2016年海南教师招聘面试备考指导：《学会合作》说课稿
《学会合作》说课稿
《学会合作》主讲稿六年级语文组顾贵斌教材分析：《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。
最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。
文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。
设计理念：现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
教学要求：1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
课前准备：课件、实验的材料教学过程一、破题复习，提炼主线1、学生读题：学会合作。
2、提问：这是一篇说明事理的演讲稿，围绕“合作”这个话题，作者先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？（合作的重要性，卓有成效的合作，现代社会合作才能成功。
）3．出示字幕老师引读：（师引）：合作非常重要，作者明确地告诉我们:（生读）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
(师引)：他强烈呼吁：（生读）：现代社会是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。
只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
4、揭示:怎样才能卓有成效的合作，获得更大成功呢？这是这节课我们要研究的内容。
二、揭示观点，提炼事例1、理解“卓有成效”？（成绩和效果非常显著）2、找出观点，概述事例。
学会合作说课稿
学会合作说课稿学会合作说课稿1各位评委：你们好！很高兴我能站在这里展示自己，今天我说课的内容是《让我们学会合作》根据说课的要求，我将从以下几个方面进行今天的说课。
一、教材分析《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三个主题。
这一主题主要是让学生通过身边事例——游戏活动——延伸到社会大舞台,这样由浅入深的安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
二、学情分析三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法。
三、学习目标及重点、难点本着对教材的理解，并结合我班学生的实际情况，我制定以下学习目标：1、通过小组合作体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。
这也是本课的学习重点。
2、通过小组合作、总结经验等方式，初步具有合作意识和能力。
3、通过小组合作总结经验，感受合作成功的快乐或悟出合作不成功的原因。
这是本课的学习难点。
四、教法和学法为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。
让学生在游戏中学会合作的正确方法，感悟合作的重要性,同时学生的合作能力也得到发展。
五、评价方案1、通过小组合作体验完成目标12、通过小组讨论、学生汇报等方式，完成目标23、通过师生交流、总结经验，完成目标3六、学习过程我的教学设计重在体验，主要分为三部分：1、节日制作饰品导入，激起兴趣。
2、学生进行两次小组合作体验活动：制作彩纸链，总结经验和教训。
3、关注社会中需要合作的事物。
第一环节导入新课激发兴趣首先从圣诞节将至制作饰品来装饰教室入手，激起学生想动手的兴趣。
先告知制作彩纸链的方法和要求，接着把制作任务交给学生，开始活动。
第二环节小组合作体验活动体验活动一：每个小组合作制作彩纸链，此时，教师不做详细的提示和要求，让学生自己去尝试、体验。
全班讨论总结：待各组完成之后，交上自己的作品，全班一起欣赏讨论总结经验。
学生可能会总结出没有合理分工、没有合作等经验教训。
说课稿学会合作
说课稿学会合作一、引言合作是社会生活中不可或缺的一部分，无论是在学校、家庭还是工作场所，都需要运用合作的技巧。
而对于学生来说，学习如何合作不仅可以帮助他们更好地完成任务，还能培养他们的团队合作精神和沟通技巧。
因此，学会合作是每一个学生都应该掌握的重要技能。
二、目标与任务在本节课中，我们将帮助学生了解合作的重要性，并培养他们的团队合作意识和能力。
通过合作活动，学生将学会与他人进行有效的沟通、分享任务、相互协作，以达到共同目标。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小小的故事引入话题，让学生理解合作的重要性。
讲述一个困难的场景，比如一个人想搬一个沉重的箱子，却力量不够，然后介绍另一个人前来帮助，两人合力才能将箱子搬动。
引导学生思考：为什么合作可以帮助我们完成任务？2. 学习合作的原则（15分钟）介绍合作的基本原则：相互尊重、共同目标、相互依赖、相互帮助。
通过实例让学生理解每个原则的具体含义，并进行小组讨论，让每个小组选出一名代表分享他们的讨论结果。
3. 合作活动：搭建拓展训练（30分钟）将学生分为小组，每个小组分配一份搭建拓展的任务。
组内成员需要合作完成任务，根据给定的材料和规则，搭建一个坚固的结构。
在活动过程中，教师要充当观察者的角色，观察每个小组成员的表现，及时给予指导和鼓励。
完成任务后，各小组进行展示和评价，并让学生总结合作时遇到的困难以及如何解决的经验。
4. 总结（10分钟）通过收集学生的观点，总结出合作的重要性以及合作所需的技能。
帮助学生认识到合作不仅可以帮助自己更好地完成任务，还能提升团队的绩效和创造力。
四、评价评价将根据学生在合作活动中的表现和小组讨论的参与度来进行。
教师可以观察学生在合作活动中表现出的团队合作精神、沟通技巧和问题解决能力，并给予相应的反馈和鼓励。
五、扩展延伸为了帮助学生进一步提升合作能力，可以组织更多的合作项目，如小组项目、研究课题等。
同时，还可以邀请专业人士来开展合作技能培训，帮助学生更加全面地掌握合作的技巧。
《学会合作》公开课教案
《学会合作》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解合作的意义和价值，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识，提高学生的合作能力。
4. 通过小组合作活动，培养学生团队精神和解决问题的能力。
二、教学内容1. 合作的概念与意义2. 合作的重要性3. 合作的基本原则与技巧4. 团队精神与协作5. 小组合作活动设计与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的概念、意义、重要性以及基本原则与技巧。
2. 案例分析法：分析典型合作案例，引导学生深入理解合作的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论合作技巧与团队精神，培养学生沟通能力。
4. 实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中学会合作。
四、教学准备1. 教学课件：制作与合作相关的课件，辅助讲解和展示。
2. 合作案例：搜集典型的合作案例，用于分析讨论。
3. 小组合作活动材料：准备相应材料，便于学生进行实践活动。
4. 评分标准：制定小组合作活动的评分标准。
五、教学过程1. 导入新课：讲解合作的概念与意义，激发学生兴趣。
2. 讲解合作的重要性：分析合作在个人与团队发展中的作用。
3. 合作的基本原则与技巧：讲解合作的基本原则，如尊重、倾听、沟通等，以及合作技巧。
4. 案例分析：分析典型合作案例，引导学生深入理解合作的价值。
5. 小组讨论：分组讨论合作技巧与团队精神，培养学生沟通能力。
6. 实践活动：设计小组合作活动，让学生在实践中学会合作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 小组合作活动：评估学生在小组合作活动中的表现，包括沟通、协作、解决问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生合作感悟或实践报告的完成质量，了解学生对合作内容的理解和应用。
七、教学拓展1. 邀请企业人士分享实际工作中的合作经验，让学生了解合作在职场的重要性。
2. 组织学生参观团队合作培训基地，体验团队合作的实践环节。
3. 开展合作主题的校园文化活动，如合作知识竞赛、团队合作表演等。
《学会合作》说课稿
《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。
本单元以“探索与发现”为主题，本课要求学生在探索与发现的过程中首先要学会与别人合作，这样才干取得更大的成功。
此外，我认为这篇课文之所以能被选入小学语文教材，编者应该有他独到的见解，我们都知道现在的孩子独生子女较多，他们任性、自私，许多因素的影响往往没有合作的习惯。
而本课则以“合作”为话题，先讲合作的重要性，接着列举孩子们感兴趣的两个典型事例来说明如何才干卓有成效地合作，最后指出惟独学会合作，才干取得更大的成功。
文章条理清晰，层层深入，环环相扣。
本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领略文章主旨，对于六年级学生来说，理解的难度不大。
但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上学生也欠缺功夫。
这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。
针对以上学情，结合教材特色以及课程标准，在第一课时学生了解了合作重要性的基础上，我将第二课时的教学目标定为：1、继续有感情地朗读课文。
2、凭借文中典型的事例学习如何才干卓有成效地合作，并用学到的方法指导生活实践。
3、学习作者用不同侧面的典型事例来说明道理的方法。
本节课的教学内容环绕“怎样才干卓有成效地合作呢？”这句话展开，所以我把本课的重点定为凭借文中典型的事例学习如何才干卓有成效地合作。
难点是学习作者用不同侧面的典型事例说明道理的方法。
为突破文章重、难点，我采取了以下教学方法：教法：1、创设场景，体验合作。
2、抓住细节，有效预设。
学法：1、抓住细节，圈画批注。
2、小组合作，对话交流。
一、复习旧知，导入新课。
1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者环绕“合作”阐述了哪些观点？2、生交流汇报。
3、师：怎样才干卓有成效地进行合作呢？让我们继续走进课文，共同探讨这一话题。
教师板书课题。
(这样的导入，不仅能让新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习积极性，激发学习热情。
学会合作说课稿
学会合作说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《学会合作》。
一、背景介绍合作是人们为了实现共同目标而互相配合的一种行为。
在现实生活中，无论是学习、工作还是生活，合作都扮演着非常重要的角色。
学会合作不仅能够帮助我们更好地完成任务，提高工作效率，还可以促进人际关系的和谐与发展。
因此，本次课程将重点讲解如何学会合作。
二、课程目标通过本次课程的学习，学生将能够：1、了解合作的重要性和意义；2、掌握合作的基本方法和技巧；3、学会在日常生活中运用合作精神。
三、教学内容与方法本次课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过讲解合作的概念、意义和作用，使学生对合作有更加深入的理解；2、案例分析：通过分析合作成功的案例，让学生了解合作在实际生活中的应用；3、小组讨论：让学生分组讨论合作的经验和体会，加深对合作重要性的认识。
四、教学步骤与时间分配本次课程将按照以下步骤进行：1、导入新课（5分钟）：通过提出与合作相关的问题，激发学生的学习兴趣；2、理论讲解（15分钟）：详细讲解合作的概念、意义和作用；3、案例分析（20分钟）：通过具体案例，让学生了解合作在实际生活中的应用；4、小组讨论（15分钟）：让学生分享合作的经验和体会；5、课堂总结（5分钟）：通过总结本节课的内容，强化学生对合作的认识。
五、教学难点与重点本次课程的教学难点在于如何让学生理解合作的重要性，并掌握合作的技巧。
教学重点在于如何通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解合作的意义和作用，并能够在日常生活中运用合作精神。
六、课后作业与思考题课后作业包括：1、写一篇关于合作的小作文，描述一个你曾经参与的合作经历，以及从这个经历中学到的合作精神和技巧；2、设计一个实际生活中的合作场景，并写出在该场景中如何运用合作技巧。
思考题包括：1、回顾一下你在日常生活中与人合作的经历，你学到了哪些合作的技巧？有哪些地方可以改进？2、在未来的学习和生活中，你打算如何运用所学的合作技巧，与人更好地合作？七、教学反思与改进教学反思包括：1、反思教学方法是否得当，是否能够有效达成教学目标；2、反思学生在学习过程中遇到的困难和问题，并及时解决；3、反思教学中的不足之处，并加以改进。
小学心理《学会合作》说课稿[1]汇编
![小学心理《学会合作》说课稿[1]汇编](https://img.taocdn.com/s3/m/3b80baed26fff705cc170adb.png)
《学会合作》说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》！一、说教材《学会合作》是小学心理健康教育三年级教材第四课的内容，属于交往心理的范畴，主要是培养学生的“生活和社会适应能力”。
在儿童社会适应能力的发展中，合作行为的发展是一个十分重要的方面。
二、说学情1、三年级学生合作行为的发展与他们的社会交往能力、社会认知能力和自我概念有密切关系。
随着他们认知能力的发展，在这一阶段的学生已经能够根据不同的社会目标采取结群性的合作行为。
2、在教育的实践中我们也看到，三年级的学生只要有需要合作的外部要求，如教师在课堂里让学生以小组的形式完成一件事情，他们是非常乐意这样做的。
这一年龄的儿童在合作方面出现的问题主要是不能确定怎么与其他人合作，相对缺少合作的行为方式。
3、另外，三年级学生的合作性更多地是基于他的一种结群性，他们对合作将能产生的社会意义还缺少足够的了解。
另有资料表明，我国小学儿童在7岁开始出现集体合作意识，他能意识到自己是集体的一员；到9岁左右逐渐形成集体合作观念。
而三年级正是9岁与10 岁的年龄阶段，是儿童的社交能力、认知能力和自我意识发展的关键期，我们通过心理课培养儿童积极向上的精神，要让学生懂得合作的意义，培养合作意识，让学生能体会到合作所能带来的快乐，并初步学会合作的方法。
三、说教学目标1.认知目标认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2.动作技能目标初步掌握合作的技巧培养学生的合作能力。
3.情感目标让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
四、说教学重难点重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。
难点：让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
五、说教法学法根据心理健康教育课是“以一种体验性学习为主的教育”这一特点和小学生的身心特点，在课堂教学中我尽量发挥学生的个体“感受”和“体验”，激发学生的参与合作意识，通过快乐的游戏，建立起学生所认同和接受的规范和价值观，促进学生的人际交往，增强学生的社会适应能力。
《学会合作》说课稿
《学会合作》说课稿一、学情分析现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
因此，针对上述学情分析，我确定的教学重点是：懂得合作的重要性，乐于做集体生活中的合作者。
教学难点是：学会合作，要注意分工实施程序的学问，培养合作的能力。
在突破重难点的过程中，我进行了以下几点思考：1、如何让学生通过学习，在现实生活中与人合作，学会分工实施程序的学问？2、课本信息含量有限，如何让学生课前落实搜集生活中、国际交流中有关合作的信息来补充教材内容，以达到拓展延伸的目的。
3、如何让学生从大量的信息中获取有价值的知识4、如何最大地调动学生学习的积极性5、如何将学习的知识内化为道德认知，外化为道德行为……这些都是教师要精心预设的。
根据以上的活动理念，我制定了这样三个教学目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
在教学方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。
为了达到以上教学目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
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2016年海南教师招聘面试备考指导：《学会合作》
说课稿
《学会合作》说课稿
今天我说课的内容是小学三年级心理健康辅导活动课之《学会合作》。
下面我从教材、学情、教法学法、教学过程等这几个方面进行说课。
一、说教材
目前的孩子多为独生子女，在家庭、学校等多层面中表现出以自我为中心，不善于与人合作的弱点。
结合《中小学心理健康教育》教参中的辅导案例以及相关文献资料，形成了本次《学会合作》这一辅导内容。
该辅导主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。
它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。
本次的辅导主题合作就是第三个方面的内容，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。
二、说学情
随着小学生自我意识的高涨，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。
此外，随着竞争在社会领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现，学生间竞争加剧，合作观念却逐渐趋向淡薄。
因此不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。
三、说教学目标
1、初步认识到合作在人际交往中的重要性;明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。
2、初步体会合作的重要性，体验合作的技巧，树立与人合作的意识。
3、学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。
四、说教学重难点
重点：了解合作的重要性、提高合作的意识和合作的能力。
(这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点)
难点：在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
(学生在这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一次游戏来领悟，因此这是本课的教学难点)
五、说教法学法
建构主义要求把学生的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，尤其是心理活动课，不能用教师的分析来代替学生的感知。
心理活动课堂教学的过程是学生心灵自由驰骋的过程，是学生自我体会、自我领悟的过程。
因此本课的教法是情境法、讨论法、游戏法;学法是自我探究、合作学习。
六、说教学准备
PPT课件、空白POP、彩色笔、《千手观音》视频、卡纸
七、说教学过程
本次辅导主要分为四个环节：看图讨论，自由回答;问题情境，加强理解;游戏导入，深化体验;视频观摩，延伸课堂。
环节一：看图讨论，自由回答
PPT展示5·12地震救灾照片。
提出问题：看到这些感人的照片大家想到了什么?对汶川大地震中出现的各种感人事迹大家的印象一定比较深刻，所以通过重温中国人民在抗震救灾中表现出的团结一心、众志成城的精神来引出合作。
教师归纳：团结就是力量，只要团结一心，众志成城，再困难的问题都能解决。
引出“合作”后，进而提出：生活、学习中哪些事情需要与人合作?(学生虽然对5·12
的感人事迹印象深刻，但毕竟没有发生在自己身边，感受比较浅，所以提出了这样一个问题，让他们在自己的生活学习中寻找合作的身影。
)ppt展示教师选取的典型的三样事情：打篮球，六一汇演，文明班级的建设。
这三件事情涉及生活、学习、班级，说明合作无处不在。
环节二：问题情景，加强理解
PPT呈现问题：①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?目的是引导学生明白合作的原则，加深对合作的理解。
学生通过思考然后回答，接着
提出第二个问题：②哪些事情不能与人合作?让学生自己寻找不能合作的事例，让他们自己
理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。
小结：与人合作要坚持原则，分清是非，与好人合作，不与坏人合作，与友善合作，不与丑恶合作…
环节三：游戏导入，深化体验
游戏：图画接力赛
目的：这一环节进入了心理辅导活动课的工作阶段，是本课的主要内容，重难点所在，因此花费的时间也最多。
笔纸练习是心理辅导活动课中较为便捷的一种活动方式，它可以通过书面方式来表达团体成员的观念和想法，并在团体内讨论各自的观点，不仅可以深化自己对诸天的认识和思考，也可以通过分享进一步作自我认识和了解他人。
此类活动有助于将注意力及讨论重点加以聚集，也容易引发学生的兴趣。
因此我选择了图画接力赛这一游戏，旨在让学生通过游戏体验合作的重要性和技巧，培养学生合作的态度和团队合作精神。
在游戏中，成员如果各执己见，不能充分讨论协商，会由于意见不集中而耽误了时间，无法顺利完成任务。
如果成员协商充分，意见集中作品不仅有创意而且所花时间少。
游戏流程：
1.分成五组，每组10人，选取组长。
2.各组成员在限定时间内(10分钟)，一个规定的主题下(我们的明天)，通过讨论，发挥想象力，轮流接力将图画完成，每位成员限定1分钟。
(全部组员都需参加)。
(有些学生可能不愿意参加或者觉得自己画的不好，想让画画好的学生来代笔，所以我会着重强调每位组员都需参加。
)在游戏过程中，我会注意观察学生的动作表情，从中了解他们的合作态度合作能力，此外还会在游戏中鼓励那些比较内向不好意思画画或不愿意参加活动的学生积极参与到团队游戏中来。
)
3.完成后由组长对图画进行解说。
4.投票：哪组的作品最棒。
(很大一部分学生都会认为自己组的作品是最棒的，这部分的设计也不是要真正评出哪组好哪组坏，而是让学生明白唯有大家同心协力才能完成作品，作品就是他们胜利的奖品，让他们享受合作带来的胜利喜悦。
)
游戏结束以后提出问题：通过这个游戏，你有怎样的感受?(为了充分了解学生的想法，尽可能多叫些学生回答)
结合学生的回答，教师进行小结：只有合作，才能在有限的时间内完成任务。
每个人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相沟通，互相配合，合理分工，这样才能实现共赢。
环节四：视频观摩，深化主题
播放《千手观音》视频，让学生在舞蹈中感受合作之美，并以此结束本堂课程。
八、说板书
学会合作
一、合作无处不在
二、合作要坚持原则
三、合作中要互相信任、沟通、配合、合理分工
以上就是《学会合作》说课稿，更多说课稿可查看海南教师考试网-说课频道。