《山青青》教学设计
《山青青》教学设计及反思
《山青青》教学设计及反思一、教学目标1.1 知识目标•理解《山青青》这首诗的意境和表达方式；•掌握《山青青》诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 能力目标•培养学生的鉴赏能力和欣赏能力，丰富学生的诗歌阅读体验；•提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的文学修养和文化素养。
1.3 情感目标•通过《山青青》这首诗的教学，使学生感受诗歌的美和诗歌中蕴含的人生哲理；•帮助学生培养浓厚的文学兴趣，激发学生爱好文学和热爱诗歌的情感，增强学生对生活的热爱和追求。
二、教学内容与方法2.1 教学内容•《山青青》的背景、作者、诗歌意境、表达方式等方面的讲解；•《山青青》的鉴赏方法和技巧的讲解和练习。
2.2 教学方法•讲授法：通过讲解《山青青》的背景、诗歌意境、表达方式等方面的内容，帮助学生更好地理解诗歌；•交流讨论法：通过诗歌分析和诗歌交流讨论，启发学生的思维，增强学生的诗歌鉴赏能力；•案例分析法：通过诵读和分析其他优秀的诗篇，使学生更好地理解《山青青》这首诗的意境和表达方式。
三、教学过程安排3.1 导入（15分钟）•引入课题，介绍《山青青》这首诗的背景和作者，并播放相关音乐和图片。
3.2 正文（60分钟）3.2.1 《山青青》诗歌的解读（30分钟）•分析《山青青》这首诗的意境和表达方式，讲解诗歌鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解诗歌。
3.2.2 诗歌分析（30分钟）•要求学生自主搜索和选择与《山青青》诗歌主题相关的其他现代诗歌，并进行分析和讨论，从中发现和总结诗歌鉴赏的方法和技巧。
3.3 总结（15分钟）•整理课上讲解和学生讨论的内容，给出《山青青》这首诗的鉴赏评析，并总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
四、教学反思在本次《山青青》诗歌鉴赏的教学中，通过讲解、交流讨论和案例分析等多种方式，帮助学生全面了解和掌握了诗歌鉴赏的方法和技巧，培养了他们的鉴赏能力和欣赏能力，丰富了他们的文学素养和审美能力，同时也增强了学生对生活的热爱和追求。
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇《山青青》是语文Ｓ版一班级下册课文第 1 课。
本课是一首短小美丽的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。
我预备了以下教案，盼望对你有关心!篇一教学目标：1. 学问与技能：（1）熟悉文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美妙，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培育语感；（2）观赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：（1）关心同学体会春天布满生气的漂亮景象；（2）激发同学对春天的憧憬与喜爱之情。
重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使同学感受春天布满生气的漂亮景象，激发同学对春天的憧憬与喜爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前预备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．老师要求同学闭上眼睛，认真听声音，充分想象情境。
课件播放录音：悦耳的鸟鸣声。
2．在同学布满迫切的期盼时，请同学睁开眼睛，观看课件展现出的6幅图片。
（展现课件第七屏）3．同学仔细看图，老师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。
每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。
小伴侣们能不能告知老师，现在是什么季节？（同学回答。
）你喜爱春天吗？（同学回答。
）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜爱春天。
今日，老师带来的这些漂亮的图片，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！4．老师板书课题，同学一起读题。
5．学习“青”字：（展现课件第十五屏）（1）读音：“青”字为后鼻韵母，老师可以带读，或借助课件中的录音对同学进行发音指导。
（2）字形：这是一个上下结构的字。
“青”字下部像是个“月”字，留意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中的句子结构和语法。
2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，引导学生观察和描述山的基本特征。
（2）培养学生通过朗读和讨论来理解课文内容的能力。
（3）培养学生运用课文中的句子和短语进行创造性表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏和赞美自然美景的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中的句子结构和语法。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）句子结构和语法的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《山青青》的PPT或黑板。
（2）生词和短语的卡片。
（3）与课文相关的图片和实物。
2. 学生准备：（1）预习课文《山青青》。
（2）准备一本字典。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察黑板上的山图片，引导学生描述山的特征。
（2）邀请学生分享他们对山的了解和经验。
2. 课文朗读与理解：（1）引导学生朗读课文《山青青》。
（2）解释生词和短语的含义。
（3）分析句子结构和语法。
3. 讨论与表达：（1）引导学生讨论课文中的句子和短语。
（2）鼓励学生运用课文中的句子和短语进行创造性表达。
五、作业布置：1. 抄写课文中的生词和短语。
2. 运用课文中的句子和短语写一段关于山的描述。
3. 预习下一课《水灵灵》。
一、教案设计概述教学对象：小学语文一年级教学课时：2课时教学目标：通过学习《山青青》，让学生能够理解课文内容，正确朗读，并运用其中的词汇描述自然景物。
二、教学内容及步骤1. 第一课时导入：通过展示山水画或视频，引导学生谈论他们对山的认识和感受。
新课导入：介绍课文《山青青》，并带领学生朗读。
词汇学习：指出并解释课文中的生词，如“山青青”、“水碧碧”等。
一年级上册《山青青》教案一等奖
一年级上册《山青青》教案一等奖1、一年级上册《山青青》教案一等奖案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
以下是我为您带来的一年级上册《山青青》教案，仅供参考!教学目标：1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学准备：课件教学过程：一、生活引入，调动学生的生活积累。
师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)二、揭示课题。
《山青青》生：齐读课题三、学习生字。
1、出示生字小黑板。
(以下生字带音节出示)山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙2、指名拼读，并说识记方法。
3、学生当小老师领读。
4、去掉音节再指读、齐读。
5、用自己喜欢的生字组词、造句。
6、读课文。
A、指名读B、齐读四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。
1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。
(指名读)3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。
两句话对比读读体会有什么不同。
A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。
”B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。
”师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。
4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。
请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。
5、指名读第二句话。
(读出景色的美)6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的.春风春雨吹绿了、染绿了。
教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
7、指名读第三句话。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片和自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述自然景色的句子和词语的运用。
三、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的自然景色图片或视频。
3. 生词和短语的卡片或板书。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的兴趣。
（2）提问学生对自然景色的感受和看法。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《山青青》。
（2）指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语的意思，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）让学生模仿课文中描述自然景色的句子，表达自己的感受。
4. 观察自然景色：（1）展示与课文相关的自然景色图片或视频。
（2）让学生观察并描述自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个自然景色进行观察和描述。
（2）鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。
2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。
3. 学生观察自然景色并描述的能力。
4. 学生小组合作的积极性和参与度。
六、教学拓展：1. 自然景色写作：让学生结合自己的生活经验，尝试写一段描述自然景色的文字，可以使用课文中的句子和词语，也可以自己创作。
《山青青》的语文教案
《山青青》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。
（3）分析诗歌的结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高学生对诗歌内容的理解。
（2）通过朗读、默写，培养学生的语言表达能力。
（3）学会欣赏自然景物，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 诗歌《山青青》的朗读与背诵。
2. 诗歌中的关键词语和象征意义的理解。
3. 诗歌的结构和修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中象征意义的解读。
2. 诗歌修辞手法的运用。
3. 学生对自然景物的欣赏和感悟。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《山青青》的图片、文字。
2. 教学用具：黑板、粉笔。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放诗歌《山青青》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
（2）引导学生思考：诗歌中描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音、语调的把握。
（2）学生自主练习背诵，组内相互检查。
3. 词语解析：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）学生分组讨论，分析这些词语在诗歌中的象征意义。
4. 结构与修辞：（1）教师引导学生分析诗歌的结构，如首句、尾句等。
（2）学生探究诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 欣赏与感悟：（1）教师展示大自然的美景图片，引导学生学会欣赏。
（2）学生发表自己对自然景物的感悟，组内交流。
（2）学生自主创作一首以自然景物为主题的诗歌，进行分享和交流。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读与背诵评价：评估学生的朗读和背诵技巧，以及他们对诗歌内容的理解。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述课文中的画面和情景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文《山青青》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 描述课文中的画面和情景。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。
2. 运用课文中的词语和句型进行创作。
四、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 学习活动记录表。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察黑板上挂出的山图片，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”b. 邀请学生分享他们的想法和感受。
c. 引入课文《山青青》，告诉学生今天我们将要学习这篇美丽的诗歌。
2. 阅读理解（10分钟）i. 这首诗歌的作者是谁？ii. 诗歌中描述了哪些景物？iii. 诗歌中表达了哪些情感？b. 邀请学生分享他们的答案和理解。
c. 解释课文中的生词和短语，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 朗读与模仿（5分钟）a. 播放课文《山青青》的录音，让学生跟随录音朗读。
b. 邀请学生模仿录音中的朗读语气和节奏。
c. 让学生分组，每组选择一首类似的诗歌进行模仿和表演。
4. 创作与展示（10分钟）a. 给每组学生提供一些画纸和彩笔，让他们根据课文《山青青》中的描述，创作一幅画。
b. 学生可以自由发挥，添加自己喜欢的元素和色彩。
c. 邀请每组学生展示他们的作品，并简单介绍他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾今天的学习内容，分享他们的收获和感受。
b. 教师进行点评和总结，强调学生对大自然的热爱和敬畏之情。
山青青语文教案设计
山青青语文教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握课文中的生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文《山青青》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文的朗读与表达。
4. 写作练习：以“我心中的山”为主题，进行写作练习。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入大自然的情境中，感受山的美丽。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的思考和参与度。
3. 启发式教学法：引导学生通过自主学习、探究学习，发现课文中的知识点。
二、教学手段1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：通过展示山的美景图片，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 课文朗读：分组进行课文朗读，提高学生的朗读能力。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生进行写作练习。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文朗读：5分钟5. 写作练习：10分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，检查学生对课文大意的掌握情况。
2. 对学生的生字词掌握情况进行评价，检查学生对生字词的运用能力。
3. 对学生的朗读能力进行评价，检查学生的朗读流利程度和表达情感的能力。
4. 对学生的写作能力进行评价，检查学生的写作思路和表达能力。
二、教学反馈1. 根据学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
2. 对学生的错误进行纠正，并解释原因，帮助学生理解和记忆。
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《山青青》教学设计
教学过程：
一、激情导入
1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)
2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗？
小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。
花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。
（生猜）
3、你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。
（板书课题学生书空齐读课题）
二、初读儿歌，认读生字
1、诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！
（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。
生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍）
2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。
（师随机板书贴字）
我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢
指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读）
3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？
指名读指导分句读师生合作读
刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。
（划出叠词）词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗？诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。
自由练习读文指名读全篇
三、美读，体会春天的美景
1、你喜欢这首诗歌吗？是啊这首诗歌描绘的景色真美，大家都很喜欢。
那么你认为哪一句最美，最让你喜欢呢。
再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎么美？
2、汇报（师根据学生所说随机简笔画和描述）
山青青春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，你能把它读的很美吗？
水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。
鸟儿鸣叫一声声
爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样？那就读出你的快乐吧！
山花朵朵笑盈盈
粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。
春风春雨绿蒙蒙
苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊！真是太美了。
3、美读全文
四、背诵课外延伸
这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。
师指画循序渐进的引导学生进行背诵。
这首诗歌真是美极了，老师现在背给同学们听一听，请你闭上眼睛，感受一下，你的眼前好像出现了怎样的画面呀？
师背，学生感受美
试着说说
还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧！
五、板书设计
3、山青青
山树苗
水草田
鸟儿叫山花笑风雨绿
《山青青》教学设计
单位：杨各庄镇青山院小学姓名：玄丽彦
联系电话: 7934115。