初中作文指导：习作指导课——人物细节描写训练
中考语文作文专题复习：细节描写技巧指导
中考语文作文专题复习细节描写技巧指导（含范文）一：概念所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
二、作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
三、技法1、慢镜头（1）课文举例：《从百草园到三味书屋》冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”.性子很躁,养不过夜的。
分析：运用了“扫”“‘支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。
（2）课文举例：《“飞天”凌空》轻舒双臂，向上举起,只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一-瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似③敦煌壁画中凌空④翔舞的“飞天”。
分析：动作描写/特写镜头‘舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，形象地表现了她的跳水动作的轻盈、优美。
2、添枝叶课文举例：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
人物细节描写专项指导
作文指导——细节描写记叙文是考试作文常用的一种文体。
在写人记事的作文中，要做到感情真挚，有赖于生动感人的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是想到写不来。
细节虽说是细微末节，但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。
在写人记事的作文中，要做到“感情真挚”，有赖于“生动感人”的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是“想到写不来”。
下面我们借助实例，来探究细节描写的方法1. 动用感官，绘出情趣（1）“她骂他懦夫。
”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。
）A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）2．细化动作延长过程片段一：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过••••••”片段二：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
”小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致。
作文指导记叙文中的细节描写
片段八：《我的叔叔于勒》中的一段场景描写：“在 我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻 出来。”
赏析：其中“一片紫色的阴影”代表阴暗，表示不快， 菲利普夫妇满怀失望与沮丧的心情被恰到好处地烘托 出来。
赏析：作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹 路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
同学们欣赏完了这么多大师的精彩细节描绘， 说说自己如何巧入手，描绘细节？（小组合作）
教师温馨提示：
一、细致观察事物。要使得描写生动形象，在 观察事物过程中，我们要调动自己的各种感觉 器官，对事物做非常细致的观察。
片段四：他身材很高大，清白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫可 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
赏析：抓住了穿长衫这一典型的细节。穿长衫是科 举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫又脏又破， 一个穷困潦倒而又迂腐的封建社会知识分子的形象 出现在我们的面前。
片段五：闰土从我家里拣择东西，除桌、椅之外， 还要了“一副香炉和烛台”。
时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个 手指放在嘴里吮了一下。”
赏析：作者用“放”“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心理复
杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里,手指上的血可以 “擦”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈 夫已参军,她没有思想准备,心灵“震动”,既高兴,又有些舍不 得,此时多少复杂的情感涌上心头。因此,作者用“放”和 “吮”,给水生嫂做了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人 物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。
作文辅导之细节描写
一、什么是细节描写
细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
它可以是一个动作、一种神态、一句话语、一个物件等，通过细腻的描绘，使读者能够身临其境，感受到描写对象的特点和情感。
二、细节描写的作用
1. 塑造人物形象，展现人物性格、品质和内心世界。
2. 增强作品的真实感和感染力，让读者更容易产生共鸣。
3. 推动情节发展，使故事更加生动有趣。
4. 营造氛围，烘托主题。
三、如何进行细节描写
1. 观察入微仔细观察描写对象，捕捉那些容易被忽略但又能体现特点的细节。
2. 精选细节并非所有观察到的细节都要写进作文，要选择最能表现主题和人物的典型细节。
3. 巧用修辞运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，对细节进行描绘，使其更加生动形象。
4. 多种感官结合调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，全方位地感受和描写细节。
5. 精雕细琢用词选用准确、生动、富有表现力的词语，增强细节描写的感染力。
例如：“她的手在颤抖，那微微发颤的手指就像寒风中瑟缩的树枝。
”（运用比喻，生动地表现了她的紧张）
“风呼呼地刮着，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着心中的恐惧。
”（拟人手法，赋予树叶人的情感）
四、细节描写的注意事项
1. 要服务于主题和人物，不能为了细节而细节。
2. 适度描写，避免过于繁琐，导致文章拖沓。
3. 保持真实可信，符合生活逻辑和人物特点。
初中作文指导：人物在细节描写中鲜活
练 一 练
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。
细节描写之语言描写
人物语言的描写要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。
“怎么卖？”
演 “三块。”
一 演
“芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
语言描写要点
“那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师
点了下头，只是“嗯”了一声。 比较比较
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错 真的那么严重吗？
１．理解什么是细节描写及它在 作文中的作用
２．学会运用细节描写刻画鲜活的人物，
提高写作水平 。
什么是细节描写？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
七年级作文指导(细节描写)
例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听）， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以 跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里 （做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
留心生活 关注细节
写好细节 点亮文章
【范例】 例句：1.有个小银元落在地上。
2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。 • 1:他吃着饺子. • 2：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 方法：步步追问
火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始 终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
布置作业
文题：抉择 要求： １、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。 2、至少要有一处细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。 3、不少于６００字。
1.简句（人+动作） 2.扩写句（人+动作+神态） （人+动作+神态+心理） （人+动作十神态十心理十肖像） 3．扩写强调句 4. 段落成型
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。
她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。 ——《我的老师》
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
初中作文指导 细节描写
表现主题和人物的细节，特别是人物独有的细 小动作非常重要。
例如：“儿女们在不断地、详细地讲述各 自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话， 只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手， 就这么一直握着，久久地没有分开。” 《约 定》
“四手紧握”，这极具个性的细节，非 常形象地表现了“风烛残年的老者”间的深 厚感情，引发读者的无限联想和感慨。
父亲母亲依旧伫立在画面中。母亲抬起头 看看表，“快走吧，路上小心”。父亲的目光 停留在母亲脸颊，伸出手，轻轻将母亲额前的 头发埋在耳际。母亲的脸上泛起一层红晕，像
初恋少女般羞涩。 这个瞬间，短暂而绵长；这个瞬间，普通
而经典；这个瞬间，平凡而伟大；它穿越了人 心的重重山峦，触摸内心最柔软的部分，用真 性情诠释了和谐的意义。
点评：
本文选取家庭日常生活中的一个瞬间—— 选取冬日午后母亲为父亲系领带这一细节，把 握瞬间，运用“细化动作，延长过程”的方法， 细细描写，从而达到了使“短暂”变得“绵 长”、“普通”变得“经典”、“平凡”变得 “伟大”的效果，突现家人和乐融融的场景。
她却敏捷地拉住我的手，“别关，我怕你外公 一会儿突然回来了看不清路，留着啊！”那昏 黄的灯光，在这个夜晚是多么令人伤感，又是 多么温馨。
在那狭长而潮湿的巷子的尽头，每晚总会 点亮一盏灯，那昏黄的灯光，朦朦胧胧的，从 敞开的窗户流出，照亮着回家的路。夜色是朦 胧，却弥漫着温馨。那是我见过的，最美最美 的灯光……
细节描写
【技法导航】 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生 动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。 一、人物细节描写的类型 刻画性格，塑造形象是人物细节描写的作 用。传神的细节，犹如人体细胞，没有了它， 就没有了生命；文章少了细节，人物就失去了 血肉和神采。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
----------人物细节描写训练
说说它们代表了什么意思？ 从哪里可以看出来？
人物细节描写
——于细微处显神韵
1、初步了解
教
“细节描写”的
学
内涵及作用。
目
2、初步掌握细 节描写的方法
标
和技巧，并能 运用到习作中
去。
什么是
细节描写？
细节描写是对事件发
展和人物的性格、肖像、
心理、动作以及环境等一
文题：我从来没有这样 过 要求： 1.把题目补充完整，如舒畅、激 动、烦恼、懊悔等。 2.以写人、记事为主，记事要完 整、具体，要有真情实感。 3.至少要有一处人物细节描写， 拿红笔用曲线勾画出来。 4.不少于500字。
只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了 。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
我爱你就是要在开心时看得到你，生气时看得到你，你不能错过我的情绪起伏，你不能错过我的死，就是我想去当小偷，你也得陪我去当鸳鸯 大盗。 成功这件事，自己才是老板！
动作细节描写
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道：“不多了，会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧!
智慧结晶
细节描写并不是一味 的细就好，不等于重 复啰嗦，应抓住人物 最传神的特征来写, 适当的修辞会更加凸 显人物性格。
对比、夸张
对比反思，探究方法
明 确借 细助 节实 分例 类，
场景（环境）细节描写：
我们上了船，离开了栈桥，在一片平 静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远 处。
服饰（外貌）细节描写：
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。
语言细节描写：
母亲于是很不痛快的说：“我怕伤胃， 你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃了 要生病的。”然后转过身对着我，又说： “至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别 把孩子惯坏了”。
（动作、心情、老师的目光、老师点头的神态）
牛刀小试
选择以上方法，试根据语境，任选一题， 给下面的句子添加细节描写。 1.下课铃响了，老师还在讲着，同学都很 着急。 2.我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦 的人。
要求：要有恰当的细节描写，用词准
确生动，能使用一定的修辞方法和描写 方法。
例文展示
他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦的像 豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两 三天之后的焉豆芽。他很瘦，笔挺的西装到了 他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他 瘦的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要 离树远一点，离水远一点。他瘦的是那样的彻 底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置， 看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医 学标本。
些细微而又有典型意义的
情节所做的细腻、具体的
描写。
品味经典，欣赏细节
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
这里有一段学生习作， 写一个犯了错误的学生进老 师办公室的情景。大家评一 评，写的怎么样？
甲文 我走进了办公室，迎面正碰
上黄老师的目光，里面充满了责 备，我喊了一声“黄老师”，黄 老师点了下头，只是“嗯”了一
声。
乙文
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面 正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可 亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我 只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音 都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉头，鼻孔里“嗯” 了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
身体健康，学习进步！ 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。