总结，让学生真正从文章中汲取到珍惜时间，努力学习的教训。
苏少版八年级下册音乐ppt课件-4.欣赏-忆江南
金喉歌王—骆玉笙 (1914——2002)
艺名小彩舞，她9岁拜苏焕亭为师学唱京剧老生， 14岁在南京登台清唱， 17岁正式改唱京韵大鼓。 1934年拜鼓王刘宝全的弦师韩永禄为师学唱刘派大 鼓曲目。她在几十年的艺术实践中，在“刘派”基础 上，又集“白派” 、“少白派”之长，充分运用和发挥 她那甜美的嗓音，宽广的音域，尤其是带有一种自 然悦耳的颤音，创造形成了令人喜爱的“骆派”京韵 大鼓。她长于歌唱，尤以激越、挺拔的“嘎调”最为 动人，被誉为“金嗓歌王”。 代表作品有： 《剑阁闻铃》《子期听琴》《丑末寅 初》《博望坡》等。
有一种曲艺就是用南言说唱，是南京唯一的古老 曲种，已有600多年的历史。它起源于六合农村吹打班子， 成长于云锦织机房，是云锦工人闲暇生活中自娱自乐的说 唱方式。白局形同相声，表演一般一至二人，多至三五人， 说的全是南京话，唱的是俚曲，通俗易懂，韵味淳朴，生 动诙谐，是一种极具浓郁地方特色的说唱艺术。伴奏有时 就用小碟盘。因演唱是自娱为主，不收钱，有“白唱一局 ”的说法 ，故名 “白局”。
2、吸取了各种戏曲、杂曲的曲调，丰富了唱腔。 3、借鉴了京剧的表演程式、运用眼神、面部表情、
形成一套表演身段。 4、主要伴奏乐器：三弦、四胡、琵琶、扬琴、
演员自击的鼓(书鼓)、板等。
苏州评弹
苏州弹词简称“弹词”，俗称“小书”。曲艺的一种。发源于江 苏苏州，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带，是运用苏州 方言为主的曲艺形式。以说、噱、弹、唱为主要艺术手段。 说的部分融合叙事与代言为一体，既有第三人称的表述，又 有第一人称的角色。
艺 苑 撷 英
1、这是什么时代的艺术品？ 2、这个人物在干什么？ 请同学们模仿说唱俑的姿态，感受古代表演者投入的神态
初中苏少版八年级下册音乐课件4.演唱江南好(22张)ppt课件
思考：
• 1、歌曲的曲调有什么特点？
2、表现了什么样的情绪？
思考：
• 1、歌曲的曲调有什么特点？
优美、流畅。
2、表现了什么样的情绪？
流连忘返于江南美景的美好心情。
﹒
听一听、比一比
（一）
（二）
听一听： 《忆江南》 想一想：
1、这首评弹与歌曲《江南好》的演唱语言有
什么不同？有哪些演唱形式？
2星题星题语言特点语言特点地域环境地域环境文化传统文化传统风俗习惯风俗习惯谢谢观赏谢谢观赏情情韵韵同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽
曲坛音韵
情
韵
“
人的旖和是水 心旋旎无诗绿 醉律，限人 如 日 ？与人眷对 蓝 出
浓文恋江，江 郁荟。南能花 的萃锦大不红 情，绣地忆胜 调听江的江火 ，着南由南， 怎那，衷？春 不优风赞”来 令美光誉这江
• 伴奏一乐带器，以用__苏_州__ 方言演唱为，主伴，奏音乐特
点
。
乐器以_小__三__弦_、__琵__琶_ 为主，音
乐特点_柔__美___委__婉__优__雅__ 。
4、 苏州评弹音乐风格的形成与 哪些因素有关？ （2星题）
语言特点 地域环境 文化传统 风俗习惯 ……
谢谢观赏
情 韵
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
扬 州 五 亭 桥
苏 州 园 林
江南丝竹优美动听，雅俗共赏， 是我国典型的民族轻音乐。江南丝 竹，源远流长，早在唐代，江南一 带管弦丝竹之声已处处可闻。大诗 人白居易任杭州太守时，就写过 “灯火家家市，笙歌处处楼”的名 句。到了南宋，更是“家家灯火， 处处管弦”。这“笙歌”、“管 弦”，便是江南丝竹的原型。到清 代乾隆年间，江南丝竹就自成一个 民乐体系了，并得到很大的发展。
苏少版八年级音乐下册电子课本教材高清
光荣口阿！中国共青团1 = G宏中建利气蓬韧地(3： 4 5 5 5 5- 34二 4 3 W _ 3 2 环0 5明宏伟词言谢声品11-110)f3. 3 5 3 2 0 1(7^12 .我们是£月的花5 - 、6・ 7 1430 工 | 2 - - 0海，用青春拥抱时杈；f3, 4 5 3 5 3---- . | ----- --- - 飞炉 | 4 3 6 - 7._1 2 7 6 0 g | 1 - 1。
7我们是初升的太阳，用生命点燃未来g601 7 6 3 - 3 6 g§ , 1 2 登 4 3四”的火炬，唤起了民族的凭五4^4 3 2& 6 - 0 7 7 052・ 2 3 fl4丽的事Z"：5.3 1 1 •! |光荣响J中国：3.1 5 3. 4 I• . 一 | S. ・17 12 6 ・■ ・■ " * •为我们命名，17 12 6 —••,・ I 业. 激励着我7 1 2 - 5311.1• - --------------------------------------- 共青团，光荥啊！中国5 6 7- 3-1 5 6. 6•••I —• -5 ==仃］继往开工7 2 5 3 4 I 5来"O5 3・ 3 8 2 ■用共产主义共青团，生来| 5 2 5 , 5- 5 .3^3 3_2第一单元乐鸣江河第二单元海滨音诗第三单元清明雨花表现与实践演唱长江之歌(2)(4)(6)黄河船夫曲演奏五月栽秧感受与欣赏欣赏川江船夫号子（男声合唱）(6)山丹丹汗花红艳艳（管弦乐）(7)活动与创造音乐沙龙我的编创爱乐.群站(9)表现与实践演唱大海啊，故乡< 12>踏浪(13)演奏海滨之歌(14)感受与欣赏欣宜海港之夜《男声合唱）(15)海洋与辛巴德的能(16)（交响编曲《哈赫拉查德》选段）活动与创造音乐沙龙我的编创爱乐驿站(19)表现与实践演唱而初召(22)共和国之恋(23)演奏五月的鲜花(24 ) 1 感受与欣赏欣赏做人要做这样的人（京剧《红灯记》选段）(25) 1游击队歌（水管五重奏）(26)活动与包世音乐沙龙班级杳乐会爱乐驿站(2S)第四单元曲坛音韵第五单元亚非拉掠影第六单元交响时空表现与实践演唱江南好(32)(33)(34)情系二人转演奏剪假花感受与欣赏欣赏忆江南（苏州评弹）(35)重於河山待后生（京韵大鼓）(36) 活动与创造乐评专栏爱乐驿站(37)表现与实践演唱划那曲(40)咿呀呀欧雷欧(42)演奏拉库卡拉杳(43) 感受与欣赏欣赏装花（合唱）(44)小伙伴（器乐合奏）(45) 活动与创造我的编创音乐采风爱乐驿站(46)表现与实践演唱钟声嘀噌(B0)演奏G大遇小步舞曲(51 ) 感受与欣赏欣赏笫五（命运）交响曲(52)（笫一乐章）在中亚细亚草原上（交响音画）我的编制爱乐驿站(54) 活动与创班演奏回音壁口琴练习口琴球可（一）一（六）回音壁(56 )(&7)笫一单元黄河、头汉奔肠不息,津浅菁沛州大也，江河种的. 殁录看中华氏族的申美传统和文化册神炎乎子外用如位双柔美的旋律.登说懑远流长的“毋亲河”愍发汉拄氏钺南耒北刚的风格：了解氏敌分类；关注宅品与对比手法的运用；了济五声调式的氐砒知识.学＞）分科及勺々的i叫式4- 3 2 2 26 5- - 3 4挽起高L 大海c |我们推动新的时 代J\& ——2_3 4 5-5 4- 3 江' 你是无穷高源3——3 4 |531 5|©--235 乐33- 2 | 1 - - 3 4：||1 - - 3 4 |a- - 9A \ 5 - - 234 ----- 3 | 3杯口 何，长 江！ 啊，长江!歌曲描绘了长江波澜壮阔、曲折回转的壮M.景软」曲调跌宕起伏，欹同粘练概括，M 华受儿女对母亲河——长江的港颂之歌《长江之姒》的附 酒原为电?见系列节目 《话说长江》的主题音乐g 题在全国征》?歌 词,在近五干位采检中选中了这一苜。
苏少版八年级下册音乐课件 1.演唱 长江之歌 (共18张PPT)
B段气势磅礴，多次运用了五度和六度的大跳，象征
着长江的波澜壮阔；AB两段在节奏、旋律和情绪上形
成明显对比。再现段又恢复了原来的风采。
歌曲结尾处将出现三次的旋律进行
变为
，一个七度音程的旋律音对调，给听
众新鲜感，歌词“你有母亲的情怀”的情感得到全面
的抒发。
《长江之歌》旋律激昂，歌词气势磅礴，赞 颂了中国第一长河——长江的宏伟、壮丽， 表达了对长江的热爱和依恋之情。
多姿多彩，长江古老悠久、气势 磅礴、力量无穷。她养育了我们 中华民族的亿万儿女，让我们以 饱满的热情去赞美长江，表达我 们对这位伟大母亲的依恋之情。
A+B A+B+C A+B+A √ A+B+A'
用不同的形式来表现歌曲。
（1）为旋律创作歌词 我们以“祖国母亲”或者“老师”为题，为这段旋律填 词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。 （学生分组进行讨论）
（2）还可以采用不同形式的演唱形式。 （独唱、齐唱、领唱） （3）歌伴舞的形式等等
长江源远流长、宏伟博大、
第一课时
反复记号： 举例：
结合歌曲的情绪变化，歌曲可以 分成几个部分？
结束句
任意延长记号,加用“3”作为结束音，一方面 表示歌曲意犹未尽之意，另一方面想表达长江之水连 绵不断。
歌曲采用大调式、A+B+A’+尾声的结构。A段采用两
个基本相同的乐句，旋律作明显地上、下行走向，节
奏徐缓、舒展，恰似万里长江从容不迫地滚滚向前；
完整的演唱时，同学们对ຫໍສະໝຸດ 拍、节奏、旋律、 结构进行分析。在学唱《长江之歌》的基础上，分析其节拍、节奏、旋律和
结构，在下表中正确答案前打“√”，并说说它们在歌曲表现中 的作用。
苏少版八年级下册音乐课件 2.演唱 踏浪 (共13张PPT)
庄奴 古月
作品介绍
作者介绍
歌曲为小调式、四四拍、单二部曲式
结构。
全曲贯串
的节奏，旋律多
级进与小跳，多重复与变化重复，简洁
朴实、朗朗上口。结尾音区提高，变为
平行六度为主的两个声部，歌词全为
铜管乐器：包括小号、长号、圆号、大号等。
引子
交响组曲《舍赫拉查德》 选段
呈示部
苏丹王山鲁亚尔主题
[俄]里姆斯基-科萨科夫曲
舍赫拉查德王后主题
实践活动
呈示部
综合测评
《海洋与辛巴德的船》中阴森威严的暴君形象主要是由
什么乐器或乐器组表现的？
参富考有答案东方幻想色彩的舍
赫拉查德主题 又是由何种乐器表现的何种乐器伴奏的？
请同学们回参忆考相答关案 管弦乐队的知识来回答，并描述那些乐
器的外形与声音。
KEY1:
铜管乐器组（西洋管弦乐队）
KEY2:
主奏：小提琴（西洋管弦乐队）
伴பைடு நூலகம்：竖琴
海洋与辛巴德的船
第二课时
欣赏歌曲《踏浪》，回答以下问题：
1、歌曲应用了哪些演唱形式?
2、歌曲的情绪与《大海啊，故乡》的情绪 是否一样呢？
作品介绍
《踏浪》原为台湾电影《我踏浪 而来》的主题曲，因其轻快活泼、富 有浓郁的生活情趣和浪漫气息，很快 成为一首广为流传的校园歌曲。
作者介绍
庄奴（1922- ）台湾著名词作家，原名王景羲。著名歌
作者介绍
里姆斯基-科萨科夫 （1844-1908）
里姆斯基-科萨科夫，俄国作曲家、音乐教育家， 强力集团主要成员之一。他任海军准尉时曾有三年 时间参加一艘快船的巡航，到过英国、法国、意大 利、南北美洲等地，在航海生活中获得的鲜明印象， 丰富了他后来的创作，被公认为最好的“海的风景 画家”之一。主要作品有《金鸡》等十五部歌剧， 还有音画《萨特阔》、组曲《安塔尔》《舍赫拉查 德》和《西班牙随想曲》等交响音乐作品。他的作 品具有标题性、叙事体和音画式的倾向，具有强烈 的民族特点和浓厚的东方色彩。
二年级音乐下册第三单元时钟滴答钟课件苏少版
第一页，编辑于星期六：七点 三十分。
钟
第二页，编辑于星期六：七点 三十分。
小朋友刚才有节奏的模仿 了大摆钟和小闹钟的说话 。听，钟表们为大家唱起 来好听的旋律！
第三页，编辑于星期六：七点 三十分。
你能听出这首歌曲 ：七点 三十分。
这段旋律一共有四句，第一 种种唱了两句旋律，第三句 旋律是大摆钟唱的，最后一 句是调皮的玩具钟唱的。我 们再来听一听。
第五页，编辑于星期六：七点 三十分。
钟
请跟着歌曲有节奏地模仿或演奏！
第六页，编辑于星期六：七点 三十分。
：ll
第七页，编辑于星期六：七点 三十分。
现在四句旋律我们都 学了，你能跟琴声连 起来唱唱吗？
第八页，编辑于星期六：七点 三十分。
结束啦
第九页，编辑于星期六：七点 三十分。
苏少版八年级下册音乐精品教案
苏少版八年级下册音乐教案目录第一单元乐鸣江河第一课时长江之歌第二课时黄河船夫曲第三课时欣赏《川江船夫号子》及《山丹丹开花红艳艳》第二单元海滨音诗第一课时大海啊，故乡第二课时踏浪第三课时欣赏《海港之夜》和《海洋与辛巴德的船》第三单元清明雨花第一课时雨花石第二课时共和国之恋第三课时游击队歌第四单元曲坛音韵第一课时江南好第二课时演唱《情系二人转》及欣赏《忆江南》《重整河山待后生》第五单元亚非拉掠影第一课时演唱《划船曲》第二课时咿呀呀欧雷欧第三课时欣赏《樱花》及《小伙伴》第六单元交响时空第一课时钟声嘀嗒第二课时G大调小步舞曲(贝多芬)第三课时第五（命运）交响曲第四课时在中亚细亚草原上第一单元乐鸣江河第一课时长江之歌教学目标：1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2.能够主动参与与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》教学重点:学唱《长江之歌》课时：1课时教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。
教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
教学过程：1．创作练习（1）聆听《长江之歌》的旋律教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律）学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展。
学生：旋律起伏比较大。
教师：我们一起来唱一唱这段旋律。
从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱）（2）为旋律创作歌词教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。
你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。
分成4个人为一组进行讨论。
（学生分组进行讨论）教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。
学生创作：“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。
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经陆墙填词，以“钟声嘀嗒”为题，表达了作 者怎样的思想感情，同时告诫我们应该怎样？
既保留了原曲典雅如歌的风格，又以拟人化 的手法，表现了嘀嗒的钟声像在对人们反复 叮咛、嘱咐，像在激励、鼓舞人们珍惜一去 不复返的青春岁月，希望我们要把握好美好 时光，不断进取，奔赴美好的前程！
聆听、对比第一主题与第二主题有何不同。
命运交响曲
力度
第一主题
较密集 较疏松
旋律
节奏与和 声的表现
情绪
激动不安 沉重有力
重旋律化 温柔平静 歌唱性 明朗抒情
赫伯特·冯·卡拉扬（Herbert von Karajan，1908 年-1989年），奥地利著名指挥家、键盘乐器演奏家和 导演。卡拉扬在指挥舞台上活跃了70年。他带领过欧洲 众多顶尖的乐团，并且曾和柏林爱乐乐团有过长达34年
的合作关系。卡拉扬在音乐界享有盛誉，甚至在中 文领域被人称为“指挥帝王”。他指挥的艺术特点 是高瞻远瞩，严正地、完美地表现作品的思想实质 和艺术境界。他的指挥动作洒脱、大方、优美，既 有开阔时的豪放、势如破竹，又有细腻时的维妙维 肖，引人入胜。卡拉扬的一生就是一部雄壮的交响 乐。在他如梦如幻的手势之下，观众的思绪被他带 进了崇高的艺术世界，他在音乐与听众之间架起了 奉献与欣赏之桥。
小步舞曲：指速度徐缓、风格典雅的三拍 子舞曲。原是法国的一种民间舞曲，后传 入宫廷，除被用做伴舞和独立的器乐曲外， 还被用在组曲、交响曲、舞剧和歌剧中。
1=C 3/4
几个乐句构成？ 四个 乐曲出现了哪几个变音记号？ #4、#2、#1
乐曲中出现了什么节奏？ 附点八分音符
陆墙 曲
钟声嘀嗒嘀嗒嘀嗒，像叮咛，像嘱咐。 钟声嘀嗒嘀嗒嘀嗒，像叮咛，像嘱咐。
是由大型管弦乐队演奏的多乐章的音乐 作品，结构宏伟、庞大、反映重大题材， 内容深刻而富有戏剧性。一般由四个乐 章组成：1、快板；2、慢板；3、小步 舞曲或谐谑曲；4、急板或快板。其中 至少有一个乐章用奏鸣曲式写成。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
乐曲的结构形式之一，用于“奏鸣曲”、“交响 曲”“协奏曲”等音乐作品中。它由呈示部、展 开部、再现部组成。呈示部前往往有一慢速引子， 再现部之后有结尾。呈示部由第一主题、连接部、 第二主题与结尾部组成，两个主题往往有对比； 展开部运用呈示部的材料作为主要素材，通过各
种手法展开，形成高潮；再现部类似呈示部。
贝多芬 （1770-1821）
德国著名作曲家，自1792年起，他一 直定居维也纳，以教学、演出和创作 乐曲为生，以其创作成就而成为维也 纳古典乐派的代表人之一。自28岁起， 贝多芬听力逐渐减退。至50岁时双耳 完全失聪，但他坚持指挥、作曲，与 命运进行了不屈的抗争。
贝多芬的主要作品有交响乐九部， 其中第三（英雄）、第五（命运）、 第六（田园）交响曲和第九（合唱） 交响曲，都享有盛名。此外，还有 《悲怆》等32部奏鸣曲，5部钢琴协 奏曲，6部弦乐四重奏曲及《庄严的弥 撒曲》等众多作品，在欧洲音乐史上， 他起到了“集古典主义之大成，开浪 漫主义之先河”的作用，对近代西洋 音乐的发展产生了深远影响。被尊称 为“乐圣”。