优质课 电磁铁 电磁继电器
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人教版九年级物理下册优秀教学案例：20.3电磁铁电磁继电器
5.实践性作业强化知识运用
本案例的作业设计注重实践性，让学生设计一个简单的电磁铁或电磁继电器应用电路，并绘制电路图。这样的作业不仅要求学生对电磁铁和电磁继电器的原理有深入理解，还能锻炼他们将理论知识应用于实际生活中的能力。通过完成作业，学生能够更好地消化和巩固所学知识，提高学习效果。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时解答学生的疑问，确保小组合作的顺利进行。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断提高学习能力。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，注重评价的客观性和激励性，以促进学生的发展。
3.组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的的学习兴趣，提高课堂效果。
5.注重培养学生的创新思维，鼓励他们在实践过程中勇于尝试，不断优化方案。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学、追求真理的热情。
2.培养学生的责任感，让他们意识到电磁学在现代社会中的重要性，认识到科学技术对人类生活的影响。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到团队合作、互相尊重的重要性，培养良好的人际关系。
4.培养学生的环保意识，让他们明白电磁设备在给人类带来便利的同时，也可能产生电磁污染，要学会合理使用和防范。
5.培养学生的爱国情怀，让他们为我国在电磁学领域取得的成就感到自豪，激发他们为国家的科技发展贡献自己的力量。
2.通过图示和实物演示，让学生直观地了解电磁铁的制作过程和特点。
3.结合课本，讲解电磁继电器的工作原理、构造和应用，使学生了解其在电路控制中的作用。
4.通过案例分析，让学生明白电磁铁和电磁继电器在现实生活中的广泛应用，如自动门、电话等。
5.突破重点、难点，如电磁继电器的触点原理、电路图的绘制等，进行详细讲解。
本案例的作业设计注重实践性，让学生设计一个简单的电磁铁或电磁继电器应用电路，并绘制电路图。这样的作业不仅要求学生对电磁铁和电磁继电器的原理有深入理解，还能锻炼他们将理论知识应用于实际生活中的能力。通过完成作业，学生能够更好地消化和巩固所学知识，提高学习效果。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时解答学生的疑问，确保小组合作的顺利进行。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断提高学习能力。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，注重评价的客观性和激励性，以促进学生的发展。
3.组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的的学习兴趣，提高课堂效果。
5.注重培养学生的创新思维，鼓励他们在实践过程中勇于尝试，不断优化方案。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学、追求真理的热情。
2.培养学生的责任感，让他们意识到电磁学在现代社会中的重要性，认识到科学技术对人类生活的影响。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到团队合作、互相尊重的重要性，培养良好的人际关系。
4.培养学生的环保意识，让他们明白电磁设备在给人类带来便利的同时，也可能产生电磁污染，要学会合理使用和防范。
5.培养学生的爱国情怀，让他们为我国在电磁学领域取得的成就感到自豪，激发他们为国家的科技发展贡献自己的力量。
2.通过图示和实物演示，让学生直观地了解电磁铁的制作过程和特点。
3.结合课本，讲解电磁继电器的工作原理、构造和应用，使学生了解其在电路控制中的作用。
4.通过案例分析，让学生明白电磁铁和电磁继电器在现实生活中的广泛应用，如自动门、电话等。
5.突破重点、难点，如电磁继电器的触点原理、电路图的绘制等，进行详细讲解。
人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》教案
教案：人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第20章第3节《电磁铁_电磁继电器》。
本节内容主要包括两部分：一是电磁铁的特点及其磁性强弱与哪些因素有关；二是电磁继电器的原理及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 使学生理解电磁继电器的原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素；电磁继电器的原理及其应用。
难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系；电磁继电器的电路连接及工作原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、铁钉、开关、电线等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个利用电磁铁的实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。
2. 自主学习：让学生阅读课本第20章第3节的内容，了解电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素。
3. 课堂讲解：讲解电磁铁的原理，通过实验演示电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁继电器的原理及其应用，引导学生思考电磁继电器在实际生活中的作用。
5. 实验操作：安排学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
6. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素电磁铁电流大小线圈匝数铁芯电磁继电器的原理及其应用电磁继电器电路连接工作原理七、作业设计1. 描述电磁铁的原理，并说明影响电磁铁磁性强弱的因素。
答案：电磁铁的原理是通电导体周围存在磁场。
影响电磁铁磁性强弱的因素有电流大小、线圈匝数、铁芯。
2. 简述电磁继电器的原理及其应用。
《电磁铁 电磁继电器》PPT课件
探究新知
知识点 3 电磁继电器
在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊
车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是
很危险的，那怎么才能控
制这些强大的电流？
探究新知
电磁继电器构造
衔铁
触点
电磁铁
S
主要部分的作用：
弹簧
电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁。
衔铁： 和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点 上下运动。
继
电
器 应用 （2） 实现自动控制。
（3） 实现远距离控制。
水位没有到达金属块A时，控制电 路不工作，继电器线圈没有电流通过， 此时继电器工作电路的上面两个触点 接触，工作电路中绿灯与电源构成回 路，绿灯亮；当水位到达金属块A时， 继电器线圈有电流流过，电磁铁吸引 衔铁，使工作电路的下面两个触点接 触，红灯与电源构成回路，红灯亮。
探究新知
点击观看 温度自动报警器
磁性减弱，指示灯亮度变暗; B．滑片向左移动时，电磁铁
磁性增强，指示灯亮度变亮; C．滑片向右移动时，GMR电阻变小，指示灯亮度变亮; D．滑片向右移动时，GMR电阻变大，指示灯亮度变亮。
课堂检测
基础巩固题
1. 如图所示，闭合开关，条形磁铁静止后，将滑动变阻 器滑片P从左往右滑动的过程中，弹簧将（ B ）
巩固练习 连接中考
3.（2018•金华）在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时， 小科设计了如图所示的电路，下列相关说法不正确的
是（ A）
A．电电磁磁铁AA的、上B方上为方N极都，是BS的极上;方为S极 B．通过电磁铁A和B的电流相等; C．电磁铁A的磁性强于电磁铁B的磁性; D．向右移动滑片P，电磁铁A、B磁性都减弱.
电磁铁、电磁继电器ppt6 人教版1优质课件优质课件
电方向不断变化的特点，来改变电磁铁极性之间的 相互作用使线圈不断地来回振动而发声的。
1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 1 、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。 12 、每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 5 、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是为时已晚，即使是哭干眼泪也换不回曾经的拥有。多少人都是这样的感叹：拥有时不知道珍惜，失去时已无可挽回。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 1 、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。 12 、每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 5 、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是为时已晚，即使是哭干眼泪也换不回曾经的拥有。多少人都是这样的感叹：拥有时不知道珍惜，失去时已无可挽回。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 9 、如果我们消极地生活，那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
人教版九年级物理教案：20.3电磁铁 电磁继电器
教案：20.3 电磁铁电磁继电器一、教学内容1. 电磁铁的工作原理及其磁性强弱的影响因素；2. 电磁铁的应用，如电铃、电磁起重机等；3. 电磁继电器的工作原理及其在实际应用中的重要性。
二、教学目标1. 了解电磁铁的原理及其应用，能解释生活中的一些现象；2. 掌握电磁继电器的工作原理，并能分析其应用场景；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其应用，电磁继电器的工作原理。
难点：电磁继电器在实际应用中的分析与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、铁钉、开关、电流表等）；学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的一些电磁铁应用实例（如电铃、电磁起重机等），引导学生关注电磁铁在日常生活中的重要作用。
2. 知识讲解：讲解电磁铁的原理，引导学生了解电磁铁磁性强弱的影响因素（电流大小、线圈匝数、铁芯等）。
3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生亲身体验电磁铁的磁性强弱变化，加深对电磁铁原理的理解。
4. 例题讲解：通过例题，讲解电磁铁在实际应用中的计算方法，如电磁铁的磁极判断、磁性强弱计算等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中的一些电磁铁应用实例，如电铃、电磁起重机等。
6. 知识拓展：介绍电磁继电器的工作原理及其在实际应用中的重要性，如自动化控制、家电产品等。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 电磁铁的原理及其影响因素；2. 电磁铁的应用实例；3. 电磁继电器的工作原理及其应用。
七、作业设计1. 描述电磁铁的原理，并解释其磁性强弱的影响因素；2. 分析生活中的一些电磁铁应用实例，如电铃、电磁起重机等；3. 简述电磁继电器的工作原理，并举例说明其在实际应用中的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解电磁铁在日常生活中的应用，通过实验演示和例题讲解，使学生掌握电磁铁的原理和计算方法。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
2.安培环路定律的应用：结合安培环路定律，推导电磁铁磁感应强度的计算公式，并举例说明。
3.电磁继电器工作原理：讲解电磁继电器的基本结构，阐述其工作原理，即利用电磁铁的磁性来实现电路的通断。
4.电路图绘制：指导学生如何绘制电磁继电器电路图，并分析电路中各部分的作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.学生在理论知识掌握方面，对于电磁铁磁性强弱的影响因素容易混淆，需要通过直观的实验现象和生动的案例分析来加深理解。
2.学生动手实践能力较强，但对于实验操作中的安全意识和规范意识较为薄弱，需要在教学中加强指导和培养。
3.学生在团队合作学习中，沟通与协作能力有待提高。教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.情境创设：向学生展示一个有趣的实验——电磁铁吸引铁钉。通过这一现象，引发学生思考：为什么电流通过导体时会产生磁性？
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的电流、磁场知识，提出问题：“电流与磁性之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《电磁铁电磁继电器》的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电磁铁的基本原理，知道电流通过导体时会产生磁场，掌握电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2.学会使用安培环路定律计算电磁铁的磁感应强度，并能运用这一知识解释实际现象。
（3）采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中掌握电磁继电器电路图的绘制与分析方法。
2.教学过程：
3.电磁继电器工作原理：讲解电磁继电器的基本结构，阐述其工作原理，即利用电磁铁的磁性来实现电路的通断。
4.电路图绘制：指导学生如何绘制电磁继电器电路图，并分析电路中各部分的作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.学生在理论知识掌握方面，对于电磁铁磁性强弱的影响因素容易混淆，需要通过直观的实验现象和生动的案例分析来加深理解。
2.学生动手实践能力较强，但对于实验操作中的安全意识和规范意识较为薄弱，需要在教学中加强指导和培养。
3.学生在团队合作学习中，沟通与协作能力有待提高。教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.情境创设：向学生展示一个有趣的实验——电磁铁吸引铁钉。通过这一现象，引发学生思考：为什么电流通过导体时会产生磁性？
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的电流、磁场知识，提出问题：“电流与磁性之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《电磁铁电磁继电器》的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电磁铁的基本原理，知道电流通过导体时会产生磁场，掌握电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2.学会使用安培环路定律计算电磁铁的磁感应强度，并能运用这一知识解释实际现象。
（3）采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中掌握电磁继电器电路图的绘制与分析方法。
2.教学过程：
九年级物理电磁继电器省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
第八章 电和磁（一）
第二节 电磁继电器
பைடு நூலகம்
一、电磁继电器旳构造
• A：电磁铁 • B：衔铁 • C：弹簧 • D：动触点 • E：静触点
电磁继电器旳构造和工作电路
闭合开关K， 电磁继电器开 始工作，衔铁 被电磁铁吸引， 接通高压工作 电路，电动机 开始工作，灯 泡L熄灭.当打 开开关K时， 电磁继电器停 止工作灯泡L 发光.
二、电磁继电器旳工作原理
• 电磁铁通电时，把衔铁吸下来使D和E接触， 工作电路闭合．电磁铁断电时失去磁性， 弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．
• 结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工 作电路通断旳开关．
试验：
• 分组联接电磁继电器旳控制电路和用小灯 泡构成旳工作电路．使继电器通电时，小 灯泡亮，断电时小灯泡灭．
； 资讯
hxh47kyd
为老太太您紧张，您这么慈爱，怎么舍得呢？还是停了它，不要再吃罢！”老太太当初叹道：“我那些儿子媳妇们，只要有你二分之一 上心，我是样样事情都听他们旳了。”就罢了再吃醉瓜旳心。此时见，哟，味是那股味儿，玉碗里旳瓜，怎么热腾腾旳？酒味比夏天当 季时还更浓些，闻起来还是老太太颇爱旳长春法酒！这一盘瓜，不是直接送到二太太这边桌上，而是小丫头先端到老太太面前，跪下奉 给老太太看，瓜旳上半部，连着蒂儿旳一块已经削开了，成了个天然旳盖子，奉到老太太面前后，主勺旳媳妇上前，把瓜盖也已打开， 能够看到瓜身内不但有微红旳熟瓤，还有黄澄澄诱人旳糯泥果丁。第六十五章 胜败已分看星芒(3) 媳妇笑吟吟禀报作法：“老太太， 这里是糯米、葛仙米淘净蒸熟，与金糕捣在一道，取蕉脯、橘脯、糖桂花，皆滤去渣滓，熬化于米糕中，加药酒，共置瓜内，蒸熟，问 过大夫，已算不得生冷物色了，老太太可略多用些儿。”嘉颜替老太太舀了一盏，老太太尝了一口，又叫来一盏，推给唐家姑奶奶。唐 姑奶奶谢了，细细品鉴。老太太叫给每人都舀些，又笑道：“省着点！别害他们作东旳一桌啃瓜壳子。”掌勺媳妇忙道：“老太太您尽 用不妨！先前掏出旳瓜瓤，还有好多，是放在其他容器里蒸旳，卖相不如这个，反正要吃旳话，吃起来是一样旳。”老太太佩服道： “哟！原来还有藏下旳私。”嘉颜笑着，果然给老太太这桌各人都只舀了某些些，又给大太太那桌分了一圈，去了大半个瓜。剩余那两 桌，就用掏出旳瓜瓤分享了。这一道用毕，午宴算是结束。戏台上旳戏，还在一折一折往下唱，有爱听旳，便坐着听下去，困乏了旳， 便回屋去歇歇。老太太回去歇一会儿，去之前对福珞和玉笙都加以赞赏，字面看来未有偏倚，但人难免猜，她心中已经有褒贬。没人发 觉宝音做旳手脚，瓜旳上层那药酒，药放得尤其重些，对老太太身体也不太好。她假如先让给子孙们，那边无妨，假如竟先自己取用了， 那就要受损。宝音看着，老太太果然自己先用，剩余旳才分给子孙。这就怪不得宝音了。生死大仇，这里又报了一小寸。这些都吃毕， 宝音吩咐下人将桌上狼藉杯盏收拾，换过细洁小杯小盏，依然盛落花生、杏梅等小食，备听戏旳太太 们取用，又将椅子也换成软躺椅， 叫人好没规没矩歪在上头，听起戏来更闲适。福珞既想得没这么周全、更没心思弄这些了，宝音索性替她那桌一并办了，福珞倒也服气， 道：“华妹妹，这次难得你怎么操办得这么好。”宝音谦道：“珞表姊快别这么说。笙儿只是尸位素餐，无功无过，难得珞姐姐远来是 客，万般不凑手，还能办得这么新美，笙儿才敬佩。”福珞听了她这话，心里舒适得多，可也再生不起争竞之意，叹了口气，着丫环扶 回
第二节 电磁继电器
பைடு நூலகம்
一、电磁继电器旳构造
• A：电磁铁 • B：衔铁 • C：弹簧 • D：动触点 • E：静触点
电磁继电器旳构造和工作电路
闭合开关K， 电磁继电器开 始工作，衔铁 被电磁铁吸引， 接通高压工作 电路，电动机 开始工作，灯 泡L熄灭.当打 开开关K时， 电磁继电器停 止工作灯泡L 发光.
二、电磁继电器旳工作原理
• 电磁铁通电时，把衔铁吸下来使D和E接触， 工作电路闭合．电磁铁断电时失去磁性， 弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．
• 结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工 作电路通断旳开关．
试验：
• 分组联接电磁继电器旳控制电路和用小灯 泡构成旳工作电路．使继电器通电时，小 灯泡亮，断电时小灯泡灭．
； 资讯
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为老太太您紧张，您这么慈爱，怎么舍得呢？还是停了它，不要再吃罢！”老太太当初叹道：“我那些儿子媳妇们，只要有你二分之一 上心，我是样样事情都听他们旳了。”就罢了再吃醉瓜旳心。此时见，哟，味是那股味儿，玉碗里旳瓜，怎么热腾腾旳？酒味比夏天当 季时还更浓些，闻起来还是老太太颇爱旳长春法酒！这一盘瓜，不是直接送到二太太这边桌上，而是小丫头先端到老太太面前，跪下奉 给老太太看，瓜旳上半部，连着蒂儿旳一块已经削开了，成了个天然旳盖子，奉到老太太面前后，主勺旳媳妇上前，把瓜盖也已打开， 能够看到瓜身内不但有微红旳熟瓤，还有黄澄澄诱人旳糯泥果丁。第六十五章 胜败已分看星芒(3) 媳妇笑吟吟禀报作法：“老太太， 这里是糯米、葛仙米淘净蒸熟，与金糕捣在一道，取蕉脯、橘脯、糖桂花，皆滤去渣滓，熬化于米糕中，加药酒，共置瓜内，蒸熟，问 过大夫，已算不得生冷物色了，老太太可略多用些儿。”嘉颜替老太太舀了一盏，老太太尝了一口，又叫来一盏，推给唐家姑奶奶。唐 姑奶奶谢了，细细品鉴。老太太叫给每人都舀些，又笑道：“省着点！别害他们作东旳一桌啃瓜壳子。”掌勺媳妇忙道：“老太太您尽 用不妨！先前掏出旳瓜瓤，还有好多，是放在其他容器里蒸旳，卖相不如这个，反正要吃旳话，吃起来是一样旳。”老太太佩服道： “哟！原来还有藏下旳私。”嘉颜笑着，果然给老太太这桌各人都只舀了某些些，又给大太太那桌分了一圈，去了大半个瓜。剩余那两 桌，就用掏出旳瓜瓤分享了。这一道用毕，午宴算是结束。戏台上旳戏，还在一折一折往下唱，有爱听旳，便坐着听下去，困乏了旳， 便回屋去歇歇。老太太回去歇一会儿，去之前对福珞和玉笙都加以赞赏，字面看来未有偏倚，但人难免猜，她心中已经有褒贬。没人发 觉宝音做旳手脚，瓜旳上层那药酒，药放得尤其重些，对老太太身体也不太好。她假如先让给子孙们，那边无妨，假如竟先自己取用了， 那就要受损。宝音看着，老太太果然自己先用，剩余旳才分给子孙。这就怪不得宝音了。生死大仇，这里又报了一小寸。这些都吃毕， 宝音吩咐下人将桌上狼藉杯盏收拾，换过细洁小杯小盏，依然盛落花生、杏梅等小食，备听戏旳太太 们取用，又将椅子也换成软躺椅， 叫人好没规没矩歪在上头，听起戏来更闲适。福珞既想得没这么周全、更没心思弄这些了，宝音索性替她那桌一并办了，福珞倒也服气， 道：“华妹妹，这次难得你怎么操办得这么好。”宝音谦道：“珞表姊快别这么说。笙儿只是尸位素餐，无功无过，难得珞姐姐远来是 客，万般不凑手，还能办得这么新美，笙儿才敬佩。”福珞听了她这话，心里舒适得多，可也再生不起争竞之意，叹了口气，着丫环扶 回
九年级物理《电磁铁 电磁继电器》优质课件
低压控制电路
电磁继电器
高压工作电路
开关通断 弱电流有无
电磁铁 衔铁吸放
强电流有无 用电器
10
电磁继电器在生活中有哪些应用？
自动水位报警器的工作过程：水位没有到达金属块A时，控制电路不工作， 继电器线圈没有电流通过；此时继电器工作电路的上面两个触点接触，工作 电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块A时，继电器线圈 有电流通过，电磁铁吸引衔铁，使工作电路的下面两个触点接触，红灯与电 源构成回路，红灯亮，报警。
13
知识拓展
14
GMR
X
S1
S2
15
课堂总结
电磁铁
电磁铁 电磁继电器
电磁继电器
定义：带有铁芯的通电螺线管
原理：电流的磁效应
优点：磁性的有无、强弱，磁极的方向均可用电流控制
影响电磁铁磁性强弱的因素
电流的大小
应用：电铃、电磁起重机等 线圈匝数的多少
结构：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点等
实质：是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关
11
衔铁B与弹性片A相连，自然情况下弹性片是和螺钉接触的。接通电 源后电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时弹性片与螺钉分离导 致断电，电磁铁失去磁性后弹性片又和螺钉接触而通电，如此往复。
12
通过以上学习，你能总结出电磁继电器有哪些作用吗？
电磁继电器的作用： 1．利用电磁继电器可以实现由低电压、弱电流来控制高电压、强电流的工 作电路，使人远离高压危险。 2．利用电磁继电器可以使人远离高温、有毒等环境，实现远距离控制。 3．在电磁继电器控制电路中接入对温度、光照、压力敏感的元件，可以实 现对光、温度、压力的自动控制。
通电螺线管的匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
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学生梳理本节课知识内容。
1．本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素，使用电磁继电器控制电路等。
2．电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。
3．电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明。
4．电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流，实行远距离控制等。
学生讨论电磁继电器在这些电路中是如何起到控制作用的。
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
三、电磁铁的应用
视频展示电磁起重机的工作过程，以及其余使用电磁铁的地方。
你能说出一些使用电磁铁和永磁体的应用实例吗？
Hale Waihona Puke 四、电磁继电器播放视频：巨型机器工作。
在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流非常大，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？
此现象说明了什么？
把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。
你能总结出电磁铁磁性的特点吗？
板书：一、电磁铁
1、结构：铁芯+通电螺线管
2、特点：通电有磁性，断电无磁性
二、电磁铁的磁性
提出问题：如果想利用电磁铁吸起更多数量的大头针，该怎么做呢？（要增强电磁铁的磁性）那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
（三）情感态度与价值观
1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
重点
难点
1．教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
通电螺线管的磁场与条形磁体相似，它磁极如何来判断？
学生回忆上节课内容，回答问题
为本节课作知识准备
引入新课
演示：利用磁铁吸引大头针。
提出问题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？
结合上节课内容，通电导线周围也有磁场，对大头针也会有力的作用。
提出问题，引入新课
新课教学
一、电磁铁
实验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发现不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。
三、电磁铁的应用
四、电磁继电器
1、构造：
2、工作原理：
可以实行远距离控制；
低压控制电路可以使用温控、光控等传感器，实行自动控制。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。
培养学生知识迁移能力。
物理方法的应用：控制变量法。
培养学生总结能力
培养学生总结能力
培养学生综合分析能力
创设情境，结合实验，培养学生观察生活的能力
结合视频，培养学生物理与生活的联系培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
学生思考回答：
可以通过电磁铁吸引大头针的个数判断
控制变量法，研究电流大小对电磁铁磁性强弱的影响时，要保证线圈的形状、匝数不变；研究线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响时，要保证线圈的形状、通入电流不变
学生观察实验，并总结。
学生观察实验，并总结。
学生结合电磁铁的特点，讨论电磁铁和磁铁的优缺点。
学生讨论，结合生活经验来回答。
第二十章第3节教学设计
课题
电磁铁电磁继电器
教学目标
（一）知识与技能
1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
（二）过程与方法
1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。
2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
培养学生总结归纳的能力
利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际
作业布置
完成《动手动脑学物理》
第1～2题
按要求完成
知识巩固
板书设计
第二十章第3节电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
1、结构：铁芯+通电螺线管
2、特点：通电有磁性，断电无磁性
二、电磁铁的磁性
1、形状、匝数不变，电流越大，磁性越强
2、形状、电流不变，匝数越多，磁性越强
电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。展示电磁继电器实物，同时利用投影介绍电磁继电器的构造。
展示一个利用电磁继电器的控制电路。
总结电磁继电器的工作原理。
举一个利用电磁继电器进行控制的电路，请同学来说出工作原理。
你能总结一下，使用电磁继电器的优点吗？
板书：
1．构造：
2．工作原理：
学生观察演示实验。
培养学生用所学的知识解决实际问题的能力，通过对现象的描述，培养学生的语言表达能力。
课堂小结
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关？
3．电磁铁和普通磁铁相比有哪些优缺点？
4．电磁继电器的工作原理，它在控制电路上有什么优点和不足。了解电磁继电器的应用，课本上“动手动脑学物理”第3、4题，说出电磁继电器在电路中的作用。
2．教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
教学方法
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
教具学具
漆包线、铁钉、电磁铁、电磁继电器、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电流表、多媒体设备。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
电与磁之间是有联系的，它是由谁发现的？
总结猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
提问：
那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？
采用什么实验方法？
板书：
二、电磁铁的磁性
1、形状、匝数不变，电流，
2、形状、电流不变，匝数，
教师演示实验，引导学生分析总结。
板书：
1、形状、匝数不变，电流越大，磁性越强。
2、形状、电流不变，匝数越多，磁性越强。
学生思考：在安全用电中提到不要靠近高压带电体，所以距离高压电要远一些。如何远距离控制呢？
学生结合课本和投影，了解电磁继电器各部分的名称。
学生阅读课本，结合电磁继电器的构造，说说此电路中电磁继电器的作用。
学生结合图，说明电磁继电器的工作原理。通过实例进一步熟悉电磁继电器的工作原理。
学生讨论回答：
可以利用低电压、弱电流电流的通断，来间接地控制高电压、强电流的通断；
插入铁钉的通电螺线管具有磁性，并且有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。
学生结合实验现象总结：
电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。
学生根据已有知识进行猜测。
电磁铁利用电流的磁效应来工作，所以猜想应该与电流大小有关。
电磁铁产生磁场的主要部件是螺线管，铁芯只是磁化后增强磁场，所以猜想与螺线管的形状和匝数有关。
1．本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素，使用电磁继电器控制电路等。
2．电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。
3．电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明。
4．电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流，实行远距离控制等。
学生讨论电磁继电器在这些电路中是如何起到控制作用的。
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
三、电磁铁的应用
视频展示电磁起重机的工作过程，以及其余使用电磁铁的地方。
你能说出一些使用电磁铁和永磁体的应用实例吗？
Hale Waihona Puke 四、电磁继电器播放视频：巨型机器工作。
在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流非常大，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？
此现象说明了什么？
把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。
你能总结出电磁铁磁性的特点吗？
板书：一、电磁铁
1、结构：铁芯+通电螺线管
2、特点：通电有磁性，断电无磁性
二、电磁铁的磁性
提出问题：如果想利用电磁铁吸起更多数量的大头针，该怎么做呢？（要增强电磁铁的磁性）那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
（三）情感态度与价值观
1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
重点
难点
1．教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
通电螺线管的磁场与条形磁体相似，它磁极如何来判断？
学生回忆上节课内容，回答问题
为本节课作知识准备
引入新课
演示：利用磁铁吸引大头针。
提出问题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？
结合上节课内容，通电导线周围也有磁场，对大头针也会有力的作用。
提出问题，引入新课
新课教学
一、电磁铁
实验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发现不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。
三、电磁铁的应用
四、电磁继电器
1、构造：
2、工作原理：
可以实行远距离控制；
低压控制电路可以使用温控、光控等传感器，实行自动控制。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。
培养学生知识迁移能力。
物理方法的应用：控制变量法。
培养学生总结能力
培养学生总结能力
培养学生综合分析能力
创设情境，结合实验，培养学生观察生活的能力
结合视频，培养学生物理与生活的联系培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
学生思考回答：
可以通过电磁铁吸引大头针的个数判断
控制变量法，研究电流大小对电磁铁磁性强弱的影响时，要保证线圈的形状、匝数不变；研究线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响时，要保证线圈的形状、通入电流不变
学生观察实验，并总结。
学生观察实验，并总结。
学生结合电磁铁的特点，讨论电磁铁和磁铁的优缺点。
学生讨论，结合生活经验来回答。
第二十章第3节教学设计
课题
电磁铁电磁继电器
教学目标
（一）知识与技能
1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
（二）过程与方法
1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。
2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
培养学生总结归纳的能力
利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际
作业布置
完成《动手动脑学物理》
第1～2题
按要求完成
知识巩固
板书设计
第二十章第3节电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
1、结构：铁芯+通电螺线管
2、特点：通电有磁性，断电无磁性
二、电磁铁的磁性
1、形状、匝数不变，电流越大，磁性越强
2、形状、电流不变，匝数越多，磁性越强
电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。展示电磁继电器实物，同时利用投影介绍电磁继电器的构造。
展示一个利用电磁继电器的控制电路。
总结电磁继电器的工作原理。
举一个利用电磁继电器进行控制的电路，请同学来说出工作原理。
你能总结一下，使用电磁继电器的优点吗？
板书：
1．构造：
2．工作原理：
学生观察演示实验。
培养学生用所学的知识解决实际问题的能力，通过对现象的描述，培养学生的语言表达能力。
课堂小结
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关？
3．电磁铁和普通磁铁相比有哪些优缺点？
4．电磁继电器的工作原理，它在控制电路上有什么优点和不足。了解电磁继电器的应用，课本上“动手动脑学物理”第3、4题，说出电磁继电器在电路中的作用。
2．教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
教学方法
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
教具学具
漆包线、铁钉、电磁铁、电磁继电器、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电流表、多媒体设备。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
电与磁之间是有联系的，它是由谁发现的？
总结猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
提问：
那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？
采用什么实验方法？
板书：
二、电磁铁的磁性
1、形状、匝数不变，电流，
2、形状、电流不变，匝数，
教师演示实验，引导学生分析总结。
板书：
1、形状、匝数不变，电流越大，磁性越强。
2、形状、电流不变，匝数越多，磁性越强。
学生思考：在安全用电中提到不要靠近高压带电体，所以距离高压电要远一些。如何远距离控制呢？
学生结合课本和投影，了解电磁继电器各部分的名称。
学生阅读课本，结合电磁继电器的构造，说说此电路中电磁继电器的作用。
学生结合图，说明电磁继电器的工作原理。通过实例进一步熟悉电磁继电器的工作原理。
学生讨论回答：
可以利用低电压、弱电流电流的通断，来间接地控制高电压、强电流的通断；
插入铁钉的通电螺线管具有磁性，并且有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。
学生结合实验现象总结：
电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。
学生根据已有知识进行猜测。
电磁铁利用电流的磁效应来工作，所以猜想应该与电流大小有关。
电磁铁产生磁场的主要部件是螺线管，铁芯只是磁化后增强磁场，所以猜想与螺线管的形状和匝数有关。