苏教版小学二年级语文下册第七单元17课歌唱二小放牛郎教学设计
苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_18
歌唱二小放牛郎教学目标：1.认读课后10个生字和8个二类字，学写“战”、“仇”；2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“潜伏”、“顺从”等关键词语的意思，从中体会二小的勇敢和机智；3.学会“把”字句和“被”字句的转换，并灵活运用；4.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，感悟文章主旨。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“潜伏”、“顺从”等关键词语的意思，从中体会二小的勇敢和机智；2.学会“把”字句和“被”字句的转换，并灵活运用。
教学难点：学会“把”字句和“被”字句的转换，并灵活运用；体会二小的勇敢和机智。
教学过程：一、复习旧知，回忆二小。
1.今天我们继续学习17课，齐读课题。
2.上节课的词语你还记得吗？出示：敌人机关老乡顺从迷失摔死王二小埋伏圈3.能不能看着黑板，用上这些词语，说一说课文主要讲了一个什么故事？出示：课文讲述了抗日小英雄( )为了掩护八路军后方( )和几千个( ),把( )引进( ),最后自己英勇牺牲的故事。
4.今天，就让我们继续来听一听这个关于王二小的故事。
（板书：王二小）二、又见二小，感悟“勇敢”。
1.请小朋友们打开书本，自由朗读课文，找一找这个故事发生的时间。
2.出示：九月十六那天早上3.（出示图片）那天早上发什么了什么？小朋友们看，图上有谁？（生：敌人和王二小）他们在做什么？（生：一群敌人在扫荡）4.出示：九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”。
①理解“扫荡”A.你们知道“扫荡”是什么意思吗（是一种军事行动，彻底清除）②既然敌人在进行军事行动，说明这不是一条普普通通的山沟，哪句话能证实我们的观点？5.出示：山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
①理解“潜伏”A.潜伏就是——埋伏。
B.指名读“潜伏”。
②这山沟里既有后方机关，又有几千个老乡，如果此时被敌人扫荡到了，那情况是多么的危急啊！（板书：危急）7.读好第二小节，读出危急。
8.就在这万分危急的时刻，敌人快要走到山口，却——出示：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案（精选6篇）
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案（精选6篇）二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1．通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。
2．通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。
教学重难点：通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。
教学时间：1课时教具：课件，投影，图片教学过程：一、导入：放音乐师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。
(整体感知课文)二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。
）第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）第三小节：（1）指名读。
你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。
）（2）指名读，评读。
（培养互相评价的能力。
）第四小节：（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。
（为什么顺从地给敌人带路？）（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？（3）带着想象互读互评。
第五小节：从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。
）当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。
）（3）把你的感情读出来，自评，师评。
第六小节：（1）就带着你的这种感情读第六小节。
（2）为什么二小含着微笑？（3）加上你的理解再来读读。
第七小节：师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。
你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）齐读。
指名读。
三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？把你想说的话写下来。
（配乐）指名读。
四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。
苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_4
《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标:1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步理解课文内容。
教学难点:初步理解课文内容课前准备:课件、生字卡片、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教学过程:一．导入1．今天，老师为小朋友们带来了一个特别的故事，为什么说它特别呢？由于它是一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）2．举手告诉老师，歌唱的是谁？（王二小）王二小是干什么的？（放牛的）师:好，伸出手和老师一起写课题:歌唱二小放牛郎（láng）读准后鼻音。
二．初读课文过渡:人们为什么要歌唱王二小呢？请小朋友们拿起书，自读课文。
学习要求:1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。
2、再读课文，画出生字词和小节号。
三、检查自学情况过渡:小朋友们学的真认真，我们来检查一下学习成果吧！（一）第一自然段1、指男生读第一节，其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字，他读准这些生字没有。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（二）第二自然段1、指女生读第二节，其余同学观察一下，在第二节中又出现哪些生字，她读准这些生字没有。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（三）第三自然段1、轻声自读第三段，找一找出现哪些生字，并且读准它。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
4、女生读，男生听。
（四）第四自然段1、默读第四节。
2、指生（读）上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
4、男生读，女生注意听字音。
（五）第五自然段1、出示剩下的生字。
2、一组读第五节。
3、指生（读）上黑板摘卡片。
4、生领读，齐读卡片，组词并换卡片。
（六）第六自然段1、二组读第六节。
2、指生领读。
（七）1、课件出示二类字词语。
2、师领读，齐读，去掉拼音读。
过渡:1、词语读完了，我们把准确的读音放在课文中读，拿起书本、齐读课文。
苏教版二年级语文(下)歌唱二小放牛郎教案
17 歌唱二小放牛郎教材分析：《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。
诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。
第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。
教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
学习方法：朗读法、讨论法课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入提问：1、通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？（生交流）师：有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。
今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。
板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？（学生提问）二、探索学习1 请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。
2 出示生字卡片，学生开火车读。
3 注意读准以下生字的字音。
4 出示带有生字的句子读一读。
三、理解词意、学习生字四、指导写字1 出示生字。
2 生字组词。
3 指导字形，师范写，讲要点。
4 生书写，师巡视。
5 示范写，讲要点。
6 生订正，师巡视。
五、作业。
1 正确、流利地朗读课文。
2 抄写生字新词。
第二课时一、复习，提出问题1 抽读生字卡片。
2 听写词语。
3 课文主要写了一件什么事？二、探究学习（先展示探究目标）1 知道什么是“扫荡”吗？2 “危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。
2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
歌唱二小放牛郎教案（精选16篇）
歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案（精选16篇）歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标1、情感目标①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。
②了解歌曲资料，抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
②引导学生用不同的方式进行歌曲表演，培养其丰富的创作潜力和表现潜力。
教学重点、难点：1、对独唱歌曲进行改编。
2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备：课件、钢琴、小道具等。
教学过程:一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)问：你从歌曲中明白了些什么呢2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问：你从画面中看到了些什么生讨论回答：中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。
二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》1、将歌曲进行分段复习演唱。
2、师生一起回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因为还不明白发生什么事。
第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，但是比第五段要‘弱’一些3、再次演唱。
三、歌曲创编1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。
问：歌曲哪几方面进行了改编生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
问：改编后好吗为什么让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。
2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。
问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体展示，七段故事情节能够自由选取观看。
并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。
)3、引导学生选取表现形式。
问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢”——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。
要求：选取1-2个情节4、小组讨论、创作。
苏教版二年级语文下册《文 17 歌唱二小放牛郎》精品课教案_18
教学设计教学目标:1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字"挑"的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.教学重难点:读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.教学媒体:学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》教学过程:一、复习1.认读词语。
2.指名读课文。
二、精读课文（一）学习第2节1.指名读。
2.你读懂了什么？3.理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”等词，了解当时敌人的凶狠和形势的紧张。
指导朗读。
（二）学习第3——5节1.敌人为什么要二小带路？2.王二小是怎么做的？3.为什么要“假装顺从”？他心中想什么的？4.他这么做，结果会怎样？他自己知道吗？5.他明明知道，可为什么还要这样做？说明他怎么样？6.敌人知道受了骗，是怎样对待王二小的？7.可见，这些敌人怎样？8.八路军战士怎样？想象八路军战士为二小杀敌的情景。
9.指导朗读。
10.指导背诵。
（三）学习第6节1.自由读。
2.理解“动人”“传扬”“眼含热泪”“歌唱”等词语。
3.你体会到什么？4.指导朗读、背诵。
（四）学习第1节1.引导朗读。
2.此时，乡亲们的心情怎么样？3.指导朗读，体会人们的心情。
4.指导背诵。
三、学唱歌曲，总结全文1.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2.总结全文。
布置作业：1.将这个故事讲给父母听。
2.课下搜集其他英雄小故事。
板书设计：开头悲痛怀念敌人“扫荡”老乡“隐藏”歌唱二小放牛郎主体敌人迷路二小带路机智勇敢敌人受骗二小遇难结尾怀念颂扬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歌唱二小放牛郎
教学目标及重难点：
知识与技能：
1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
过程与方法：
培养学生小组合作意识和想象能力。
情感态度与价值观：
激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重难点
1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
切入点和主线问题：
王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
语言文字训练点：
秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。
每一个老乡都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。
拓展读写：
搜集有关描写小英雄的文章进行阅读。
资料补充：
王二小（1929-1942），河北省涞源县上庄村人。
在敌人的一次扫荡中，年仅13岁的王二小为了掩护乡亲，将敌人带到八路军的埋伏地，自己却英勇牺牲。
教学过程：
课前预习
1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3、思考并笔答：课文主要写了王二小的什么事？
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
【预设：大部分同学可能听过这首歌曲，可以让学生跟着一起唱。
激发学生学习兴趣，初步感知时代背景。
激起学生对日本侵略者的仇恨。
】
二、新课
（一）自学
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3、自检识字情况。
【预设：预习充分的同学会熟练掌握生字，选出几个代表当“小老师”，加强学生自学能力的培养，有助于提高学生的学习能力。
】
（二）识字
1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
【预设：小组合作和游戏比赛，能够激发学生的竞争意识。
】
（三）写字
1、出示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
【预设：总结多种学法，培养学生较强的识字能力，体现自主、合作识字。
】（四）交流
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。
所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。
死时脸上含着微笑。
在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
【预设：充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言。
】
（五）诵读
1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。
通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。
联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
【预设：联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
】
三、描红指导，养成良好书写习惯
1.复习书写姿势。
2.说一说，这些字在书写时应该注意什么？
【预设：学生可能从笔顺和结构等方面进行分析。
引导学生说话的完整性和条理性。
】
3.书空、描红。
【预设：把“顺”中的“川”写的紧凑些。
引导学生注意观察细致。
】
四、拓展延伸
课后练唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
第二课时
一、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
二、交流
1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
【预设：让学生谈谈本节课的收获，激发学生怀念的情感。
】
三、练习
1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2、形近字组词
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地牺牲王二小在山间
4、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。
【预设：在练习中巩固所学知识。
】
四、拓展
1、回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。
2、其实在抗日战争中，还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。
课后，试着去了解一下这方面的故事和资料。
【预设：学以致用，回归生活。
】
板书设计：
17、歌唱二小放牛郎
自有主张
领救牺牲（勇敢智慧）。