课题跟踪表
二负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
江苏省中小学教学研究课题
申报、评审书
课题名称： 小学生分享品行养成之个案研究
课题主持人： 包丽娟 、孙丹
所在单位： 常州市平冈小学
申报日期： 2015.1.1
江苏省中小学教学研究室二 一一年制
填写说明
1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见。
2020学年高中政治课题跟踪检测九唯物辩证法的实质与核心含解析新人教版必修4
课题跟踪检测（九）唯物辩证法的实质与核心一、选择题1．上海知名漫画家郑辛遥的《智慧快餐》系列漫画在网上流传，其漫画析文包含丰富的人生智慧。
下面漫画的析文是“人生的一半是在制造麻烦，另一半是在解决麻烦”，其蕴含的辩证法道理是( )A．整体由部分构成，部分离不开整体B．人能够能动地认识世界和改造世界C．事物内部包含既对立又统一的关系D．人既是价值的创造者，又是价值的享受者解析：选C 人生的一半和另一半充分说明人自身存在着既对立又统一的关系，故选C项。
2．曹植的七步诗“本是同根生，相煎何太急”。
其实，曹植和曹丕两兄弟的真实关系应该是“只缘同根生，相煎分外急”。
这从生活与哲学的角度说明( )A．矛盾双方相互渗透，相互包含B．斗争性寓于同一性之中C．同一性寓于斗争性之中D．矛盾的普遍性寓于特殊性之中解析：选B “同根生”表明了矛盾的同一性，“相煎”表明了矛盾的斗争性。
正是因为“同根生”，所以才“相煎分外急”，这说明了矛盾的斗争性寓于同一性之中，斗争性受同一性的制约，B项正确；矛盾双方相互渗透，相互包含，矛盾的普遍性寓于特殊性之中在材料中没有体现，A、D两项不选；同一性寓于斗争性之中说法错误，C项不选。
3．“现实和理想之间，不变的是跋涉；暗淡与辉煌之间，不变的是开拓”。
著名诗人汪国真的这句话蕴涵的哲理是( )A．矛盾双方的地位是永恒不变的B．矛盾双方只有同一性没有斗争性C．矛盾双方的转化需要一定的条件D．矛盾双方只有斗争性没有同一性解析：选C “现实和理想之间，不变的是跋涉；暗淡与辉煌之间，不变的是开拓”强调了通过努力，理想可以变为现实，暗淡可以变为辉煌，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，选C项；A项否认了矛盾会相互转化，不选；B项和D项错误，同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。
4．梅、兰、竹、菊是花中四君子。
梁实秋说：“梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自得，不趋炎热。
工作任务进度跟踪表
工作任务进度跟踪表
一、工作任务概述
简述工作任务的主要内容、目的和意义。
二、开始日期与结束日期
明确任务的起始和结束时间，有助于跟踪任务进度并确保按时完成。
三、负责人与执行人员
确定负责管理和监督任务的人员以及具体执行任务的人员，明确责任分工。
四、任务进度描述
详细描述任务的进展情况，包括已完成的工作和未完成的部分。
五、实际完成情况与计划比较
将实际完成的工作与计划进行比较，分析进度是否符合预期，找出偏差原因。
六、当前状态
标明任务的当前状态，如待定、进行中、已完成等，以便对任务的整体进度有清晰的认识。
七、遇到的问题和解决方案
记录在任务执行过程中遇到的问题和障碍，以及相应的解决方案和实施效果。
八、下一步行动计划
根据当前进度和实际情况，制定下一步的具体行动计划和时间安排。
九、相关文件或资源链接
提供与任务相关的文件和资源链接，以便查阅和使用。
(完整版)湖南省教育科学规划课题中期检查报告表
湖南省教育科学规划课题中期检查报告表时间：年9月日制表：湖南省教育科学规划办课题基丁校企合作的“”人才培养模式的研究与实课题编号名称践主持人姓皮洪琴单位长沙电力职业技术学院名联系“职业能力培养”就是培养工作能力，“顶岗实习跟踪”是对学习准工作的评价。
因此，五段循环这一教育教学的过程都离不开一个“工”字。
二、“”人才培养模式的理论构架.遵循现代高职教育规律是实施“ 135”人才培养模式的前提。
一是落实服务导向与就业导向的原则。
确立“服务行业发展，服务地方经济”的服务定位；制订和落实了就业导向的“四个三”的措施。
即“三化指导”树立“三观”：以就业指导的“个性化”为点，以就业指导的“全程化”为线，以就业指导的“全员化”为面，指导帮助毕业生树立正确的职业观、就业观和择业观。
“三个市场”实现“三零”：按照“巩固原有市场、发展新的市场、培养潜在市场”的原则，及时研究就业市场，拓宽就业渠道，实现毕业生就业需要与市场需求零间隙，学生就业与上岗零过渡，应届毕业生零库存。
二是坚持校企合作的原则。
利用行业办学的优势，为行业和企业提供人力和智力服务的同时，在技术、设备、资金、帅资、科研以及专业设置和岗位需求等方面，争取行业和企业的支持。
.明确并坚持人才培养目标，是实施“ 135”人才培养模式的核心。
.改革和不断完善课程体系，是实施“ 135”人才培养模式的关键。
知识结构、能力结构、素质结构三位一体，就是使学生认知，会事, 做人，全面反映高职人才培养规格的本质与特征。
与此对应，人才培养模式提出优化理论教学体系，强化实践教学体系，内化素质教育体系。
优化理论教学体系就是设计合理的知识结构，主要包括科学文化知识和专业技术知识。
强化实践教学体系就是突出实践能力在培养高职学生中的关键地位。
内化素质教育体系将学生的知识与能力升华和在高层次上的再现，主要是指社会素质、心理素质和职业素质三个方面的提升，从而演化为学生的生存和发展的内在动力。
2024_2025学年高中政治课题跟踪检测八唯物辩证法的发展观含解析新人教版必修4
课题跟踪检测（八）唯物辩证法的发展观一、选择题1．联系和发展是唯物辩证法的两个总特征，下列成语既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的是( )A．邯郸学步B．唇亡齿寒C．吐故纳新D．因地制宜解析：选C “吐故纳新”体现了“故”和“新”之间的联系，也体现了事物发展的过程，C项符合题意。
A项不符合题意。
B项体现了联系的观点，但没有体现发展的观点。
D项强调一切从实际动身，没有体现发展的观点。
2．网络上有一句流行语：“人生就像心电图，一帆风顺就说明你挂了。
”生活中，人们常把“浮起来”称为胜利，把“沉下去”叫做失败。
其实在沉浮之间，有起有落才是真实人生。
从中我们可以领悟到( )A．事物发展的道路是迂回的、曲折的B．事物发展的前途是光明的，道路是曲折的C．事物处在量变与质变的交替过程中D．物质世界是肯定运动与相对静止的统一解析：选B 材料中，人生沉浮之间，有起有落才是真实人生。
从中我们可以领悟到事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，B项当选；A、C、D三项表述与题意无关。
3．下列关于发展的理解，不准确的一项是( )A．任何事物都经验了产生和发展的过程B．发展是事物运动过程中状态和性质的变更C．发展是事物运动变更的总体性质和趋势D．发展标记着新事物的产生和旧事物的灭亡解析：选B 依据唯物辩证法的发展观，任何事物都经验了产生和发展的过程，所以，A 项正确；虽然事物的运动、变更和发展在辩证法范畴体系中属于同一序列的范畴，但是，只有发展是在运动、变更的基础上进一步揭示物质世界运动的整体趋势和方向性，C项正确；从事物的前进性和方向性动身理解发展，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，D项正确。
本题限制性条件是选出“不准确的”选项，所以正确答案为B项。
4．漫画《春芽的抗争》蕴含的哲学寓意是( )①新事物符合事物发展的趋势，总是具有强大的生命力②旧事物总是强大的，往往会极力扼杀新事物的成长③新事物战胜旧事物总是通过保持某种相持状态实现的④新事物战胜旧事物总是要经验一个由积累到飞跃的过程A．②④ B．①③C．②③ D．①④解析：选D ②旧事物总是强大的，说法错误。
课题跟踪检测(二) 百舸争流的思想
课题跟踪检测（二）百舸争流的思想一、选择题1．在人类追求智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别，要认识各种哲学派别的本质就必须了解哲学的基本问题。
下列关于哲学基本问题的说法正确的是() A．哲学的基本问题是思维和存在何者是本原的问题B．哲学的基本问题是思维和存在有没有同一性的问题C．对思维和存在关系的不同回答是划分唯心主义与唯物主义的唯一标准D．思维和存在的关系问题是人们在生活和实践中遇到的和无法回避的基本问题解析：选D在人类追求智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别，要认识各种哲学派别的本质就必须了解哲学的基本问题，因为思维和存在的关系问题是人们在生活和实践中遇到的和无法回避的基本问题；故D项入选；A、B两项是哲学基本问题的内容；C项表述错误。
2．在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在没有同一性，这种观点属于() A．形而上学B．不可知论C．唯物主义D．唯心主义解析：选B本题考查哲学的基本问题。
在思维和存在的关系问题上，认为思维和存在没有同一性，即认为思维不能认识存在的观点，是典型的不可知论。
3．下列不能正确反映思维和存在的关系的是()①形存则神存，形谢则神灭②眼开则花明，眼闭则花寂③神灵天意决定着社会的变化④物是观念的集合A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④解析：选A“形存则神存，形谢则神灭”说的是物质实体是产生精神的基础，这一说法坚持了唯物主义思想。
题目中的②③④都属于唯心主义观点，不可能正确反映思维和存在的关系。
因此选A项。
4．近代形而上学唯物主义是唯物主义的重要形态，其局限性在于()A．把物质归结为具体的物质形态B．机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义C．否认世界的本原是物质D．认为现实的物质世界是客观精神的外化和表现解析：选B本题考查对近代形而上学唯物主义的理解。
近代形而上学唯物主义把物质归结为自然科学的物质，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义。
5．哲学史上存在着唯心主义和唯物主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看，则只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒。
课题学习记录表
课题学习记录表一、学习目标1、理解课题背景和意义；2、掌握课题核心概念和理论；3、学会运用课题相关方法和工具；4、培养分析和解决问题的能力；5、提升团队协作和沟通能力。
二、学习内容1、课题背景：了解行业现状和发展趋势，分析市场机会和挑战，明确研究目的和意义。
2、课题理论：学习相关理论和研究方法，包括但不限于市场营销、消费者行为、品牌管理等。
3、课题方法：掌握市场调研、数据分析、案例研究等具体方法，并能够根据实际情况选择合适的方法。
4、课题实践：通过实践操作，加深对理论和方法的理解，提高分析和解决问题的能力。
5、课题总结：回顾学习过程和成果，总结经验教训，提出改进建议。
三、学习过程记录1、学习时间：记录每次学习的具体时间、时长和地点；2、学习内容：详细记录学习的具体内容和方法，包括但不限于阅读材料、听讲座、小组讨论、实际操作等；3、学习效果：评估每次学习的效果，包括掌握知识的程度、技能提升的水平等；4、学习反思：记录对学习的反思和总结，包括对知识的理解和应用能力、技能的提升和不足等；5、学习计划：制定下一步学习计划和目标，明确需要加强和改进的方面。
四、学习成果展示1、学习笔记：整理学习过程中的笔记和总结，形成完整的学习笔记；2、学习报告：根据学习内容和成果，撰写一份总结性的学习报告；3、实践成果：展示实践操作中的成果和收获，包括市场调研报告、数据分析报告、案例研究报告等；4、交流分享：与其他同学或老师进行交流和分享，展示自己的学习成果和收获。
五、总结评价1、评价标准：制定评价标准和方法，包括对知识的掌握程度、技能的提升水平、分析和解决问题的能力等；2、自我评价：根据评价标准进行自我评价，发现自己的优点和不足；3、他人评价：接受他人对自己学习的评价和建议，包括老师、同学等；4、改进计划：根据自我评价和他人的评价，制定改进计划和措施，进一步提高自己的学习能力和水平。
课题研究记录表一、引言课题研究记录表是记录研究过程及成果的重要工具，它可以帮助研究者系统地整理思路，把握研究方向，并且为后续的研究者提供可靠的参考。
课题研究记录表
课题题目
基于学生思维品质培育的初中英语阅读教学研究
课题类别
苏州市十四五规划课题
立项编号
2023/Q/02/103/
03
出席对象
课题组全体成员
地点
合班教室
时间
2023年10月260
研窕主题
设计和实施指向学生思维品质提升的英语教学活动
所要解决问题
讨论教师基于思维品质的逻辑性、批判性、创新性Байду номын сангаас可以设计和实施哪些指向思维品质提升的英语阅读教学活动
物化成果
课件+教案+研讨记录
研%方法
观课、研讨
过程与思考记录
1.观察孙晶晶老师的课题研讨课《7AU4Reading1》
2.观课老师研讨及课题组老师的建议：
(1)由浅入深，活动多样化；
(2)critica1thinking›mindmap是亮点活动，但是设计的思维导图可以提供一些个性化的填空选项；
(3)分析文本结构这一步可以放到分析每段段落前，如果学生看不懂结构图，可以先告诉学生结构图分别表示哪种结构；
(4)设计理想中的校园生活时，教师要引导学生正向思考；
(5)结合新课标，发挥核心素养，合作学习。
获得的主要结论
整节课教学活动层层递进、形式丰富，学生能够紧跟老师的思路和节奏。学生参与度高，课堂效果好。教师设计了深入思考的问题以及思维导图，帮助学生训练思维。
本节课锻炼了学生的思维品质，：不足之处在于最后的小组设计环节，教师未能正向引导学生设计积极的校园生活。